第一篇：雙學雙促活動剖析材料

雙學雙促活動剖析材料

多年以來，總認為英模離我的生活很遠，我只能遠遠的瞻望，但是發生在我身邊的幾件事改變了我的看法。

5月13日，山東青州一學生不慎落水，正好路過的二炮碩士軍官沈星跳入水中營救，由于湖堤濕滑，沈星在一次次將落水學生推出水面，學生又一次次滑下。最后，沈星將其推上岸后，自己卻因溺水時間過長，搶救無效犧牲。

夏名采同志幾十年如一日,堅守共產黨人的政治本色，時刻以一名優秀黨員干部的標準嚴格要求自己,始終保持高度的事業心、責任感和使命感,兢兢業業工作,踏踏實實干事,把全部身心都投入到文物保護、考古發掘、文物研究等工作中,為我市文物和文化事業發展獻出了畢生精力,做出了突出貢獻。

其實，我們的社會不缺少英模，不缺少關愛。最美司機吳斌在遇突發事故，生命垂危之際，心系乘客；最美女教師張麗莉在2012年5月8日的交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢；5?12那場災難面前，有無數個國人，其中也有我們許多教育工作者，用實際行動感動著我們每一個人，感動著整個中國。他們在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。為了保護學生生命安全，災區廣大教師中涌現出一大批英雄人物。21歲的幼兒園老師瞿萬容，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；小學教師茍嘵超，三次沖回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了……

通過英模的事跡，讓我深悟，這一切的改變需要我們每一個人有一種對生命呵護重于泰山的責任意識并使這一意識形成共識，在全社會形成制度的常態化和監督的制度化。

一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。與這些最英模人物相比，我無限慚愧。在我得內心深處藏著許多小我，時不時的會沖出來。我需要自我提升，自我完善，挑戰自我，向英模學習，尋找真我，尋找大我。可是我總是有一種惰性在身體里。我覺得我們做老師的，平時工作比較繁忙，壓力也比較大。不但要使出渾身解數把學生的學業搞上去，應對來自學校、家長、等各方面的壓力，還要應對教學以外的各種紛繁的工作。工作一忙，壓力一大，人就比較累，情緒也比較差，做事也有點拖拖拉拉的，積極性不那么高了。今后自己一定要好好修煉好自己，平和心態，調節自己的情緒。我想如果調整好自己的心態，心情好了就沒有煩惱了，就會有智慧不斷地涌動，就會更加藝術地處理各類事情，各種關系。其次是正確對待壓力，有壓力不是壞事，應該把外界的壓力轉化為真正的動力，扎扎實實地做好教育教學中的每一件小事，那么，在為人處事時，就會變得順利愉悅，就會事半功倍。

從英模們身上，我得到了以下幾點：（1）對“平凡”的正確理解，許多英模人物沒有顯赫的職業、關鍵的崗位和很高的學歷，但他們的所作所為卻成為人們敬仰的楷模。平凡同樣可以造就偉大。（2）生命是非常可貴的。我們不僅要學習英模人物，更要清除周邊不安全的因素，提高安全意識，珍愛生命，共同創建和諧平安的社會。（3）“人是要有點精神的”，英模們所彰顯出來的精神和品質遠遠超過了他們的行為和業績。這是我永遠都要學習的寶貴精神財富。

我想起著名的心理學家馬斯洛說過：心若改變，你的態度隨著改變，態度改變，你的習慣隨著改變。幸福不是一種狀態，而是一種心態。一個人，一旦有了堅定的信念和自由心靈，生命的大花園里心將會碩果累累！在以后的工作中我要學會改變自身，改變對現實的態度，不斷調整自己，與周邊的環境和諧相處。

第二篇：“雙學雙促”活動剖析材料

“雙學雙促”活動剖析材料

張英華 益都師范附小 2012-6-6

加強自我改造，提高綜合素質

【學習感受】

近日我們青州人民連續失去兩位好同志，好市民，令我們無比痛心。他們就是青州市博物館原館長夏名采同志和二炮副營職參謀沈星同志。

夏名采同志出生于湖南省石門縣人，土家族。1966年畢業于北京大學歷史系考古專業。曾在山東省博物館工作，長期擔任青州市博物館館長，扎根青州從事文物考古、文化研究、文化陳列等工作。對青州市博物館的建設和發展，對青州市文化地位的挖掘推廣作出了重要貢獻。人們不會忘記，當年他為了動員青州市鄭母鎮趙氏家族捐獻出家傳國寶明代趙秉忠殿試狀元卷，十幾次進行訪問，曉之以情動之以理，終于感動趙氏族人，讓神秘的狀元卷作為全國唯一殿試狀元卷重見天日成為青州博物館的鎮館之寶。1994年之前鮮于記載的青州龍興寺石像大規模出土，夏名采同志夜以繼日地守候在發掘和整理現場，為這批文物價值極高的千年佛像重新走向公眾，作出了巨大貢獻。多年來，夏名采同志就是以這種奉獻精神、負責精神支持下，為青州市的文物發掘文化弘揚貢獻了全部力量，退休后仍舊不顧年老體弱，不辭辛勞為青州市文化事業奔走，直到病倒在工作一線。2012年4月18日凌晨，這位國內著名的考古學家、在于病魔抗爭一月多后永遠了離開了他為之付出終身的青州文物事業！

