第一篇：馬妍實訓報告以卓越企業為標桿 增強學生綜合素質

以卓越企業為標桿 增強學生綜合素質

——上海微創醫療器械（集團）有限公司實訓報告

上海醫療器械高等專科學校 馬妍

【摘要】：通過企業實訓，總結出企業要求的人才素質，實踐性強、踏實肯干、吃苦耐勞的精神、可持續發展的學習能力、創新能力、責任心的培養等。并思考培養學生綜合素質的有效途徑。【關鍵詞】：綜合素質 做人 企業

企業實訓心得體會

本次企業實訓，我被選派到上海微創醫療器械（集團）有限公司（以下簡稱“微創”）。

企業實訓過程中，根據“微創”公司的安排，我主要在人力資源部的培訓模塊和招聘模塊實習，實訓中，牢記啟動會上領導前輩們的教誨，“放下老師的身段，深入到實際工作中”，虛心向公司人力資源部的員工請教，積極參與完成人力資源部相關具體工作。

公司8：30~9：00上班，8：30的時候，公司的辦公室里已經黑壓壓一片人頭，他們自覺地把手機調成振動，各自在電腦前忙碌著。因為公司企業的保密機制，可能有很多工作內容，不方便我們知曉，于是我采用了訪談、公司實地考察、旁聽培訓課程、招聘現場、側面了解等方式開始了實訓。主要體會有：

感受到微創公司的學習氣氛很濃厚，職業規劃和培訓相聯系。培訓有助員工的職業技能提升，職務晉升還要以績效考核為依據；企業員工與高校教師的職業規劃發展以及技術等級、職稱評定有相通之處；企業員工的考核激勵機制節奏更快，例如，一線初級員工3個月考核一次、主管級員工半年考核一次，員工的級別越高，則考核周期相對較長，這大概是企業快速發展的因素之一。

在“微創”實訓，我曾漫步公司的圖書館、編輯部、走廊、茶水吧等，了解到企業的人文底蘊和“微創”家園的溫馨；感受到公司嚴謹的科學精神、和積極向上的學習氛圍；微創的招聘和培訓工作量大，制度非常完善；公司還有“高層有約”（與員工談心）、“同鄉會”等活動，嚴謹之下，氣氛輕松，富有歐美文化風范；顯示出“微創”寬松、接納、多元化的企業文化，也深刻地體味到公司的激勵機制和員工們的負責、敬業、團隊合作精神。

我在公司實訓中積極的工作表現，被“微創”評定為優秀。“微創人”的工作經歷是人生中的寶貴財富，通過企業實訓，我學習到許多具有實踐意義的人力資源管理經驗和職業發展的理念和方法，領悟到企業人力資源管理模式與學校培養學生素質的相通之處。我更加理解了企業用人的標準和要求。做為教育工作者，我應當深入地思考增強學生綜合素質有效途徑，來推動學校學生工作和就業工作的發展。

企業要求的學生素質

從“微創”公司的網站上了解，作為行業內的翹楚，公司擁有一套完整的培訓制度和培訓體系來保證新員工從進入公司的第一天起就系統地接受公司的一系列培訓職業發展，企業文化富有人文精神，具有濃厚的積極向上的學習氛圍。新員工成長計劃讓新人有賓至如歸的感覺，具有微創人歸屬感。

微創人價值觀八大要素：質量、誠信、責任、效率、創新、爭先、敬業、協作。

公司設計了嚴格與完整的招聘程序和選拔流程，對每一個崗位的招聘均設有相應的面試方案。同時，我們堅持以人為本，不斷鼓勵員工去嘗試和挑戰自我，致力于把最合適的人放到最合適的崗位上。給員工創造突破自我，不斷發展的有利平臺和良好氛圍。我們所青睞的人才必須具備人品和才能兩方面。從人品的角度看，看重上進心和悟性這兩點。從才能的角度看，除了具備必須的專業知識和技能外，還必須具備不斷學習的能力。通過“微創”的企業實訓經歷，我總結出以下五點企業需求的學生素質。

