第一篇：英語演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

[摘要] 從2002年開始，中國中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽,來提高中國大學(xué)生的英語水平。在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場提問的方式來選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？

演講，作為人們表情達(dá)意的一種特殊方式，在人們的社會(huì)生活中起著積極的作用。演講是人們培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)用英語演講的機(jī)會(huì)越來越多，為了提高中國大學(xué)生的英語水平，從2002年開始，中國中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽。由此可見，人們對英語演講能力也越來越重視，作為培訓(xùn)英語演講比賽的高校教師，也面臨極大的挑戰(zhàn)，在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場提問的方式來選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？什么樣的訓(xùn)練模式才能取得較好的效果呢？

一、注重素材積累

語言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過程。編碼指的是信息輸入，通過讀和寫來表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說和寫上。不管是說和寫，總要有東西可說、可寫，俗話說得好，“巧婦難為無米之炊。”作為即興演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容。可見，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。

方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。

方法二：背誦名篇。在語言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語語言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來。方法三：撰寫心得體會(huì)。通過聽故事、看影片等方式，收集更多的英語語言資料，了解用英語所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見解，這是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢語，從聽覺和視覺兩方面來調(diào)動(dòng)、感染聽眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。

語音是語言表達(dá)的外在形式，在口語交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請并茂的表達(dá)效果。在語音部分的培訓(xùn)中，對參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來的負(fù)面影響。

接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語速快時(shí)的流暢清晰，感受語速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。

不要忽視體態(tài)語的作用，因?yàn)樗鼘φ麄€(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語，能使語言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信度。在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶。”參賽者要根據(jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢，手勢是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢動(dòng)作，手勢可以用來抒發(fā)感情，指示對象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過程中手勢的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說話那樣，不能過于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮

演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。

在非比賽現(xiàn)場，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無疑演練越多，就越不緊張；越不慌張，就越容易取得成功。

在真正的比賽現(xiàn)場，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對待比賽現(xiàn)場的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒ΑＲ敛粴怵H地繼續(xù)往下演講，直到演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對參賽選手進(jìn)行有效提問，教師應(yīng)該做到以下方面： 問題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過于簡短，教師應(yīng)該追問，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說明；提問時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問的節(jié)奏，提問的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問題的層次，問題要富于變化。在教師把握好提問的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問題的技巧，首先，必不可少的就是對評(píng)委提出的問題有所表示，可以說“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進(jìn)入回答問題環(huán)節(jié)，一是做到語言簡潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說服力以及新穎。語言簡潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場中，從外籍評(píng)委對參賽選手回答問題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國內(nèi)教師穿插提問，外籍教師提問，更加能使參賽選手熟悉場景，把握外籍教師提問的語音語調(diào)，提問方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場，面對外籍評(píng)委的提問，也會(huì)應(yīng)付自如。國內(nèi)教師提問，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。

英語演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹立競爭意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]畢繼萬.跨文化非語言交際[M].北京：外語教學(xué)與教學(xué)研究出版社，1999 [2]崔琳琳，林立.大學(xué)英語演講教程[M]，北京：外文出版社，2004 [3]李彥文等.英語演說詞精粹[M]，西安：世界圖書出版社，1999 [4]祁壽華.英語演講藝術(shù)[M]，上海：上海外語教育出版社，2005，4 [5]王銀屏,孫昂.英語演講課芻議[J]，贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000 [6]鄒海峰.英語演講高手[M]，廣州：廣東世界圖書出版公司，2004，5

第二篇：英語演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

英語演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

[摘要] 從2002年開始，中國中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽,來提高中國大學(xué)生的英語水平。在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場提問的方式來選拔選手，那么，教師怎樣才能

更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？ 演講，作為人們表情達(dá)意的一種特殊方式，在人們的社會(huì)生活中起著積極的作用。演講是人們培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)用英語演講的機(jī)會(huì)越來越多，為了提高中國大學(xué)生的英語水平，從2002年開始，中國中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽。由此可見，人們對英語演講能力也越來越重視，作為培訓(xùn)英語演講比賽的高校教師，也面臨極大的挑戰(zhàn)，在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場提問的方式來選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？什么樣的訓(xùn)練模式才能取得較好的效果呢？

一、注重素材積累

語言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過程。編碼指的是信息輸入，通過讀和寫來表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說和寫上。不管是說和寫，總要有東西可說、可寫，俗話說得好，“巧婦難為無米之炊。”作為即興演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容。可見，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。方法二：背誦名篇。在語言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語語言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信

