第一篇：以什么心態(tài)對待工作

勤奮工作！明天更好

我們身為自然人，有最基本的物質(zhì)需求。我們更是社會人，在社會中我們有各種物質(zhì)和精神追求。何以滿足我們的需求與欲望，唯有參與從事工作的過程，從工作中獲取我們所需。也唯有工作才能不斷的改造和建設(shè)這個世界，使我們的社會不斷的進步。

可當我們真正走上工作崗位后，又要怎樣對待自己的工作呢？這個問題所有從事工作的人都會有各自的考慮！我認為當我們走上工作崗位后，就要對工作要求和職場環(huán)境帶給我們的種種問題認真思考和研究。首先在工作中心態(tài)決定一切，我們應(yīng)該用良好的心態(tài)來面對和處理工作中遇到的問題，通過實踐來證明自己的能力。如果硬要把如何對待工作寫下來，我覺得可以用兩個字來概括：勤奮！工作勤奮！我們首先要知道：我為誰工作？我為什么而工作？ 我為誰工作！。想必大家都看過同名的一本書。書中寫道“有著宗教色彩的西方國家把工作定義是上帝的安排，是上天賦予的使命”，可見工作給人帶來的不是俗庸，而是一種對生活美的享受。沒有了工作，生活的領(lǐng)地雜草叢生，蔚藍的天空變的灰朦。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)，是志向的展示，是理想的所在。事無大小，人有各異，來自于自然的特點，來自抽象的思維，但是在通往成功的大道上都有著相似的經(jīng)歷。為自己而工作：現(xiàn)在社會的競爭極其激烈！如果在社會上立足，擔起照顧父母，建立家庭，養(yǎng)育兒女的責任就必須得工作。工作是你讓自己、家人享受美好生活的唯一途徑。因此我們必須在工作中不斷鍛煉自己！要做到的就是有一個向上的心態(tài)。讓自己永遠樂觀積極的面對工作．做任何事不要考慮自己會得到什么，而是考慮自己能給單位什么．這樣才會發(fā)現(xiàn)其實自己得到的更多。不必要去計較一些小的得失。其次，就是敬業(yè)。把自己的工作當成自己的事業(yè)來做。要做好敬業(yè)就要先做好吃苦。在工作中不要怕吃苦，要知道先苦后甜。為了自己更好地成長，把在工作中的”苦”當成我們最寶貴的財富；再次，就是創(chuàng)新。如果萬事都是聽話行事，最終結(jié)果是工作把你淘汰了。所以，為了自己，必須不斷學(xué)習，開發(fā)思維，創(chuàng)新地工作，只有讓自己成為學(xué)校的財富，才能在學(xué)校面前更好的展示自己，為自己贏得更多的機會。

工作不僅是掙錢的工具。要把工作看成我們生命中很重要的一部分，去重視它，珍惜它。不要這山望著那山高，輕易改變自己的方向。對現(xiàn)有的工作，我們要拿出高度的熱情和忠誠去完成。對我們的同事，要把他當成朋友，不能因為一點不快失去一個朋友，用快樂的心情去面對每一天的工作。

我為什么工作！無論我們的工作是職業(yè)還是事業(yè)，其實都是為了我們自己。為了我們自己的薪水，更為了我們自己的追求。有一個故事和大家分享下：“一個小區(qū)院子里有一輛破車，下午一群小孩來到這玩，在車上蹦蹦跳跳吵得小區(qū)里的人休息不好。大人們說了很多遍也沒用~有一天一位老大爺來到小孩邊上說：‘你們蹦完我給你們每人5顆糖’，這天小孩玩的更起勁了。老大爺給了他們每人5顆糖。第二天老人每人只給4顆糖。第三天是2顆糖….5天后老人不給小孩糖了。小孩也不再來玩了，小區(qū)又恢復(fù)了往日的安靜”。為什么孩子們會不去玩了呢？一開始也沒有糖啊！因為開始孩子們是為了玩兒玩，他們只考慮自己想不想玩。后來由于老大爺?shù)慕槿脒@場游戲變成了工作，因為孩子們希望能從老大爺那得到糖，由于糖的數(shù)量減少直至沒有相當于報酬沒有了！孩子們的心理經(jīng)過這一過程變化后認為自己的勞動不被認可，自然也就不去從事之前的游戲。其實對我們來說這與工作很相似。薪酬的多少是單位對我們的認知。但反過來這個命題可以這樣說明：當我們能力強的時候單位一定會更認可我們。就像果樹一樣，如果我們是一顆小樹只能結(jié)出位數(shù)不多的果實。這時有些人會很在意這些果實，生怕別人拿去。當我們長成參天大樹的時候，結(jié)出的果實會讓我們不可勝數(shù)。其實工作也一樣，不要太在意果實，關(guān)鍵是成長。當我們在逐步成長的時候，我們獲得的果實也會隨之增加。為了自己的成長而不為薪酬工作！