一、實踐性強、踏實肯干、吃苦耐勞的精神。

我微創公司實習的第一天，公司一位同事對我說：馬老師，你想在企業做下去嗎？要吃得了苦。

企業看重員工最重要的是思想道德素養,主要表現為強烈的敬業意識,吃苦耐勞、不計較個人得失。高職學生應當加強了解企業文化，適應企業的管理環境，在企業的環境里找準自己的位置。以企業行為規范激勵和約束自身，增強對企業的認同感，比如誠信意識、敬業精神、職業道德、執行力等，都是企業員工必備的職業素養。因此，高職學生教育應注重汲取優秀企業的管理經驗和文化內容，加強紀律觀念、責任意識，培養高職學生良好的職業素養!提到公司，很多人會想到“白領”、“杜拉拉”之類的流行詞，企業之所以不斷的進步，源于內部的激勵機制和外部激烈的競爭，因此，讓學生了解企業嚴格的剛性管理和紀律要求，感受企業員工堅韌不拔和吃苦耐勞的精神品質，能夠有效鍛煉和培養他們的生存能力和心理承受能力，幫助他們主動調整心態，從而提高他們畢業后到企業的適應能力，縮短就業后適應企業崗位的時間。

二、可持續發展的學習能力。

將所學知識創造、靈活地運用到新崗位上以應對工作環境的變化是一種學習能力的表現。在微創旁聽面試官招聘過程中，發現大專生和碩士研究生可以應聘同一個研發部的職位（這種機會不多），這令我非常受鼓舞，因為我校的大專生的擇業面將擴大，不僅僅局限于技術技能型的崗位，還有對于科學技術要求較高的研發崗位，大專生是高級技術技能型人才，若將所學知識創造、靈活地運用到新崗位上，工作中不斷進步，適應崗位能力的變化需要，大專生也許在人才市場上更加受到歡迎。

要想使高職學生跟上時代步伐在崗位遷移中順利過渡，與新崗位實現良好匹配，就要培養高職學生終身學習的能力，只有這樣才可以在一生中不斷地擴展或改變自己的專業和發展方向，以應對崗位不斷變化的趨勢，挑戰學習遷移的能力。將以往獲得的知識技能經驗等運用到新知識新技能中去，觸類旁通、舉一反三，順利地掌握新知識和新技能。

在職業環境中，自學能力是員工適應環境，發展自我的必備條件具體，通過自學，能夠靈活運用各種有效的學習方法，并善于調整學習目標和計劃，不斷提高自我綜合素質。對于剛走進職業環境的高職學生，會經常遇到一些新的問題，這就要求學生要有一定的自學能力，進行新知識，新技能和經驗的學習，不斷調整心態，快速領悟。

三、創新能力。在學術意義上，只要有點進步就是創新和創造，創新能力需要有積極創新的精神，一般表現在具體工作的執行做法中，或者是新鮮的想法。在企業中，也許創新能力更多地表現在工作活動中，為改變事物現狀，以創新思維和技法為主要手段，通過提出改進或革新的方案，勇于實踐并能調整和評估創新方案，以推動事物不斷發展的能力。創新，表現出一個人在工作中的思考，不斷進取、追求效率的端正態度。

因此，創新能力是學生進取意志的體現，是實現自我價值的關鍵途徑。提高學生對崗位的適應能力，加速人才價值的體現，挖掘企業的發展潛力，開拓創新，企業才會在競爭中立于不敗之地。

四、責任心的培養。

在工作中，則需要企業員工要有端正的態度和高度的責任心，尤其是團隊協作精神和個人服從整體的觀念；辦事迅捷。比如，微創的工作環境，同事們大都以公司郵件的形式進行聯系，明確分配工作任務，整個工作環境安靜、高效、快捷、團結。

現代企業用人不僅注重能力，更看重其為人、做人，所以，要加強學生愛崗敬業無私奉獻的職業道德的培養，培養學生從事本專業的自豪感以及學會做事、做人。

五、綜合素質。微創公司中舉辦多種活動，同鄉會、高管有約、演講比賽等，這要求員工要求有一定的社會活動能力、交往能力和較強的適應能力。屈臣氏招聘實習生，因為要進行產品推廣活動，HR通過與學生的交談來看他們的靈活性，靈活性是人的綜合素質的一個方面，不同的工作對人的要求有不同的側重點。