手拈來。方法三：撰寫心得體會(huì)。通過聽故事、看影片等方式，收集更多的英語語言資料，了解用英語所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見解，這是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢語，從聽覺和視覺兩方面來調(diào)動(dòng)、感染聽眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。語音是語言表達(dá)的外在形式，在口語交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請并茂的表達(dá)效果。在語音部分的培訓(xùn)中，對參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來的負(fù)面影響。接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語速快時(shí)的流暢清晰，感受語速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。不要忽視體態(tài)語的作用，因?yàn)樗鼘φ麄€(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語，能使語言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信

度。在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶。”參賽者要根據(jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢，手勢是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢動(dòng)作，手勢可以用來抒發(fā)感情，指示對象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過程中手勢的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說話那樣，不能過于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮

演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有

必要的。在非比賽現(xiàn)場，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無疑演練越多，就越不緊

張；越不慌張，就越容易取得成功。在真正的比賽現(xiàn)場，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對待比賽現(xiàn)場的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒ΑＲ敛粴怵H地繼續(xù)往下演講，直到演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對參賽選手進(jìn)行有效提問，教師應(yīng)該做到以下方面： 問題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過于簡短，教師應(yīng)該追問，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說明；提問時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問的節(jié)奏，提問的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問題的層次，問題要富于變化。在教師把握好提問的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問題的技巧，首先，必不可少的就是對評(píng)委提出的問題有所表示，可以說“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進(jìn)入回答問題環(huán)節(jié)，一是做到語言簡潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說服力以及新穎。語言簡潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場中，從外籍評(píng)委對參賽選手回答問題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國內(nèi)教師穿插提問，外籍教師提問，更加能使參賽選手熟悉場景，把握外籍教師提問的語音語調(diào)，提問方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場，面對外籍評(píng)委的提問，也會(huì)應(yīng)付自如。國內(nèi)教師提問，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。英語演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹立競爭意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表

達(dá)能力。

第三篇：英語演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向

英語演講比賽培訓(xùn)中應(yīng)該把握的四個(gè)方向 培訓(xùn)材料 2008-05-21 00:57 閱讀1831 評(píng)論

2字號(hào)： 大 中 小

唐 曉

[摘要] 從2002年開始，中國中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽,來提高中國大學(xué)生的英語水平。在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場提問的方式來選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？

演講，作為人們表情達(dá)意的一種特殊方式，在人們的社會(huì)生活中起著積極的作用。演講是人們培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)用英語演講的機(jī)會(huì)越來越多，為了提高中國大學(xué)生的英語水平，從2002年開始，中國中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次”CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽。由此可見，人們對英語演講能力也越來越重視，作為培訓(xùn)英語演講比賽的高校教師，也面臨極大的挑戰(zhàn)，在復(fù)賽中，往往采用即興演講+現(xiàn)場提問的方式來選拔選手，那么，教師怎樣才能更好地開展演講比賽培訓(xùn)呢？什么樣的訓(xùn)練模式才能取得較好的效果呢？

一、注重素材積累

語言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過程。編碼指的是信息輸入，通過讀和寫來表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說和寫上。不管是說和寫，總要有東西可說、可寫，俗話說得好，“巧婦難為無米之炊。”作為即興演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容。可見，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。

方法二：背誦名篇。在語言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語語言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來。方法三：撰寫心得體會(huì)。通過聽故事、看影片等方式，收集更多的英語語言資料，了解用英語所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見解，這

是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢語，從聽覺和視覺兩方面來調(diào)動(dòng)、感染聽眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。

語音是語言表達(dá)的外在形式，在口語交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請并茂的表達(dá)效果。在語音部分的培訓(xùn)中，對參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來的負(fù)面影響。接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語速快時(shí)的流暢清晰，感受語速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。

不要忽視體態(tài)語的作用，因?yàn)樗鼘φ麄€(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語，能使語言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信度。

在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶。”參賽者要根據(jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢，手勢是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢動(dòng)作，手勢可以用來抒發(fā)感情，指示對象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過程中手勢的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說話那樣，不能過于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮

演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。在非比賽現(xiàn)場，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無疑演練越多，就越不緊張；越不慌張，就越容易取得成功。

