第一篇：《青蛙音樂會》教案02

青蛙音樂會

教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》。

2、音樂的二次創作。

教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。

教學手法：

學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。

教學設計：

一、欣賞美

師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫。師：小朋友們，你現在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫??

師：對啊，“映日荷花別樣紅”、“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！師：那你們喜歡夏天的什么？ 學生描述夏天的種種趣事。

師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。

學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》。

師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會》的錄音

二、表現美

師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！

師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）

學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱。師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。

師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！

播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。

設計意圖：表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？ 學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》。

老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）。

師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。師生邊唱邊用打擊樂器伴奏。

師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！

第二篇：青蛙音樂會 教案

第四課時

欣賞《青蛙音樂會》

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，培養學生安靜地聆聽音樂的習慣

2、感受歡快與抒情的情緒對比

3、隨音樂用打擊樂器參與音樂表現 教學過程：

1、導入

教師提問：夏天到了，請同學們想一想夏天的荷塘中有哪些聲音？請模仿

2、完整聆聽

（1）初次聆聽，樂曲中有什么聲音？（青蛙的叫聲）（2）教師揭題

（3）再次聆聽，青蛙的教師在樂曲中出現了幾次？（5次）

3、分段聆聽（1）引子部分

①青蛙的叫聲有什么特點？（力度漸強）

②隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。（注意力度漸強）

③再次聆聽，除了力度越來越強外，還有什么特點？（“強、弱、弱”的節拍特點）

④再次隨錄音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“強、弱、弱”的節拍特點，還要注意引子部分的力度變化是漸強）

⑤教師選幾種打擊樂器如響板，三角鐵、木魚、蛙鳴筒模擬青蛙鳴叫的音響，學生隨音樂參與表現（2）主題部分

①主題部分的音樂，速度以及音樂情緒與引子部分相比有什么變化？（慢：優美、寧靜）

②聆聽A段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯想？（緩慢：仿佛月亮初升，青蛙也進入了夢鄉）

③聆聽B段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙從睡夢中逐漸醒來。）

④啟發學生用動作表現A段與B段主題的音樂情緒。（3）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，與前面哪個部分相似？（引子）

②再次聆聽尾聲，與引子部分的音樂有何不同？引起你怎樣的聯想？（最后力度漸弱，仿佛青蛙離我們越來越遠）

③用打擊樂器模擬青蛙鳴叫的音響，隨音樂參與表現

4、再次完整聆聽

播放樂曲，學生安靜地聆聽。要求，感受、想象樂曲的音樂形象

5、表現

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的方式參與音樂表現？（打擊樂器、動作、線條、色彩等）

（2）全班同學合作，用自己的方式隨音樂參與表現。

第三篇：青蛙音樂會說課稿

《青蛙音樂會》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好。

今天我說課的題目是《青蛙音樂會》。《青蛙音樂會》選至人音版小學音樂教材第三冊第三課，是一節欣賞課。下面我將從教學設計理念、教材、教法和學法，以及教學過程等幾個方面進行具體的闡述。

一、教學設計理念

本教學設計以審美為核心，充分調動學生多種感官參與；培養學生的審美能力；提高學生的綜合藝術素質，讓學生在自由創作（游戲）中體驗音樂的美與學習的樂。

二、說教材

（一）、教材分析

《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。這是一首外國管弦樂曲，單二部曲式結構。樂曲情緒對比強烈，既有歡快的引子與尾聲，也有抒情、優美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂想象鮮明，適合低年級學生欣賞。

（二）、學情分析：

二年級學生整體水平相差不是特別明顯。學生對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面相對可以。

（三）、教學目標

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、通過欣賞音樂、體會音樂培養學生安靜地聆聽音樂的習慣。

3、根據樂曲展開聯想，通過唱、跳、奏等方式，感受大自然的美。

（四）、教學重難點：

能夠聽辯出樂曲中青蛙的鳴叫，節奏、情緒的變化；用動作、聲音、打擊樂器等不同手段參與音樂的表現。

三、說教法和學法

（一）、教法

新課程理念強調學生的感知、感受和體驗，學生做了學習的主人。據此，本堂課我采用了創設意境、游戲、聆聽、感受等方法進行教學。做到生生互動、師生互動，使學生在快樂中學習。