沈星同志是陜西西安人，1981年生，生前是解放軍第二炮兵青州士官學校參謀，上尉軍銜，他于2010年9月考入解放軍第二炮兵指揮學院，是一名在讀研究生軍官。事發前幾天，沈星從學校請假回單位調研，搜集畢業論文資料。

13日上午王鴻昊同學不慎落水時，沈星同志正陪妻子和3歲多的女兒

在南陽橋附近游玩。當沈星聽到“救人,救命”的呼救聲,發現一個男孩正在水中掙扎,情況十分危急的時刻，他還沒等妻子反應過來,就迅速脫掉外衣,縱身跳入河中施救。

沈星一次又一次奮力將王鴻昊托出水面。但由于河堤濕滑,被推上岸的王鴻昊一次次重新滑落水中。沈星用盡最后一絲力氣將王鴻昊托出水面,讓別人把王鴻昊拉到岸上,自己卻不幸沉入河底。當人們把沈星救上岸時，他已不醒人事，被送往醫院搶救無效，最后壯烈犧牲。

沈星同志為救他人的生命，獻出了自己的寶貴生命。他用生命實踐了自己在黨旗下“隨時為黨和人民犧牲一切”的莊嚴宣誓，用英勇的壯舉展示了一名共產黨員的崇高品德和革命軍人的赤膽忠心，用寶貴的青春詮釋了一個時代青年的人生意義和生命價值。他不愧是在黨的光輝哺育下成長起來的優秀青年，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德模范，是見義勇為、舍己救人的時代英雄。

沈星同志已離我們遠去，但他的精神永存。他為我們樹立了光輝的榜樣，他的崇高精神和高尚品德永遠值得我們學習。我們要學習沈星同志奮不顧身、舍己救人的崇高精神。沈星同志在危難時刻挺身而出，不會游泳的他面對冰冷的河水沒有絲毫猶豫，奮不顧身，全力救人，直至獻出自己年輕而寶貴的生命。這一英雄的壯舉，感天動地，可歌可泣。在生死考驗面前，他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌，立起了一座不朽的精神豐碑。

從英模們身上，我得到了以下幾點：

（1）對“平凡”的正確理解，許多英模人物沒有顯赫的職業、關鍵的崗位和很高的學歷，但他們的所作所為卻成為人們敬仰的楷模。平凡同樣可以造就偉大。

（2）生命是非常可貴的。我們不僅要學習英模人物，更要清除周邊不安全的因素，提高安全意識，珍愛生命，共同創建和諧平安的社會。

（3）“人是要有點精神的”，英模們所彰顯出來的精神和品質遠遠超過了他們的行為和業績。這是我永遠都要學習的寶貴精神財富。

我想起著名的心理學家馬斯洛說過：心若改變，你的態度隨著改變，態度改變，你的習慣隨著改變。幸福不是一種狀態，而是一種心態。一個人，一旦有了堅定的信念和自由心靈，生命的大花園里心將會碩果累累！在以后的工作中我要學會改變自身，改變對現實的態度，不斷調整自己，與周邊的環境和諧相處。

【問題查擺】

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠.2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格 4 的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.【根源分析】

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

【努力方向】

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

【整改措施】

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

加強政治理論學習，不斷用關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：“人民，是看實踐。”我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的

眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。

2、加強自我改造，提高綜合素質。

文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展.提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作.