在真正的比賽現(xiàn)場，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對待比賽現(xiàn)場的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒ΑＲ敛粴怵H地繼續(xù)往下演講，直到

演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對參賽選手進(jìn)行有效提問，教師應(yīng)該做到以下方面：

問題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過于簡短，教師應(yīng)該追問，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說明；提問時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問的節(jié)奏，提問的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問題的層次，問題要富于變化。在教師把握好提問的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問題的技巧，首先，必不可少的就是對評(píng)委提出的問題有所表示，可以說“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進(jìn)入回答問題環(huán)節(jié)，一是做到語言簡潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說服力以及新穎。語言簡潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場中，從外籍評(píng)委對參賽選手回答問題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國內(nèi)教師穿插提問，外籍教師提問，更加能使參賽選手熟悉場景，把握外籍教師提問的語音語調(diào)，提問方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場，面對外籍評(píng)委的提問，也會(huì)應(yīng)付自如。國內(nèi)教師提問，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。

英語演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹立競爭意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

[參考文獻(xiàn)] [1]畢繼萬.跨文化非語言交際[M].北京：外語教學(xué)與教學(xué)研究出版社，1999

[2]崔琳琳，林立.大學(xué)英語演講教程[M]，北京：外文出版社，2004 [3]李彥文等.英語演說詞精粹[M]，西安：世界圖書出版社，1999 [4]祁壽華.英語演講藝術(shù)[M]，上海：上海外語教育出版社，2005，4 [5]王銀屏,孫昂.英語演講課芻議[J]，贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000 [6]鄒海峰.英語演講高手[M]，廣州：廣東世界圖書出版公司，2004，5

第四篇：深化黨務(wù)公開工作應(yīng)該把握好四個(gè)環(huán)節(jié)

深化黨務(wù)公開工作應(yīng)該把握好四個(gè)環(huán)節(jié)

黨的十六屆四中全會(huì)首次提出“要逐步推進(jìn)黨務(wù)公開，增強(qiáng)黨組織工作的透明度，使黨員更好地了解和參與黨內(nèi)事務(wù)”。這對于發(fā)展黨內(nèi)民主，保障黨員權(quán)利，加強(qiáng)黨的建設(shè)新的偉大工程，具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為，推行黨務(wù)公開，有利于強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督，有利于推動(dòng)黨的工作的制度化、規(guī)范化和程序化，有利于樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，有利于提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。深化黨務(wù)公開工作，筆者認(rèn)為應(yīng)把握好四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、把握好認(rèn)識(shí)提高環(huán)節(jié)，統(tǒng)一思想，調(diào)動(dòng)黨員參與黨務(wù)公開的熱情

各級(jí)黨組織和廣大黨員必須把思想統(tǒng)一到十六屆四中全會(huì)和十七大精神上來，認(rèn)真扎實(shí)抓好貫徹落實(shí)。尤其是強(qiáng)化黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的民主意識(shí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)十七大《報(bào)告》和中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》以及《黨內(nèi)監(jiān)督條例》等文件，深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)黨務(wù)公開的意義和目的，教育干部、黨員，并澄清模糊認(rèn)識(shí)，以高度的政治敏感性和覺悟，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央的要求上來。同時(shí)，加大教育宣傳的力度，營造濃厚的輿論氛圍，引導(dǎo)廣大黨員、群眾了解和熟悉黨務(wù)公開的基本原則、基本內(nèi)容和基本方法，充分調(diào)動(dòng)黨員參與黨務(wù)公開的熱情。

