第一篇：北京全國小學創新發展論壇之關于教師隊伍建設學習體會

引領教師隊伍走上幸福教育之路

——北京全國小學創新發展論壇學習體會

朱洪斌

4月17日—4月23日我們一行四人到北京參加了全國小學創新發展論壇，這次學習聽取了人大附小鄭瑞芳校長、北京一師附小張忠萍校長、北京史家小學教育集團王歡校長、北京崇文小學白淑蘭校長、北京潤豐學校卓立校長、清華大學附小竇桂梅校長的報告并參觀了他們的校園，這些學?？梢哉f都國內的名校，名氣之大，如雷貫耳。這次能夠走進去親身地感受這些名校的教育，好像享用了一次精美的大餐，令人目不暇接，回味綿長。這些學校之所以成為名校，都有其過人之處，下面我只從教師隊伍建設這個方面來談一談學習體會。

教育的發展，教師是關鍵。教師是傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂的工作者，是青少年學生成長的引路人，其師德狀況、知識水平、理論修養關系到人才培育的質量，沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。

縱觀教育自身發展的歷史和規律，要想實現教育的可持續發展，必須在內涵發展上下功夫，而內涵發展首要的問題就是要高度重視師資隊伍建設，必須建立一支高素質的教師隊伍。因此，我們必須把教師隊伍建設擺在我們東升教育集團可持續發展的重中之重的位置，下大力氣抓好、務求抓出實效。

那么，上面幾所名校在教師隊伍建設方面是怎樣做的呢？我就簡單地介紹一下。

一、校長高尚的人格引領

在學校的日常管理中，校長的人格魅力起著至關重要的作用?！八^校長的人格魅力，就是指校長的性格、氣質、思想、品德、學識、才能、情感等個人綜合素質在長期的領導活動中形成和發展起來的獨特的感染力、影響力、吸引力、號召力等的總和?！毙ｉL高尚的人格魅力能產生強大的感召力量，凝聚教職員工向著共同的目標奮進；具有巨大的鼓舞力量，激勵教職員工努力拼搏；更會產生巨大的凝聚力量，使全體教職員工團結友愛，心往一處想，勁往一處使。因此，校長人格魅力的提升與學校教師隊伍的建設息息相關。

人大附小鄭瑞芳校長有很強的人格魅力，她的豁達、她的理解、她的信任、她的體貼入微的關懷，時時感染著你、啟發著你，激勵著你，使你沿著她指引的幸福教育的大道上去探索、去創新?？梢哉f一個好校長的人格力量是偉大的，她就是一個標桿或是一個燈塔，給人力量，催人奮進。

北京一師附小張忠萍校長有一個這樣的故事，一次出差去哈爾濱，想到學校有一個退伍復員的教工老家是哈爾濱的，就打電話問到了這位老師父母在哈爾濱的住址，1 / 5

專程去探望了。你想這位教工是多么感動，就特意送給張校長一個禮物——自己創作的張校長泥塑，張校長非常喜歡，覺得這位教工有特殊的才能，就讓他開了一個關于泥塑的社團，這個教工有了一個施展自己才華的平臺，學校也因此多了一位優秀的老師，一個非常好的特色教育項目。張校長的人格魅力體現在對教師無微不至的關懷，不拘一格地發揮人的才華，也成就這一段佳話。

還有清華附小的竇桂梅校長，她的對教育執著，對理想的追求，她的激情，帶動著整個清華教師隊伍在基礎教育課程整合方面深入研究，獲得了巨大成功?！靶W語文主題教學實踐研究”這個項目被評為首屆國家基礎教育教學成果一等獎。老師們在竇桂梅校長的執著追尋理想教育的引領下，尋找到了教育的寶藏，享受到了教育創新的巨大幸福！

二、用先進的辦學理念引領教師走上追求幸福教育之路

蘇霍姆林斯基說過:“學校的領導首先是教育思想的領導,其次才是行政領導?！鞭k學理念是學校發展的靈魂、綱領、思想體系和學校哲學,它承載著學校教育觀念和校園文化,是教師教育思想的基礎。沒有清晰的辦學理念,教師的工作就沒有目標，教師也就沒有了追求，教師工作也就散漫，也就平庸，也就不可能有高質量的教育和優質學校。因此學校必須要用鮮明的辦學理念引領教師發展。

