第一篇：傳統文化學習心得體會看到別人優點、看到自己缺點

學中國傳統文化心得體會

-----看到別人優點、看到自己缺點

本周二中午參加了公司組織的中國傳統文化培訓學習，秦東魁老師非常詳細的講解了漏福的六種行為---妄語、兩舌、惡口、綺語、虧孝、邪淫，以及教導我們看自己過，不看他人過，多看到別人的優點，看到自己的缺點。

自我賞識是最容易，也是最愚蠢的事情，世上的人覺得自己的好多，自己的好比比皆是，數不勝數；自己的缺點往往看不到，總是忽略，偶爾發現了也容易原諒自己，很容易給自己找到這樣或那樣原諒自己的理由，很多人就是這樣在自我賞識的愚蠢中生活著。對于別人的優點，我們往往視而不見，像忽略自己的缺點一樣把別人的有點忽略了，給別人找優點很難，需要動腦筋冥思苦想。可是，一旦要找別人的缺點，人們卻像找自己的優點一樣如數家珍、數不勝數。人類的愚蠢就在這里，把心思用在了給別人找缺點上，看到別人這么多缺點，自己很煩惱，這個世界上就只有自己好，你說煩不煩，自尋煩惱又是愚蠢的另一個表現。如果我們換一下思路，用放大鏡找自己的缺點，找別人的優點，那么，我們會變得越來越進步越來越優秀，心情會越來越好，人際關系會越來越好，社會會有一個大的跨越。如果我們再學會不斷的鼓勵別人，那么。世界將陽光燦然、天高云淡、藍天白云、笑容不斷。

第二篇：別只看到別人的缺點

別只看到別人的缺點

默認分類 2008-12-17 16:09:55 閱讀5 評論0 字號：大中小 訂閱

有的人喜歡評論別人的缺點，這個人怎么樣，那個人又怎樣怎么樣。其實他自己身上毛病就不少，卻只字不提，裝作沒看到。像《兩只袋子》故事中的那個人一樣，肩上搭著兩只袋子，前面裝著的是別人的缺點，天天能看到；后面裝的是自己的缺點，始終看不到。況且喜歡評論別人缺點的人本來就是愛嚼舌根之人，這就是一個最大的缺點，他卻不知道，真有點烏鴉說豬黑的味道。

一個人如果只盯著別人的缺點，就會忽視對方的優點，滿眼都是這些缺點。一個中學老師做過這樣的實驗：他拿出一張畫了一個黑點的白紙，問大家看到了什么。大家說：“看到了一個黑點。”老師非常沮喪：“難道你們沒看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點就會越來越大。”

大凡喜歡盯著別人缺點的人是心胸狹窄之人。他容不得別人的突出，他擔心別人的風頭蓋過自己，就雞蛋里面挑骨頭，肉里面挑刺般的去尋找別人的缺點。然后當作新聞到處傳播，讓別人變得不完美。并夸夸其談自己的長處，顯示自己的杰出，以求混淆視聽，得到別人的認可。這種人的心理其實就是典型的狐貍心理，吃不到葡萄還要說葡萄是酸的。他這樣做想獲得心理上的平衡，其實造成了心理上的更大痛苦。因為它太計較了，心里放不下。

大凡喜歡評論別人缺點的人是愚蠢之人。他在這個面前說這個，在那個面前說這個，這世界難道就有不透風的墻？這中間要是穿幫了，是不是豬八戒照鏡子——里外不是人。當然，他講這些話的時候是在好朋友、鐵哥們面前講的，但好朋友還有好朋友，鐵哥們還有鐵哥們，相互之間一說，恐怕大家都知道這壞話是他說的，只有他自己還蒙在鼓里。

