第一篇：實習感悟——如何當一個好老師

實習感悟

－淺析“如何當一個好老師”

教育是立國之本，何其重要；教師是人類靈魂的工程師，多么關鍵。實習的領悟，身臨其境的體會，我不得不正視，如何當好一個老師，是個不容忽視的問題。

一個好老師，須具備淵博的知識與學而不厭的態度。我國著名教育學家陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學；惟有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。”老師不僅要在專業知識上深有研究，更要在其他方面也有涉獵。“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”老師在不斷地閱讀和學習中，填補思想的空白，內心的恐懼，得以思想的升華，由內而外的散發出芳香的書卷氣息，從而潛移默化地影響你的學生孜孜不倦的學習。

一個好老師，就是一位伯樂，善于學習與挖掘學生的潛力。陶行知先生說“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。”由此可見，教師這一神圣的職業，擔負著多么重大的責任。老師須得運用發現的眼睛，挖掘出每一個有潛力的孩子。有的孩子文思敏捷，文采斐然；有的孩子音律感強，音色悠揚；有的孩子書法遒勁有力，值得贊揚；有的孩子數字敏感，計算能力高．．．．．．，一名好老師，善于發現隱藏在孩子身上的可貴潛質，因材施教，重點培養，提供給他們更多鍛煉的機會，培養出各行各業都需要的社會

主義接班人。

一個好老師，擁有一顆強烈的責任心和濃濃的愛心。我的指導老師的班上有一個特殊的學生，他是一個自閉癥兒童，老師帶領班上的同學給了他無限的關愛。經常可以看見他拉著老師的手，說說笑笑；走到老師的辦公室，問東問西；聽到老師的鼓勵，更加的聽話。巴特爾先生說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也能消融。”我甚是贊同，老師的手里掌握著學生的命運，家庭的希望，民族的未來，須得時時刻刻的提醒著自己：對學生負責，對家庭負責，對國家負責。一個有責任感的教師，必定受到學生和家長的信服，正如馬卡連柯說“教師的威信首先是建立在他的責任心上。”

一個好老師，須得有一顆包容的心和善用資源的能力。高爾基認為：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加璀璨奪目。”“知識大爆炸”時代的來臨，學生面臨著千變萬化、多種多樣的知識，“知識的大雜燴”鍛煉了他們接受知識的能力。對于很多的問題，他們有自己獨特的理解，迥異的看法，甚至超越你的思維深度。這時，老師就應該大方的承認自己的不足，并且善于利用現有的資源，讓同學來講解，學生是課堂的主體，老師只是課堂的引導者，既達到了教學的目標，又以一顆包容心贏得學生的尊重。正所謂：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，事業有專

攻，如是而已。”

老師對于學生有不同的意義，他們可能會對家長的建議不屑一顧，但對老師卻是畢恭畢敬。教師是學生人生路上的指路明燈，如果說學生是黑夜的流浪者，教師則是那抹微微的燈光；如果說學生是航海的船只，教師則是那必不可少的指南針；如果說學生是幼小的樹苗，教師則是那珍貴的雨滴。一個好老師，有非同尋常的意義，一名人民教師，就應該義不容辭的承擔自己的責任。

短暫而又美麗的實習，將給我一筆彌足珍貴的財富。我有許許多多的感悟，太多太多的感慨，而最重要的是明白了當一名好老師需具備的素質，當好一名老師有何其重要的意義。我愿為之不斷的努力，不懈的追求，將來成為教育戰線上的棟梁之才。

初等教育學院 12級小教語文班

周春連

第二篇：怎樣當一個好老師讀書心得

《怎樣當一個好老師》讀書心得

上外秀洲 吳利英

怎樣才算一名好老師呢？我一直在思考這樣的問題，怎樣才能做到一名好老師？我也一直在思索。看了《怎樣當一名好老師》這本書后更堅定了我的信念。好老師并不一定是各種榮譽聚集的老師，而是從自我要求出發，有較高的專業素養，有平和的處世心態，有一顆寬容的心，還要學習哄孩子心服口服的巧妙方法。在不斷提升自己的工程中帶領孩子陽光的成長，我想這就是好老師了，至少是我心中的好老師！