綜合素質通常包括思想道德、專業知識和身體素質與心理素質等，主要是指人所具備的認識、分析、處理問題的能力。工作的完成更多地依靠勞動者善于學習、會解決實際問題，并具有改革創新精神。

學生具備了較高的綜合素質，他必然以恰當的方式，與人溝通、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新等，認識、分析、處理問題的能力也會有所增強，實際上就擁有了良好的就業能力，在實際工作中也能很好地適應企業的需要。

培養學生綜合素質的途徑

首先從學生生源狀況分析開始，以我校（上海醫療器械高等專科學校）為例，上海生源有高中生、三校生、自主招生，外地生源高考分數大多數為二本線以上，外地學生未能進入理想的大學，轉而選擇了一個較好的專科學校。

因此，高職學生比其他大學生更加具有鮮明的實踐性、進取性以及融入社會的強烈愿望。這也決定了高職學生的積極、健康的心態、以及更加適應社會的特點。高職學生清楚自己起點較低，擇業壓力較大，只有更加努力完善自己，專升本、考證，才能在激烈的人才市場競爭中站穩腳跟。

高職院校要培養應用型人才，必須要面向市場、面向學生、面向實踐、面向企業。發揚學生的長處，全面提高學生的綜合素質，讓學生得到和諧發展。我從學生工作者的角度考慮，可從以下幾個途徑培養學生的綜合素質：

一、職業指導與職業素質教育相結合。

職業指導工作在高職學生職業素質培養方面占有非常重要的地位。開設就業指導課和職業規劃課，全面深入系統地對學生進行職業生涯規劃和就業指導，幫助學生全面了解社會對人才需求的狀況，使學生找到自己準確的市場定位，從而樹立正確的擇業觀。同時就業指導教師在禮儀、面試技巧、求職簡歷等方面給予學生必要的指導，避免學生盲目求職。

二、專業教學中要滲透職業素質教育。

職業素質教育要納入教學計劃中，并在選修課和實踐教學中有所體現，以此來加大職業技能培養的力度；注重學生綜合素質的形成和培養，既要學會做事，又要學會做人，既要有科學精神又要有人文精神；教師要在一點一滴中把自己為人師表的人格魅力滲透給學生，用自己的高尚行為影響學生，讓學生在潛移默化中學會做人的根本；在教學中，教師鼓勵學生勤于動腦、調動學生積極性，充分發揮自己的聰明才智，通過體驗感悟、實踐磨煉和自我激勵等方式，培養學生良好的創新人格。

三、加強實踐性教學環節。

通過校企合作、頂崗實習搭建教學平臺使高職學生充分鍛煉，頂崗實習是高職學生轉變為職業人的關鍵教學環節，企業既是高職學生工作的場所，也是學習的場所，學生在企業學習和頂崗工作期間，可以感受企業獨有的文化和精神，使企業高等職業院校培養學生職業能力的探索。

四、教師要探索更加貼近學生、貼近實際的教學方法。

教師只有不斷地更新觀念，汲取職業教育的新知識，才能有效地傳授給學生知識；教學方法需要創新，教學方法應由傳統的以注入式為主轉變為以啟發式為主,由單一的灌輸型轉變為雙向交流型使之具有靈活性、探究性，由學生單純被動裝知識轉變為學生主動要知識。有的放矢的教學方法,才會產生實質性的效果。

五、通過社會實踐全面發展能力。通過多種社會實踐比如班團活動、志愿者、頂崗實習等形式，使得學生增強了溝通與協調能力，明白很多人生道理，感悟了生活、接觸了社會、增強了今后就業的信心，增強了學生適應社會的能力。

學生了解、參與實踐實訓和企業的生產實踐活動后，學生的求知欲將會大大增強、積極性和創造性很高，定位準確，學生就業時競爭力就強，就業后崗位適應性好。學生通過在企業的實習，在企業經營管理氛圍、企業文化的熏陶下，有利于培養他們良好的職業道德、嚴明的勞動紀律、積極肯干的勞動態度和團結協作的精神。