大凡喜歡盯著別人缺點的人其實活的非常痛苦。成天搬弄是非，聰明的人會對他敬而遠之，因為“來說是非者必是是非人”。況且“人非圣賢，孰能無過”？久而久之，他的身邊會沒有聰明的朋友，而只有一堆和他一樣的是非之人。生活在這樣的一群人中，想想會有多難。他老盯著別人的缺點，視別人的缺點如眼里的沙子，他的眼睛就會非常難受，他的心里就會充滿痛苦。他老盯著別人的缺點，他的眼睛就看不到明媚的陽光，只能看到陽光下懸浮的灰塵；他看不到美麗的花朵，只能看到花枝上的刺；他看不到漂亮女孩的面容，只能看到她臉上的雀斑；他看不到美玉，只能看到上面的瑕疵、、、、、、他看到維納斯會說，這個女人是個沒有手的殘疾，有什么美的？他的眼睛里看不到美，有什么會比這更痛苦的呢?

大凡喜歡盯著別人缺點的人會活的一事無成。因為他喜歡把別人的缺點放在嘴上搬弄，而不是放在心里去琢磨，不善于從別人的缺點和錯誤上總結出經驗，以供自己借鑒和提高。而旁邊聰明的人早已從別人的不足之上吸取經驗，知道從正面提高自己，超越別人，慢慢地變得比他又高大了。他有想去搞別人，他老是這樣做，大家就都知道了他別有用心，到頭來他肯定就成了人人喊打的過街老鼠。

我們如果老是盯著別人的缺點，我們就會失去很多很多，甚至整個世界。作為領導，你如果老是盯著下屬的缺點，你將得不到愛戴；作為下屬，你如果老盯著領導的缺點，你將得不到信任；作為朋友，你如果老盯著人家的缺點，你將失去友情；作為夫妻，你如果老盯著對方的缺點，你將得不到愛情；作為親戚，你如果老盯著別人的缺點，你將失去親情；面對社會，你如果老盯著它的缺點，你會滿腹牢騷；銳氣頓無；面對生活，你如果老是盯著他的缺點，你將失去活下去的勇氣；面對前方的路，你老是盯著它的缺點，你將失去前進的方向、、、、、、。

把目光從黑點上移開，你將看到善良、友愛、熱情、關心——一個和諧美好的人間；把目光從黑點上移開，你將看到一個公正、廉明、文明、發展——一個欣欣向榮的社會；把目光從黑點上移開，你看到得將是藍天、白云、高山、大海——一個寬廣燦爛的世界。

第三篇：只看到別人的優點

只看到別人的優點

張小平

老楊，在大家的眼中，是個圓滑的人，八面玲瓏四面光，一天到晚笑呵呵的，虛偽。

這天，大家都去上課了，辦公室里只剩下我和他。兩個人有一搭沒一搭地閑聊，聊著聊著就聊到了辦公室里的同事。

老余，家里開了一家超市，學校里數一數二的“肥戶兒”（有錢人）。他抽孬煙，喝劣酒，騎一輛破破爛爛的自行車，除了鈴兒不響其他都響。在我眼里，典型的“葛朗臺”。老楊對他的評價是低調、低碳、富不癲狂。

老吳，辦公室里唯一的合同工，工資低，脾氣壞，對什么都看不慣，牢騷滿腹，常常慨嘆今不如昔，典型的一個“九斤老太”。老楊認為他心直口快，真性情。

小劉，思想前衛，每天打扮得花枝招展，男朋友談了一個又一個，就是沒一個固定的，總是感嘆錢不夠花，典型的寅吃卯糧的“月光族”。老楊認為她會享受生活，理想主義者，總在追求更美好的東西。

小李，上班常常遲到早退，空課時上網看韓劇，鉆“籬笆”，去“淘寶”，扛“大旗”，手上忙著“十字繡”，嘴上嘮著老公、兒子，老公在家煮一次飯要顯擺三天，典型的“小女人”。在老楊眼里，小李顧家，愛情專一，在當下社會，不可多得。

我拿他開玩笑，在你眼里，看到的都是優點，在你嘴里，說出來的都是優點，能說說你的優點嗎？ 老楊嘿嘿一笑，說：“我也有優點，我最大的優點就是尊重別人的生活方式，只看到別人的優點。”