工作是我們?nèi)松^程中展現(xiàn)自我的平臺，他可以讓你的過程萬分精彩，也可以讓你的過程極度平淡。所以勤奮的工作是為了豐富自己的人生；勤奮的工作也是為了學(xué)校，因為學(xué)校因你而壯大是你價值的最高體現(xiàn)；勤奮的工作同時是為了社會，社會因你的存在而絢爛。

第二篇：以良好的心態(tài)對待黨校學(xué)習

以良好的心態(tài)對待黨校學(xué)習

全市年輕干部培訓(xùn)期間，市委組織部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并強調(diào)年輕干部在培訓(xùn)期間做到“三看”即看學(xué)習期間的表現(xiàn)、看大家認可度、看對班級態(tài)度；“五不看”即： 不看學(xué)歷、不看資歷、不看身份、不看光環(huán)、不看年齡。其實質(zhì)就是年輕干部的心態(tài)問題。

年輕干部是黨的事業(yè)的接班人，也是祖國建設(shè)、發(fā)展的希望所在。青年強，則國強，因此，年輕干部承擔著重任，尤其，我市正處在跨越式發(fā)展的彎道超越期，我們年輕干部大有可為，也更應(yīng)以本次全市年輕干部培訓(xùn)為契機，擺正心態(tài)，加強學(xué)習，提升自己，為我市跨越式發(fā)展添磚加瓦。具體來說應(yīng)做到以下幾點：

一是以平常的心態(tài)對待本次培訓(xùn)。將本次年輕干部培訓(xùn)作為新的起點，重新審視自己，拋棄學(xué)歷、身份和光環(huán)，在這里，人人都只是學(xué)員。因此，要沉下身子，靜下心來，搶抓機會，鍛煉自己，提升自我。

二是以謙虛的心態(tài)去學(xué)習。始終牢記學(xué)歷只能代表過去，只有堅持學(xué)習才能成就未來，要有知識上的饑渴感，能力上的危機感，把學(xué)習當作一種習慣，通過學(xué)習來不斷提升自己的境界。

三是以虔誠的心態(tài)去完善自己。人無完人，三人行必有我?guī)煛Ｔ谂嘤?xùn)期間，要以身邊的每個同學(xué)為鏡子，來反射自己，多看別人的優(yōu)點，取長補短，不斷提升自己的品格和修為。

四是以敬畏的心態(tài)熱愛集體。個人的力量只有融入集體才無窮盡，年輕干部在學(xué)習期間，應(yīng)主動融入集體，熱愛集體，尊重他人，增強團隊意識，提升溝通協(xié)調(diào)能力。

第三篇：如何讓后進生以積極的心態(tài)對待學(xué)習

如何讓后進生以積極的心態(tài)對待學(xué)習

拿破侖說過：“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異！”很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。做事情如此，學(xué)習也是如此。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今的孩子，在小學(xué)階段就有一少部分厭學(xué)了。表現(xiàn)在課前不預(yù)習，課上不思考、不發(fā)言，課下不完成作業(yè)，為此老師只好專門盯著寫作業(yè)，即使老師使出了渾身解數(shù)，無奈他自己不主動學(xué)習，到頭來還是什么也教不會。

觀察發(fā)現(xiàn)，這些孩子無論在語言表達、動作行為、思維水平等方面都和別的孩子沒什么區(qū)別。課下玩得生龍活虎，但一上課，一談學(xué)習就蔫頭耷腦了。家長失望：看來我這孩子不是學(xué)習的料，老師失望：只好學(xué)多少算多少吧。最后還真的淪為了“差生”。

那么造成這種現(xiàn)象的原因是什么哪？這些孩子到底怎么了？扭轉(zhuǎn)這種局面的出路何在？下面就孩子是否能夠?qū)W會，他們學(xué)習的動力是什么，如何以評價促發(fā)展三方面談一談自己的見解。