同樣，上面幾所名校的辦學理念非常值得借鑒。

人大附小的七彩教育理念：人大附小把自己的教育叫做“七彩教育”這是人大附小辦學五十多年來的追求，鄭校長傳承了學校的文化，進一步豐富七彩教育的內涵?！捌卟式逃钡膬群牵捍龠M多元成長、滿足多元需要、注重多元培養、挖掘多元潛質、筑就多元夢想、創造多元文化、成就多元發展?？傊痪湓挘鹤鹬貍€性，關注差異，讓每一個生命獨特綻放。

北京崇文學校的以情移情教育理念： 學校倡導“以情移情”教育；“投入情感，感染他人； 走進內心，理解他人”?！耙郧橐魄椤苯逃睦硇员硎觯骸耙郧橐魄椤笔鞘沟妹恳粋€生命個體在成長和發展中，不僅需要投入情感還要學會體恤他人的情感；“以情移情”教育是對每一個人融于社會生活，掌握社會生活的適應能力和融合能力的教育。

北京一師附小的快樂教育理念：“讓兒童愉快發展，讓教師自主發展”。以“樂于讀書,勤奮為樂；樂于服務,助人為樂；樂于鍛煉,健體為樂；樂于交往,合作為樂；樂于參與,實踐為樂；樂于開拓,創新為樂?！睘榕囵B目標，讓學生“在愉快中求發展，在發展中求愉快”； 通過實施“創設附小文化、引導自我管理、給予專業支持、激勵教師進步”等管理策略使附小教師集體“進取、團結、奮發、奉獻”，促進了教師的自主發展。

北京史家小學的和諧教育理念：強調用和諧的方法培養“全面和諧發展”的人，并把和諧育人具化為“人與人的和諧”、“人與知識的和諧”、“人與自身的和諧”、“人與社

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會的和諧”、“人與自然的和諧”五個方面。當前，學校有效強化基礎教育的基礎性，把致力于孩子“全面和諧發展”進一步具化為“健康快樂成長”與“身心智趣發展”。

清華附小的辦學理念：為聰慧與高尚的人生奠基。育人理念：兒童站在學校正中央。辦學愿景：我們努力，讓學校的每一個角落都能充滿向上的精神與教育的智慧；我們努力，讓學生的每一個時刻都能享受學習的收獲與成長的樂趣；我們努力，讓教師的每一天工作都能體會職場的幸福與專業的尊嚴。

我們東升教育集團也是有教育理念追求的：教育就是為學生成長，成人，成才服務；教育就是為家長安心，放心，省心服務；教育就是為國家文明，進步，創新服務；教育就是為教職工實現職業價值和生活理想服務?！坝^念決定行動”，于是我們的老師成了有思想的行動者。相信我們在正確的辦學理念引領下，全體教師能夠目標一致，奮發向上，去追求幸福教育的美好人生。

三、用優秀文化引領教師隊伍和諧發展 文化是什么？

北京崇文學校白淑蘭校長這樣說：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不依賴皇權或神權來堅固它的底座，所以文化便是公民社會最重要的粘合劑。學校文化也亦如此。

北京一師附小張忠萍校長說：文化是一種生活方式：是一個群體在長期的共同生活中產生、積淀，最終形成的生活方式。所以，群體在，文化就在。文化就是歷史，歷經怎樣的發展過程，就積淀形成怎樣的文化。

那么這些名校是通過什么樣文化引領構建了學校教師隊伍什么樣的生活方式呢？ 一是格言文化：即在教師中形成一種格言文化的磁場效應，教育和引領教師不斷前行，不斷地進取。

二是激勵文化：通過提供的教師發展性活動舞臺，使得每一個教師在活動中學會反思并按照需求發展。變要教師發展為教師內心的自我呼聲“我要發展”。學校的大型電子展示屏成為教師和學生家長的目光焦點，也成為激勵教師的舞臺。

