第一篇：制度梳理報告

下營中心學校制度梳理報告

為進一步提升學校規章制度建設質量，根據區教育局《關于教育系系開展黨的群眾路線教育活動實施方案》的有關要求精神，結合實際情況，我校在黨的群眾路線教育實踐活動第一環節中，組織領導小組，對全校各口的管理制度進行了梳理，包括教學管理，德育管理，校園安全管理，消防安全管理、住校生管理，營養加餐管理、食堂食品管理、傳染病預防管理等涉及到學校管理工作的各個方面，對不同口制定的相同的管理制度、不完善的制度、進行了合并修訂，不適應的制度進行廢止，現將規章制度梳理工作情況匯報如下;

一、梳理組織情況:學校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，統一牽頭組織，各專管教師配合，具體梳理采取歸口管理原則，誰主管誰負責。將各口現行的規章制度進行全面整理，做好各口領域內規章制度的“清理改廢”工作，進一 步規范和完善各項操作流程。重點對制定職責、分工，實施辦法，應急預案進行梳理和評價，確保制度體系建設的統一性、完整性和有效性，不留盲點和空白點。

二、采取的工作措施：對已有的規章制度若不能滿足實際管理需要的，根據相關權限和程序進行修訂完善；對需要新增的規章制度，根據相關權限和程序進行制訂；對相互之間存在沖突或者不一致的規章制度，或相重合的 由主管教師聯合協商后進行統一修訂；對已被新制度所替代的、所規范事項已經不存在的，適用期限已經到期的制度進行統一廢止；遇有新情況，或管理需要建立新的制度，認真研究，結合實際建立新的制度，以保證各項管理制度的不存在盲點。

三、梳理結果情況：從 2011年 3月至 2013 年 3月近三年的學校各項規章制度共101項，由于不同管里歸口重復制定的、已不適應的制度廢止12項，新增制度18項。為學校管理規范化，制度化，從事教學活動和其他事務活動有章可循，提供保障。

下營中心學校黨支部 2014年4月28日

第二篇：公司制度梳理報告

公司現行制度體系梳理報告

為提高公司制度文件規范性，完善制度體系建設，綜合部對從2009年始至今的現行文件進行了歸類匯編，共將現行的制度、通知類文件劃分為綜合、財務、人力、市場、風險紀檢工會黨群、機構設置分工類六個模塊，進一步加強了對公司制度文件的管控能力，也對公司構建制度化、流程化體系奠定了基礎。

綜合部通過對公司制度文件的整理，共收錄各類文件93個，并在梳理過程中，對公司制度體系存在的一些問題進行匯總如下：

一、制度文件缺失

綜合性制度方面，公司暫無物品采購管理辦法相關文件，2010年底印發的《物品采購管理辦法》多處已經不符合工作實際，在本次文件整理中未進行收錄，造成此制度的缺失；設備維修、車輛維修保養、證照資質管理等，公司從未對其進行相應規定，使得工作職責、權限不夠清晰，希望能夠健立此類工作的流程規范，可以使工作做得更細致、扎實；安全管理方面，公司有《安全生產及安全保衛管理、考核辦法》，但未對安全生產進行分級分類管理，建議對安全管理制度進行修訂完善，確保安全制度更全面保障公司生產安全。

工會管理方面，公司未建立會員管理辦法、會員困難補助管理辦法、工會會費繳納、扣繳等相應制度，工會相關規定文件缺失。財務方面，固定資產管理辦法、資本性支出辦法均按照省公司相關文件執行，未根據公司自身工作實際建立起公司制度性文件。

二、發文編號不規范

在公司文件整理中發現，發文字號存在不規范現象，比如制度匯編中“2.2.5關于規范終端銷售業務管理流程的通知（中國通服陜通中天通知〔2013〕4號）”和“6.8公司管理單元設置和職責及人員配置調整的通知（中國通服陜通中天通知〔2013〕1號）”，發文用的是中天通知字號，而相同的其余文件“4.10終端銷售業務核算管理流程（修訂）（中國通信服務陜通中天〔2012〕34號）”、“6.6關于領導班子成員分工調整的通知（中國通服陜通中天〔2013〕33號）”，卻用的是中天的字號。

這種“中天通知”字號與“中天”字號的文件，在發文中混淆的幾率比較高，還有“中天通知”與“綜合通知”也不易分的很清楚，建議進一步規范“中天”、“中天通知”、“綜合通知”的發文范圍，使得發文字號辨識清楚、類別統一。

三、制度文件體系有待統一

公司制度文件每年都在印發，并且廢止文件與現行文件同時存在，使得對于文件的查閱變得很不容易，對于公司現行制度究竟有哪些也越來越不容易弄清楚。因此，建議公司的制度梳理工作每半年或者每年進行一次，并可以選擇性的上傳公司群，使大家共享，及時查閱、了解公司最新制度情況，掌握公司制度體系建設的變化，緊跟公司經營步伐。