一、孩子是否可以學(xué)會。

郭思樂教授的生本教育理論認為：孩子是天生的學(xué)習者。當然這個學(xué)習是廣義的學(xué)習，也就是說人一生下來就帶著的為生存所必需的學(xué)習的遺傳基因。我們看到：孩子生下來就會吸吮，三個月學(xué)會了翻身，六個月學(xué)會了坐著，七八個月學(xué)會了爬行，一周左右學(xué)會了走路。兩三歲學(xué)會了復(fù)雜的語言。他們對自己周圍的一切新奇的東西都感興趣，總是問這是為什么，那是為什么，沒完沒了。手中的玩具總

想拆開看里面是怎么回事??。沒有人為他們設(shè)定指標，沒有人刻意去有計劃的教他們，一切都是在自然而然中習得的。這些例子說明孩子是天生的學(xué)習者。如果我們的課堂教學(xué)順應(yīng)了孩子的學(xué)習天性，而不是拔苗助長，孩子是一定可以學(xué)會，而且是一定可以學(xué)好的。

二、孩子的學(xué)習動力是什么。

孩子好奇、好勝、好表現(xiàn)自己，這是他們的天性。我們的教學(xué)就要順應(yīng)他們的這一特點，創(chuàng)造機會滿足他們的這些需求。這些還是孩子外在的、表象的動力。孩子學(xué)習真正的原動力是對不懂的知識真正自己學(xué)會了而產(chǎn)生的成就感。越是最難的問題自己學(xué)會了，成就感越大。進而激勵自己向更大的難題挑戰(zhàn)。這就是我們平時所說的以苦為樂。如此循環(huán)，孩子對知識本身產(chǎn)生了深深的愛的情感，會使他對知識的學(xué)習更積極、更主動。

三、如何以評價促發(fā)展

既然孩子是天生的學(xué)習者，每個孩子都有學(xué)習的動力。那么，為什么會出現(xiàn)那么多的差生？我想原因出在我們的評價體系上。請大家看看下面這一司空見慣的現(xiàn)象：孩子從入學(xué)的第一天開始，雖然老師的態(tài)度是和藹的、親切的，但如果你沒完成老師的作業(yè)、課堂上沒回答對老師提出的問題，一次、兩次、三次??再加上兩三次單元檢測成績不好，老師臉上的笑容就蕩然無存了，如此反復(fù)的強化，孩子對學(xué)習產(chǎn)生了畏難的情緒，差生從此就誕生了。

所有孩子一入學(xué)就接受頻繁的考試評價，家長老師給了一個100分的標準。對這個高標準大多數(shù)學(xué)生渴望而不可及，使他們產(chǎn)生了自

卑心理，加上同學(xué)、老師、家長的自覺與不自覺的刺激強化，使學(xué)生徹底失去了自信，厭煩了學(xué)習。

那么如何建立科學(xué)的評價體系呢？

新課程標準把教學(xué)目標設(shè)定為“知識能力、方法過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標。而在這三維目標中，情感目標應(yīng)該是第一位的。我們常說“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，“興趣是最好的老師”。這些都說明我們在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、使學(xué)生好學(xué)樂學(xué)是第一要務(wù)。

既然如此，我們的評價就要在調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性上下功夫。

我的想法是淡化分數(shù)評價，強化過程評價。

在以往的課堂中，老師的過程性評價就是提問。激勵機制就是誰說的好得到口頭表揚或獎勵一朵小紅花。在這個過程中，優(yōu)生體驗到了成功，后進生更多的體驗到了失敗。老師、學(xué)生、家長更看重的是階段性的終結(jié)性的考試分數(shù)評價。而這種評價只起到了區(qū)分甄別的意義。也就是說，傳統(tǒng)的過程評價和終結(jié)性分數(shù)評價，都不能很好的調(diào)動學(xué)生尤其是后進生的積極性。要想改變這種狀況就要從改革教學(xué)方式和評價方式入手。

我覺得按照郭思樂的生本教育理念進行課堂教學(xué)改革是一條可行之路。他的常規(guī)教學(xué)組織形式是讓學(xué)生先進行前置性學(xué)習，教師把要學(xué)的新知設(shè)計成問題，引領(lǐng)學(xué)生在課前進行自主學(xué)習。上課后以小組為單位對自學(xué)情況進行討論交流，再以組為單位進行班級展示，學(xué)生互動生成新知。這樣凡是學(xué)生能學(xué)會的教師就不必講了，教師的作

