第一篇：這樣做,學習成績想差都難

1、自學是解決學習成績問題唯一出路

做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養成自己吃飯的能力。

2、學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動，與時間不成比例。注意以下問題：

1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。

2）被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學占40%以上。

3)學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎不差，主要是學習方法。

3．學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素。

學習成績下滑后，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。

通過學習方法去改善基礎知識

通過研究學生的認知系數，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82％是可以預測的。看的就是學習習慣。一個學生在小學三年級時所養成的學習習慣，在初一時所掌握的學習方法，直接決定高二的學習成績。另外，學生的學習成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等。

初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。

高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因

表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃

性格與學習成績的關系

小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。

初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學習成績的關系

正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊！（掌聲）

你和尖子生有一樣的智商，為什么學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現在可以想象小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月后，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什么？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年級就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養。失學后在爺爺的培養下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課程，1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復讀機、買個一百分??我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現，當我們的孩子教學的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？

用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律： 1.不同的家庭教育產生不同的學習習慣。2.不同的學習習慣產生不同的學習方法。

不同的學習方法產生不同的基礎知識。4.不同的基礎知識決定學習成績。

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生講學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。

造成學習差異的三種現象：

1、從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬于學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關系。所以在家長的指責下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個游戲，時間是明年5月份，地點是高三教室。在高考還有一個月的時候把初中學生領到高三教室，看看高三的學生在做什么，99%的高三學生在做題，所以他們99%的高三學生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。

2、人的心態對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。走過去之后，老師打開燈，學生們驚奇地發現，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。

3.學習習慣劃分的三個層次

一、小學到初二以前是不自覺階段

二、從初二到高二半自覺階段

三、高二以后為自覺階段

做第三個游戲：測試同學們的學習習慣，放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內把作業扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講這句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生氣，你應該感到高興，恭喜你，你培養了一個誠實的孩子。你要是看見他在家里學習的話，那他一定是裝出來的。

教家長培養孩子學習習慣的方法

一、處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是濫殺無辜了：

1、處罰是最高級別懲罰。一個小學五年級的家長說：“我的孩子已經成了滾刀肉了?！睘槭裁茨兀克暮⒆臃噶艘粋€很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。

2、處罰的最高境界是愛自己的孩子。要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發現自己孩子已經哭了就不要再打罵了，點到為止，起到威懾力就可以了。

3、處罰前要讓孩子明白處罰的規矩。當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業去。” 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看；第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規矩。

4、就事論事的原則。犯了錯誤以后要就事論事，不要數罪并罰。

5、立即處罰的原則。有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。

二、陪讀

緊密式陪讀。適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。

松散式陪讀。適于注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以后肯定發生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。

三、表揚。

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。

舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學生適用對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。

四、監督。

21天，就可以使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。

單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，將這四招融匯起來使用，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督。

5、初中三年怎么學呢？

一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三，天上地下”。用教育的方法分析一下，初一是預賽，完成兩個項目：適應和調整；初二稱為關鍵期和分化期，是學生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等于初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學習內容復習完”很少有人能讀懂這句話?，F在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業的時間大于復習的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。

6.學習方法解決方案：

有學生問，說這個世界上有沒有象《九陰真經》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一呢？中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關系相當于這里所講的基礎與方法的關系。方法是武，基礎是功。解決學習方法需要解決學習內容和學習過程兩個問題。

解決學習內容問題

學什么？這里沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學生要有60個不同的學習內容。

解決學習過程問題 怎樣學的問題：

一個試驗，證實知識點的分散復習和整體復習的分析。找兩個班的學生，A班的學生老師每天加一節課復習當天的知識，這種方法叫分散式。B班的學生每周末進行集中復習，這種方式叫整體復習。實驗前兩個班的成績是相同的，經過三個月后在期末考試時統計成績，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優秀率A班31.6%，B班是9.6%。結果說明分散復習好于整體復習。也就是每天復習當天知識好于統一集中復習。北京四中就一直用分散式復習，老師上午講課，下午就期末考試，不給學生留出一周時間做集中復習，逼著學生平時做分散復習，化整為零。搞考前突擊是很愚蠢的做法！

做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學生回家第一件事就是打開書包做作業。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長做以

是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因為放作料是先后順序不同。所以一定要記住：放學后第一件事就是復習，復習永遠排在作業前面，不復習，不作業。

7、“3”就是三個學習過程的排列規律

1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識（10元錢，只得7元錢，揀錢）

2）家庭學習過程：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方。

3）周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。

現在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調查，發現老師發的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了?？墒撬麄兒芙苹?，在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，通知書發下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因為基礎知識每天丟掉40％，堆積到三個月后，考清華、北大基本上是不可能的。

8、“4”指的是四個學習環節“學、查、改、納”

我們來組裝學習這臺機器。在吉林，一個農民家里培養出三個博士生。中國很多家庭都出現過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學。原因呢？

有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數理化了。“3461” 學習方法具有很強的控制體系，能夠讓小學文化的家長輔導高三學生，湖北省高考狀元就是用的這套學習方法。第一個過程：在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自于學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。

第二個學習過程：家庭學習，主要體現在“查和改”

查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日復習，作業，考試。

“作業的最高境界做錯的題，發現什么地方沒學好。”這是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本。“君子報仇七天不晚?！卞e題本是日本學生發明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。每周末要完成整理和歸納。

課堂筆記的整理

很遺憾，中學生中90％以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。第一類型 老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。第二類型 老師課堂的板書，全班一樣

第三類型 課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記?！皶綄W越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業前面”，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。