第三篇：“雙學雙促”活動學習心得

“雙學雙促” 活動學習心得

“雙學雙促”活動在我校如火如荼的開展，似夏日熾陽照曬著我們每一位教師的心房。經過第一階段的學習，我們在學習英模的濃厚氛圍中，真正了解了沈星同志、夏名采同志的先進事跡和精神內涵。同時，我們理解了開展“雙學雙促” 為主題的“雙學雙促”活動就是以“學先進、找差距、見行動、比貢獻、抓落實、創一流”教育實踐活動。

這次活動是新時期加強全社會思想道德建設、構建和諧社會的客觀要求；也是進一步促進教育公平、和諧、持續、健康發展，辦人民滿意教育的客觀要求；又是踐行“三個代表”，結合開展“雙學雙促“活動，解決廣大黨員干部、教師和學生中思想頹廢、觀念陳舊等問題的重要舉措。

一個人，只有自身高尚了，才能更好的影響教育他人品格高尚；一個國家，只有制度健全了，才能更好的引導約束人民行為守法。而這些，都需要我們通過開展“雙學雙促”活動不斷的學習，使我們洗滌自身的“劣跡”，成為合格的教育工作者。

通過“雙學雙促”教育實踐活動，使我認清了要解決的主要問題：

1、課堂教學質量不高的問題。

2、解決理想信念的滑坡、道德修養的缺失、法紀觀念淡薄、文明素質低下、對教育教學工作缺少熱情，對學生缺乏愛心和耐心等問題。

3、在學生中解決理想信念模糊，遵規守紀觀念淡薄，道德修養低下，行為習慣不文明，學習興趣不濃等問題。“雙學雙促”教育實踐活動是對我們全體教師意志行動和理想信念的新考驗，是對廣大教師執教能力、教育創新、教學改革的檢閱。它可以促進廣大教師加強學習、更新觀念、不斷提高思想政治覺悟，增強遵紀守法意識，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，不斷提高教育教學質量，樹立教育的良好形象。

我們定要以此為契機，認真學習，努力實踐，不斷提高教育教學質量，開辟我校教育事業的新天地。

第四篇：雙學雙促心得體會

雙學雙促心得體會

近日我們青州人民連續失去兩位好同志，好市民，令我們無比痛心。他們就是青州市博物館原館長夏名采同志和二炮副營職參謀沈星同志。

夏名采同志出生于湖南省石門縣人，土家族。1966年畢業于北京大學歷史系考古專業。曾在山東省博物館工作，長期擔任青州市博物館館長，扎根青州從事文物考古、文化研究、文化陳列等工作。對青州市博物館的建設和發展，對青州市文化地位的挖掘推廣作出了重要貢獻。人們不會忘記，當年他為了動員青州市鄭母鎮趙氏家族捐獻出家傳國寶明代趙秉忠殿試狀元卷，十幾次進行訪問，曉之以情動之以理，終于感動趙氏族人，讓神秘的狀元卷作為全國唯一殿試狀元卷重見天日成為青州博物館的鎮館之寶。1994年之前鮮于記載的青州龍興寺石像大規模出土，夏名采同志夜以繼日地守候在發掘和整理現場，為這批文物價值極高的千年佛像重新走向公眾，作出了巨大貢獻。多年來，夏名采同志就是以這種奉獻精神、負責精神支持下，為青州市的文物發掘文化弘揚貢獻了全部力量，退休后仍舊不顧年老體弱，不辭辛勞為青州市文化事業奔走，直到

病倒在工作一線。2012年4月18日凌晨，這位國內著名的考古學家、在于病魔抗爭一月多后永遠了離開了他為之付出終身的青州文物事業！

沈星同志是陜西西安人，1981年生，生前是解放軍第二炮兵青州士官學校參謀，上尉軍銜，他于2010年9月考入解放軍第二炮兵指揮學院，是一名在讀研究生軍官。事發前幾天，沈星從學校請假回單位調研，搜集畢業論文資料。

13日上午王鴻昊同學不慎落水時，沈星同志正陪妻子和3歲多的女兒在南陽橋附近游玩。當沈星聽到“救人,救命”的呼救聲,發現一個男孩正在水中掙扎,情況十分危急的時刻，他還沒等妻子反應過來,就迅速脫掉外衣,縱身跳入河中施救。

沈星一次又一次奮力將王鴻昊托出水面。但由于河堤濕滑,被推上岸的王鴻昊一次次重新滑落水中。沈星用盡最后一絲力氣將王鴻昊托出水面,讓別人把王鴻昊拉到岸上,自己卻不幸沉入河底。當人們把沈星救上岸時，他已不醒人事，被送往醫院搶救無效，最后壯烈犧牲。

沈星同志為救他人的生命，獻出了自己的寶貴生命。

他用生命實踐了自己在黨旗下“隨時為黨和人民犧牲一切”的莊嚴宣誓，用英勇的壯舉展示了一名共產黨員的崇高品德和革命軍人的赤膽忠心，用寶貴的青春詮釋了一個時代青年的人生意義和生命價值。他不愧是在黨的光輝哺育下成長起來的優秀青年，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德模范，是見義勇為、舍己救人的時代英雄。