六、舉辦企業家專題講座，進行創業教育，增強創業意識。學校聘請在社會上有較高知名度的企業家來校作專題講座，可以拓寬學生的知識范圍，開闊其視野，增強學生的時代感和使命感。通過企業家的現身說法，讓學生了解企業的需求，能夠正確處理人際關系，正確對待事業挫折，盡早為就業做好心理和技能方準備。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”企業實訓使我走出學校的象牙塔，完善了自我的人生經歷，作為學校的教師，唯有聯系社會、聯系企業、立足實踐，才能學到很多書本上學不到的東西，更新知識構成，繼續傳道、授業、解惑的教育事業。【參考文獻】：

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附錄：企業實訓日志

第二篇：模擬企業綜合實訓報告

模擬企業綜合實訓報告

實訓目的：1.掌握企業經營運作流程，對企業經營管理有初步的認識。

2.加深對企業管理信息化的認識和理解，提高企業信息化管技能。

3.學會進行現金流量的管理與統計。

4.認識企業經營的本質及企業利潤的關鍵因素，掌握控制成本的辦

法。

5.開拓學生視野，有利于決策能力、實踐能力、人際溝通能力、應變

能力和創新能力等綜合素質的提高。

6.通過對實踐的鍛煉，鞏固管理學理論知識。

實訓時間：2010年6月

實訓地點：三號教學樓

實訓摘要：實訓包括沙盤對抗和模擬企業管理，在沙盤對抗中，熟悉電子沙盤的操作步驟，企業運營規則。對財務管理，資金成本的有效控制。原料

采購、產品生產、產品銷售和庫存管理的有效計劃與管理.在模擬企

業管理中做好人力資源的分配，對產品生產的每個環節進行規范性管

理，以防出現問題。確定市場定位，做好市場分析。在模擬企業管理

中，熟悉ERP軟件系統在企業管理中的操作，他給企業帶來的潛在利

益。熟練的掌握ERP軟件的各個操作環節，并且能規范的操作。

報告正文1：企業沙盤實訓

我所在的小組的組成了新睿公司。沙盤對抗的主要流程是：以廣告獲取訂單、采購原料、生產、交貨。首先是做好財務工作，對公司財務進行合理的核算，確保資金不會短缺，缺少資金的情況下及時的向銀行借款，保證下一年資金正常運作，做完資金核算后準備正式經營。先投廣告，盡量多拿訂單，但是要根據你的產能投放廣告，然后根據你所拿的訂單來確定你生產產品的數量和規格。若生產出來的產成品不夠交貨可以向其他企業購買，談合作條件，利益分配均衡。我認為前兩年的廣告投入十分關鍵。因為在初期的時候大家的產品都比較單一，所以訂單競爭的情況是很激烈的，在這樣的情況下市場不可能出現剩余的情況。所以在前兩年的廣告的投資中應該加大廣告投資的力度并結合自己公司的生產能力，爭取多的訂單。為后面的改造生產線和開發新產品積累資金。

接下來就是根據接到的訂單來采購原料。原材料有R1 R2 R3 R4四種，根據你拿到訂單的產品進行原材料購買，得計算生產這些產品需要多少原材料。比如生產一個p2產品需要一個R1和一個R2,確保有足夠產品交給客戶。同時也要結合生產能力預計下一年所需要的原料。在計算的過程中要盡量的準確，因為每個多采購的原料都會占用資金，這樣就減少了現金的流動量，在后面的發展中就很有可能出現資金不夠用的情況。生產出來的產品要及時的交貨，盡量避免出現違約的情況。不要生產太多的產成品，努力做到零庫存。因為產成品的積壓也是在占用大的流動資金，不利于企業的運轉。

接下來是投入生產，生產線有手工線、半自動、全自動生產線和柔性生產線四種，怎么樣安排生產才能滿足客戶對P1 P2 P3 P2的需求，跟的上生產，是否浪費了資金。要不要購買新的生產線，以及需要購買什么類型的生產線，以及新的廠房的租用和購買。都得根據資金的多少來合理安排廠房、生產線。在第二年的時候就可以著手安裝新的生產線了，因為新的生產線的安裝基本上需要四個季度，在第五個季度的時候才能開始真正的有產成品。所以新生產線的安裝一定要 I