（二）、學法

針對二年級學生好模仿，好動，對音樂有濃厚的興趣，喜歡表演的特點。在課堂中我讓學生聆聽感受，發揮自己的奇思妙想。體現學生為主體，教師為主導的作用。

四教學過程

根據本課的教學目標，結合學生實際，我設計的教學過程大致分為以下幾個方面：

第一個環節：組織教學，課前律動

在這一環節，教師首先發口令：“叮叮叮，快坐好，小朋友們，你真棒。快樂的音樂課又開始了，全體起立，跟著老師動起來??”然后跟著老師一起做律動《青蛙最偉大》，教師和學生隨音樂動起來，讓學生逐漸感受到輕松快樂的課堂氛圍。第二個環節：創設意境，激發興趣

成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。在律動之后，我采用問題意境吸引學生的興趣，讓學生對我的音樂會產生好奇，從而更好的參與欣賞音樂。

師：我想來問問孩子們，你們知道什么是音樂會嗎？你看到過音樂會沒有？你參加的音樂會又是什么樣子的呢？如果你沒有去過音樂會，那么，你心目中的音樂會又是什么樣的呢？

在這一環節，我設計讓孩子們設想自己的音樂會，然后引出“我的音樂會”

師：今天我也有個音樂會，它有些調皮的藏進了我的音樂當中去了，我想請孩子們豎著耳朵去聽，用心去感受，然后回答老師：“誰在開音樂會？你是怎么判斷出來的？”，從而引出課題《青蛙音樂會》

第三環節聆聽欣賞

在欣賞這一環節，我將樂曲分為三個樂段進行欣賞。

（一）聆聽A段音樂

A段音樂歡快的引子部分，描繪了青蛙的叫聲。在這段音樂的欣賞中，我主要設計讓孩子們聆聽感受音樂的節奏、力度和音高的變化，同時向孩子們介紹蛙鳴器并學習如何模仿蛙鳴聲。

（二）聆聽B段音樂

B段音樂節奏比較緩慢，是樂曲中抒情、優美的“月夜”主題。在這一段的聆聽中，我選擇讓孩子想象感受，由優美的音樂中感受大自然的美麗??

（三）聆聽C段音樂

C段音樂是樂曲的尾聲，旋律比較幽默、詼諧。這段的欣賞中，我同樣設計了讓孩子們用想象感受的方法聆聽音樂，這更有利于低段學生體會音樂，參與音樂。第四環節完整聆聽，拓展升華

在欣賞完三個音樂段落后，讓孩子們完整感受《青蛙音樂會》并對其進行二次創作，同時以游戲的方式，讓學生感受《青蛙音樂會》的曲式結構。

最后，進入第二環節總結升華，進行環保教育，結束全課。我的說課完畢，謝謝大家

第四篇：2年青蛙音樂會

欣賞《青蛙音樂會》

教學目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。教學重難點：

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。教學用具：

音樂、頭飾、青蛙相關動畫等 教學過程：

一、課前律動。

1、律動《拍拍手叉叉腰》。

2、猜謎語引出主題

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》老師和學生一起律動。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創編。

四、欣賞《青蛙音樂會》

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示課件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課

教學反思：

第五篇：青蛙音樂會教學反思[定稿]

篇一：青蛙音樂會教學反思

有的欣賞課不一定是單純的器樂欣賞，歌曲欣賞，它體現的是一種綜合課型。例如我在教學管弦樂《青蛙音樂會》時，我以青蛙作為故事主人公，設計參加青蛙音樂會的情境，教師扮演一只青蛙，給大家唱一首《小青蛙找家》，（播放《青蛙音樂會》片段欣賞），接著又有一個小朋友跳出來給大家跳了一個青蛙舞（播放《青蛙音樂會》片段），再出來一群青蛙拍著手兒表演唱歌跳舞詮釋這首樂曲。根據音樂的三部曲我又設計了舉辦音樂會的活動動敲唱讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。這絕對做到了寓教于樂，寓理于情。

一堂好的欣賞課有時并不要搞的很花哨，但是也不能一條死胡同走下去。怎樣能讓低段的小學生在輕松愉快的氛圍中，更快地容入體驗音樂的情緒，開拓他的視野，了解和熟悉音樂語言，領會和感悟音樂作品的內容，達到精神愉悅的效果是我們每位音樂老師值得深入探討的課題！也許他一輩子愛聽音樂的好習慣就是你這樣澆灌起來的！