沈星同志已離我們遠去，但他的精神永存。他為我們樹立了光輝的榜樣，他的崇高精神和高尚品德永遠值得我們學習。我們要學習沈星同志奮不顧身、舍己救人的崇高精神。沈星同志在危難時刻挺身而出，不會游泳的他面對冰冷的河水沒有絲毫猶豫，奮不顧身，全力救人，直至獻出自己年輕而寶貴的生命。這一英雄的壯舉，感天動地，可歌可泣。在生死考驗面前，他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌，立起了一座不朽的精神豐碑。

做為一名教師，我決心要學習他的獻身精神，自強不息的精神；，在實際工作嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業道

德修養成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，加強教育、教學與教研能力’方案范文.庫.整理~的培養，加強的事業心和工作責任感。在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實；同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去對待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為失去的英雄們致敬。

第五篇：雙學雙促心得體會

“雙學雙促”活動心的體會

最近，青州人民連續失去了兩名親人，他們是青州博物館原館長夏名采同志和二炮副營職參謀沈星同志。他們的不幸去世使整個青州大地沉浸在悲痛之中，同時他們的先進、英勇事跡也傳遍了中華大地。

為大力弘揚沈星同志、夏名采同志先進事跡，激發全校教職工干事創業激情，我們偶園回中在青州市教育系統的統一部署下，開展了“學習英雄沈星、學習楷模夏名采，促進轉型科學發展、促進社會文明進步”的“雙學雙促”活動。

夏名采同志出生于湖南省石門縣人，土家族。1966年畢業于北京大學歷史系考古專業。曾在山東省博物館工作，長期擔任青州市博物館館長，扎根青州從事文物考古、文化研究、文化陳列等工作。對青州市博物館的建設和發展，對青州市文化地位的挖掘推廣作出了重要貢獻。人們不會忘記，當年他為了動員青州市鄭母鎮趙氏家族捐獻出家傳國寶明代趙秉忠殿試狀元卷，十幾次進行訪問，曉之以情動之以理，終于感動趙氏族人，讓神秘的狀元卷作為全國唯一殿試狀元卷重見天日成為青州博物館的鎮館之寶。1994年之前鮮于記載的青州龍興寺石像大規模出土，夏名采同志夜以繼日地守候在發掘和整理現場，為這批文物價值極高的千年佛像重新走向公眾，作出了巨大貢獻。多年來，夏名采同志就是以這種奉獻精神、負責精神支持下，為青州市的文物發掘文化弘揚貢獻了全部力量，退休后仍舊不顧年老體弱，不辭辛勞為青州市文化事業奔走，直到病倒在工作一線。2012年4月18日凌晨，這位國內著名的考古學家、在于病魔抗爭一月多后永遠了離開了他為之付出終身的青州文物事業！

沈星同志1981出生于陜西省西安市閬良區鳳凰街道，2000年9月入伍，上尉軍銜，2010年9月起，在第二炮兵指揮學校脫產攻讀碩士研究生。2012年5月13日，在山東省青州市南陽河因勇救落水少年不幸犧牲。沈星同志犧牲以后，青州人民成群結隊來到英雄獻身的河畔為英雄獻花、點燭；5月17日是烈士追悼會的日子，成千上萬的各界人士涌向追悼會現場，氣氛極為動人。當天中午，在從殯儀館到烈士陵園的十幾公里路段上，男女老少數萬群眾不顧烈日高溫，自發列隊為烈士送行，表達了對英雄的無比崇敬之情。

沈星同志、夏名采同志是學習貫徹黨的十七大精神過程中涌現出來的先進典型，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德楷模，是見義勇為、舍己為公的時代英雄。通過這次學習活動，我深刻認識到開展“雙學雙促”活動的重要意義，我要學習沈星同志奮不顧身、舍己救人的崇高精神，高舉旗幟、聽黨指揮的理想信念，忠于職守、奮發有為的優良品質，牢記宗旨、恪盡職守的忠誠品格；學習夏名采同志無私奉獻、任勞任怨的高尚情操，忘我工作、鞠躬盡瘁的敬業精神，用心用力、昂揚向上的精神風貌，淳樸善良、清正廉潔的高尚品德，努力把學習成果轉化為實實在在的具體行動，真正做到忠于職守、用心用力，少說多干、狠抓落實，為促進教育事業科學發展、社會文明進步做出自己應有的貢獻。“雙學雙促”活動，重在學習、貴在行動，真正做到學英模、找差距，見行動、比貢獻，抓落實、創一流。通過這次活動的開展，我的思想和靈魂又一次得到凈化和洗禮，我要更加堅定地踐行黨的宗旨，更加自覺地貫徹落實上級的決策部署，更加作為地為推進我校教育的健康長效發展貢獻自己的力量。