我理解老楊了，心有陽光，滿眼燦爛，大家誤會他了。

只看到別人的優點，不僅是一種生活態度，更是一種生活智慧。

張小平

第四篇：看到自己與看到別人

看到自己與看到別人

雄鷹看到藍天的廣闊，便振羽高翔，自由而高傲；飛瀑看到峭崖的險絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風破浪，大氣蔚然。人，若是只看到自己，便如那墻頭的浮草，輕浮淺陋，如那草原的孤鹿，寂寞而時時有被吞沒的險情。上帝造人，繁衍萬世，生命中不僅只有你，而是還有他、有我。人之為世人，也絕不僅僅只有我，請不要忘了

這個七彩世界里的你我他。看到自己看到別人，你的世界會更精彩，生命中陽光也會更燦爛。

看到自己，看清自我。是的，我很重要，我很獨特，我愛天朗風清中的云朵，我愛群星璀璨中的明珠，我愛別人在我的世界中生活，在我的快樂中快樂。但我也深深的明白，我也是蕓蕓眾生中的一個，上帝造的每個人都是平等的，但我又為何偏要特殊呢？偏要凌駕于他人之上呢？是的，我僅僅是我，一個大千世界中小小的我，沒有理由也沒有能力去規定別人，讓別人緊追于我。而且我又有那么多缺點，那么平凡，在微小的自我世界中只短淺的自戀自大，那將會多么危險，渺小的我僅是世界的一小分，我不完善不美麗甚至很污濁，我不能在自我的小天地里自費自磨，消逝著寶貴的生命。

走出自我，看到別人。別人也有不亞于你的美麗、凄婉的生命故事；別人也有不亞于你的獨特與快樂，別人更有令你驚嘆的震撼的心靈歷程。走出自我的小圈子，讓你的情操在大氣磅礴的生靈大潮中淬洗，讓你的性情在豪放博愛的生靈大潮中煉就，拂去你心頭的塵污，照亮你生命的暗角。到別人那里尋找生命的金子，那高尚的品質，補充你與生俱來的生命貧乏!到別人那里探尋生命的奧妙，那里有堅韌的毅力，有挺拔，有曲折，讓你感動讓你心動讓你心潮澎湃，摧毀你的軟弱你的懶惰，重新構建你心的堤壩，讓你正大讓你光明;到別人那里聆聽諍言，那雖似長著荊棘卻充滿熱烈的話語，會給你頭昏后的清醒，迷途中的徹悟，甚至是懸崖邊的勒馬。生命的完整因可愛的別人而美麗。而且看到別人的美麗，別人更會看到你的美麗，心與心的相知，情與情的相惜，你的生命會更甜蜜與精彩。

看到自我、看清自己；看到別人，理解別人。

于是，生命之途不再伴著黑暗，伴著孤獨;生命之景不再陰雨迷蒙，寒風凄離。生命中將走出一個嶄新的自我、陽光的自我。在笑聲中、在歌聲中、在祝福聲中，我伴著別人一起走過，伴著精彩，伴著甜蜜。我已成熟、自信地、高傲地走在生命之途，從而走向成功，走向輝煌。

第五篇：自己的花給別人看到

一、談話激趣，揭示課題

1、談話激趣：在這個色彩斑斕的世界里，各個國家有著不同的風土人情和民族文化，今天老師將帶你們去一個遙遠的國度——德國去看一看。

2、（課件；出示哥廷根的城市風貌）看，這就是德國的哥廷根。這座城市因哥廷根大學而著名，因為在這所大學里曾培育了三十多位諾貝爾獎得主。我國著名的語言學家、北京大學的教授季羨林先生就曾在此留學十載，到1945年才回國。1980年，35年后的他再次踏上這塊故土，感慨萬千，寫下了今天我們要學習的課文（課件；出示課題）——《自己的花是給別人看的》。（板書課題，學生書空）引讀課題：誰的花是給別人看的？（讀）自己的花是給誰看的？（讀）誰的花是給誰看的？（讀）

