第一篇：利濟中心小學“課外訪萬家”活動階段小結

利濟中心小學“課外訪萬家”活動階段小結

自今年9月全省中小學開展“課外訪萬家”活動以來，我校認真組織學習、迅速啟動，積極響應，全體教職工積極參與，到目前為止，順利完成了宣傳發動方面的目標任務，取得了預期的階段性效果。現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視 精心安排

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。今年9月開學初，我校就已經圍繞區教育局下發的“千名教師訪萬家”活動的相關要求，啟動了全體教師在3周的一次全員家訪活動。9月16日，學校校長參加完教育局會議后，在學校立即召開全體教師會，帶領教師學習了區教育局下發《蔡甸區中小學教師“課外訪萬家”活動方案》，會后學校根據精神，緊抓“踐行師德、攜手育人”的主題，圍繞實現“兩個全參與”的工作目標，結合我校教師和學生實際情況制定了具體的實施方案，并成立“課外訪萬家”活動領導小組，校長親自任組長。隨后又召開了德育工作會議，周密安排家訪工作，要求各班根據會議要求開展好訪前調查，制定具體的家訪計劃，有步驟開展全員家訪活動。

二、訪前培訓，明確任務

學校首先召開了專題的家訪培訓會議，對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，特別是就教育局關于家訪活動中提到的相關要求，進行了認真學習，讓全體教師家訪面向全體，突出重點，做到六回訪；落實內容做到六必進；講求實效；做到六知道；遵守紀律，做到六不準。培訓會上，肖校長要求各位教師做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，做到先分類，再家訪。

三、落實家訪，力求實效

為確保家訪活動順利進行，結合歷來家訪工作經驗，說幾點我校的具體做法是：

1、班主任牽頭。我校家訪工作具體到班級由班主任牽頭，聯合科任教師統一開展。做到受訪學生一個都不能少。班主任對班級學生情況進行分層、分類。結合學生實際情況分別組織科任教師進行各種形式的走訪，記載相應情況。班主任工作詳細記載并匯總多科任教師訪談情況。

2、實行逐層承包。我校家訪實行逐層承包責任制，上一層督促下一層，下一層對上一層負責，即科任教師對班主任負責，班主任對年級組長負責，年級組長對分管領導負責，分管領導對校長負責。班主任和科任教師根據本班實際，制定本學期家訪計劃，分解訪談任務，承包到人。班主任側重訪談問題生，科任教師側重優秀生、學困生，力求做到全覆蓋。

3、建立督查機制。下一層進行家訪后，上交家訪記錄表；上一層直接找學生、家長抽查，查訪談對象是否按計劃，家訪內容是否利于解決問題，促進學生發展，反饋措施是否落實，家訪目標是否達到等等，確保訪談工作落到實處。

4、及時總結經驗，表彰先進。

各教師每月進行一次家訪活動小結，各年級組每學期進行一次家訪先進教師評選，學校擇優推薦區級優秀教師評選。

四、后段工作任務

后一階段，我們“課外訪萬家”活動將逐步深入，同時著力構建一套科學的、規范的家訪制度，并逐步完善。

一是把家訪工作與創先爭優活動相結合。豐富家訪形式和內容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術的重要方式和手段。

二是把家訪與加強教師職業道德修養，塑造教師新形象相結合。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會、家長、學生對教育的期望，提升教師的師德水準。

三是拓展家訪形式，堅持普訪、隨訪和定訪相結合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調；通過隨防觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情；通過定訪建立家校定期聯系，統籌把握學生的整體發展和表現情況。

2011年10月

第二篇：課外訪萬家階段小結

課外訪萬家階段小結

一、加強領導強化責任

10月8日全區正式啟動“課外訪萬家”活動，我校第一時間召開行政會議，統一思想，提高認識，成立了工作專班，校長為開展此項活動的第一責任人。各部門分工明確，制定詳細的工作方案。為了確保“課內比教學 課外訪萬家”活動有效地開展，我們將此項活動的開展成效納入對教師工作考核評比的重要內容。

二、加強宣傳 明確任務

學校高度重視對活動的宣傳。分別于10月10日，10月16日組織全體教職工學習“課內比教學課外訪萬家”活動的文件，進一步進行動員，部署。10月10日組織全體教職工參加“課內比教學 課外訪萬家”電視推進會議。學校根據會議精神，切實做到“五個一”的精神，趙校長在全校教職工大會上做了具體部署，明確了責任，強化了要求，宣講了考核方案，將活動方案再次具體化，并下發到每一個教師手中，都知道活動時間，活動內容及活動要求。在校園內布置宣傳標語，營造氛圍。家訪中發放《告家長一封信》，尋求家長支持與配合。

