第一篇：小學音樂情商調查問卷

鳳樂小學音樂課堂情商調查問卷

1、你喜歡音樂并能主動參與嗎？

A．很喜歡

B、一般喜歡

C、不喜歡

D、厭惡

2、你能準確判斷一首歌曲的情緒嗎？

A、能很快判斷

B、要聽好幾遍才會判斷

C、幾乎很困難

3、當你在感受一首很活潑歡快的歌曲時，你會怎么樣參與聆聽表現？

A、我不僅能感受出來，還能用擊掌等動作主動加以感受表現

B、我內心能感受出來，看到別人有動作我才也想起要用動作 C、能感受的出來，但表現欲望不強烈

D、基本沒感受，沒感覺，沒想用肢體參與

4、當同學在回答老師問題時候，你在干什么？

A、我會很認真的聽講，并會和自己心中的答案作比較

B、我會抑制不住站起來舉手，要求老師給自己機會回答，即使老師已經叫人回答

C、我會安靜的先聽別人回答，之后再做定奪

D、我會因為不愿回答或不知如何回答而保持沉默

5、和同學們一起小組合作互動活動的時候，你感覺如何? A、我會全身心的投入其中，充分發揮自己，甚至引導大家一起完成 B、我感覺和大家互動時，做好自己該做的就可以算完成任務了

C、我總會感覺力不從心，有點擔心自己做不好，但還是愿意和大家一起互動

D、我很害怕上臺和大家一起互動，感覺很不好意思，真是要命了

6、當同學們一起合作的時候，被評價時，你的內心感受是？

A、當同學被表揚時，我會很高興，并且知道我應該向他們學習做得好的方面

B、當同學被表揚時，我沒覺得高興，覺得他們沒什么值得被表揚的 C、當同學被批評的時候，我也會為他們感到難過，并表示同情 D、當同學被批評時，我一點感覺都沒有，覺得那是他們自找的

7、當你遇到很熱烈、歡快的曲子和很悲傷、安靜的曲子時，你是怎么控制把握自己的

A、當我遇到很熱烈欺負曲子的時候，我會控制不住自己的情緒隨之動作 B、當我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我仍然能控制好自己的情緒 C、當我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我一定會很瘋狂，簡直快發瘋 D、當我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我還是很平常的情緒一樣

8、你對音樂課感興趣嗎？并說說你的感想？

第二篇：小學音樂美術上課情況調查問卷

小學音樂美術上課情況調查問卷

1.你們的音樂課按照課程表正常上課嗎？

2.你們的美術課是怎樣上的？

3.你們的音樂課怎么上的？老師使用多媒體嗎？

4.你的家長關心你的音樂課的上課情況嗎？

5.你們有專職的音樂教師嗎？如果沒有誰是你們的音樂老師？

6.你們學校有鋼琴、電子琴、音響嗎？

第三篇：音樂調查問卷分析

小學音樂課堂調查問卷報告

為了更好地體現新課程“以人為本、以學生為主體”的教育理念，關注學生在音樂教學課堂中的表現，特進行一次問卷調查。

一、調查目的此次調查目的是了解我校低年級學生的音樂課堂教學以便情況，以及他們對游戲化教學的反映情況，以便今后有針對性地改進工作。

二、調查對象

隨機抽去三年級20名學生，參加調查問卷。

三、調查結果分析

為了得到準確、客觀的答案，問卷從態度、情感以及興趣愛好幾個方面進行，讓學生們充分、大膽、自由地表達自己最真實的看法。調查結果如下：

1． 你喜歡上音樂課嗎？

A．很喜歡（10人選擇）B.喜歡（8人選擇）

C.一般（1人選擇）D.不喜歡（1人選擇）

2．你怎么看待音樂這門課程？

A.培養興趣，掌握一門音樂技能，提高自身素質（10人選擇）

B．陶冶情操，提高音樂感受力，開發智力，培養創造了（5人選擇）

C．培養專業素質（2人選擇）

D．主課以外的放松、快樂（3人選擇）

3．你喜歡音樂課上的什么內容？

A.唱歌（10人選擇）B.樂理知識（1人選擇）

C．音樂史（2人選擇）D.音樂欣賞（7人選擇）

4．你認為音樂課重要嗎？

A.不重要（12人選擇）

B．一般（1人選擇）

C．比較重要（5人選擇）

D.非常重要（2人選擇）

四、調查結果顯示：

1、學生對音樂學習所持的強烈情感傾向。這說明學生們還是很喜歡上音樂課的。因為這一學科沒有過重的學習壓力，課堂氣氛比較活躍，又能從音樂中感受美，創造美，同時還能陶冶情操、提高自身素質。個別人“不喜歡”音樂課，認為“音樂課是主課以外的放松、快樂”，讓我們看到學生的嚴重偏科以及對音樂課學習的態度。

2、低年級的學生對音樂課堂中的音樂游戲活動有著濃厚的興趣。低年級學生由于其年齡特點，課堂中的注意力不夠集中，要上好課就需要我們將游戲引入課堂，讓他們在游戲中學到音樂知識。音樂游戲在實現“激發情趣、提高審美感、體現成就感”方面有著獨特的作用。

3、多數學生在音樂課上“參加”音樂游戲，同時他們也認為“有必要”在音樂課上做音樂游戲。說明音樂課可以給學生帶來愉悅感，孩子們樂意主動參與音樂游戲活動。課前的音樂游戲活動可以激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，在簡單活潑的音樂游戲中輕松學習音樂知識。在今后的教學中我們還應該注重音樂游戲在課堂中的運用，根據課型需要設計一些內容豐富有容易接受的音樂游戲，讓我們的音樂課變得更加生動有趣。

