第一篇：“彩虹工程”第四期小學校長培訓心得

2013 “彩虹工程”第四期小學校長培訓心得體會

年6月24日至7月2日，在鎮寧縣教育和科技局領導的關懷的安排下，我參加了國家開發銀行“彩虹工程”第四期小學校長培訓班的學習，這次培訓雖然時間不長，但我深感受益匪淺。

此次學習主要采取的方式是專家講座、同伴互助、外出參觀三種。通過學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感和緊迫感。通過培訓，我感觸頗深，也有些體會，現淺談幾點。

一、教育任重道遠。

在這次培訓中，著名班主任戚芳老師說過這樣一句話：“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅記住了，而且我從培訓學習回到學校后召開全體教師會，就鄭重地對此作了強調，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個學生，尊重每一個學生，要公平公正地對待每一個學生。不要歧視或體罰現在所謂的“學困生”、“問題學生”??，不要冷淡長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，不要取笑語言有障礙的學生??不要虐待這些學生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問這些學生等。相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現教育的公平性、教師的愛心與責任感，時時刻刻敲響教師責任感的警鐘。

二、加強校園文化建設

良好的校園文化不但能陶冶人們的品質，能培養學生良好的習慣，能指導并規范學生的行為，而且能引人積極向上，讓人產生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，作為學校應該接合學校的實際情況認真開展校園文化建設，打造校園文化底蘊。因此，我通過培訓，回來之后就想：心動不如行動，這些我能做到的，我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生的。

三、建設教師團隊。

參加這次培訓，對我來說最大的收們是姚計海教授給我們所做的報告《校長與教師的心理溝通》。姚教授從現實教育發展的現狀、教師工作的現狀以及當前教師的心理現狀等方面切合實際的做深入淺出的分析，讓我們農村教育現狀和教師心理又浮現在了眼前：當前教育仍處于變改的動態中，在新課程實施一輪回后，反觀其效，有的地區已經結出了豐碩的果實，但有的已是面目全非，課改天天做，效果確不明顯。就新課改而言，我們很多當事者是盲目的，沒有方向，沒有指引，所以做教育只能是摸著石頭過河了。加之隨著社會的發展變化，教師消極、倦怠的思想越來越嚴重，出工不出力等等在廣大農村學校比比皆是。就這現狀而言，首先要解決的問題是“隊伍建設”問題。

回到我的學校里，確實是存在這樣的問題，所以教師隊伍建設是當前學校的根本，不解決這個問題，就沒法加強凝聚力，沒有了團結協作，就無從談及教學質量。目前有的教師存在工作倦怠現象重來，存在心理障礙，工作質量受到了影響，所以當前抓好教師團隊建設，排出心理障礙是學校管理的重要問題，而作為校長，更重要的是與教師之間——心與心的溝通。

四、校長是學校的靈魂

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，所以我一直想：校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

認真回想參觀名校的成長經歷和發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業的激情和執著的追求是必不可少的，同時排除來自外界的非正常干擾。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。這也常常讓我回想起陳觀惠縣長經常告誡校長時說的那句苦口婆心的話：“作為校長要以校為家，靜下心來辦學校，教育才會有出路”。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！

第二篇：“十三五”第四期小學校長提高培訓心得體會

黔東南州“十三五”第四期小學校長提高培訓班

學習心得體會

榕江縣興華中心校

楊昌勇 根據州師通【2017】180號《關于舉辦黔東南“十三五”第四期小學校長提高培訓班的通知》和榕教師通【2017】117號《關于安排鐘吉艷等同志參加黔東南“十三五”第四期小學校長提高培訓班的通知》的通知精神，我有幸參加了2017年黔東南州“十三五”第四期小學校長提高培訓班，有幸成為黔東南州“十三五”第四期小學校長提高培訓班五十多名學員中的一員，聆聽省內教育專家、優秀校長的精彩講座；吸收他們超前的教育理念和智慧精華；借鑒他們成功的辦學智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。

2017年12月4日上午，開班典禮在凱里學院繼續教育學院教室舉行。州教育局領導及繼續教育學院總支書記、院長以及來自全州十六縣各小學的校長、副校長50多名學員參加了開班典禮，繼續教育學院院長鄭茂剛主持典禮儀式，鄭教授闡述了本次培訓班的目的和意義，明確了本次培訓的目標與任務，他的講話深深地感染著每位學員。州教育局領導陸勇作重要講話，他指出：第四期校長培訓工程是我州“十三五”期間教育管理現代化的重大舉措之一，希望每個學員心中都需要有個夢，就是我們的園丁夢、教育夢。他對全體學員提出了培訓的具體要求和期望，極大地鼓舞了學員學習的激情。