作為一名美術老師，教了10幾年的書，面對的困惑還是很多，有些困惑10多年了一直沒有絕好的良策：如，美術課經常有一部分學生不帶材料，美術課經常有學生作業不夠認真，美術課動靜結合不能很好的調控，想帶領他們海闊天空，又想課堂井然有序……這些問題看似小事，卻大大影響著我上課的心情和上課的質量及班級的學習氛圍！讀了《怎樣做個好老師》，我突然明白了，原來是自己一直看著孩子的不足之處而沒有站在他們的視角去審視問題，沒有用寬容的心態去接受這些必然存在的現像，不同的學生可以用不同的要求去對待，可以用不同的理念去衡量他們的行為。而我總是對他們要求太高，這也是一個很實際的問題。作為教師，只有和學生處在十分融洽的狀態下，才能激發自己的最佳教學狀態。一份付出一份收獲，一種方法解決一個現像，面對現象坦然接受，尋找有效策略也是我們教師該具備的素養。因此，在今后的教學中我一定要做到溫柔與方法相結合，要淡定的審視學生的行為，要分析其中的原因，要找到根，然后去解決。無論是解決學生的教學知識還是教學之外的狀況。

1、接受：優秀和落后，社會存在的必然現像。

2、分析造成這一現像的原因：先天或家庭或學校或……

3、解決：以寬容為前提，以肯定為前提，以認可為前提，以尋求多方位力量合作為前提，給予幫助。

4、盡力而為：能在原有基礎上提高就是成功，哪怕前進一步而不是后退……

5、再欣然接受：我已盡力，你好我便欣慰，你無動于衷，就順其自然……

作為教師，也許擁有很多的才華，但沒用心，才華只屬于自己；作為教師也許沒有很多的才華，但是有付出的心，專研的心，學生得到的也許是翻倍的。一份付出一份收獲，身在教育之位，做教育之事！

第三篇：讀《怎樣當一個好老師》有感

讀《怎樣當一個好老師》有感

近日我很榮幸地讀到了一本來自一線教師心聲的書，即由福建教育出版社出版的孫明霞老師的答一線教師36問。本書孫老師從36個方面解答了一線教師提出的困惑與迷茫，書中的文字，真誠、親切，沒有半點的簡單說教，通俗易懂又耐人尋味。這是一位一線教師富有尊嚴、充滿智慧、包含溫情的答問，這是一位真正覺醒了的、真正獲得了內心自由與快樂的良師的心聲。下面是我的幾點收獲：

一、老師要有無私奉獻的教育情懷

每一位教師在踏上教師工作崗位的第一天起，都想做一個深受學生喜歡和愛戴的好教師。可是，工作幾年后，困惑與彷徨，平淡與平凡的日子悄然滑過，上進與創新的精神在日漸消退，職業倦怠隨之而來，各種抱怨隨之而生。曾經的理想真的變成了一個五彩斑斕的泡沫，日復一日地重復著每天的工作，從今天就可以看到退休后的自己，這樣的教師一邊嘆息著單調的生活卻滿足現狀，沒有絲毫的進取心，即使進取也是為了追求功利、追求應試成績而不顧學生身心健康的行為。

孫老師是一位一線教師，她深知一線教師的甘苦，她會站在普通老師的角度來思考問題，談她的理想、情感和教育智慧。例如她在回答一位老師提出的“如何對待工作中的失落？”問題時，說到：不必吧榮譽看的太重，那只是一道不經意的風景，榮譽不能代表人生的全部，沒有榮譽也應處之泰然，我們干工作是受到一種責任心的驅使，是為了那些可愛的孩子，為了我們的未來。又如回答一位老師提出的“怎樣保持樂觀、陽光的心態？”時說到：我們不能改變現實環境，但我們可以在雨天撐起一把傘為孩子們留一方晴朗的天空。是種子，就會發芽；是生命，就會長大??只要我們給她一點泥土，只要給她一絲空隙，她就能發芽、生長、開花。不在乎她是卑微還是偉大，她都是一如既往地向上，抬頭挺胸，不屈地舞動身姿，把笑容留下。其實這也是孫老師的自我生存的真是寫照，她把美好、積極、樂觀的情緒傳遞給他人，讓更多的人陽光起來、快樂起來。這些都是她生命中的發現，能讓一名教師的講臺綻放出絢爛的光輝。她用虔誠的心思索教育，用約會的心情對待每一堂課，用真誠的心對待教育現場的每一個細節，用生命在場的心態完成每一堂課的教學，為學生的終身發展與幸福負責，她以朋友的口吻，侃侃而談，談自己對工作、對學生、對人生、對榮譽的態度??我們在字里行間能感受到孫老師對教育的熱愛之情，她引領我們走出倦怠，去關注生命，走進學生的心靈，承擔起讓生命飛揚的責任。