課堂筆記技術要求：

三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點 課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點?！耙痪€”是整理昨天的知識和今天的關系。

色筆區分：三種不同顏色筆區分三個點

預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納”。

課后整理，字跡工整，每日檢查，建立錯題本。

如果家長把孩子的作業本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。

格式：

孩子做作業時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。1.年月日2.原題3.錯解。按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯題本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情：1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。（作業檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補露）

錯題本，錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。二輪復習抓錯題

絕大多數初三學生二輪復習抓不起來。做完一輪復習后，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，復習怎么復習呢？所以錯題本相當于飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補漏。

知識的歸納 單科知識體系圖 語文七層樓：

作文、理解和分析、閱讀、句、詞、字、音

這張表，我們來分析，兩個學生語文學不好，原因會一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學習問題。自學可以哪有問題補哪。那么，美國的孩子學習英語的時候先背單詞嗎？學習母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學外語是不一樣的，先有閱讀，然后有單詞，這是母語的學習方法。母語一般先有閱讀，后學詞匯，自上而下。學英語是現有詞，語法，后有閱讀。自下而上的。

歸納本

文科積累呈層狀，分類整理看數量，理科整理呈樹狀，正確習題練思路。文科學得好的孩子，數量感很強，積累越多，作文越好。中考的第三個秘笈“三輪復習抓歸納”

9、“6”——是指高考狀元具備的六個學習習慣 1.預習的習慣 2.復習的習慣 3.作業的習慣 4.思維的習慣 5.聽課的習慣 6.作息的習慣

講作業的習慣，有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。其實是作業的習慣出現問題。下面來測試一下同學們的應試能力，看你是否有以下問題：

1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問 2)每天晚上不看表，沒有時間控制

3)每天晚上習題失控，做一道題經?；?0分鐘以上 4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯題本 5)每天晚上作業前不復習，作業時把書打開就做作業 6)每天晚上作業時有喝水習慣 7)每天晚上作業時吃零食 8)每天晚上作業時打電話

9)每天晚上作業時上衛生間的習慣

孩子們的應試能力的培養出現這么多問題。有的孩子說做作業時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。孩子注意力不集中并發癥：考試時粗心丟分很多。粗心是永遠也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

10.“1”一個學習計劃 考試最大的收獲不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好?？疾缓玫膶W生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好。考試的最大收獲是收獲一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：

試卷改錯——卷面統計——知識漏洞分析——學習方法漏洞分析——漏洞對策分析——落實

為什么要做卷面分析呢？家長看不懂學生的錯題不要緊，老師已經把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統計。舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉上有個臟東西他自己看不見，班級的同學看見了，就告訴他“你臉上有臟東西了?！彼约哼€不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統計就是小鏡子。

下面給大家兩面小鏡子： 學習方法的得失分統計分析

知識結構的得失分統計分析

不照不知道，一照嚇一跳，結果是，從小學一年級考試開始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學習的計劃落實下來。

11.總結

學習就像組裝汽車，汽車的部件有

發動機——學習動機，農村的孩子太想考好大學了，他們的發動機非常 好。你是否也想考好大學呢？

方向盤——課堂筆記 剎車 ——錯題本 變速箱——歸納本

學習成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們能不能把車修一下再上路哇！再重申一下中考三大秘笈：“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納” 家長留給孩子一生的財富是“錯題本”。

12.有很多家長家里不富裕，也有的家長很有錢。但是，不管哪個家長，在他的口袋里有這樣幾個東西：

時間——初一，初二這兩年，在孩子學習習慣校正的階段，兩個家長陪讀時間每周不能低于6個小時，低于6小時將來你的孩子沒有考上大學你不要怪孩子，“種豆者得豆，種瓜者得瓜?！背跻缓统醵@兩年太關鍵了。所以，第一是有時間。

耐心訓練——有這樣一種現象，馬戲團的猴子會做人的動作。按照美國專家的研究，人的行為習慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子還是成功了。猴子能訓練，人不是比猴子強多了嗎！我們沒有把一樣東西給孩子，那就是耐心。

通過孩子的期末考試試卷、作業本、課堂筆記，對孩子學習習慣測評，幫助孩子制定下一階段的學習計劃，解決四個問題：如何復習、預習、歸納以及如何做課堂筆記。

13.世界上最大的痛苦是什么？

第一種痛苦是媽媽生你的時候，但是伴隨著這種痛苦，一個生命來到這個世界。第二種痛苦就是一個人敢于面對自己的不良習慣，敢于向自己提出挑戰。14．故事：雄鷹再生 鷹是壽命很長的動物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛開始豐厚，飛行高度、速度開始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險。于是，它便進行了150天的訓練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來（同學們回家后把自己的手指甲掰下來好嗎？是不是很疼呢？）。等待爪子恢復好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來（同學們把自己的頭發也一根一根的拔下來，疼嗎？）。然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續翱翔30年。

通過這個故事，告訴人們，改正自己學習習慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，有家長能夠陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。

第二篇：這樣做學習成績想差都難

[經驗交流]這樣做，學習成績想差都難

1、自學是解決學習成績問題唯一出路

做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養成自己吃飯的能力。

2、學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動，與時間不成比例。注意以下問題：1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。2）被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學占40%以上。3)學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎不差，主要是學習方法。3．學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素。學習成績下滑后，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。

通過學習方法去改善基礎知識

通過研究學生的認知系數，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82％是可以預測的?？吹木褪菍W習習慣。一個學生在小學三年級時所養成的學習習慣，在初一時所掌握的學習方法，直接決定高二的學習成績。另外，學生的學習成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等。初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因 表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃 有好多高中生，由于初中基礎沒學好，高中想學學不動 性格與學習成績的關系