薄弱學科課堂上活而不亂的教學模式研究到現在，讓我有了一些不一樣的感受。“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”是我們老師們探討研究的核心問題，然而，一些教師只是口頭上談如何讓學生活起來、動起來，充分相信學生，發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新意識，而實際上，他們仍然不肯下講臺，在課堂上滔滔不絕。我始終堅信這種教學模式能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，我在教學中大膽的放手，把課堂真正的還給學生。

“活而不亂”的關鍵是師生關系。教師要有一顆“童心”。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，和他們零距離接觸，恐怕沒有比這一點更重要的事了。這樣，有助于尊重兒童，從而能夠走進兒童的心理世界。如果走進去了，師生心理相容，課堂的氣氛一定會活躍。走進童心不容易，從里邊走出來更難了，教師要從“牧羊人”的角色，轉變成 “領頭羊”。在教學過程中，教師是平等合作中的“首席”。教師成為“羊”和學生“合作”，是走進去，作為“領頭羊”、“首席”就是要走出來。要讓學生“敬”而不“畏”，“敬”而不“遠”。

課堂上要做到有針對性地進行教學控制。教學中的民主與開放是以

良好的課堂紀律和教學秩序為基礎的，沒有有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。在教學中，對低年級的學生還是應該進行必要的課堂常規教育，如：文具的擺放，坐、立、走，回答問題、唱歌等正確姿勢的養成，良好的行為習慣的養成是很重要的。

在教學中，應注意全面控制與重點控制的關系。如：在導入、歌曲學習的過程中，紀律控制是必須的，是為了保證學生的有效參與，對學生認真參與學習活動進行及時評價，也是一種很好的教學控制。但是，在探究學習的活動中，紀律控制就不是關鍵了，而應把如何激發和維持學生探究的興趣作為控制的重點。

教學環節的設計要做到“有序”。在教學過程中，“活”是指氣氛的活躍，教學材料的巧妙組織，教學方法恰當的靈活運用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活躍和片面的花哨，而不顧課堂實際效果。教學的形式應由教學的內容決定，形式要為內容服務，有的教學內容需要用外在多變的形式來體現，有的教學內容則不需要通過改變外在的形式來進行，什么樣的內容用什么樣的形式。動與靜的關系要處理好，根據教學內容來確定教學的形式，不要讓學生長期處在“動態的興奮”中，要動靜結合。

分組教學時，要注意“組間同質，組內異質”。內向的學生和外向的學生搭配分組，這樣也能減少活動過程中無序。

對于“活而不亂”的問題，我們還要不斷的研究探索，提高學生的有效參與，讓音樂課成為師生輕松學習的歡樂平臺。

我認為我們的課堂是否有效，不是看老師講的好與壞，而是看學生是否主動參與課堂，能否讓學生在課堂上口張起來，手動起來，大腦用起來，真實有效地讓課堂落到實處，這一直是我們追求的目標。

第四篇：音樂主題餐廳調查問卷

音樂主題餐廳調查問卷

隨著各種各樣的主題餐廳在中國市場上風靡,那么您對音樂主題餐廳有什么看法呢?

1.您的性別:

A.男B.女

2.您的年齡是：

A.11—20B.21—30C.31—40D.41—50E.51—60F.其他

3.您的職業是:

A.學生B.教師C.商人D.其他_______

4.您一個月的收入是:

A.1000~2000B.2000~4000C.5000~7000D.8000以上E.沒有

5.您的業余愛好是：(可多選)

A.聽音樂B.看書C.運動D.看電視E.看電影

6.您比較喜歡什么類型的主題餐廳：(可多選)

A.音樂主題餐廳B.動漫主題餐廳C.衛生間主題餐廳D.醫院主題餐廳E.80后主題餐廳F.吸血鬼主題餐廳

7.您是否能接受全是包間的音樂主題餐廳：

A.是B.否

8.您希望音樂主題餐廳建在什么地方：

A.商務中心（CBD）B.郊外C.海邊D.小區內外

9.您希望音樂餐廳是：

A.中餐（至7題）B.西餐（至8題）

10.您最喜歡中餐中的那種菜系：(可多選)

A.川菜B.魯菜C.蘇菜D.粵菜E.閩菜F.浙菜G.湘菜H.徽菜

11.您最喜歡西餐中的那種菜系：(可多選)

A.法國菜B.意大利菜C.英國菜D.美國菜E.俄國菜F.德國菜

12.您對于吃一餐飯什么價格您覺得合適:

A.50~100B.101~200C.201~300D.301~500E.501以上

13.您習慣在吃飯的時候聽音樂么:

A.習慣B.不習慣

感謝您的合作

第五篇：高中音樂教師調查問卷

高中音樂教師調查問卷

填答說明

本問卷題目包括三種類型：

題型一：備有選擇答案，請對應的“□”上以紅色顯示(電子版)或打√(紙版)；

例如：

1、您的性別： □ 男□(√)女

題型三：請在“”上盡情填入您的個人看法或建議。

第一部分：基本資料

第二部分：高中音樂課程開展情況

21.除了上述問題外?您認為高中《音樂課標》還存在哪些問題?

22.您對《音樂課標》的修訂有什么具體建議：

老師您辛苦了！問卷到此結束，再次感謝您的合作。