三是磁場文化：及時搭建平臺，為每一個有發展、愿意發展的教師創設有展示和認可的機會。因此人人樂于展現已經成為在學校中讓文化滋養的最大的收獲。

四是精神文化：“精神早餐”分享活動；每天當教師走進餐廳享用早餐時，都會收到一張精心印制的教育故事、教育案例、教育格言、教育啟示、教育反思、教育原理等小卡片。一年中每一位教師就會在享用160份精神早餐中，學會很多拿來可用教育教學技巧，掌握很多教育方法，得到很多教育的感悟。

五是智慧文化：“教育智慧沙龍”論壇活動。每月的教育沙龍促使教師團隊學會以問題的提出作為頭腦風暴的源頭，展開思維的碰撞，形成育人的共識和方法借鑒的教育星火。

六是故事文化：“年度教育故事評選”活動中；每每都會傾聽到花開的聲音。透過外顯走進內心，讓每一朵花都花開艷麗。

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七是尊重文化：“我最喜歡的老師”評選活動；孩子為老師們畫上的每一顆五角星都是對老師工作的認可。小小的評選活動使得教師們了解了學生們的心聲，努力做一個受孩子喜愛的老師。

八是留存文化：“年度珍藏”活動中，每一位教師會寫下自己的一年中最值得留下的十件事，這里有自己最驚喜的事、最開心的事，最苦惱的事、最想與人分享的事……在每一份珍藏中,教師群體感受到的是無盡的感動。

九是親情文化：“教師俱樂部”活動；教師及家屬共同領略著生活的多姿絢麗。驢友團、自駕車隊、乒乓球隊、羽毛球隊、足球隊、籃球隊。熱愛生活的教師，賦予情趣的教師影響著學生的生活和學習質量。

十是相守文化：“話別舊歲迎新春”的活動；每一位教師收獲著成長與歡愉。還有 “新書分享”、“老師的寒暑假作業”、“影響教師一生的100個習慣”、“教育大講堂活動”、“教育沙龍”等等活動都讓教師們的思想碰撞、交流，達到思想認識的提升。

我覺得學校文化具有規范的作用，學校文化建設中很重要的內容是制度建設。學校經過師生的長期教育實踐，總結出了一套行之有效的規章制度，它可以規范師生的行為，使學校辦事有章可循，有條不紊。因此加強制度建設是促進學校文化發展，加強教師隊伍建設的重要方面。

四、積極為教師的成長搭建舞臺

教師的成長需要舞臺，學校要相信老師，盡力創造條件，聚集資源為教師搭建成長的舞臺，讓教師有機會去展示、去創新、去發展，讓教師走上專業化成長的道路，來推動學校的發展與進步。

人大附小的教學管理任性： 鼓勵先進，允許落后于差異，允許個性與任性。讓不同的老師、學生變得更加不一樣。解放老師，讓老師隨心所欲地重構課堂……

人大附小七彩的工作中心理念： 在附小只要你有夢想，就能實現。成就了首席國學教師—— 劉葉翎 ；多學科教師——張靜；“附小神曲”創作者——吳剛老師等一大批優秀教師。

史家小學：突顯名師效應，強力打造“名師工作室”和“骨干教師工作坊”，選拔骨干教師和培養對象，組成具有共同研究目標、研修方式的合作團隊，構建互為資源的教師研修團隊，促使教師在互動交流中，不斷總結和提升已有教學成果，形成具有個人特點的教育模式。

清華附小的竇桂梅校長敢于讓年輕老師挑重擔。那天我們一行二百多名校長和老師去清華附小聽講座，做講座的是一個年輕的女老師，這位老師非常清晰流暢地給我們介紹了清華附小的辦學情況，重點介紹了他們的主題教學及1+X課程整合的有關研究，講得很好，我們開始以為，這肯定是學校的一位資深教師，誰知后來竇校長介紹，這是一位進校不到一年的年輕老師。這么重要的講座竟然交給了一小丫頭，讓我們大為感嘆。竇校長就是這樣信任人，培養人的。