小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。

初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。智力與學習成績的關系

正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。

你和尖子生有一樣的智商，為什么學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功?，F在可以想象小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月后，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什么？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年級就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養。失學后在爺爺的培養下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課程，1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現，當我們的孩子教學的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？ 用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律：

1.不同的家庭教育產生不同的學習習慣。

2.不同的學習習慣產生不同的學習方法。

3.不同的學習方法產生不同的基礎知識。

4.不同的基礎知識決定學習成績。

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生講學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。造成學習差異的三種現象：

1、從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬于學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關系。所以在家長的指責下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個游戲，時間是明年5月份，地點是高三教室。在高考還有一個月的時候把初中學生領到高三教室，看看高三的學生在做什么，99%的高三學生在做題，所以他們99%的高三學生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。

2、人的心態對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。走過去之后，老師打開燈，學生們驚奇地發現，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。

3.學習習慣劃分的三個層次

一、小學到初二以前是不自覺階段

二、從初二到高二半自覺階段

三、高二以后為自覺階段

做第三個游戲：測試同學們的學習習慣，放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內把作業扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講這句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生氣，你應該感到高興，恭喜你，你培養了一個誠實的孩子。你要是看見他在家里學習的話，那他一定是裝出來的。教家長培養孩子學習習慣的方法

一、處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是濫殺無辜了：

1、處罰是最高級別懲罰。一個小學五年級的家長說：“我的孩子已經成了滾刀肉了。”為什么呢？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。

2、處罰的最高境界是愛自己的孩子。要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發現自己孩子已經哭了就不要再打罵了，點到為止，起到威懾力就可以了。

3、處罰前要讓孩子明白處罰的規矩。當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業去。” 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看；第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規矩。

4、就事論事的原則。犯了錯誤以后要就事論事，不要數罪并罰。

5、立即處罰的原則。有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。

二、陪讀

緊密式陪讀。適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。

松散式陪讀。適于注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以后肯定發生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。

三、表揚。

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。

舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學生適用對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。

四、監督。

學習計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。

單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，將這四招融匯起來使用，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督。

初中三年怎么學呢？

一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三，天上地下”。用教育的方法分析一下，初一是預賽，完成兩個項目：適應和調整；初二稱為關鍵期和分化期，是學生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等于初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學習內容復習完”很少有人能讀懂這句話。現在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業的時間大于復習的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。

學習方法解決方案：有學生問，說這個世界上有沒有象《九陰真經》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一呢？中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關系相當于這里所講的基礎與方法的關系。方法是武，基礎是功。解決學習方法需要解決學習內容和學習過程兩個問題。

解決學習內容問題

學什么？這里沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學生要有60個不同的學習內容。

解決學習過程問題

怎樣學的問題：

一個試驗，證實知識點的分散復習和整體復習的分析。找兩個班的學生，A班的學生老師每天加一節課復習當天的知識，這種方法叫分散式。B班的學生每周末進行集中復習，這種方式叫整體復習。實驗前兩個班的成績是相同的，經過三個月后在期末考試時統計成績，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優秀率A班31.6%，B班是9.6%。結果說明分散復習好于整體復習。也就是每天復習當天知識好于統一集中復習。北京四中就一直用分散式復習，老師上午講課，下午就期末考試，不給學生留出一周時間做集中復習，逼著學生平時做分散復習，化整為零。搞考前突擊是很愚蠢的做法！

做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學生回家第一件事就是打開書包做作業。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因為放作料是先后順序不同。所以一定要記?。悍艑W后第一件事就是復習，復習永遠排在作業前面，不復習，不作業。

“3”就是三個學習過程的排列規律

1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識（10元錢，只得7元錢，揀錢）

2）家庭學習過程：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方。

3）周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。

現在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調查，發現老師發的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了?？墒撬麄兒芙苹诨丶液蟀训粼诘厣系?塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，通知書發下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因為基礎知識每天丟掉40％，堆積到三個月后，考清華、北大基本上是不可能的。

“4”指的是四個學習環節“學、查、改、納”

我們來組裝學習這臺機器。在吉林，一個農民家里培養出三個博士生。中國很多家庭都出現過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學。原因呢？

有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數理化了?！?461” 學習方法具有很強的控制體系，能夠讓小學文化的家長輔導高三學生，湖北省高考狀元就是用的這套學習方法。

第一個過程：在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自于學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。

第二個學習過程：家庭學習，主要體現在“查和改”

查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日復習，作業，考試。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作業的全對不能代表考試的全對?！白鳂I的最高境界做錯的題，發現什么地方沒學好。”這是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本?！熬訄蟪鹌咛觳煌怼！卞e題本是日本學生發明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。每周末要完成整理和歸納。

課堂筆記的整理

中學生中90％以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。

第一類型老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。

第二類型老師課堂的板書，全班一樣

第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記?！皶綄W越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業前面”，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。知識的歸納

單科知識體系圖

語文七層樓：作文、理解和分析、、閱讀、句、詞、字、音

文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理?？催@張表，我們來分析，兩個學生語文學不好，原因會一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學習問題。自學可以哪有問題補哪。那么，美國的孩子學習英語的時候先背單詞嗎？學習母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學外語是不一樣的，先有閱讀，然后有單詞，這是母語的學習方法。母語一般先有閱讀，后學詞匯，自上而下。學英語是現有詞，語法，后有閱讀。自下而上的。