用體現(xiàn)在最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習。真正做到了先學(xué)后教、以學(xué)論教。學(xué)生在對新知的探究中體驗到了成功的快樂，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

改革評價方式要從強化學(xué)習小組的作用抓起。

（一）、在組的劃分上做到組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，這樣一方面便于組內(nèi)以優(yōu)扶差，另一方面便于組間形成競爭機制。

（二）、多以組為單位評價，少個體評價。在組內(nèi)交流和班里展示過程中，要以組為單位對組內(nèi)成員進行“捆綁式”評價，并把評價結(jié)果及時記錄下來，作為評獎的依據(jù)。讓后進生知道自己的學(xué)習關(guān)乎著本組的榮辱，不學(xué)不行。讓優(yōu)生知道不教會本組的后進生，自己學(xué)習再好也得不到好的評價成績。

（三）、一定要形成競爭機制。

在組內(nèi)，要想讓優(yōu)生主動幫扶后進生，教師就要多給后進生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，并讓全組成員“一榮俱榮、一損俱損”。使優(yōu)生明白教會組內(nèi)成員是學(xué)習任務(wù)的一部分，是分內(nèi)的事。當然在教別人的同時也提高了自己，是雙贏的策略。在組間，要想形成競爭的局面，教師就要有意識讓組與組的成績接近，讓后進組感覺到一努力就能趕上先進組。讓他們“跳一跳，夠得著”。對組于組的成績要定期進行總結(jié)評價，落實獎勵。以保證學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習熱情。

我們說承認差別，就是允許學(xué)生在學(xué)習上有差異。雖然教學(xué)目標一樣，但教育的目的不是要縮小差異，而是使所有的學(xué)生都能積極快樂的去學(xué)習。通過施教，所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有提高。下

要保底，上不封頂。做到了這些，我們說差異越大越好。

通過改革課堂教學(xué)方式和評價方式，使后進生也能在寬松愉悅的氛圍里積極學(xué)習。這樣的學(xué)習效果遠遠優(yōu)于老師逼著學(xué)的效果。他們建立起來了自信，有了自尊，體驗到了成功的快樂，體驗到了團結(jié)互助的幸福，體驗到了老師的關(guān)愛、同學(xué)的友善。這些學(xué)生不但學(xué)會了知識，而且更重要的是塑造了健全的人格。正如郭思樂所說“教育不是控制生命，是為了激揚生命”。

“學(xué)生是天生的學(xué)習者”，“學(xué)生的潛能無限”，“學(xué)生人人可以創(chuàng)新”，“沒有差生，只有慢生”。這些生本教育思想折射著人性的光輝，關(guān)愛著生命的成長。我們教師要遵從人的自然意志，給學(xué)生一片沃土、一片溫暖的陽光，讓他們按照各自的生長規(guī)律自然生長。我們所做的只是為其成長提共必要的營養(yǎng)，靜待花開。這樣，成長者是快樂的，耕耘者也是快樂的。

第四篇：以敬畏之心對待工作

以敬畏之心對待工作

敬畏，是我們對待事物的一種態(tài)度。敬是畢恭畢敬，免犯失誤；畏是如履薄冰，杜絕懈怠。“把活著的每一天看作生命的最后一天。”體現(xiàn)了海倫凱勒對生命的敬畏，珍惜崗位努力工作則是我們對工作的虔誠和敬畏。

現(xiàn)實告訴我們，人的一生，需要為了生活求溫飽而輾轉(zhuǎn)奔波；需要追求豐富的文化生活，實現(xiàn)自己的人生價值和抱負。前者是把工作當作謀生的手段、混口飯吃的一種差事；后者則是用敬畏的態(tài)度對待工作從而換來經(jīng)驗、素質(zhì)和成就感的提高。態(tài)度的不同，決定了工作質(zhì)量的不同，當你僅僅為了生計工作，工作變得沒有樂趣可言，當你變成了混日子，我們對工作的敬畏之心就蕩然無存了。