三、全面鋪開、集中家訪

全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪。家訪確實為學校工作中有益的一環，增進了家校的聯系和理解，“訪萬家”活動中，老師們的表現令人起敬：真正做到了不給家長添麻煩，甚至沒有喝家人一滴水；對于家長的困難和期望均深深理解；對于學生的成長進行了一次有益的“會診”；對于學校各方面的工作也進行了介紹；了解了學生和家長對于學校和教師的要求；也對于學生的未來進行了規劃，并提出了適當的要求。

家長們的反饋普遍不錯，對于教師的到訪委重視，對于學校和教師對孩子的關心均表示感謝。高二（2）班學生家長動情的說，孩子從上學到現在高中，這是第一次有老師到家進行家訪，很感激，也很榮耀。充分說明家訪活動的積極促進作用。同時家訪中了解到，家長們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學生，所以對學校和老師的期待溢于言表。家長們對孩子的學業和未來有期望的同時，對孩子的人格發展和品行的意識也更清醒。看得出，家長們均具備一定的家教基礎和素質。對于學校和老師的要求也僅僅是嚴格管教，沒有太多的意見，也反映出家長對學校工作的大力支持。

學生對于老師的到訪也表現出積極的態度，他們把這看作是老師的獎賞和重視。對于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學習生活中，嚴格要求，積極進取。

第三篇：小學“課外訪萬家”活動階段小結

小學“課外訪萬家”活動階段小結

今春我校“課外訪萬家”活動2月11日式啟動“課外訪萬家”活動，我校第一時間召開行政會議，統一思想，提高認識，成立了工作專班，校長為開展此項活動的第一責任人。各部門分工明確，制定詳細的工作方案。為了確保“課內比教學 課外訪萬家”活動有效地開展，我們將此項活動的開展成效納入對教師工作考核評比的重要內容。

一、加強宣傳 明確任務

學校高度重視對活動的宣傳。分別兩次組織全體教職工學習“課內比教學課外訪萬家”活動的文件，進一步進行動員，部署。學校根據會議精神，切實做到“五個一”的精神，趙校長在全校教職工大會上做了具體部署，明確了責任，強化了要求，宣講了考核方案，將活動方案再次具體化，并下發到每一個教師手中，都知道活動時間，活動內容及活動要求。在校園內布置宣傳標語，營造氛圍。

二、全面鋪開、集中家訪

全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪。家訪確實為學校工作中有益的一環，增進了家校的聯系和理解，“訪萬家”活動中，老師們的表現令人起敬：真正做到了不給家長添麻煩，甚至沒有喝家人一滴水；對于家長的困難和期望均深深理解；對于學生的成長進行了一次有益的“會診”；對于學校各方面的工作也進行了介紹；了解了學生和家長對于學校和教師的要求；也對于學生的未來進行了規劃，并提出了適當的要求。

家長們的反饋普遍不錯，對于教師的到訪委重視，對于學校和教師對孩子的關心均表示感謝。六（2）班學生家長動情的說，孩子從上學到現在二小，這是第一次有老師到家進行家訪，很感激，也很榮耀。充分說明家訪活動的積極促進作用。同時家訪中了解到，家長們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學生，所以對學校和老師的期待溢于言表。家長們對孩子的學業和未來有期望的同時，對孩子的人格發展和品行的意識也更清醒。看得出，家長們均具備一定的家教基礎和素質。對于學校和老師的要求也僅僅是嚴格管教，沒有太多的意見，也反映出家長對學校工作的大力支持。學生對于老師的到訪也表現出積極的態度，他們把這看作是老師的獎賞和重視。對于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學習生活中，嚴格要求，積極進取。

第四篇：中學課外訪萬家活動階段小結

中學課外訪萬家活動階段小結

為了認真貫徹落實縣教育局“課外訪萬家”活動的精神，我校積極制訂方案，全員發動，組織有序，效果明顯，受到家長及社會好評，活動開展情況如下：

一、組織學習，明確活動意義，形成良好氛圍

該活動自7月在我校啟動以來，徐嵐校長便立即組織召開全體校委會成員會議，傳達縣教育局活動精神，要求全體成員認真領會此次活動的意義，將此次活動作為現階段重要工作任務，務必認真貫徹落實。隨后，召開了中層干部會議，共同學習會議精神，領會此次活動的意義，在思想上形成統一。由于時值暑假，辦公室、政教處、教務處等各部門的同志犧牲休息時間，結合學校實際，制訂《永興中學教師“課外訪萬家”活動方案》。7月26日，召開全體教職工大會，對全校教職工進行家訪活動的目的意義、內容方法、以及與家長溝通的策略、家庭教育基本知識和應該達到的效果的培訓，并提出紀律和安全要求。然后，班主任準確填寫了學生及家庭的基本信息，包括家庭基本情況、學生在校表現和需要與家長溝通探討的問題，便于其他教職工有的放矢地進行家訪。