歸納本

文科積累呈層狀，分類整理看數量，理科整理呈樹狀，正確習題練思路。

文科學得好的孩子，數量感很強，積累越多，作文越好。

中考的第三個秘笈“三輪復習抓歸納”

“6”——是指高考狀元具備的六個學習習慣

1.預習的習慣

2.復習的習慣

3.作業的習慣

4.思維的習慣

5.聽課的習慣

6.作息的習慣

作業的習慣，有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。其實是作業的習慣出現問題。下面來測試一下同學們的影視能力，看你是否有以下問題：

1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問

2)每天晚上不看表，沒有時間控制

3)每天晚上習題失控，做一道題經?；?0分鐘以上

4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯題本

5)每天晚上作業前不復習，作業時把書打開就做作業

6)每天晚上作業時有喝水習慣

7)每天晚上作業時吃零食

8)每天晚上作業時打電話

9)每天晚上作業時上衛生間的習慣

孩子們的應試能力的培養出現這么多問題。有的孩子說做作業時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。孩子注意力不集中并發癥：考試時粗心丟分很多。粗心是永遠也治不好的，但是用教育方法控制粗心。一個學習計劃

考試最大的收獲不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好。考不好的學生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好?？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：

試卷改錯——卷面統計——知識漏洞分析——學習方法漏洞分析——漏洞對策分析——落實

為什么要做卷面分析呢？家長看不懂學生的錯題不要緊，老師已經把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統計。舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉上有個臟東西他自己看不見，班級的同學看見了，就告訴他“你臉上有臟東西了?！彼约哼€不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統計就是小鏡子。

下面給大家兩面小鏡子：

學習方法的得失分統計分析

知識結構的得失分統計分析

不照不知道，一照嚇一跳，結果是，從小學一年級考試開始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學習的計劃落實下來?？偨Y

學習就像組裝汽車，汽車的部件有

發動機——學習動機，農村的孩子太想考好大學了，他們的發動機非常

好。你是否也想考好大學呢？

方向盤——課堂筆記

剎車 ——錯題本

變速箱——歸納本

學習成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們能不能把車修一下再上路哇！

再重申一下中考三大秘笈：“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納” 家長留給孩子一生的財富是“錯題本”。

有很多家長家里不富裕，也有的家長很有錢。但是，不管哪個家長，在他的口袋里有這樣幾個東西：

時間——初一，初二這兩年，在孩子學習習慣校正的階段，兩個家長陪讀時間每周不能低于6個小時，低于6小時將來你的孩子沒有考上大學你不要怪孩子，“種豆者得豆，種瓜者得瓜?！背跻缓统醵@兩年太關鍵了。所以，第一是有時間。

耐心。

訓練——有這樣一種現象，馬戲團的猴子會做人的動作。按照美國專家的研究，人的行為習慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子還是成功了。猴子能訓練，人不是比猴子強多了嗎！我們沒有把一樣東西給孩子，那就是耐心。

通過孩子的期末考試試卷、作業本、課堂筆記，對孩子學習習慣測評，幫助孩子制定下一階段的學習計劃，解決四個問題：如何復習、預習、歸納以及如何做課堂筆記。世界上最大的痛苦是什么？

第一種痛苦是媽媽生你的時候，但是伴隨著這種痛苦，一個生命來到這個世界。

第二種痛苦就是一個人敢于面對自己的不良習慣，敢于向自己提出挑戰。

故事：雄鷹再生

鷹是壽命很長的動物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛開始豐厚，飛行高度、速度開始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險。于是，它便進行了150天的訓練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來,待爪子恢復好，又用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來。然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續翱翔30年。

通過這個故事，告訴人們，改正自己學習習慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，有家長能夠陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。

第三篇：這樣做了,學習成績想差都難!

這樣做了，學習成績想差都難！

作者/心中的歌

1、自學是解決學習成績問題唯一出路 自學，就是要養成自己吃飯的能力。

2、學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動，與時間不成比例。注意以下問題：

1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。

2）被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學占40%以上。

3)學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎不差，主要是學習方法。

3．學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素。通過學習方法去改善基礎知識

通過研究學生的認知系數，得到認知策略：初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績是可以預測的?？吹木褪菍W習習慣。在初一時所掌握的學習方法，直接決定高二的學習成績。另外，學生的學習成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課。

初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。

有好多高中生，由于初中基礎沒學好，高中想學學不動 性格與學習成績的關系

初中生一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。

初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。

你和尖子生有一樣的智商，為什么學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學

智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現在可以想象小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月后，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什么？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年級就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養。失學后在爺爺的培養下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課程，1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現，當我們的孩子教學的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？

用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律： 1.不同的家庭教育產生不同的學習習慣。2.不同的學習習慣產生不同的學習方法。3.不同的學習方法產生不同的基礎知識。4.不同的基礎知識決定學習成績。

越小的孩子解決方案越好，造成學習差異的三種現象：

1、有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬于學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關系。

2、人的心態對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。走過去之后，老師打開燈，學生們驚奇地發現，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。

3.學習習慣劃分的三個層次

一、小學到初二以前是不自覺階段

二、從初二到高二半自覺階段

三、高二以后為自覺階段

放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內把作業扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。

4.教家長培養孩子學習習慣的方法

一、處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。

二、陪讀

緊密式陪讀。適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。

松散式陪讀。適于注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以后肯定發生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。

三、表揚。

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。

四、監督。

學習計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。

單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，將這四招融匯起來使用，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督。