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所以說，一方舞臺，造就一個人才，成就一番事業！

五、重視對教師的人文關懷

史家小學：學校十分重視教師的情感和心理需求，積極倡導高品位的教師生活。學校校工會在全體教師中成立教師社團，打造特色“工會小家”，促進教職工身心和諧發展，創設和諧校園。目前，學校共有10余個工會小家，每個小家各具特色，卻有著共同的目的——感悟人生、享受幸福。

北京潤豐學校：充分發揮教代會的作用，如教師的“節日”—— 新年聯歡會、假期旅游等等；促進教師家庭的和諧（家庭游、青年教師家長會等）。

人大附小：

承載幸福的附小班車：為了解決教師上下班交通問題，學校開通了三趟班車。春節給老師拜年：每年春節行政團隊給教師家庭拜年。

八年不一樣的生日：老師們的生日禮物每年不一樣，帶給老師們不一樣的驚喜。學?；閼c公司：為年輕老師組織一場別開生面的婚禮?！?/p>

教師隊伍建設既是一個重要而艱辛的工作，也是一個幸福的工作，當你看到你的團隊在工作中能夠積極進取，不斷成功時，相信你是快樂的，你也會因此而得到人生的巨大滿足。希望我的學習體會能夠帶給你思考，讓這些名校能夠引領我們在教師隊伍建設方面，在教育教學工作的各個方面勇于探索，大膽創新，為實現東升教育集團美好的教育夢想做出自己應有的貢獻！

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第二篇：教師發展論壇之我的體會

教師發展論壇之我的體會(精選多篇)

教師發展論壇之我的體會

周挺

各位領導、各位老師：大家下午好！

蘇州市教育局今年提出了“發展好每一位教師，教好每一位學生，辦好每一所學?！钡默F代化目標。并把2014年定為了教師發展年。在一定程度上來說，教師發展也就是蘇州教育步入教育現代化的重要標志。我們一中分校在學校領導的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發展。今天很榮幸能夠在整個教師發展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。

教師是學校之本，教師是學生知識

之源。因此，只有發展好每一位教師，才能實現教好每一位學生，辦好每一所學校的目標。教師的發展問題是個基礎性的問題。

我從1999年進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以10年了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發展，我們一中分校也在不斷的發展，無論從硬件到軟件，從師德師風到教育教學質量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學校老師在學歷、專業等方面的發展和學校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應證。而教師隊伍建設一直是我校發展的永恒主題。我雖在教育教學方面沒能有多少建樹。但個人認為自己還是學校在發展教師和教師發展方面的受益者。作為一名青年教師也應該在教育發展、學校發展的同時把握住職業發展的黃金機遇期。

有目標才能謀發展。目標是引導人們走向成功的第一法門。記得99年剛進學校時，自己還是個空有理論的莽撞小

伙。9月的新教師宣誓儀式上，學校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標，那就是1年站穩講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業的第一個目標。那時什么都是從零開始，我以教學六認真為把手，充實、辛勞著。為了實現這個目標我辛苦并快樂著。在學校老教師的幫助下，終于實現了這一目標，順利的把我的第一屆學生送入了高一級學府；第一次在全年級的畢業典禮上發言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現在回憶起當初第一屆學生來還是如數家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學生來訪，把你當成知心好友，詢問人生、學業的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。

以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標引領著我繼續前行。2014年5月，我被轉正為中國共產黨正式黨員，這是我多年來一直的追求

和理想。在教學中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調動學生的學習興趣，激發學生的學習情緒，以學生為主體，教師為主導，力求開拓學生思維，發揮學生想象力，切實的向課堂45分鐘要質量。對個別差生悉心輔導、面批作業，及時查漏補缺。3屆畢業班成績突出，均超市平均。初具自我教學風格。

我關注初中學生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學，從學生身心發展的規律出發。既重學業也強調能力的發展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優秀班主任。合理處理在青春轉型期和學習重壓下的學生的各類問題。努力培養身體健壯、心理健康、學習進步的合格初中畢業生。