用敬畏之心對待工作就是珍惜看重自己的工作崗位，能夠高度敏感地意識到自己崗位上一些看似不重要的工作卻能夠使自己遠大人生目標得以實現(xiàn)。這使我想到一個普通人在一個普通崗位上盡心盡責而成長發(fā)展為不普通人的故事。一天夜里，已經(jīng)很晚了，一對年老的夫妻走進一家旅館，他們想要一個房間。前臺侍者回答說：“對不起，我們旅館已經(jīng)客滿了，一間空房也沒有剩下。”看著這對老人疲憊的神情，侍者不忍心深夜讓這對老人出門另找住宿。而且在這樣一個小城，恐怕其他的旅店也早已客滿打烊了，這對疲憊不堪的老人豈不是要在深夜流落街頭?于是好心的侍者將這對老人引領(lǐng)到一個房間，說：“也許它不是最好的，但現(xiàn)在我只能盡力做到這樣了。”老人見眼前其實是一間整潔又干凈的屋子，就愉快地住了下來。第二天，當他們來到前臺結(jié)賬時，侍者卻對他們說："不用了，因為我只不過是把自己的屋子借給你們住了一晚,祝你們旅途愉快!”原來侍者自己一晚沒睡，他就在前臺值了一個通宵的夜班。兩位老人十分感動。老人說：“孩子，你是我見到過的最好的旅店經(jīng)營人，是一個把服務(wù)做到極致的人，你會得到報答的。”侍者笑了笑，說這算不了什么。他送老人出了門，轉(zhuǎn)身接著忙自己的事，把這件事情忘了個一干二凈。沒想到有一天，侍者接到了一封信函，打開看，里面有一張去紐約的單程機票并有簡短附言，聘請他去做另一份工作。他乘飛機來到紐約，按信中所標明的路線來到一個地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來，幾個月前的那個深夜，他接待的是一個有著億萬資產(chǎn)的富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下了這座大酒店，深信他會經(jīng)營管理好這個大酒店。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。由這個故事聯(lián)想到自己的工作。在我們社區(qū)管理中心，雖然有不同的工作崗位，每個崗位都有不同的工作內(nèi)容和職責，但是我們所有社區(qū)人工作的共同目標就是面對面心貼心地為集團公司駐地13條主要街道、43個住宅區(qū)、700多棟住宅樓的住戶服務(wù)。在每一處小區(qū)，都有我們的衛(wèi)生女工衣衫濕透的身影，她們擔負著小區(qū)的全天保潔，在每一個門崗上，都有我們的女工在守衛(wèi)，她們恪盡職守，為小區(qū)筑起安全防線，在每一個收費大廳，都有我們的女工溫暖親切的笑容，她們?yōu)槊恳患易絷柟狻⑼该鞯乃娕召M而投入著熱情，更不要說水電暖維修工了……

當有住戶家的暖氣半夜漏水了，你是推諉敷衍還是懷著敬畏之心分秒必爭趕到現(xiàn)場解決？答案當然是第二種。我們每個人，都應(yīng)該敬畏自己的服務(wù)崗位，只有這樣，才會竭盡所能貢獻自己的力量，主動、高效、熱情地完成自己的工作。如果把我們供職的企業(yè)比作一艘船，我們就是船上的水手，各司其職，同舟共濟，只有這樣，我們的大船才會因為我們個人的忠于職守、愛崗敬業(yè)而乘風破浪、順利前行。

誠然，去年以來，我們的企業(yè)遭遇傳統(tǒng)能源行業(yè)市場寒冬，企業(yè)面臨著度危求進轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們覺得工作不順利，獎金少了甚至沒了，工作好像遇到了一個瓶頸期，但是煩悶、懈怠只會讓未來有更多想象不到的困難，要知道每個企業(yè)都會經(jīng)歷這樣的一個過程，唯有調(diào)整心態(tài)，積極進取，用主人翁的心態(tài)迎接黑暗前的黎明。回顧多年的工作經(jīng)歷，我感觸良多，思考最多的一件事情就是，沒有一樣工作不辛苦。從最初懷著熾熱的理想情懷加入到新聞宣傳這個行列，我慢慢感受到新聞記者也并不是表面看起來那樣的榮光，不能“沉得下去”構(gòu)思謀篇，“靜得下來”字斟句酌，是寫不出內(nèi)容扎實的稿件的。當一篇篇稿件發(fā)到兗礦集團網(wǎng)平臺、報社時，編輯老師們甘為他人做嫁衣裳的幫助和鼓舞，更加激勵我，用極度認真的態(tài)度去寫每一篇稿件，去推敲每一個標題每一個字符，用心琢磨怎樣規(guī)避失誤，怎樣使自己的新聞稿件不滯后……也只有這樣對工作心存敬畏，才對得起家人的鼎力支持，對得起老師同行們的傾囊相授，對得起每天辛苦的付出，對得起我們賴以生存的企業(yè)。當看著自己點滴的工作變成集團公司事業(yè)發(fā)展大目標的有效組成部分，工作便由一條謀生的路，變成一條追求理想和高度的路。