二、初讀課文，整體感知。

1、小老師檢查生字的字音和字形。

（1）檢查字音（課件；出示詞語）頗、脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應接不暇

（2）檢查字形：特別提示“脊”字的寫法：上半部分先兩邊后中間。

2、請同學們分段自由朗讀課文。（1）注意讀準字音，讀通句子。

（2）作者季羨林先生時隔35年，再次踏上這片熟悉的土地時，發出了怎樣的贊嘆呢？找到那句話，用波浪線畫下來。

3、生反饋。（生讀）（課件：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）（齊讀）

三、細讀課文，品味“奇麗、奇特”。

導語：究竟是什么樣的風情民俗讓作者發出如此由衷的贊嘆呢？請同學們默讀課文，找出能夠體現景色奇麗、民族奇特的語句。用心讀，用心體會，想想它“奇”在哪里？ 1.感受景色奇麗

誰來說說，文中哪些語句讓你感受到了景色奇麗？（生反饋）

（課件：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。）（1）全班齊讀，讀完這段話，最先跳入你眼簾的是哪個詞呢？那是怎樣的一種景象呢？（生答）還有哪個詞呢？那又是一種怎樣的景象呢？（生答）（課件：詞語變紅）（2）用一個字來形容這里的花怎么樣？――（美）我們一起來看看。

（課件：花團錦簇、姹紫嫣紅的景象）讀詞語，讀出這種美來。把它們放到句子里去讀讀。（生讀）多美的花呀，誰再來讀讀？

（3）花美是一“奇”，請問景色奇麗還“奇”在哪里呢？（花多）哪個詞說明了花多？（花的海洋。）（課件：詞語變紅）一個窗子前是花團錦簇、姹紫嫣紅，許多窗子連接在一起，就是許多錦簇的花團連在一起，姹紫嫣紅，那是一番什么樣的景象啊！是不是讓我們感覺到這條街有多長，這花的路就有多長，這條街沒有盡頭，這花的路就主、沒有盡頭，真不愧是一片花的海洋。難怪會讓看的人――（應接不暇）（課件：詞語變紅）你們說奇不奇？（奇）帶著這種感受，一起來讀讀第二句話。

（4）在德國僅僅是一條街有這樣的奇麗的景色嗎？生回答（引出“任何”一詞）（課件：詞語變紅）

在德國，每一條街都是這樣奇麗的景色，條條街都是這樣奇麗的景色，如果你走過這里的一條街，抬頭向上看，看到的是家家戶戶的窗子前—— 走過另一條街，抬頭向上看，看到的依然是——（是不是只有一年有這樣的景象呢？）

四五十年前，季老在德國留學的時候，漫步在街頭，他看到了——

四五十年以后，季老再次踏上這塊土地，他看到的依然是家家戶戶的窗子前——

（怪不得，季老先生會發出這樣的感嘆）（課件：多么奇麗的景色！）（5）欣賞奇麗的景色（課件：德國街頭的奇麗景色）

（6）看到這樣奇麗的景色，你想說什么嗎？（生答）我想此時此刻，大家一定被這奇麗的景色陶醉了，老師也被這奇麗的景色陶醉了，走在這樣的街頭，我真想賦詩一首，我們一起來吧！（課件：詩）1.感受民族奇特。

導語：在這優美的詩歌聲中我們又一次感受到了景色的奇麗，那么民族的奇特又體現在哪里呢？

（課件：家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。）（1）哪里讓你感到奇特了呢？（家家戶戶）（課件：詞語變紅）

家家戶戶就是說――（每一家，所有的人家。）所有的人家都在養花，真是一個愛花的民族呀！那我想調查調查，家里有養花的請舉手。那能不能說我們是家家戶戶都在養花呢？（不能）可是在德國卻是家家戶戶，所有的人家都在養花，奇特嗎？（奇特），可見德國人愛花之真切，把他們這種愛花的情感讀出來吧！（生讀）（2）還有哪里讓你感到奇的呢？（外面、脊梁）（課件：詞語變紅）