5、初中三年怎么學呢？

一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三，天上地下”。用教育的方法分析一下，初一是預賽，完成兩個項目：適應和調整；初二稱為關鍵期和分化期，是學生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等于初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學習內容復習完”很少有人能讀懂這句話?，F在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業的時間大于復習的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。

6.學習方法解決方案：有學生問，說這個世界上有沒有象《九陰真經》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一呢？中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關系相當于這里所講的基礎與方法的關系。方法是武，基礎是功。解決學習方法需要解決學習內容和學習過程兩個問題。

解決學習過程問題 怎樣學的問題：

一個試驗，證實知識點的分散復習和整體復習的分析。找兩個班的學生，A班的學生老師每天加一節課復習當天的知識，這種方法叫分散式。B班的學生每周末進行集中復習，這種方式叫整體復習。實驗前兩個班的成績是相同的，經過三個月后在期末考試時統計成績，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優秀率A班31.6%，B班是9.6%。結果說明分散復習好于整體復習。也就是每天復習當天知識好于統一集中復習。北京四中就一直用分散

式復習，老師上午講課，下午就期末考試，不給學生留出一周時間做集中復習，逼著學生平時做分散復習，化整為零。

做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學生回家第一件事就是打開書包做作業。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長用相同的作料做的兩道菜。怎么呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因為放作料是先后順序不同。所以一定要記住：放學后第一件事就是復習，復習永遠排在作業前面，不復習，不作業。

7、“3”就是三個學習過程的排列規律

1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識（10元錢，只得7元錢，揀錢）

2）家庭學習過程：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方。

3）周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。

現在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調查，發現老師發的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了?？墒撬麄兒芙苹诨丶液蟀训粼诘厣系?塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，通知書發下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因為基礎知識每天丟掉40％，堆積到三個月后，考清華、北大基本上是不可能的。

8、“4”指的是四個學習環節“學、查、改、納”

“3461” 學習方法具有很強的控制體系，能夠讓小學文化的家長輔導高三學生，湖北省高考狀元就是用的這套學習方法。

第一個過程：在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自于學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。

第二個學習過程：家庭學習，主要體現在“查和改”

查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日復習，作業，考試。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作業的全對不能代表考試的全對。“作業的最高境界做錯的題，發現什么地方沒學好?！边@是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本。“君子報仇七天不晚?！卞e題本是日本學生發明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。每周末要完成整理和歸納。

課堂筆記的整理

很遺憾，中學生中90％以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。第一類型老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。第二類型老師課堂的板書，全班一樣

第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記?！皶綄W越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業前面”，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。

課堂筆記技術要求：

三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點。“一線”是整理昨天的知識和今天的關系。

色筆區分：三種不同顏色筆區分三個點

預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記。

課后整理，字跡工整，每日檢查，建立錯題本。如果家長把孩子的作業本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。

格式：

孩子做作業時，要完成對錯題本的整理。

1.年月日2.原題3.錯解。按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯題本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情：1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。（作業檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補露）

錯題本，錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。

絕大多數初三學生二輪復習抓不起來。做完一輪復習后，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，復習怎么復習呢？所以錯題本相當于飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補漏。單科知識體系圖

語文七層樓：

作文，理解和分析，閱讀，句，詞，字，音

文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理?？催@張表，我們來分析，兩個學生語文學不好，原因會一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學習問題。自學可以哪有問題補哪。歸納本

文科積累呈層狀，分類整理看數量，理科整理呈樹狀，正確習題練思路。文科學得好的孩子，數量感很強，積累越多，作文越好。中考的第三個秘笈“三輪復習抓歸納”

9、“6”——是指高考狀元具備的六個學習習慣 1.預習的習慣 2.復習的習慣 3.作業的習慣 4.思維的習慣

5.聽課的習慣 6.作息的習慣

講作業的習慣，有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。其實是作業的習慣出現問題。下面來測試一下同學們的影視能力，看你是否有以下問題：

1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問 2)每天晚上不看表，沒有時間控制

3)每天晚上習題失控，做一道題經?；?0分鐘以上 4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯題本 5)每天晚上作業前不復習，作業時把書打開就做作業 6)每天晚上作業時有喝水習慣 7)每天晚上作業時吃零食 8)每天晚上作業時打電話 9)每天晚上作業時上衛生間的習慣

孩子們的應試能力的培養出現這么多問題。有的孩子說做作業時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。孩子注意力不集中并發癥：考試時粗心丟分很多。

10.“1”一個學習計劃

考試最大的收獲不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好。考不好的學生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好。考試的最大收獲是收獲一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：

試卷改錯——卷面統計——知識漏洞分析——學習方法漏洞分析——漏洞對策分析——落實

為什么要做卷面分析呢？家長看不懂學生的錯題不要緊，老師已經把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統計。舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉上有個臟東西他自己看不見，班級的同學看見了，就告訴他“你臉上有臟東西了。”他自己還不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統計就是小鏡子。

下面給大家兩面小鏡子： 學習方法的得失分統計分析

知識結構的得失分統計分析

不照不知道，一照嚇一跳，結果是，從小學一年級考試開始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學習的計劃落實下來。

11.總結

學習就像組裝汽車，汽車的部件有

發動機——學習動機，農村的孩子太想考好大學了，他們的發動機非常好。你是否也想考好大學呢？

方向盤——課堂筆記 剎車——錯題本 變速箱——歸納本

學習成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們把車修一下再上路哇！再重申一下中考三大秘笈：“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納” 家長留給孩子一生的財富是“錯題本”。