常懷感恩之心吧，它能讓我們褪去浮躁，靜心思考；常懷敬畏之心吧，它能讓我們堅守崗位，盡職盡責。經(jīng)過時間磨礪，再平凡的崗位也會因為歲月經(jīng)年的積淀而煥發(fā)奪目絢麗的光彩。

第五篇：以感恩之心對待工作

以感恩之心對待工作

——《你在為誰工作》讀后感海心琴韻

《你在為誰工作》像一位鐵面無私的法官向我們提出了每一個人都無法回避的人生課題 ——你在為誰工作？同時又像是一位誨人不倦的睿智長者，以淺顯易懂的語言和蘊含豐富的哲理，旁征博引，條分縷析，對“為誰”的問題進行了深刻細致的解答，為我們指出了做一名優(yōu)秀公務(wù)員所具備的基本素質(zhì)和努力方向。讀后收獲頗豐，受益匪淺。其中第二章“對工作心懷感激|”一節(jié)，感觸尤深。它有助于我們吸取力量，振奮精神，解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出，進而創(chuàng)造出事業(yè)的輝煌，為國家、為社會、為家庭做出積極的貢獻。

以感恩之心對待工作，是對工作態(tài)度的準確定位。人生而為人，立于天地之間，要感謝大眾的恩惠，成家立業(yè)要感謝父母的恩惠，學(xué)有所成要感謝師長的恩惠，事業(yè)發(fā)達要感謝國家的恩惠，沒有大眾助益，沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教 1

誨，沒有國家愛護，我們何能存于天地之間，所以，感恩不僅是美德，還是一個人所以為人的基本條件。

作為一名審計工作者，我們擔負著“為國護財，執(zhí)審為民”的神圣職責，我們的一切都是國家和人民給的，是他們賦予了我們工作的權(quán)利，為我們提供了一個展示聰明才智和提升自我價值的平臺，由于工作我們學(xué)到了有關(guān)法律法規(guī)，使我們的知識面得以擴大，由于工作我們學(xué)會了尊重人、理解人，融洽了上下級關(guān)系、和諧了被審關(guān)系，由于工作豐富了我們的物質(zhì)生活和精神生活，提高了我們的生存質(zhì)量。

因此，我們要在感謝工作本身給予我們快樂的同時，還要以一顆感恩的心來回報工作和對待工作，在工作中不管做任何事，都應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一次通往成功的機會之門，在困難面前，要有百折不撓的意志，在待遇面前，要有寵辱不驚的心境，在成績面前，要有再攀高峰的勇氣。

以感恩之心對待工作是基于我們對自己的正確認識。感恩既是一種良好的心態(tài)，又是一種奉獻精神，一方面，當你以一種感恩圖報的心情去工作的時候，你會工作的更愉快，更出色、效率會更高，效果也會更好，不是嗎，當你為了一投資審計奔波于鄉(xiāng)間小路時和工地現(xiàn)場時，是否意識到在付

2出辛勞的同時又獲得了愉悅呢？另一方面，千萬不要視工作為雞肋，食之無味，棄之可惜。結(jié)果做的心不甘，情不愿，遇到問題和挫折如坐針毯，怨聲載道，與公于私，于他人與自己都沒有脾益。

以感恩之心對待工作是打開為誰工作之門的鑰匙。感恩是一種動力，他給人以積極的、向上的助推力，感恩又如同燃燒的爐火，可以烘干我們潮濕的心，感恩更像一把打開封閉之門的鑰匙，讓我們看到光明的、美好的、進步的和善的事物，使我們的內(nèi)心變得崇高而充實。讓我們能夠從容地看待付出和回報的關(guān)系，施予人和惠于己的關(guān)系、奉獻和索取的關(guān)系以及國家和家庭的關(guān)系、社會和個人的關(guān)系。

讓我們以感恩之心對待工作，工作將更出色，人生將更美好。