A、脊梁指的是什么呢？我們的脊梁在哪里呢？摸摸看。你們想，假設現在你們就坐在屋子里，花朵都朝外開，你們看到的只能是花的——（脊梁）

B、如果你們在坐的各位就是季老，看到德國人都是把花的笑臉朝向窗外，而把花的脊梁對著自己，你有什么樣的感覺？為什么會有這樣的感覺呢？誰能讀出這種感覺來？（讀）（再讀）

C、我們中國人是怎樣養花的？（把花養在屋子里或養在陽臺上.）養花是為了給自己――欣賞，而德國人卻把花養在外面，你們說奇特不奇特？（奇特）

（3）德國人如此奇特的養花方式，多么令人驚奇呀！辛辛苦苦栽種出來的花，自己只能看到――（花的背面），而走在屋外的行人卻能看到――（嬌艷的花朵），顯然，德國人養花不是為了自己，而是――（給別人看的）。養花給別人看,你們說這個民族奇特嗎？一起把德國人愛花、養花的真情讀出來吧！（齊讀）

（4）家家戶戶都養花，養花的方式又如此的與眾不同，難怪季老要說：這是一個多么奇特的民族啊！（課件：多么奇特的民族！）

四、理解“人人為我，我為人人”

過渡：走在美麗的大街上，醉人的花香令人心曠神怡，自然地讓人想到奇麗景色背后那種崇高的精神境界，那就是——“人人為我，我為人人。”（1）結合上下文,談談對這句話的理解（課件：出示句子）

（2）具體理解，從哪些句子看出“人人為我”，又從哪些句子看出“我為人人”？（3）自己看別人的花，別人也看自己的花。這一種境界就是——“人人為我，我為人人。”也就是說：我種花給別人看，別人也種花給我看 我為別人著想，（別人也會為我著想。）我為別人服務，（別人也會為我服務。）我為別人奉獻，（別人也會為我奉獻。）

在德國，人們心中都存有這樣的思想，所以――每一家都是這樣，（引讀）

（4）這里的每個人都已把“人人為我，我為人人”化做了無聲的行動，化做了滿街的花團錦簇、姹紫嫣紅。他們在為別人奉獻的同時，也得到了很多，這確實是一種耐人尋味的境界！在我們日常生活中,還有人人為我,我為人人的事例嗎 ？（生舉例）（5）當我們為別人付出的時候，別人也在為我們付出；贈人玫瑰，手有余香；種下愛的種子，就會收獲愛的果實。正因為德國人有著這樣的境界，才讓我們見識到了這樣一個奇特的民族――（引讀）（因為在這里：每一家都是這樣――）他們所要表達的這種境界就是――

老師希望同學們把這八個字放在心中，放在自己的行動中，相信你們會收獲更多的美麗。

五、理解體會“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”

（1）轉眼間35年過去了，當1980年，季老先生再次來到德國時，德國發生了變化嗎？（2）齊讀（課件：變化是有的，但是美麗并沒有改變）（3）“美麗”指什么？還指什么？

（4）35年過去了，德國街頭那美麗的花海，德國人那“人人為我，我為人人”的美好境界一直都沒有改變。

（5）這樣奇麗的景色，這樣奇特的民族，難道不值得我們欣賞，不值得我們贊美嗎？讓我們帶著敬佩，帶著贊美再來讀一讀這句話。（齊讀課件：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）

六、總結回顧，拓展積累。

今天這節課，我們跟隨季老先生來到了德國，感受到了那里景色的奇麗，民族的奇特，更收獲了“人人為我，我為人人”這份心靈的充盈。季老先生曾經這樣評價自己的作品。（課件；我寫出的東西不見得都是精金粹玉，但至少能讓人獲得點享受，能讓人愛國，愛鄉，愛人類，愛自然，愛兒童，愛一切美好的東西。）

課后，同學們可以多讀讀季先生的其他作品。（課件《季羨林散文集》《談人生》《留德十年》）