提前計算才行。考慮到時前期，公司并沒有多少的資金何后生產線的產能和價格，所以我們公司在前期的時候安裝的是全自動的生產線。

再就是產品是否需認證。隨著人們消費觀念的不斷提升，人們對各種產品的認知也不斷加深，如何滿足人們的個性化需求，是企業生存的根本所在，所以企業就應該考慮ISO9001質量體系認證和ISO14000環境體系認證。避免出現一些有廠房，有原材料，有生產線就是沒認證而生產不了，或拿不到訂單，造成的浪費。企業要分析調研自己所生產的產品的市場占有率和市場增長率以及未來的趨勢，做好對該產品的分析和生產。

研發新的產品是勢在必行的。在新產品開的部分我們公司是按部就班的來的，也就是說先研發P2然后才是P3和P4。前期我們的思想是占領全部的P1和P2的市場，但是到后來才發現在后期這兩種產品的利潤已經不能滿足擴大公司的規模。但是我們的新產品開發以及ISO9000和ISO14000質量的認證都沒有了足夠的資金。最終使得公司的利潤不足以維持整個企業的運行還有償還前期的貸款，所以只有倒閉了。在失敗中發現，在后期的競爭中注重的是新產品的開發和質量體系的認證。如果大家都在做P1和P2市場的話，勢必會使得這兩種產品的競爭變得非常的激烈。在這時就應該有戰略性的眼光，開始開發P3和P4產品避免競爭過于激烈，同時開始質量體系認證的投資，這樣才能占領后期的市場，爭取更大的利潤。

還有就是在每年年末的時候要注意對銀行貸款的償還。

報告正文2：模擬企業管理

在模擬企業管理中，由首席執行官、人力資源部、生產部、銷售部、采購部、倉儲部、財務部和質檢部以及生產部組成。在模擬企業中，我覺得是大家職位更為具體化，可以說是分工明確。模擬企業實訓是以一家制造企業為背景展開的，主要生產的是跑車。在現代化經營方式的信息化管理中，采用了ERP系統。實現無紙化信息傳遞避免了手工狀態下的許多重復勞動，大大提高工作效率，節約大量的人力、物力、財力和時間，使管理人員有更多的時間和精力來提升企業管理水平。

企業開始經營，首先由銷售部推銷企業產品。在這個過程中，銷售部的工作人員必須了解客戶個人喜好以及他們的真正需求是什么。再根據這些并且結合企業產品的優勢來說服顧客購買產品，得到產品的訂單。

然后與倉儲部聯系查看成品庫存是否滿足訂單，庫存足，按時間發貨給客戶。數量不足，通知生產部進行生產。生產部接到通知，先進行生產需求分析，查看原材料、半成品的庫存情況。若原料不足，通知采購部采購原材料。原材料送來后要進行進貨送檢和進貨驗收，合格后方可進入倉庫，不合格的要進行退貨處理。生產部下達制令單和生產通知單，各個工序人員從倉庫中領料，開始加工生產，生產的產成品完成后要經過質檢部的檢驗合格后方可入庫。最后銷售部從倉庫中提出產成品交給客戶。

采購部原材料入庫，需先經過質檢部檢驗部。銷售部要隨時監督產品在車間的生產情況和倉儲部的發貨情況，確保產品保質、質量、準時送達客戶手中。質 II

檢部的工作量并不大，但是卻十分的重要，直接關系到產成品的質量和生產的進度。財務部和人力資源部的工作要貫穿整個生產經營過程。

電腦上ERP才做系統的流程如下：

在電腦上進行ERP系統操作，覺得優化了企業的業務流程，不斷提高企業的生產效率，降低成本，最終實現企業自身價值的最大化。ERP系統的應用在采購上變得更加的便利，避免了不必要的采購，和資金的浪費。

我的認識：

通過參與模擬企業管理，認識到各部門必須組織協調，實行進度、質量、投資優化配置。認識到全局最優是企業的目標。我們身臨其境，真正感受到市場競爭的激烈性，體驗承擔經營風險與責任，在成功與失敗的體驗中，同時在教學中啟發學生進行積極思考，加強學生之間的溝通和理解，體驗團隊協作精神，從而全面提高學生經營管理的素質與能力。

在沙盤實訓過程中，同學們各抒己見，展示自己的能力，對企業的各項決策做出了自己的努力，使得企業良好運轉。在參與比賽的過程中大大的激發了學生的學習積極性，使得同學積極思考也挖掘了同學的潛力。培養了學生的綜合素質，將學到的理論知識很好的運用到了實訓中，做到了很好的結合運用，總結成敗。領悟科學的管理理論，提高管理能力。對現代的信息化管理理念也有所認識，增強學生對現代信息的需求，積極學習現代化信息管理的思想。