多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數的想法，想去實現，想去嘗試，想去創新。當機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰，每一次的經歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學校交給的各項任務，積極參加各類的活動，在學校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養自己多方面的才干。敬業、樂業，人生才能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發展還要善于、勇于發現和把握身邊的機遇，珍惜機會。

許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小

溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據社會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學的培訓，沒想到卻給我帶來了許多的驚喜。沒想到用許多心理學的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學生問題；沒想到在語文學科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課，卻憑借一節《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發展還要不斷學習，不斷充電，做“學習型、研究型”的教師。

最后，我想把我在第一屆學生離中考這個機遇還有一百天時共勉的三句話與大家一起分享一下。我們教師也迎來了教師發展年這樣的好機遇，在教師行業里，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希

望與收獲；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

讀書論壇之體會

“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，這一句千百年來的古語，向世人證明了讀書的重要性。是啊，讀書對于世人已然重要，那么對于人類靈魂的工程師——老師呢？答案當然是肯定的，湖中黨支部書記沈培健老師說“教書人，首先是一名讀書人?！币驗殍b于教師這個職業的特殊性，良好的閱讀習慣和深厚的閱讀積累，是我們的職業常態和基本素養。

在市教師繼續教育中心開展的以“主動發展”為主題的讀書論壇上，當認真聽完七位老師激情洋溢的演講后，我感受頗深。他們的文章早已不單單是一篇讀書筆記，一篇讀后感，可以毫不夸張地說，他們是帶著教師對學生的深深 的愛心來讀懂和體會這些教育教學“名著”的。

七位老師來自各個學校，所教專業也不盡相同，品味“名著”的角度也具多樣化，但他們的主動性，奮斗性，還有付出的努力都是一致的。

莊麗勤老師講到教學尤其是語文教學更被稱為一門藝術，需要用心去雕飾。當我們在年復一年日復一日的陀螺似的備課上課中迷茫之時，急需攫取智者、哲人、教育家們的思想，來豐富我們的才情、詩情、性情，才能積極做到反躬自省。

吳萍老師的《沒有最好，只有更好》通過介紹一個工作中的小故事，來跟全體老師分享了做好老師需要的境界。沈紅梅老師說“教育需要情感，同時需要思考。”

吳昌暉老師聽孔老夫子的教誨，羅列出了三點：“不遷怒，忿思難”，“盡人事，聽天命”，“存忠恕，踐中庸”。忻森老師對與教育的理解，他認為教育應該

是情境性、生活性以及自我反思性。還有童蕾老師的兩點困惑和反思，宋鋒林老師的且悟且行。

這些老師們的精辟性論斷，絕不是他們的信口開河，而是從文本里提煉的經典。

那我們呢？作為剛踏上教育戰線的新教師，更是需要大量地讀書，讀好書，讀經典。只有如饑似渴地汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。

厚積才能薄發，每天讀一點，收獲定無窮。

計旭霞

2014.9.282

教師專業發展論壇發言稿

博客伴我成長

華康小學何靜宜

一位教育研究者曾經說過：“博客”將成為推動教師專業化成長的加速器。

我不知道這句話是否正確，但在我身上還是非常恰當。從建立博客到現在將近四年，利用博客進行學習，進行互動，進行研究，博客伴我一路成長。今天，跟老師們一起分享一自己建博客的一些感想和收獲！

一、博客與我

最初我對博客也是一無所知的。記得剛參加工作時我曾經想建立一個個人網站，在網上開辟一片屬于自己的天地，但是建立網站需要花大量的時間精力，根本抽不出時間來弄網站。所以只能把這樣的一個想法擱置下來。直到2014年2月，天河部落誕生，她為我們提供一個免費的空間，于是，抱著好奇的心態在2014年3月24日，我在天河部落創建了自己的博客，取名“流靜水深”。不過，熟悉博客是一個艱難的過程，沒有誰能幫助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出來的。一開始覺得很難，熱情也就漸漸消失……記得，剛開始的時候只是發了幾篇文章，很久才上去一次，但是，我卻發現不斷地有人來看，還看到了一些老師甚至是教研員的回復，教研員還轉載了我的文章，后來我加進了“小學數學跨校集體備課”群組，我的文章也被該組推薦，這對我來說都是鼓勵和肯定，成為我寫文章的動力之一。就這樣，四年間斷斷續續地寫著自己的博客，堅持到現在，積少成多，博客從原來的孤伶伶幾篇文章到現在發表了600多篇文章，瀏覽量也達到了20多萬?；仡^來看，發現博客對我的影響是潛移默化的，也是巨大的。