二、老師要有自信與發展的專業情懷

對于一個教師而言，最大的幸福莫過于專業的自信和發展。專業的自信來自哪里呢，來自教師專業化的基本素質，即教育教學理論水平的提升、學科教學知識的豐富和教學技能的提高，以及和學生溝通能力的提高、積累處理各種教育教學事件的智慧。應如何提高這些素質呢？重要的途徑就是學習。孫老師建議，每天都堅持“聽、說、讀、寫”，“聽”主要是多聽專家的報告和多聽其他教師的課；“說”主要指表達和交流，要敢于表達自己的觀點，敢于提出自己困惑，把自己想到的說出來，把說出的做出來，把做出的寫出來，把寫出來的再研究出來；“讀”就是讀書，教師 首先應該是讀書人，讀陶行知，讓我們知道“生活即教育”；讀蘇霍姆林斯基，讓我們走近兒童，不斷改善自己的教育方式??有了理論的滋養，教師的教育教學才不致成為簡單、機械的重復勞動；有了理論的指引，教育教學工作就會更加富有智慧和活力；有了理論的熏陶，才能涵養你的精神，豐富你的內心世界，完善你的人格——那是一種無形的力量，會在潛移默化中引領你更好地從事教育教學工作，讓你知道該成為一個怎樣的教師、怎樣的人。“寫”就是寫作，不一定天天寫，但要養成寫的習慣，寫的過程總是伴隨著思考，這樣自己對教育的認識將不再停留在表面，而是探尋根源。一個人的眼界有多高，就看他腳下墊了多少本書；一個教師的專業之路能走多遠，就看他用多少書做支撐！

三、教師要有真愛的生命情懷

孫老師追求“生命化課堂”，她把這樣的課堂分為三個方面：第一，需要教師用生命去備課；第二，需要教師用生命去教學，；第三，需要教師用心關注、呵護每一個學生，尊重每一個學生的生命。這樣的課堂才體現真愛大愛。我們可以看出，一位一生都在用心備課的老師，他的生命也始終是鮮活的、靈動的，始終處于生長的狀態；他可以不斷吸納優秀的思想豐富自己的思想，可以不斷借鑒他人的實踐經驗豐富自己的課堂；他可以不斷清空自己的大腦，隨時都在吸收養分。她把課堂定位生命場，定位生命成長的過程，是一個師生互動、心靈對話的過程，是一個師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的過程，是生命相互潤澤的過程。在這個過程中師生相互尊重是底線，教師必須尊重學生的天性，尊重學生的人格，也要尊重學生犯錯誤的權利。教師從關注每一個學生開始，從善待每一個學生開始，從滿足每一個學生的需求開始，從開啟每一個學生的智慧開始??我們應該相信，這樣的課堂會因生命的投入而變得更加鮮活，因生命的相互潤澤而成長，因生命的自由成長而綻放出燦爛的花朵！

總之，課堂是傳遞知識的場所，也是讓學生人格更加完善的地方。我們不是語文老師，不是數學老師，不是英語老師，不是思想品德老師??我們只是‘老師’，是用不同知識教育學生的老師，我們的一言一行，一舉手一投足，都是教育，我們既然走上了講臺，就要讓學生因遇到我們而享受到更加美好的教育，而我們也在創造美好教育的過程中享受到教育的幸福！

第四篇：當一個好老師應具備的能力

當一個好老師應具備的能力：

1、不斷提升自己學識的能力，現代社會知識更新較快嘛，教師必須保證自己的學識有一個“活的水源”，而不再像以前說到“要給學生一碗水，老師必須有一桶水”；

2、很好表達能力，“師者傳到授業解惑者也”，要實現“傳、授、解”不會表達怎么行？表達能力差了，你就會把學生教到云里霧里去了，而自己也疲憊不堪

3、一定的組織能力，現在的教學很活，課堂的要求往往是既要活躍的氣氛又要講求秩序，組織能力強的老師就會把課堂控制得很好。

4、較好的書寫能力，一手漂亮的好字，會不自覺地提升你作為教師的魅力。

5、熟練的信息技術的運用及掌控能力，課件的制作、資料的查詢、多媒體教學的開展都是現代教師的必備技能。

6、很強的管理能力，一個班級幾十個學生交到你手里，怎么管理?