二、把握好具體操作環(huán)節(jié)，務(wù)求黨務(wù)公開的規(guī)范化運(yùn)作

一是規(guī)范公開內(nèi)容。黨務(wù)公開要在科學(xué)規(guī)范公開的主要內(nèi)容上下功夫。要圍繞《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和黨內(nèi)法規(guī)要求切實(shí)做到全面公開；要突出重點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化黨務(wù)公開的內(nèi)容，做到不遮掩，不避重就輕，如實(shí)公開；除涉及黨和國家秘密的事務(wù)外，把黨員群眾最想知道最關(guān)心的熱點(diǎn)問題如實(shí)公開。二是規(guī)范公開形式。黨務(wù)公開的形式以設(shè)置固定黨務(wù)公開欄為主，根據(jù)單位（部門）的實(shí)際，采取會(huì)議、文字資料、互聯(lián)網(wǎng)站、廣播電視、專刊等形式公開，每個(gè)單位（部門）不少于兩種公開形式。機(jī)關(guān)單位黨組織結(jié)合機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格按程序切實(shí)把黨務(wù)公開工作抓好；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村因地制宜，圍繞“管用、易行、實(shí)在”的原則，可將黨務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)“三合一”設(shè)置公開欄；企事業(yè)單位、窗口單位結(jié)合自身的特點(diǎn)，黨務(wù)、政務(wù)（校務(wù)、廠務(wù)）并舉公開；非公有制企業(yè)黨組織在企業(yè)主的支持下設(shè)置專欄，結(jié)合實(shí)際靈活抓好黨務(wù)公開工作。三是規(guī)范公開程序。要嚴(yán)格按照“事前公開征求意見、決策公開民主討論、結(jié)果公開接受監(jiān)督”的程序，將公開工作貫穿于黨內(nèi)重要事務(wù)醞釀、決策、實(shí)施的全過程。把好程序關(guān)，切實(shí)做到擬訂工作內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)小組審核，第一責(zé)任人審簽，向黨員、群眾公開，接受黨員、群眾的監(jiān)督，對黨員群眾反映的意見認(rèn)真抓好整改。四是規(guī)范公開時(shí)限。每期黨務(wù)公開要體現(xiàn)固定公開、定期公開、隨時(shí)公開三個(gè)層次的內(nèi)容。每個(gè)層次公開內(nèi)容應(yīng)持續(xù)一定的時(shí)間，以保證收到實(shí)效。原則上固定公開內(nèi)容持續(xù)時(shí)間不超過半年、定期公開內(nèi)容每季度更換一次、隨時(shí)公開內(nèi)容要有時(shí)效性，每半年更換一次公開欄版面。五 1

是規(guī)范文檔。嚴(yán)格按照省、市委的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)公開資料的規(guī)范管理。安排專人對黨務(wù)公開的資料進(jìn)行收集、整理，并按規(guī)范要求分期歸檔保存。

三、把握好制度建設(shè)環(huán)節(jié)，確保黨務(wù)公開常抓不懈

黨務(wù)公開是推進(jìn)民主、強(qiáng)化監(jiān)督的一項(xiàng)黨建新內(nèi)容，必須健全檢查、考核機(jī)制和與之配套的考核內(nèi)容、量化指標(biāo)來保證此項(xiàng)工作的實(shí)施。一要建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。按照“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨的部門各負(fù)其責(zé)、紀(jì)委協(xié)調(diào)監(jiān)督、黨員群眾廣泛參與”的要求，建立健全黨務(wù)公開的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和工作機(jī)制，加強(qiáng)對黨務(wù)公開工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保黨務(wù)公開工作不流于形式，扎實(shí)推進(jìn)。二要建立規(guī)范機(jī)制。制定推進(jìn)黨務(wù)公開工作的具體方案，科學(xué)、合理分工，把任務(wù)分解到各級(jí)黨組織及工作部門，落實(shí)到具體的工作人員。嚴(yán)格責(zé)任追究，對工作不力、搞形式主義的，要嚴(yán)肅批評(píng)，限期整改；對違背公開原則、弄虛作假，侵犯黨員民主權(quán)利并造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究其責(zé)任。三要建立監(jiān)督機(jī)制。上級(jí)黨組織，本級(jí)黨委、紀(jì)委要加強(qiáng)對所屬單位黨務(wù)公開工作的檢查監(jiān)督，定期組織檢查、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。四要建立考核評(píng)議制度。把黨務(wù)公開列入黨建工作考核內(nèi)容，對黨務(wù)公開工作進(jìn)行考核評(píng)議，廣泛聽取黨員、群眾的意見和建議，不斷改進(jìn)黨務(wù)公開工作，形成特色鮮明、容易操作，黨員群眾滿意的黨務(wù)公開評(píng)估體系。