二、在博客中成長

1、資源收集、建設、歸類——實現共享，提高技能

剛開始寫博客的時候，沒有規劃得很細，有文章就發，結果時間一長了發現博客上的文章七零八亂地都放在一齊，后來，我知道了要分類收集，建立不同的欄目，把文章放進相應的欄目里，自己管理和使用起來也更方便，在博客上，我設置了“我的論文、教學案例、少

先隊風采、學生作品、班級放大鏡”等14個欄目，很多欄目還建立了子欄目，像欄目二年級數學資源，又分為教學設計、課件、練習、反思、游戲等欄目。每個欄目都要有一個相應的圖標，為了使每個欄目更有個性，更吸引人，我把圖標改為自己的一些圖片。所以，平時上網的時候，一看到有趣的漂亮的圖片我就把它保存起來，圖片收藏多了，又發現需要分類。于是將收集的圖片分門別類放在幾個不同的文件夾里，包括：卡通圖、人物圖、風景圖、背景圖、哲理圖等等?，F在建立新的欄目或者制作課件時就可以方便選用理想的的圖片。就這樣，在經營博客過程中在不知不覺中就學會了積累，學會處理圖片，提高了信息技術的運用水平，而且常見的問題也可以在交流過程中互相得到解決和提高。利用天和部落這個平臺，我還參加了三年級數學資源建設的課題研究。記得當時我負責收集課件這部分，但當時教材是北師大，網上很難找到北師大版 的課件，沒有辦法，只好硬著頭皮自己制作，水平不是很高，但總算是結合自己實踐體會和學生的喜好、特點制作的；結果放在博客上，發現點擊率超高。事后我才發現，原來很多老師都在為沒有課件上課而煩惱，同行制作課件對于大家來說是一個相互啟發、相互提高的橋梁。后來，參加區的教研，一些老師居然問起我：“何老師，第三單元的課件為什么沒有看到呀，等著你放上去。”這時，我才知道原來博客上的資源這么多同行老師在共享，為他們提供便捷。也許同行間的交流已經演變成對我一個推動力，我總是盡量提前把上課的課件還有練習卷放上去。到去年教二年級、今年教一年級也這樣做，看到老師們一些留言，雖然就一句簡單的“謝謝”，我卻感到很快樂。也因為這樣，自己制作課件的水平提高了，設計習題的能力很提高了。

2、閱讀博客，交流互動——開拓思維，改進教學

其實，天河部落是我們老師知識能源的寶庫，除了發表文章，上傳教學資源外，我還經常閱讀其他老師的文章，閱讀老師的博客不僅僅能學到寶貴的教學經驗，學到教育學生的好方法，還使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而以審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑，改進自己的教學。

同時也使我感到了差距，激起了再學習的動力，也因為要建設好自己的博客，瀏覽了很多的網站，閱讀許多優秀的文章，了解了大量的信息，正是大量的瀏覽就像吸水海綿一樣，不斷充實、提高自己的頭腦，觀念不斷得以更新。我還加入“小學數學錯題收集與分析”“ 小學數學基于知識點的教學反思”“ 小學數學跨校集體備課”“ 小學數學教與學研究”等博客群組，在群組中我們就一個教學案例、一份集備稿、就一份題組設計展開研討，在討論中，我學習到其他老師的教學思想和教學方法，了解了學困生的認知思路，認識了自己的不足，不斷改進教學方法。