12.有很多家長家里不富裕，也有的家長很有錢。但是，不管哪個家長，在他的口袋里有這樣幾個東西：

時間——初一，初二這兩年，在孩子學習習慣校正的階段，兩個家長陪讀時間每周不能低于6個小時，低于6小時將來你的孩子沒有考上大學你不要怪孩子，“種豆者得豆，種瓜者得瓜。”初一和初二這兩年太關鍵了。所以，第一是有時間。

耐心。

訓練——有這樣一種現象，馬戲團的猴子會做人的動作。按照美國專家的研究，人的行為習慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子還是成功了。猴子能訓練，人不是比猴子強多了嗎！我們沒有把一樣東西給孩子，那就是耐心。

通過孩子的期末考試試卷、作業本、課堂筆記，對孩子學習習慣測評，幫助孩子制定下一階段的學習計劃，解決四個問題：如何復習、預習、歸納以及如何做課堂筆記。

13.世界上最大的痛苦是什么？

第一種痛苦是媽媽生你的時候，但是伴隨著這種痛苦，一個生命來到這個世界。

第二種痛苦就是一個人敢于面對自己的不良習慣，敢于向自己提出挑戰。

14．故事：雄鷹再生

鷹是壽命很長的動物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛開始豐厚，飛行高度、速度開始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險。于是，它便進行了150天的訓練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來（同學們回家后把自己的手指甲掰下來好嗎？是不是很疼呢？）。等待爪子恢復好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來（同學們把自己的頭發也一根一根的拔下來，疼嗎？）。然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續翱翔30年。

通過這個故事，告訴人們，改正自己學習習慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，有家長能夠陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。

第四篇：英語六級這樣備考想不過都難

如何解決聽力問題呢?我覺得有必要提高自己的英語水平，不管是什么，應該是精泛結合。所謂的精泛組合是認真研究如何提高他們的英語能力(-所謂的精)通過大量的訓練(泛)鞏固和提高，從而達到最好的效果。有些人總是得到一個耳機整天聽，但并不總是將它設置為改善，但聽證會的困難，以養成一個壞習慣。對于聽證會的基礎不是很好的學生，我的建議是先精聽。敏銳什么程度呢?我覺得這是一個特別有效的方法是吸煙兩三套歷年真題關閉拿著一個隨身聽和一枝筆和一張紙，問題和答案，跟著磁帶聽一寫1。不要笑，練習，人們認識到，這種方法非常好，為什么好，我花了很墨水我選擇，我建議你按照這個方法做的。一到訓練在聽證會上，其次，還可以鍛煉他們的耐心。英語回答我談談具體的做法。

十個問題來聽一組問題，而不是花費太多時間，開始不那么順暢，但堅持下去，你就會有很大的收獲，其實，這個方法是托福雅思聽力人常用的使用方法特別有用，你會聽力實力有了很大的提高，在后精聽幾套問題，做大量泛聽，你會發現聽的感覺是不一樣的。過了一段時間，然后聽見帶來的問題，聽寫，經常精泛組合，在聽的考試水平上的基本穩定。

機停下來聽一個寫一個，如果不聽，帶回來聽下來，直到你明白。仔細聽，然后下一句。如果你聽到了很多次了一個字并不太了解，然后把它做一個標記，所以當你聽的一整套問題，其聽力答案拿出一個控制，聽和修改?？纯醋约菏裁炊紱]聽到愿意尋找在按照我上面說的，只有你真正自己這樣做過，他們知道自己的差距到底在哪，才能真正提高聽力水平。不要怕花時間，其實，不能花了大量的時間，你蠻好聽幾套的問題就夠了，不需要把所有聽說過下來，你有一個很大的進步。如果在過去的幾年中，聽證會，然后聽寫一塊，它已成為一種趨勢，大家，只聽的第一部分，歷年真題短對話就行了。短對話的提高相當快，可以節省大量的時間。為CET答案長談話的測試，你應該比我更了解的，我不能妄下結論。

推薦的初始階段，1.5小時，每天堅持一個星期的精聽，聽正確完成了分析和總結，有興趣的可以跟著磁帶模仿讀，這種效果也很不錯。聽寫部分如果能做到這一點最好的，但如果你沒有時間，我覺得以前的培訓，大學英語四級答案已經消除了某些障礙，主要是字寫的，有可能需要一點點后面三題寫句子的綜合能力。

聽力原文標題為46，是最容易的部分的考試，英語答案的小對話場景實質正宗的可以使用它時審查準備突破了46?？忌梢惶炝艘欢螘r間，跟讀歷年真題對話，背誦，熟悉每一句話，會是一個很大的提高首先發言，隨后的聽力原文，無論是對話或演講會出現的話，對于這些話，如果一個考生可以做的閱讀理解自然是沒有問題，很多平時背幾次，不記得要解決的話，不僅要掌握它的意義，也知道怎么樣怎么樣在這句話中的應用，將極大地擴大詞匯量。英語回答顯示，46聽力原文其實我的身體是個寶，并善用考生受益頗多。

考試3個月：再次后端字

考試兩個月：聽力和閱讀突破，鞏固詞匯

掌握詞匯考試一個月：部分做真題

寫每周二，記得反復修改

最后10天：每日總結的經驗(在最近幾年的真題模擬考試兩個小時CET答案)