III

第三篇：學生會計綜合實訓報告

短短的四周實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的！記得剛開始，實訓是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。實訓不僅培養了我們的實際工作技能和技巧，而且增強了我們的實際上崗能力，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！這次的綜合實訓我想簡單的從幾個方面來談！

一、實訓基本目的通過本實訓學習，讓我們能夠系統、全面的掌握國家的《會計法》、《稅法》、《金融法》、《企業會計制度》、《企業職業道德》等有關法規。加強了我們對會計核算基本理論的理解、基本核算方法的運用和會計基本技能的訓練，將會計專業知識和會計實物有機的結合在一起。使之能夠真正掌握針對各種企業、事業單位所遇到的一般經濟業務進行處理，并能獨立完成小企業添置的憑證、等級帳簿。

二、基本內容

認知會計科目與賬戶

通過實訓，使我們了解掌握會計科目和賬戶，能夠區分會計科目和賬戶。

掌握借貸記賬方法

通過實訓，使我們了解掌握復式記賬的基本方法。

填制原始憑證

為了熟悉經濟業務，掌握填制原始憑證的程序、方法和便于審核原始憑證，需要開設填制原始憑證的單項實訓。由于原始憑證非常重要，所以添置原始憑證式要特別小心，在實訓中我也總結了一些小的要點：

1.按原始憑證的基本要是填列，不得遺漏。

2.填制在憑證上經濟業務要與實際相符，數字要真實可靠。

3.凡填有大寫小寫金額的憑證，大寫小寫金額必須相符。

4.填制在憑證中的摘要應簡明扼要，字跡要清楚，易于辨認。

5.發生銷貨退回的，還必須有退貨驗收證明；

審核原始憑證

原始憑證是證明經濟業務已經發生或完成，明確經濟責任并用以辦理業務手續的書面證明。在實際工作中，外來的和自制的原始憑證，一般都符合有關規定，既能證明發生或完成的經濟業務，又能做到填制手續完備，用以辦理有關業務手續。

基本經濟業務賬務處理

根據提供一套企業經濟業務資料，練習掌握記賬憑證編制和賬簿登記的方法。通過實訓，實我們掌握了所涉及的各賬戶性質和結構，以及常見經濟業務的會計處理。

設置登記會計賬簿

通過實訓，使我們了解會計賬薄的種類和基本結構，理解會計賬薄登記的一般要求，掌握會計賬薄啟用、設置、登記、對賬、結賬、錯賬改正以及會計賬簿保管的基本操作技能。熟悉會計處理程序

通過實訓，使我們了解基本的會計處理程序，理解會計賬薄登記的一般要求，掌握會計賬薄啟用、設置、登記、對賬、結賬、錯賬改正以及會計賬簿保管的基本操作技能。

三、心得體會：在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發生錯誤，而作為會計人員應運用正確的更正方法，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點。在實訓中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這一部是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。

在實訓中我們最能體會的是一個字-----累！不過這是一種苦盡甘來的感覺，我們會以累感到驕傲，也是我們的用心表現！不過作為一名學生，最終能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用，不僅僅只有自己的功勞，還應該感謝不厭其煩為我們解答每一個疑難問題的老師，感謝老師對每一位學生的熱心幫助！

我想我還會珍惜在學校的每一次的學習，而這樣的實訓學習更是值得我去珍惜！

第四篇：修改版以星級評價為載體 抓實綜合素質評價

以星級評價為載體 抓實綜合素質評價

七臺河市第九小學

尊敬的各位領導: 大家好，我是第九小學三年六班的班主任，同時，我也兼任德育處副主任的職務，今天就由我來和大家談談我們第九小學在學生綜合素質評價方面的一些做法：

多年來，我們第九小學立足于學生的長遠發展，一直非常重視學生的綜合素質評價工作。從2002年我市實施課程改革起，我們學校就開始著手實施學生綜合素質評價工作，在不斷的實踐中，逐漸形成了富有學校特色的“星級評價”工作體系——就是以“星級評價”為載體，實施全員、全方位、全過程評價。可以說我們學校是我市實施學生綜合素質評價的先行者。2012年，結合我市全面實施綜合素質評價的要求，我們又進一步改進綜合素質評價工作的途徑和辦法，完善學生“星級評價”評價體系，建立長效機制，把學生綜合素質評價工作又向前推進了一步。