3、家校直通車——架起溝通的橋梁，贏得支持

在博客上我還建立了“家校直通車”欄目，把孩子的學習情況、測驗情況放上去，以便家長了解孩子在校的情況；為取得測驗100分的孩子拍照，把照片放上去，讓家長和孩子一齊分享成功的快樂；把一些奧數題目、數學游戲放上去，希望孩子們豐富數學學習的園地。如果說經營自己的個人博客是出于一種興趣的話；那么，管理我的班級博客卻更多是出于一份責任感，對學生的負責，對家長的負責。也是作為又一條與學生、家長交流的途徑，讓家長了解了教師的人格，教師的奉獻，雖然增加了工作量，有時令自己很忙碌，當得到學生、和家長們的尊重和首肯，我還是感到很滿足。

三、在博客中收獲快樂

博客是一個人心靈的驛站，建設博客是一件無償的勞動，要經營得好靠得

是一份精神的支撐。讓我感觸最深是：上個月，跟劉校長一起參加了教研室組織的天河部落推廣研討會，通過參加這次研討會讓我感到非常震撼！原來在我們天河還有很多校長和老師也在默默地耕耘著自己的博客，通過大家的交流，我們都有著一份共鳴，那就是建立自己的博客并不為了得到什么回報，而是在與別人的共享中得到快樂，看到自己親手建設的博客就像自己蓋的房子那樣越來越充實而感到快樂，看到老師們、學生們留下的腳印而感到快樂。我想正是為著這一份無形的快樂，我一直堅持建設著我的博客。這個學期，工作任務非常繁重，教兩個班數學，抓少先隊工作，鼓號花樣操比賽，周一到周五都忙得不可開交，晚上回家已經精力交淬。但無論平時多忙，我都要抽出一些時間看一看自己的博客，把近期的文章發上去，看看留言，留下一點回復。鼓號訓練結束后留在隊部室休息，我就上自己的博客，星期六在家

也騰出時間經營一下自己的博客。博客就像是我的一筆財富，但又不能用物質和金錢衡量。

在專業成長的過程中，博客一路陪伴我走過了四個春夏秋冬，已經成為了我生活不可缺少的一部分。博客給了我工作的動力、思想的源泉……讓我用審視的眼光看待工作；有條理的安排自己的工作；養成反思、積累的習慣，它就像我的一個朋友，為我承載著我的喜、怒、哀、樂，記錄著我的探索、疑惑、所思和所得。從最初的只是輕輕走過，到如今的細心耕作；從最初的不敢輕易吐露心聲，到如今的“我手寫我心”，我在成長著，與博客一起成長著。也希望有更多的老師利用教育博客進行釋疑、交流，讓我們在反思中進步，在交流中成長，讓我們的課堂生成為生命的課堂。

2014.1

新課程理念下物理教師的自我發展

華池一中趙斐平

2014.6

在教師專業發展過程中，由于教育和專業環境的不斷變化，面對快速發展的社會、日新月異的知識更新和個性多樣化的學生，以“學會教學”為特征的教師自我專業發展已成為必然。

學校青藍工程的實施，為我的專業發展，提供了一個很好的平臺，通過這個平臺我的自身專業能力得到發展，并通過導師指導、自我反思、自主實踐等形式，提高和完善自身素質，實現專業水平不斷提升。

1、從一名“老師”做起

“身正為師，學高為范”這八個字的師大校訓，使我在四年前就明白做一名老師所必須具備的兩個基本要素。畢業之后我自認為我已經具備一名合格老師的各方面的素質，然而走上講臺之后我才發現，做一名老師我要走的路還很長，我必須很快完成從大學生到老師的角色轉換，我要從一名老師做起，記得在上第一節課是我備的課只講了十五分鐘就

結束了，學生無事可干，在之后的課堂上我盡力使“內容充實”，每節課都足足上了有四十分鐘，我累學生也很累，我迷茫了：這個課到底要怎么上？就在這時，學校啟動了第二輪“青藍工程”，“青藍工程”為我們青年教師的發展搭建了一個平臺，但由于青藍工程的要求很多：要頻繁聽課，要進行素質能力測試，要評定級別，起初我是懷著抵觸的