考試情況

46雖然改革，但我希望或不變化如此之快的，但我們仍然對其進行測試，盡快，新的肯定不適合。目前的考試由四部分組成，聽，說，讀，和英語的答案和寫作

提高聽力絕招：堅持反復聽寫。

這種方法東方在線輔導反復試了，效果還是不錯的?？忌鷮ｉT準備一些聽證會記錄，不看文字答案，不看選項，直接一句聽寫。不明白的，可以不寫，反復聽兩到三次，但不能寫入第一個在一邊，留出空間。總體上回答一系列的問題已完成聽寫剔錯了，并沒有寫召回的一部分，這個時候是沒有默寫或聽寫錯誤的原因，是由于問題的話，鏈接，弱讀或口音差異不正確的拼寫，然后根據修改后重新聽，然后前注意放錯了地方著重聽。一組問題可以反復練習，所以英文答案，直到沒有錯誤為止。真題的聽力語速，材料，詞

匯與考試最符合，所以請記住，這個方法必須使用真題。

聽到很多學生頭痛，我發現許多學生46差不多，但不超過聽證會的所有卡。很多人認為，聽證會是困難的，因此通常放棄聽力改善的機會，想提高多一點，其實，我覺得這是一個很大的誤區。真的很難改善，我認為它是只讀的，我覺得除了掌握正確的閱讀技巧，長期的訓練，將有很好的效果，提高閱讀，我們希望它是不那么容易。綜合部分主要考查詞匯的使用，我認為六級考試的部分是最嚴峻的考驗，雖然有些人，6詞匯兩次或三次，但不一定在這方面可以得到一個很好的得分，這部分上詞匯是有點過分，英語回答一些很牽強的選項。從成本效益的角度來看，我認為是不值得浪費這么多時間和精力在這里。

我希望你在心理上消除罕見聽力障礙，聽力能力是非常重要的，廣告想學英語的人。六級英語的聽力一點都不難。

閱讀部分：

閱讀確實是比較難以改善，如果你現在閱讀水平，認真研究日常真題線。對于學生閱讀的脆弱性，有足夠的重視，聽力閱讀是重頭戲的考試，直接影響你的整體得分，說實話，如果這兩個部分做的不好，你兩個部分也好不到哪去，只要你把60%的問題，挑選了一些在休息。當然，對于那些希望帶來的超高點，它不屑于我說的這句話。我數了數，重新重視綜合部分隨便拿點，你所要做的好，600也可以得到良好的聽，讀，寫。

閱讀的標題總結了結論去不超過兩種類型：主旨題和細節的問題的答案。主旨題的難度一般并不困難，大家在訓練時，只要把握的效果，您可以嘗試，以確保這樣的做法做。通常隱含在文章的第一段，每一塊的第一句話標的物的信息，所以沒有考慮太多時注意細節，仔細分析后，通常是不容易做到的錯，錯，你不認為我應該的。范圍之廣，研究的細節問題，一些訪問的詞語或句子的意思，有人問你一個細節，讓你多了幾分難以做出一定的推斷。國會應該開始塑造的保護往往錯誤率較高，但實際上的答案，一起來看看，會發現，這將是錯誤地認為太遠推斷試想想，最直接，最簡單的是，中國學生最有可能承諾是錯誤的。詞匯和句子的目的是問題的一方面，在上下文中，也有一定的要求掌握的詞匯和句子。這些問題有時可以猜，猜不只是你告訴你的。其他的主要問題是找到相應的時間間隔在文章中仔細分析，難度不是太大。關鍵是要間隔準確的定位。

聽力差主要有幾個原因。一個語音不過關，很多人背單詞不記憶讀音，聽證會的時候，不知道的話，我聽著，自然聽壞?；蛘哂行W生發音不標準，這些都促成聽到這個詞沒有反應，因為這些學生，英語答案應該糾正自己的發音。星火的詞匯書配套的磁帶，建議跟讀。第二個原因是不適合的背景下，聽證會，聽到過少。事實上，46聽力測試，對這些腳本進行測試往往和校園生活對話，我們可以通過看歷年真題的聽力文字多熟悉的話題，你會看到更開始質疑簡單了很多。這就是為什么我們讀或記憶文本留心，一般可以理解的。第三個原因是不熟悉的文化背景和常用短語，和理解的障礙。英語口語在很多口語化的詞匯，我們平時讀課本沒見過的，但往往在聽力段碼。所以我們只能是積極的，所獲得的物質，如果你是懶惰的，你收集更多的歷年真題里面你不知道如何和高頻率的短語和口語化詞匯的句子明確寫出來，和一個或兩個紙片。文化背景，盡可能多了解，但在考試的時間了，影響你的十二個問題，不可怕。

當你發現他的聽力差的原因，對癥下藥，CET答案一般來說，會有很大的提高。而在一般情況下，你所聽到的越窮，你能提高進步的幅度越大。你可以讓你的分數的臺階上。因此，我們必須對自己有信心!

我覺得花更多的時間在為聽證會做準備

有很多的人在審查是表面上沒有安排好，很認真，但沒有具體的行動。我覺得應該有一個整體的安排。的情況有所不同，從人到人。如果你自信的英語考試中提到一個良好的水平，你可以不檢查考試，做幾套的問題就行了。我的測試，兩個星期看了這個詞，其實，沒有什么要記住，等于無用，只有三天的考試聽力上了考場，考試超過500，但也馬馬虎虎的朋友，如果你是不知道，或測試幾個失敗，那么你必須要注意。臨時抱佛腳是沒有效果的，可能是好的，六，畢竟，比四硬，不心存僥幸。三個月從六月的考試，一定要抓緊時間，時間過得真快。當你感覺到的時候也有很多的時間，一轉眼馬上測試。許多學生臨時突擊的最后一次測試活動，幾次沒有太多驚喜，是不是在浪費時間嗎?如果你有一個很好的安排，走的時候，當然可以。我們必須有一個積極的態度。