下面隨我一起來分享這十多天來領導、專家和一線教師講座的精彩講課。

2017年12月4日至12月17日，在凱里學院繼續教育學院教室，先后舉行了“黨的十九大精神專題”、“師德與禮儀教育”、“依法治校與依法治教”、“少先隊建設與活動開展”、“師資隊伍與名校建設”等學術報告和講座。凱里學院繼續教育學院院長鄭茂剛教授作《黨的十九大精神專題輔導》講座。鄭教授從“充分認識黨的十九大的重大意義、深刻領會黨的十九大的主要精神和豐富內涵、過去五年歷史性成就和歷史性變革”等三個方面進行闡述，是我對中國共產黨有了更深的認識，為實現偉大的中國夢，就是實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大復興夢。

聆聽黔東南州少先隊總輔導員孫華科長《少先隊建設與活動開展》一課，使我受益匪淺。作為校長，不僅僅是學校各項工作的組織者與管理者，更是決策者和指揮者，尤其是學校的德育工作。校長的德育思想，辦學理念直接關系到一所學校的發展。

校長的德育思想和辦學理念代表著一所學校未來發展的方向，決定著一所學校的辦學特色，對辦好一所學校至關重要。校長在確立學校辦學理念時，要研究學生，研究教師，研究學校所在區域的情況，研究學校自身發展的優勢；既研究這些具有特殊性的東西，也要研究社會的發展、時代的特點、教育的主題等帶有普遍性的問題。校長要通過對學校校情的調查研究，依據時代對教育的要求，與時俱進。

校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。這是凱里學院原理學院院長羅永超講座《教研強校與校長科研帶動》中的精彩語句。他認為具有高尚人格的校長，才能帶出一支具有高尚職業道德的教師隊伍。他引用了《義務教育學校校長專業標準》中的內容：引領教師成長校長是教師專業發展的第一責任人，校長應將學校作為教師實現專業發展的主陣地。他說作為校長，首先要懂得教育規律，能按照教育規律為學校設計科學化的發展藍圖，引領學校發展，帶動教師成長。其次，校長要用教育手段而不是強制方法讓教師明白并接受其價值觀，領導策略，以求在理解上達成共識的基礎上，共同努力把學校教育搞好。黎平縣第一小學全國素質教育模范校長祝守國作了題為《傳統文化與德育建設》講座。他的講座貼近教師生活實際，他以從教三十多年的人生歷練告誡我們：一個終身把教師當作職業來做的人，他將很難成為名師，他會永遠是一個教書匠。他認為教師不僅要傳承人類的文明，還要擔負起再造人類文明的重任。他本人就是從一個普通一線教師逐漸成長為一名校長，多年來的孜孜追求讓他對教育行業感悟頗深。他說每個人心中都有自己的夢想，有夢想才會有希望，有希望才有激情，有激情才會有事業，有事業才會有美麗的未來。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他是否用心在教書。要想做一名充滿智慧和詩意的幸福教師，必須要建立良好的師生關系，進行心靈的交流。看到學生的點滴進步，就像自己進步了一樣，這就是幸福教育的樸素表現。他說學校文化是學校的靈魂，文化是時間和心靈釀造出來的，是一代代人共同的精神創造的成果，是自然積淀而成。祝校長非常具有演講天賦，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，旁征博引，談古論今，使每位學員享受著精彩的文化盛宴。

歷時十四天的校長提高班集中培訓，于12月17日降下帷幕。每天平均兩場講座，每場講座至少都是三個多小時，專家學者們臺上精彩演講，臺下學員聽得真切，記得詳細。時間過得很快，盡管培訓比辛苦，但每場講座學員們都座無虛席收獲多多！

第三篇：小學校長培訓心得

校長培訓心得體會

2013年10月開始，我參加了“教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓”學習，使我深感受益匪淺。

此次學習采取了網上個人學習、小組討論交流、專家在線答疑、撰寫研修成果等理論與實踐相結合的形式。通過學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。通過培訓，我感觸頗深，也有些體會，現淺談幾點。

一、教育任重道遠。

有這樣一句話：“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅緊緊地記住了，而且我在學校后召開全體教師會時，鄭重地對此作了強調，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個學生，尊重每一個學生，要公平公正地對待每一個學生。不要歧視成績差的學生，不要冷淡長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，不要取笑語言有障礙的學生??不要虐待這些學生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問這些學生等，相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現教育的公平性、教師的愛心與責任感。

二、加強校園文化建設

教育專家葉顯發教授說過這樣一句話：“好的校園文化能夠讓一所學校生員爆滿。”因為對此，我確實有同感。我認為，我們七十號小學除了教學質量好、安全衛生管理到位之外，還有一個更重要的原因就是我們校園的文化氛圍逐年變得更濃厚。良好的校園文化不但能陶冶人們的品質，能培養學生良好的習慣，能指導并規范學生的行為，而且能引人積極向上，讓人產生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，我們學校在教學樓內墻懸掛了詩詞、二十四孝故事、上下五千年等畫面生動、文字淺顯易懂的宣傳圖畫，并制作了“請說普通話”、“保持校園衛生”、“安靜”、“不要大聲喧嘩”等很多標語牌子。我通過培訓就想：創設濃厚的校園文化是我能做到的，我何樂不為呢？我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生的。