7、一定的心理分析能力，學生會犯各種各樣的錯誤，需要老師去教育去引導，可是很多老師會對這個問題感到素手無策，為什么，就是因為不懂的分析學生的心理。

老師應具備的素質及修養：

寬容、耐心、愛心、會欣賞、會贊美、會理解、平等、尊重

總之，我覺得要做一個好老師真的不容易，要求的本事太多了，做個不太貼切的形容，老師應具備齊天大圣般的百變本領吧！

第五篇：怎樣當一個好校長

怎樣當一個好校長

怎樣當一個好校長？借用石局長工作報告中的話“一個好校長就是用上幾年功夫，傾盡一己之力，打磨出一所有特色、有質量、聲譽高的好學校、名學校，區域內爭相把孩子送進去讀書的好學校，這樣的校長就一定是一個好校長”。

今天我受中心校領導之意，在這里和大家共享我對好校長的理解以及我工作中的幾點做法，不妥之處望大家見諒。

一、作為一名校長要有擔當

校長是學校各種工作的第一責任人，上至教育局、中心校，下至各位教師、學生、家長，不論什么事都得校長把控，有苦有甜，有喜有悲，有時因事情太多而煩惱，有時也因為不順心而發脾氣，這也很正常。但是，我從不在教師面前有失校長尊嚴，不在領導面前有失自己的教養，遇事冷靜處理，家有三件事，先挑緊事做，凡事要分輕重緩急，必須承擔起所有工作的責任，遇事不怕事，無事不找事。我們當校長的都是雙肩挑重任，雙手寫青春，我們能把大好青春年華灑在這里，這說明我們是一批耐得住寂寞、守得住清貧的人，能委于重任；這又說明我們是教師中的姣姣者，是領導眼中的中流砥柱，是教師心中的帶班人、好班長。我常說的一句話就是：不添亂做貢獻，不給領導添麻煩，不讓教師唾沫淹，不讓家長往外攆。

二、作為一名校長，工作要高效

要求教師所完成的工作，我們時常對教師要求時間節點，按時完成，同樣上級交給我們的任務，也要按時完成，甚至還得高質量完成，因為上級要求我們的比我們要求教師更具體、質量更高，所以說我們在工作中時時處處高效工作。不論領導交給我們什么任務應不折不扣。只要領導交給我們任務，就說明領導信任我們，在領導心目中我們是能勝任的，是放心的。在這種情況下，我們應該高興，應該接受，因為我們是受重用的。高效的意義也就是在完成各種工作時，保質保量按時甚至超前完成。想領導所想，急領導所急，在領導還沒有布置時我們已經做了，領導還沒有安排，我們已經安排下去了。走在前面、想在前面，因為我們的工作有重點、有中心，誰都知道干什么、怎樣干。制度的制定與完善、常規工作的安排與檢查、課堂結構的改革與高效，這些工作就是我的本職工作、重點工作。分時段的工作我們更要統籌安排，今年大家都知道是“國檢”年，重點又多出幾個，事情又多出很多，這就要求我們高效工作，什么事情也不能放下，什么事情也得我們親力親為。

三、作為一名校長，要團結好本校的全體教師

石局長報告中說到：“抓隊伍就是抓質量，抓師德就是抓質量，抓改革就是抓質量”，各位校長要把隊伍建設擺在學校一切工作的首要位置，時時放在心上，牢牢抓在手上，千方百計，持之以恒，為打造一支高素質、專業化、創新型教師隊伍做出不懈努力！

學校的各種工作都靠我們來指領、來引領，可完成各項工作任務的核心還在各位教師，特別是今年迎“國檢”的重要時期，我們的主力軍是教師，我們的生命力也是教師，這就要求我們要團結每一位教師,激發他們的積極性,激勵他們的主動性，調動他們的能動性，讓每一位教師能靜下心來投入到各自的工作中來。重用一些有責任的好教師，提拔一些能干的教師，讓他們為學校的發展獻言獻策，讓他們也能團結一批好教師各盡其職完成各種工作。我們的權力有限，經費有限，不能給予教師物質上的獎勵，但我們靠的是用心去和他們相處，情感的投入往往比其他更長久、更有效。

四、作為一名校長，要有良好的執行力

從這點來說，我認為首先要端正自己的態度，調整好自己的心態。還是我上面所說的，領導給了我們任務要不折不扣完成，因為這是領導對我們的信任、對我們的認可、更是對我們工作能力的贊許。如果說領導對我們不放心，他不會給我們布置任何任務。正如這樣，想一想：我們能勝任這份工作嗎？如果勝任不了這份工作，我們還能坐在領導的這個位置上嗎？所以說良好的執行力，就是高效完成上級領導安排的各項工作。

五、作為一名校長，要絕對忠誠，忠誠大于能力

我工作了32年，在校長位置上干了27年，大大小小的學校都工作過，回頭想想我的最大優點就是：向主，“吃哪家向哪家，打鐵忙工向主家”，忠誠于每一個領導。不論領導安排什么任務，我都會去完成，完成不完成是態度問題，完成的好壞是能力問題。