備考的第一步是要消滅這個詞的障礙，不打算采取高分數的學生，只要你認識的字就行了，不要進入太多的歧視，以確保您閱讀時可以識別之間的話，聽力理解就可以了。花了大約一個月的時間記憶的話，只背的英語回答的話56足夠。

我想談談如何字后面。背單詞不要太認真，你再認真記憶效果不一定好，是多重復背單詞，要堅持，這是關鍵背單詞。我建議個月的背單詞作出安排計劃注意的背面昨天的，我們必須回去和審查的第二天，或任何你可以不記得多少時間回。還有一點就是背單詞的時候一定要只注重效果。

其次是項目的突破。根據您的個人情況，英語回答的重點是不一樣的。根據自己的實際情況進行調整，我只是給出一個總的規劃，供您參考：

考試3個月：再次后端字

考試兩個月：聽力和閱讀突破，鞏固詞匯

掌握詞匯考試一個月：部分做真題

寫每周二，記得反復修改

最后10天：每天兩個小時的模擬考試，總結經驗(在最近幾年真題)

我還想說的一點是，我們回顧真題英語回答任何模擬題時，必須使用效果不理想。由于檢討，是要堅持的每一天，說實話，學習英語還是要靠自己的，有沒有特殊的快捷方式的原因，我寫了這么多，希望我們的子孫后代能夠審查時，正確的方法來提高工作效率。如果你能做到求真務實，說，我認為三個月后，試模有信心的時候，沒有這么多的痛苦到了考場周圍的同學不慌不亂。在同一時間，你會看到自己的真正提升英語能力打下了良好的基礎，最好的方法是再次瀏覽的總體思路CET答案的理由了解清楚每一段講了些什么，主旨題基本可以先做。然后讀取所有的主題，回到原來的位置，報表分析的細節問題，找出答案。有些人習慣看答案看一看的文章，并不是說這是不可行的，如果1點鐘的改變，但是，不能用力。其實，做一個很大的缺點是，你一直想要去的話，相應的主題，但有時如有變更，在文章中的措辭，效率低，容易出錯的主題標題。如果仍然有一定的時間，最好的閱讀方式改變，也有利于未來閱讀的發展。

閱讀還有一個問題是時間，測試時間是有限的，所以我們必須做出的精度和速度之間進行權衡，不影響其他部分的考試。我建議你先讀的一個組成部分，有些人花了大量的時間，但事實上，不能得到點的數量，盡量保證讀生字。但不花在閱讀上一個全面的檢查策略是非常重要的。其實，做閱讀速度太慢，不一定是你將能得到了很高的分數，或用正確的方法來獲得比較好的效果。CET答案句子解析，不鉆太困難了，只要不影響句意了解不夠。CET有一些長句，但非常詳細的解釋這句話的答案是，我們在線閱讀。綜合部分：

這部分的大多數人得到一個不錯的成績，即使這些結果出來好，說實話，我覺得這部分的標題沒什么意思，只要是能夠拿起你拿起一個小點。但我們不應該因為他們不重視這部分是不背單詞。字備份，或讀取大的障礙，我的背單詞要求閱讀時，你大概知道什么意思，反正你記住單詞不可分割的一部分，一些基本的問題，你會做我只是建議你不要在這片到花太多的無用功，因為這部分的單詞大師過高的要求，我們可能會很快痊愈前一個月做真題的答案，其實高頻單詞測試重復率挺高。

寫作部分：

寫作，我們不需要擔心，只要超過一個月，思想的考試，CET回答理性的重要主題，理清思路，豐富的內容，如果你想簡單的話，可以考慮高級的單詞替換的語言，說，老重要的，你可以使用的大是大非的，必要的，重要的，這些東西平時注意積累，然后回幾個漂亮的句子，句子要注意將舊的定語從句，我覺得寫的很好，或通常回來一些好詞好句。

在我的經驗，作文測試不佳考試的做法肯定不走，不需要寫很多，關鍵是修改寫道，收獲將是巨大的。對于市場46范文，我覺得沒有必要花時間在這本書中，或寫自己多總結。英語如果答案怎么能寫出更好的，我不知道組成4和6可以在網上找到模板TOEFL IELTS是有些人可以去找找看。

第五篇：學習成績差怎么辦

學習成績差怎么辦?很多家長都會問這類問題，找到好的學習方法，幫助孩子提高學習成績，可以往下看，把方法教給孩子。

大家都知道，上課的時候全神貫注，是提高成績的關鍵，但人不能一直保持注意力的高度集中，這時候就要學會課堂調換注意力的方法。如果不會調換注意力，就會感覺到很累，無法保持良好的學習狀態，這是孩子成績差的一項原因。所以要學會聽課。

跟著老師的節奏有效的實現有效注意和無效注意的訓練，是提高學習成績的技巧，這個技巧需要遵循一下途徑進行訓練。

1.當老師將新的內容時，要使自己進入刺激的環境中，獲得對新知識的強烈渴望以及輕松愉快的心境。

2.隨即開始思考這一知識所蘊含的原理，和這節課的主題聯系到一起。

3.時刻告誡自己，新知識刺激之后，就是對關鍵知識的學習了，一定要保持注意力，跟上老師的節奏。希望通過訓練后，你的學習成績一定會有所提高。

學習成績差怎么辦的方法總結就這些了，如果有什么想法或者更好的建議，可以跟我們交流。

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