三、更加尊重師生

參加培訓期間，我們有一個老師問我通過學習有什么收獲，我不加思索地告訴她：“從此，我會更加尊重我的老師和學生，更加愛你們！”我為什么要這樣說，而且還會這樣做呢？這是因為，我們老師太辛苦了！我有什么理由不更加尊重我們的老師，不更加熱愛我們的老師呀？！我必須盡我所能為大家服務，盡我所能尊重我的每一個學生，盡我所能去最大限度地關愛我的幾十個教師員工和一千多個孩子！這是我最真實的心聲。

四、校長是學校的靈魂

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

認真品味名校長的成長經歷和名校的發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業的激情和執著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們七十號小學一定會更上一個新的臺階！

第四篇：小學校長培訓心得

小學校長培訓心得

汪家小學 曹英龍

2010年4月，我有幸參加了全縣小學新校長的任職培訓班。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期兩個星期的學習培訓，整個活動在金校長的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解。

在這幾天的學習里，我與來自全縣各鄉鎮的六十五位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著在縣內優秀校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對以后的工作有了清晰的思路。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

1、校長要善于學習。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。

2、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要通過不斷思考

而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。

3、校長要注重學校的德育建設。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。

4、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。

盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題，但我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為我校的教育教學工作做出應有的貢獻。

第五篇：小學校長暑假培訓心得

第三屆校長暑期培訓心得

大望亭小學任海峰

2013年8月16日和17日我參加了清苑縣第三屆校長暑期培訓，通過一天半的學習，多位專家的精彩報告給我留下深刻印象。我很慶幸自己有機會來。通過聆聽專家的講話，認識到了自己過去在教育教學中的“簡單”和“膚淺”，反思自己在教育、教學，急需改進的地方實在太多。

首先是北京小學大興分校校長——張景浩向我們介紹基礎力量薄弱校走出困境的方法與策略。讓我知道要想改變學校現狀首先要分析學校的強勢和弱勢，依強扶弱。先進的教育理念是學校發展的靈魂。沒有靈魂的學校是沒有發展前途的。身為學校校長一定要有符合本校實際的辦學理念和明確的辦學目標。目標就是追求，目標就是理想，目標就是方向，目標就是動力。要以這個辦學目標為核心，從教師、學生及學生家長社會人士身上廣泛征求學校健康發展的意見和建議，然后用自己的辦學思想去統一教師和學生的思想和行動，使辦學目標和辦學理念深入每個教師心中，為實現辦學目標團結奮斗，進而促進學校的發展。

接下來給我們講課的是濰坊廣文中學的趙桂霞校長，給我最深的 是趙校長認識問題解決問題，都是在師生的調研中認識并解決的，是依靠師生，為了師生，從師生中來，到師生中去。這使我想起了黨的根本工作路線即群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。趙校長解決學校的發展問題走的正是這樣的路線。我覺得無論是學校的發展還是班級的管理都應該走這條路線：從師生

中來到師生中去，依靠師生，和師生商量著解決問題。密切聯系師生，共商共量，使工作走向良性循環。最后濰坊市教育局副局長韓吉東給我們講解如何進行課改。我深刻地感到，他們并沒有完全放手讓學生自學，而是把素質教育與傳統教學方法相結合。他們的亮點是靈活自如地開展師生、生生合作學習，學生在教師精講下的自主學習。注重知識的建構，培養學生的創新思維和創新能力，加強文明禮儀、感恩等公共意識教育，學生多做好事，多行善舉，每天進行反思，開啟孩子們的“潛能”，充分調動孩子的思維活躍性，發揮學生的智慧，拓寬孩子的視野，豐富他們的知識，該教師講的要精講，因為課堂是由學生和老師組成的，這臺戲還不能完全放手讓這群缺乏經驗的學生獨立承擔，不能忽視老師在課堂上的作用，高效課堂不能沒有教師的講解。在小學，重點培養學生學習的興趣；在初中，重點培養學生的學習習慣，進而培養學生學習的能力和方法。按層次設梯度，倡導每位教師做有能力、有智慧的幸福的教師。

探究課改，嘗試課改，應從最容易突破、最容易接受、也最容易接近的地方入手。我覺得按濰坊的合作學習模式去進行課改，也許難度會降低，效率會高，步伐會快。真誠地希望這些理論能對我們的課改有所幫助，帶來曙光。

總之，通過短短的學習，學到了很多，也思考了很多。作為學校校長新學期我們要下大力氣抓常規管理，組織學生及教師學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮

儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強對學生的德育教育，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生及教師做好一切工作的原動力。

2013年8月20日