當了近三十年的校長，我知道我的能力不如大家，什么也不會，但我能不折不扣的完成領導交給我的任務。我能站在領導的角度去思考問題，我能盡最大的努力去維護領導的聲譽和權威，始終與領導保持高度一致，這也許就是我當校長這么長時間的心得體會吧！

同時我也要求教師維護中心校、維護學校、維護領導的聲譽和權威。因為我時常做到了：在什么地方也不說教師的壞話，竭力維護每一個教師的聲譽；同樣教師也在維護我的聲譽和權威。也只有這樣，我在傳達和布置各項工作時沒有遭到任何一個教師的反對，也反映出各位教師對我的尊重和理解。

六、作為一名校長，要寬宏大量，有大愛之心

當校長難，當個好校長更難。像彌勒佛一樣，大肚能容，容天下難容之事。我們面臨的是各種性格、各種脾性的教師。有時各種難聽話、不負責任的言語、對工作的不同態度以及對人生觀價值觀的理解，都與我們所想的格格不入，有的教師甚至還對我們指桑罵槐，我們該怎么辦？我們不能逃脫又不能避而不見，只能用一顆寬宏心、大愛心對待每一位同志，對待每一件事情。作了這些年的校長，我的體會是：平時要對同事們好，急教師所急，想教師所想，遇到困難及時幫助，盡最大努力解決教師的后顧之憂，盡最大努力化解教師之間，師生之間，家長之間的矛盾。不論教師做錯什么，我做到及時糾正，特別是家長找到學校，我的做法是首先理解家長傾聽家長的訴求，然后針對事情作出處理意見，再找教師溝通交流。只要對教師充滿愛，對學生充滿愛，我相信教師會理解你，家長會尊重你，社會會認可你，面帶笑容接待每一個家長，真情實意帶好每一位教師。我們西片的教師心直口快，說話不留情，也許我們聽了不舒服，但他們的心聲又反映出對我們工作的不理解，同時又能讓我們反思工作中的失誤，不要隨便指責教師，不要把教師的缺點掛在嘴上，多考慮教師的優點，善待每一個教師，讓他們工作的舒心、對你放心。

七、作為一名校長，要有構畫學校發展的前瞻力

學校的發展主要靠校長來謀劃，今年干什么，明年干什么，哪個教師能勝任哪個年級，哪位教師能勝任哪門學科，我們當校長的應該對學校的每位教師了如指掌，對學校的發展心中有數。今年該購置什么準備什么，明年購置什么準備什么，都應該提前構想。學校的發展需要什么，我們就想辦法解決什么，教師需要什么，我們盡量滿足什么。有時因經費短缺不能滿足教師的需要應及時溝通，我想教師會理解的，只要你時時處處為學校著想，為教師所想，為學生所想，公平公正的對待每一位教師、每一件事情。

八、作為一名校長，要有上傳下達的協調能力

學校的大多數事情，我們當校長的都是在上傳下達。上級的各種制度方案，我們不僅要及時傳達，還要聽取教師的見解和意見，采納一些好的建議向上級反映。在這種情況下，很容易造成教師對制度方案甚至對上級領導的質疑。有反抗有意見，這就需要我們對制度方案的進一步解讀，站在大局的角度，站在全體教師共同利益的角度來解釋，不把矛盾上交，不把事情搞大，不把問題升級。校長首先是一個充滿公正心的人，只要公平對待，你就是最受尊敬的人。

九、作為一名校長，要有處事不驚的溝通能力

學校大大小小事情都需要我們去處理，有些事情教師難免不理解。有位教授講的好，不要指責老板的不是，老板晚上睡不著在想工作的事，你說他們不在工作嗎？白天他們休息了一會兒，你說他們不工作違反規定嗎？我的經驗告訴我：開會交格調，遇事冷處理，分析事情原因，了解事情經過，不隨便承諾任何一件事情，積極配合家長，采取積極的態度去解決事情，采取虛心接受的態度去面對家長。不慌不忙，冷靜對待，因為你一慌忙就容易出錯，你不冷靜，就容易把矛盾升級，再處理那就更難了，要記住我們才是最后的裁決者。

十、作為一名校長，要有敬畏之心

校長什么時候、什么事情，我們都是第一責任人，這就要求我們敬畏法律法規、敬畏生命，不觸法律紅線，不讓我們干的我們堅決不干，絕不以身試法，講規矩守底線。

引用石局長報告中的話說：注重平安建設，牢固樹立安全重于泰山的理念，加強校園安全管理，強化師生安全教育意識。安全無小事，來不得半點僥幸與疏忽。全面推進依法治教，切實使教育法律法規硬起來，深入推進依法治校，強化綜合治理。