1.完善評價體系 確保有章可循

根據教育局下發的《中小學生綜合素質評價方案》，學校制定、完善了《第九小學學生綜合素質評價方案》、《年級評價考核細則》、《學生在校一日常規》、《學生爭星評優標準》，并結合《小學生守則》、《學生日常行為規范》，作為學生“星級評價”考核的依據，確立了安全之星、紀律之星、誠信之星、禮儀之星等十二顆單星評價體系。在爭星過程中落實等級評價機制，增設了“三星級少年”、“五星級少年”、“七星級少年”，學生根據自己單星獲取實際情況自主選擇“星級少年”的申報，學生依據星級申報從而確定自己努力方向，一旦獲得星級少年將頒發獎章；五年級的“七星級少年”將會自動晉升為優秀畢業生，并獲得優秀畢業生獎杯。

2.加強過程評價 完善評價機制

在評價過程中，為了避免只看重學生的學習成績，正視學生的全面客觀評價，我們引領教師為每個學生建立“成長足跡”檔案，每學

期一份檔案，記錄學生在各個方面的成長收獲及努力方向；每個班級建立班級日志，參加活動情況、勞動情況、課堂表現、課間表現、好人好事、學生獲獎情況等進行評價。除此之外，每個班級還設立了綜合素質評價展板，既有記錄學生個人在爭星方面的表現，又有記錄團隊合作的表現，以小組為單位在傾聽、表達、合作、思維等方面進行團隊評價，還給學生充分展示的平臺，通過設立讀書、跳繩、書寫等小擂主來展現自我，通過每月打擂形式提高競爭機制。通過學生日常表現的記載結合學習成績作為學期末“星級評價”的材料，做到評價有據可查。對于學生評價的結果采取公示、舉報、申訴、質量監控等一系列措施。每位教師每年必須簽訂誠信承諾書，保證評價工作的公平、公正、公開。

3.堅持日常評價 促進習慣養成

對學生的評價最真實、最準確的就是日常的學習和活動。學生在校的日常學習和活動從五個維度入手進行評價，一、二年級采取口頭匯報形式進行自評、互評、小組評，結合任課教師評的方式進行評價，評價結果由教師進行記載；三、四、五年級采取書面評價形式進行自評、互評、小組評、任課教師評的方式進行評價，評價結果由教師監督進行自我記載。每個月底最后一天進行全校綜合素質評價，形成月匯總評價；每學期末把月匯總進行統計結合考試成績，綜合各個維度確定等級，形成學期總評。評價標準以A++（95分以上）、A+（90-94）、A（80-89分）（優秀）、B（70-79分）（良好）的等級呈現；上下學期的評價結果匯總后平均得出學年評價等級，記錄在檔案，并如實填寫《七臺河市義務教育階段學生綜合素質評價報告書》。評價結果報學校評價委員會審核認定。對畢業年級，在各學期對學生進行綜合素質評價的基礎上，對畢業學生的綜合素質做出終結性評價。

在參加學校“星級評價”時，綜合素質評價等級必須是A++。在參加校級三好學生、優秀學生干部評選時，綜合素質評價等級必須是A++，還要達到三星級學生以上標準。同時，只有達到校級三好學生和優秀學生干部標準，才有資格參加市級三好學生和優秀學生干部評選。在日常考核時，對于星級學生還要定期進行考察驗證，確保他們 的行為符合星級學生的標準。每年通過爭創星級學生，使學生明確了努力的目標和方向，人人有競爭意識，促進了習慣養成，進而達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。

4.憑借評價活動 激勵個性發展

“星級評價”活動，充分張揚了學生個性，挖掘了學生潛能，讓更多的學生獲得了成功的體驗，也讓學生獲得更為全面的發展。每年晉升為“三星級少年”的學生平均占年組40%，晉升為“五星級少年”的學生平均占年組20%，晉升為“七星級少年”的學生平均占年組10%。我們充分利用“星級評價”，激勵學生個性發展。在學校活動中實施“星級評價”評價，培養發展了學生的特長和個性品質，使學生在民俗節、藝術節、體育節、畢業典禮等活動中成長，在成長的過程中快樂著。每年都有大批學生獲得各種榮譽：省級“好習慣之星”，藝術類獎項，征文類獎項，詩文朗誦、演講獎項，青少年科技創新大賽等各種獎項。