篇二：青蛙音樂會教學反思

《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。我先通過播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫，給 學生創設音樂情境，蛙鳴聲伴隨著樂聲想起，好像夏天池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。在聽的過程中，我通過 提問學生夏天 喜歡干什么，讓 學生 展開 想象的空間，同時播放音樂，讓 學生 初聽音樂，從視覺到聽覺，嗅覺，使學生感受大自然的美。讓學生描述夏天的種種趣事，使學生體驗生活中夏天的樂趣。然后我 帶青蛙頭飾扮演青蛙主人歡迎學生們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！播放《青蛙音樂會》并帶領學生在音樂聲中 跳起簡單的舞步，烘托音樂會的氣氛，讓學生身臨其境。然后我準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。學生討論回答：哨子蟋蟀；圓舞板青蛙；碰鈴金玲子；沙球紡織娘。我要求學生為音樂伴奏，小朋友能聽出音樂表現中速度的變化，并且能根據速度的快慢用動作或聲音表示出來，因為樂曲中的蛙聲非常形象，好像我們真的在田野里聽一樣，我們的小朋友大多是在農村長大，對蛙聲很熟悉，所以感到很親切，對音樂的表現當然就很快的理解了激發學生進行藝術創作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯系。

篇三：青蛙音樂會教學反思

《青蛙音樂會》是一首管弦樂合奏，本節課安排為欣賞課。對于一年級的學生來說，上課時的注意力是很難集中的，要想學生認真的欣賞音樂，聆聽音樂是不容易把握的，所以我在這節課中主要是以吸引學生的注意力為主來聆聽，欣賞樂曲。我是這樣來引導學生完成這節課的教學任務和實現教學目標的：

一、以激趣為主，吸引學生的注意力欣賞樂曲

本節課，我結合一年級學生好奇、好動、好玩的特點，來創設教學情境和設計教學活動，激發學生的興趣，讓學生在課堂中邊玩邊欣賞樂曲，讓學生在玩中感受體驗樂曲，首先，課的開始，我不急于揭示課題，我先引導學生初步聆聽，感受樂曲的情緒，在這個教學過程中我結合學生的特點啟發學生結合音樂的情緒展開想象這段樂曲是描述什么樣的場面，學生就在這樣氛圍中聆聽第一遍樂曲，學生的想象很豐富，說法不一，有的說像青蛙快樂玩耍的場面，有的說像火車在飛快的奔馳，有的說像鴨子在叫&&對于學生的回答，我都給予肯定，尊重學生的想象力，接著我請學生邊聽音樂邊把自己想象的結合音樂旋律表演，學生就在這樣的氛圍下快樂、輕松地聆聽第二遍音樂，體會音樂。

二、以思考討論為主，吸引學生的注意力欣賞樂曲

高效課堂的目標是把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，在這節課中，我主要以學生為主體，發揮他們的能力，尊重學生的個性發展，在引導學生欣賞音樂時，我主要啟發學生積極思考、討論問題來吸引學生的注意力，以及和小組合作的能力，就如在聆聽音樂的過程中，每聆聽一遍音樂我都會把問題拋給學生，鼓勵學生對所聽到的音樂表達獨立的見解，如：樂曲中描述的什么事物？說一說你聯想的情景。；音樂會中，青蛙們都在做什么？你能模仿一下嗎？；仔細聆聽樂曲，聽聽樂曲中的哪些部分的音樂是強和弱嗎？如果你在聽的過程中，感受到強的音樂，你就舉手，弱的的音樂你就趴在桌子上，可以做到嗎？；小組討論合作，請你們結合樂曲演一演。學生帶著問題去聆聽音樂是非常認真的，注意力很集中，學生就在思考中認真地聆聽音樂，體會音樂，走進音樂。

三、以感受體驗為主，吸引學生的注意力欣賞樂曲

欣賞課是以感受為主，只有圍繞著學生對音樂的感受和體會，才能真正地使學生理解音樂，感受音樂，提高學生的審美能力。在教學過程中，創設有效地教學情境激發學生的興趣，運用多種教學手段吸引學生感受和體會音樂，讓學生在感受和體會音樂中理解音樂，我主要以演、玩、動、說等教學活動引導學生感受和體驗音樂，讓學生在輕松快樂的氛圍中聽賞音樂。