四、把握好作用發(fā)揮環(huán)節(jié)，確保黨務(wù)公開取得實(shí)實(shí)在在的效果

黨務(wù)公開不能為公開而公開，必須注重實(shí)效，取信于民。一要抓“結(jié)合”，整體推進(jìn)。堅(jiān)持把黨務(wù)公開與單位黨建和黨員隊(duì)伍自身建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持把黨務(wù)公開與單位中心工作相結(jié)合，堅(jiān)持把黨務(wù)公開與政務(wù)公開工作相結(jié)合，堅(jiān)持把黨務(wù)公開與解決群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題相結(jié)合，整合資源，推動(dòng)單位（部門）各項(xiàng)工作上新臺(tái)階。二要抓整改，提高黨組織公信力。支部工作目標(biāo)和黨務(wù)內(nèi)容公開后，黨組織要充分發(fā)揮黨務(wù)公開這個(gè)平臺(tái)和橋梁作用，認(rèn)真收集黨員、群眾的意見和建議，并采取有力措施抓好整改，以實(shí)實(shí)在在的效果取信于民。三要抓監(jiān)督，強(qiáng)化民主政治建設(shè)。黨務(wù)公開的目的是廣泛接受黨員、群眾的監(jiān)督，改進(jìn)我們的工作，提高黨的執(zhí)政能力。因此，各級(jí)黨組織在加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè)的同時(shí)，拓展群眾監(jiān)督渠道，聽民意、集民智，抓整改、求實(shí)效，為構(gòu)建和諧社會(huì)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

第五篇：交談中應(yīng)該正確把握自我角色

交談中的自我角色，是指說話者在語言交際中所處的地位。交談角色大體可以分成三種類型：控制型角色、受制型角色、自由型角色。語言交際要順利進(jìn)行，成功圓滿，說話人必須對自我的地位正確把握。

一、控制型角色的把握

控制型角色，也就是說話者在語言交際中占據(jù)主導(dǎo)地位。例如作報(bào)告、演講、講課，在特定場合中心發(fā)言、講話等。要避免一種誤解，這是就交際中的地位而言的，不能看作領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，也不意味著身份的高低。

控制型角色的地位在某種意義上決定交際的成敗，故特別需要明事達(dá)理的修養(yǎng)，不能信口開河，不能不辨是非。

控制型角色又需要較強(qiáng)的調(diào)節(jié)、控制能力。因?yàn)檫@種角色往往面臨著各人的群體，如果不善于調(diào)節(jié)、控制，說話就有可能出現(xiàn)不同程度的偏差，影響表達(dá)效果，所以不能不考慮說話的策略和方式。

二、受制型角色的把握

受制型角色，也就是說話者在語言交際中處于受控制的非主導(dǎo)地位，例如在解釋、談心、調(diào)解。聽課等活動(dòng)中處于接受地位的人。受制型角色的話語受到的制約，相比較而言，要比控制型角色多一些。

受制型角色需要有耐心、細(xì)心的心理素質(zhì)。因?yàn)樗麄冊谕ǔＧ闆r下受到交際對方的明顯制約，其語言的回響要建立在耐心、細(xì)心傾聽對方話語的基礎(chǔ)之上，否則有可能導(dǎo)致說話不得體。有次《有話好好說）劇組到廣東工業(yè)大學(xué)，與廣州地區(qū)部分高校青年學(xué)生交流、座談。不曾想劇組一行六人，姍姍來遲，讓千余名按時(shí)赴約的學(xué)生于等了一個(gè)多小時(shí)。一位女同學(xué)在會(huì)議即將結(jié)束時(shí)不客氣地責(zé)間道：“你們是否覺得我們的時(shí)間不值錢？”這時(shí)，端坐在臺(tái)上的李保田先生回答道：“我覺得這位同學(xué)有點(diǎn)像《有話好好說》里的張秋生，把小事夸大了。”“我還覺得你像記者，記者就是這樣，喜歡猜測，猜測別人心里想什么。”李保田的答問，明顯缺乏耐心，不是用一種平常心、持一種與人為善態(tài)度據(jù)實(shí)認(rèn)真回答，結(jié)果會(huì)場大嘩，在場記者紛紛追尋李保田以討個(gè)說法。

受制型角色還需要有緊扣話題。靈活應(yīng)變的能力。通常情況下，受制型角色說話受到別人的制約，有時(shí)表現(xiàn)得十分明顯。這就要求受制型角色說話不能脫離特定的話題，要有針對性，盡量避免出現(xiàn)偏差。有的場合，出于某些特殊原因，還要靈活應(yīng)對，有意制造出偏差。1995年8月22日是鄧小平91歲華誕，適逢外交部例行的記者招待會(huì)。記者問：“今天是鄧小平先生91歲誕辰，他的健康狀況是不是有變化？”陳健答：“變化當(dāng)然是有的啦！他又年長了一歲！”在一次新聞發(fā)布會(huì)上，有位記者問：“你們一直強(qiáng)調(diào)海峽兩岸都是中國人，那么，你們是否把李登輝看作中國人？”沈國放從容不迫地答道：“真正的中國人都擁護(hù)祖國統(tǒng)一，反對兩個(gè)中國或一中一臺(tái)。”上述兩例中，前一例涉及保密問題，后一例涉及敏感問題，處于回答地位的兩位新聞發(fā)言人都回避了正面口答，但又緊承話題而展開。這里存在的偏差是外交活動(dòng)中機(jī)智靈話的表現(xiàn)。