深入廣泛的宣傳是做好家訪工作的重要前提。我們通過懸掛橫幅、辦宣傳欄、發放致家長的一封信等多種途徑向社會、向家長、向學生作廣泛宣傳。向社會宣傳家訪的意義，要求，向家長與學生宣傳家訪的目的、紀律要求，取得家長的理解與支持。在廣大教師的廣泛的參與下，宣傳工作做得深入細致，為家訪營造了良好的社會氛圍。

如今，在我校不論是校領導，還是普通的教師，都能主動參與到此次活動中來，都能注重家訪過程中的方式方法，形成了人人主動參與、人人講究方法的良好氛圍。

二、多措并舉，借助多種形式，落實活動效果

針對我校學生雖然人數不多，但分布面積廣的特點，我們采取分片走訪的方法，每三五個位教師負責一到兩個行政村。每位教師走訪的學生人數不相等，但沒有一位教師攀扯。近兩年新分配的年青老師不熟悉地形，校委會的幾位成員帶領著年青老師，與青年教師共同吃苦。

家訪時，有些學生家長不在家，我們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現，征詢家長的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學生都訪到。巍巍大山嶺，留下了我們老師的汗水；清清溪水邊，有我們老師憩息的身影；碧波蕩漾的水庫，記錄下我們老師辛勤的腳步。看到家長在聽到孩子在校的良好表現后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因為我們的辛勤沒有白費。能得到家長、社會的理解與支持是我們的最大成功。構建和諧的家校關系離不開社會與家長的支持。

1、多樣的家訪形式，顯著的家訪效果

①登門家訪。登門家訪是本次教育實踐活動的主要家訪形式，學校領導、中層干部以及全體教職工人人參與。登門家訪由學校統一安排，以班為單位由班主任分工編組，分片、包班、包人。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，目前，登門家訪率（含代理監護人家庭訪問）已達到80%。

②落實家校聯系本制度。家校聯系本是我校的創新，是聯系老師、家長的重要紐帶，班主任要認真檢查學生的作業記載、完成情況，從中收集利于學生成長、班級進步的信息，了解學生的心理。家長也可通過家校聯系本，了解學生的近況、作業、老師的評價等。

③電話、網絡、書信溝通。目前，通信技術日趨發達，我校部分教師也通過電話、書信的方式對家在外地和留守學生的家長進行經常性的溝通，對有條件的學生家庭，教師也采用了網絡溝通的方式，同時，對留守學生還對其家庭或監護人家庭進行了登門家訪。

④家長學校。根據班級的實際和學生的成長特點，年級和學校有關部門還定期組織家長學校論壇，針對近段時間學生情況與家長進行交流。各年級還針對本級學生成長特點，組織了不同主題的家長會。如初一年級主要教會學生家長如何培養學生良好的行為習慣，初二年級主要召開了如何引導學生順利渡過青春期等主題家長會。

⑤在校約訪。針對學生在校表現，我校教師還經常對工作地點離永興較近或近期計劃回家探親的留守學生家長采取電話預約校訪的形式進行了家訪。

2、凝重的工作任務，深度的教育反思

家訪結束后，我們召開碰頭會，收集整理家長的意見與建議，把好的建議落實到工作中，把意見分類整理，能解決的及時解決。一時不能解決的作好備案，并在補訪中向家長作好解釋工作。具體做法是：

①教職工都要認真分析家庭教育現狀和學生成長過程中亟待解決的問題，反思本人在教育教學中存在的偏差及整改策略，向班主任和學校提出改進工作的意見和建議，并提交《永興中學家訪記錄表》。

②班主任收集家訪學生信息，綜合分析家訪中反映的問題及家長的意見和建議，從家訪基本情況、目前家庭和學校教育的優勢和缺陷、本班學生學習和品德現狀分析、本班教育教學改進策略以及對學校的意見和建議等方面，寫出《家訪活動報告》。

③分層召開教育教學反思交流會。反思交流會由班級到年級，再到全校依次進行。反思交流時，根據情況請家長代表參加，聽取家長的意見，提高反思交流的效果。

④建立家長回訪制度，使學校、家長緊密聯系，及時溝通配合，隨時做好學生教育工作，確保家訪活動收到實效。

第一階段的工作雖然已結束，但后面的工作壓力更大，任務更重。我們仍然要堅持吃苦肯干的精神，把訪萬家活動推向更深，為永興教育塑造良好形象。

第五篇：課外訪萬家活動小結

課外訪萬家活動小結

茅坪場小學劉志清

在這次“萬名教師訪萬家”的活動中，我不僅在第一時間看到了朝夕相處學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。通過這次家訪活動，我有以下幾點感想：

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、學校現階段開展的“課內比教學、課外訪萬家”的活動，家長反映不錯，讓孩子德智體全面發展。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪是教育工作中不可缺少的方式之一。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。