也建議各部門建立部門的制度目錄，不僅包括公司已經發文的，也包括未發文的部門自己的制度性、規范性文件，并及時更新、刪減，保持部門文件的完整性、延續性。

第三篇：梳理報告

學習焦裕祿精神專題討論會議記錄

時間：2014年4月25日 地點：二樓會議室

參加人：蔡占軍、劉瑞芳、郭貴周、董立賢、秦麗霞、楊樹懷、楊海亮、郭占印等共計30人。主持人：蔡占軍

內容：學習焦裕祿精神專題討論會議。

蔡占軍局長說；總書記把焦裕祿精神概括為親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻，提出要學習焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實精神、大無畏精神、奉獻精神，大興服務群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風、知難而進之風、敬業奉獻之風。認真落實總書記重要講話精神，在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，把“學習弘揚焦裕祿精神、作為民務實清廉表率”作為學習教育的主題，要求黨員、干部對照焦裕祿精神做到“六問、六帶頭”，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，在糾正“四風”、改進作風、推動科學發展上取得實際效果，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯系。

“六問”，就是以焦裕祿精神為鏡子，找差距、找不足、找原因，問出自責、問出“汗珠子”、問出整改的內生動力，真正做到有反思、有觸動、有提高。

一問是否像焦裕祿那樣，把群眾當親人，想群眾之所想，急群眾之所急，始終做到一心為民。

二問是否像焦裕祿那樣，深入基層、深入實際、深入群眾，查實情、出實招、求實效，始終做到真抓實做

三問是否像焦裕祿那樣，知難而進、迎難而上，銳意進取、奮發有為，始終做到敢于擔當

四問是否像焦裕祿那樣，堅持一切從實際出發，解放思想，實事求是，始終做到科學求真。

五問是否像焦裕祿那樣，厲行節約、反對浪費，勤儉辦一切事業，始終做到艱苦奮斗。

六問是否像焦裕祿那樣，嚴格要求自己，無私奉獻，勤政廉政，始終做到廉潔奉公。清正廉潔、無私奉獻是焦裕祿同志的崇高精神風范。

“六帶頭”，就是強調領導干部以焦裕祿同志為標桿，作為民務實清廉的表率，一級做給一級看，一級帶著一級干，凝聚各方智慧和力量，為全面建成小康社會努力奮斗。

一是帶頭學習提高。二是帶頭服務群眾 三是帶頭開拓創新。

四是帶頭務實重干。五是帶頭廉潔自律。六是帶頭推動發展。

第四篇：規章制度梳理報告

金融規章制度梳理報告

為進一步提升郵政金融規章制度建設質量，根據市局《關于全面開展規章制度梳理工作》的傳真通知精神，結合實際情況，我局決定3月27日在全轄范圍內分層開展規章制度梳理工作，現將規章制度梳理工作情況匯報如下;

一、梳理組織情況:根據上級精神指示，我局有金融業務局統一牽頭組織，各成員部門配合，具體梳理采取歸口管理原則，誰主管誰負責。各級業務部門要對本條線現行的規章制度進行全面整理，做好本業務領域內規章制度的“清理改廢”工作，進一步規范和完善各項業務的操作流程。重點對本級機構制定的實施細則進行梳理和評價，確保內控制度體系建設的統一完整性和有效性，不留盲點和空白點。

二、采取的工作措施：對已有的規章制度若不能滿足實際管理需要的，根據相關權限和程序進行修訂完善；對需要新增的規章制度，根據相關權限和程序進行制訂；對相互之間存在沖突或者不一致的規章制度，由各主管業務部門聯合協商后進行統一和修繕；對已被新制度所替代的、所規范事項已經不存在的及適用期限已經到期的制度進行統一廢止；遇有新業務開辦、業務操作流程變更、監管部門提出新的監管要求等情況，應及時對相應規章制度進行修訂完善，以保證各項業務規章制度的有效性。

三、梳理結果情況：共梳理從2005年1月1日至2012年3

月31日集團公司、省局、市局下發的業務規章制度共8份文件，在梳理過程中沒有發現制度與監管規定沖突點、上級行制度間沖突點、上級行制度與部門或崗位職責沖突點。本級機構制定的實施細則規范完善，符合業務操作流程，無違反監管制度，沒有和上級制度有沖突點或崗位制度沖突點。

年4月24日 2012

第五篇：問題梳理情況報告

XXX“四風”問題梳理情況情況報告

XXXXXXX

2014年4月18日

“四風”問題開展以來，通過黨員座談會的方式，根據形式主義，官僚主義，享樂主義，奢靡主義深入查找班子、個人存在的“四風”問題，共梳理出 “四風”問題10個。現就將情況匯報如下：

一、“四風”方面梳理的主要問題

（一）在形式主義上：

工作作風不實，求真務實的精神不夠。

1、接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。

2、欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。

3、對有關的政策法規研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，深入基層和村組調查研究不夠，對全市的工作指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。

（二）在官僚主義上：

群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠

4、雖然也經常下基層調研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。

5、在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統，聯系群眾不廣泛，與干部職工談心交流少，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對干部思想狀況和基層干部生活情況了解不全面，幫助干部職工解決實際困難不多。這些都是宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現。

（三）在享樂主義上：

運用理論指導實踐不夠，貪圖安逸

6、學習的自覺性不高。存在以干代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。

7、學習制度堅持的不好。客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。

8、學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

（四）在奢靡主義上：

9、勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠，樹立勤政優政的宗旨意識還不夠牢固。

10、在堅持學習黨員干部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，時有存在把關不嚴的現象。