三、自由型角色的把握

自由型角色在語言交際中的地位比較自由，交際雙方?jīng)]有控制和受制之分。這種角色，減少了不少限制、束縛因素，進(jìn)入交際，必然比較寬松、自由，但是，減少了限制、束縛，并不是意味著沒有限制、束縛，自由型角色仍然要正確把握自我。

自由型角色需要誠懇、坦率的態(tài)度，也就是說雙方要有良好的合作精神，自覺保證談話的成功。圓滿。相聲藝術(shù)家姜昆為家中的小保姆介紹了一個(gè)男朋友。男方是個(gè)因小兒麻痹后遺癥落下殘疾的青年，是姜昆的朋友，自修了大學(xué)的全部課程。第一次見面，這位小保姆硬讓坐在她邊上的小伙子站起來：“你站起來，走一回兒！”男青年還真有涵養(yǎng)，真走了幾步讓她看。姜昆問她："你干什么？”她理直氣壯地回答：“我看看他那腿到底短多少！”處不處對象當(dāng)然是雙方自由的，但在初次見面的場合，且事先已知道對方的身體狀況，毫無忌諱地直接觸及對方的生理殘疾，大沒禮貌、太不得體了，何談?wù)嫘膶?shí)意呢！

自由型角色需要感情的潤滑劑。自由交談不可能也不必要求做到字字句句都準(zhǔn)確，它不是完全沒有交際的目的，但又并不以成敗為唯一標(biāo)尺來衡量是否得體，其中的一個(gè)重要尺度就是有沒有真情實(shí)感。蘇聯(lián)著名字航員弗拉迪米爾·科馬洛夫，在1967年8月23日駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船圓滿完成任務(wù)返航時(shí)，突然減速傘失靈，飛船即將墜毀。此時(shí)此刻，科馬洛夫與家人有幾段感人肺腑的對話。妻于抱著話簡剛說：“親愛的，我好想你！”就淚如雨下，再也說不出話來。科馬洛夫脫下宇航服，拿出一支金筆對妻子說：“親愛的，這支金筆隨我飛人太空，是我珍貴的東西，我用宇航服把它包好，待會(huì)兒的大爆炸，不會(huì)對它造成損傷的。請你把它轉(zhuǎn)贈(zèng)給你未來的丈夫。我想我不會(huì)下地獄，我會(huì)在天堂里祝你們幸福。”如位如訴的話語，飽含了對妻子、對生活深情的愛，屏幕前的人全落淚了。女兒接過話簡說：“爸爸，我的好爸爸！”孩子已泣不成聲。“女兒，你不要哭。”“我不哭，爸爸。你是蘇聯(lián)英雄。我只想告訴你，英雄的女兒，是會(huì)像英雄那樣生活的”父親禁不住落淚了：“好孩子；記住這一天，以后每年的這個(gè)日子，到墳前獻(xiàn)一朵花，和爸爸談?wù)剬W(xué)習(xí)情況。好女兒，爸爸就要走了，告訴爸爸你長大了干什么？”“像爸爸一樣，當(dāng)字航員！”科馬洛夫又一次落淚了：”你真好，可是我要告訴你，也告訴全國的小朋友，請你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。聯(lián)盟一號(hào)今天發(fā)生的一切，就因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這場悲劇，也可以叫做對一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的疏忽，同學(xué)們記住它吧！”生離死別的特殊場合，千言萬語都凝聚在這短短的飽含真摯憎感的話語中了。

在語言交際活動(dòng)中，人們總是自覺或不自覺地按照上面所講的三種不同類型的角色說話交談，我們這里提出要正確把握，就是要求盡可能促使不自覺向自覺轉(zhuǎn)化，持久訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，必然得心應(yīng)手，大大提高口語交際藝術(shù)水平