通過綜合素質評價活動，讓學生有目標可循，明確自己的努力方向，每天進步著，快樂著，學生的綜合素質能力也不斷提高。我們將在今后的工作中，進一步做好學生的綜合素質評價工作，讓綜合素質評價為學生的和諧發展、全面發展助力。

第五篇：市場營綜合素質訓練實訓報告

項目名稱：市場營綜合素質訓練

時間 地點：

周一至周二：早上8:05-11:35 下午2:00-4:45 地點：商務談判室

周三 ：早上8:05-11:35 下午2:00-4:45 地點：口譯實訓室

周六： 早上8:05-11：35 地點：口譯實訓室

項目名稱：

一 創新與時間管理能力訓練

實訓內容及小結：第一節實訓課是由雷晨光老師帶領我們上的，其次老師給我們講解了些對于在營銷方面的專業理論指導，讓我們在時間管理方面有了更深層次的了解，之后我們又做了一個小游戲，主要是通過打破固有思維來發現問題并去解決問題。在此過程中老師也例舉了許多相關的例子，例如公司內部問題練習等。同學之間也開始互動起來大家集思廣益共同猜出游戲答案這些也都培養了我們對于不同問題的發散性思維以及創新能力。在競爭日趨激烈的今天，高速發展的各行各業需要新型營銷人才，需要具有創新意識。專業知識和富有團隊作業能力的市場營銷新人。

二 溝通能力訓練

實訓內容及小結： 第二節實訓課則是由彭越老師指導我們上的，同樣在課前我們也進行了一次心理小測試也伴隨著一些相關的游戲。為我們接下來的課題溝通能力訓練做了一次溝通前的準備。在這次的溝通能訓練上我們了解到要想順利的與他人完成溝通首要的一點就是樹立自己的信心，相信自己能擁有一副好口才，能夠成為一位溝通高手。這樣才能完善自身的一些缺陷，增強自己的溝通能力。因此任何工作往往都不是一個人的事情，而是一個團隊在完成一個項目所以在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通是非常重要的。

三 積極心態與誠信素質訓練

實訓內容及小結：第三節課是由肖永平老師為我們上的，與上兩節課一樣我們也進行了一次心理小測試以及相應的游戲還有同學間的互動和誠信測試。課上老師讓我們對于“成功是因為什么”以及在社會中是否應該講求誠信這一的問題做了思考，老師說做營銷其實也就是在營銷自己，營銷自己的理念和自己的人格。做人很重要尤其做一個有誠信的人，不要想著去欺騙你的客戶，客戶可能會因為相信你而上一次當但他絕對不會上二次當，你可能會因此失去更多的客戶和機會。課上同學們積極發言競相提出自己對于這一問題的看法。期間老師也講了許多相關的例子，這讓我們明白心態決定一切積極地心態是很重要的。

四 心理承受能力及增強自信心訓練

實訓內容及小結： 最后一堂課則是由陳世偉老師帶領我們上的，課上我們進行了一次簡短的推銷表演以及朗讀短句子。推銷表演以及上臺朗讀短句子從本質上來講就是一種體驗式學習，讓同學通過訓練項目，經歷心理挑戰的鍛煉有助于自己教育自己，自己發現不足并努力完善它。

總結：這次的實訓，把書面上的知識運用到了實際，這樣不僅加深我們對于營銷的理解，鞏固了所學的理論知識，而且增強了我們的營銷能力。通過團體合作，我們懂得了合作的重要性以及懂得了如何去配合一個團體，這為我們以后面對社會打下了基礎。這次的實訓經歷使我們終身受益，給我們積累了經驗，能夠讓我們更好的面對未來。同時我也相信只要通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當臨絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在于社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快速融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

最后在這里我想說一句：因為有你們相伴相隨，所以在實訓的每一天都過得很快樂也很充實如果可以，往后愿我們繼續一路同行。