情緒參加了“青藍工程”。記得在參加簽訂青藍工程師徒結隊協議會議后回來的路上，王老師對我說：“小趙啊我做事比較直接，既然學校安排我指導你的教學工作，我們就嚴格按照青藍工程實施要求踏踏實實去做，按時按計劃聽評課”。一年了導師事必躬親，言出必行！在聽第一節課的時候導師提出：“你的課容量太大，知識層次不明晰，知識點之間的銜接不自然，另外講課要脫稿”，在之后的備課中我按照導師的要求先向導師說課再寫教案，爭取每節課都做到精講，一堂課里知識點的銜接水到渠成。

記得導師在聽完“摩擦力”這節課在去餐廳吃飯的路上就對我說:“小趙，這節課你講的很失敗，你沒有給學生交代清楚摩擦力的相對性，導致學生不會判斷摩擦力的方向”，當時我聽著這番話心里確實不好受，但我仍然按照導師的指導在后面的課中給學生完善了這一漏洞，之后但凡考到摩擦力我的學生基本沒出錯的！終于我不再迷茫，學生也反映出聽物理課有眼前一亮的感覺，我這才感覺到上物理課不那么累了，學生的學習成績就是例證！在這一年里導師總共聽了我二十二節課，每節課都有指導意見和評論，說實話我覺得我的導師太認真，但就是這種認真的態度把我磨練的像一名老師了。

2、加強理論學習，提升專業能力

新課程的基本理念要求，在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化。學校為了提高老師在新課標下的教學水平，一方面在理論上要求老師認真學習新課程標準，另一方面通過外出

學習考察提高老師的實際操作水平。作為學校確定的課改實驗教師，三月份我參加了到慶陽四中的學習考察活動，在哪里我才第一次看到新課標下學生怎樣學，老師怎樣教，他們在課程實施上真正體現了學生的自主學習，老師的教學方式多樣化。五月份在導師的指導下我參加了學校組織的新課標下課堂教學競賽，雖然沒有獲獎，但在導師的指導下，我有勇氣嘗試著將新課標教學理念應用于自己的教學實踐中。作為青年教師要努力探索適合于自己教學模式，成為自己專業發展的主人。記得在一次教研組會上組長楊老師特意提到：“以前說作為一名老師給學生一杯水自己要有一桶水，而現在要求老師要變成一個泉眼，要有源源不斷的水流，要有活水給學生。”

學習與交流是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，學校安排的備課組活動、為我們的專業發展提了供機會。在高一物理備課組內，我們堅持同伴互

助，保持開放的態度，相互合作、交流，隨時更新專業教育技能。并在相互學習中逐步修正自己教育和教學觀，促進自身的整體專業發展。這一年里備課組內的老師對我的專業成長起到了很好的促進作用，王老師經常對我無法突破的知識點進行指導，徐老師的教學態度，孫老師扎實的專業知識功底都使我受益匪淺。

信息與網絡技術的飛速發展，為我們的物理教學提供了很好的條件，面對龐大的教學資源和新課程新教材所涵蓋的教學內容，做一個學習型的新型教師，同時在教學中豐富和充實教材內

容，努力營造輕松的學習氛圍，激發學生學習物理的熱情。上學期在教研組的安排下，我利用多媒體給高一級的兩個班做了名為“生活中的趣味物理”的報告，收效很好提高了學生學習物理的興趣。

3、經常進行教學反思，做反思的實踐者

物理教師要促進自身專業發展，首先要打破常規或習慣做法，學會在實踐中反思。在 “做什么”和“為什么做”中獲得對自己教學過程的更好理解，利用教學過程中教材的使用、師生的互動、教研組內的相互聽課、說課和研討，評價自己長期積累所形成的教育教學經驗，盡量在上完每一節課都寫教學反思。在青藍工程的實施中，導師在聽完每一節課都會做出自己的評價，之后我會結合導師的評價反思自己在教學過程中的優點和不足，不斷修正自己在教學活動中的缺點，逐步走向專業成熟。

總之，先進的理念只有在實踐中才能得到落實和發展，我們高中物理教師要更新觀念，要轉變在課堂教學中的角色，要勇于做物理教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高教育教學水平，促進教與學的和諧發展。作為一名老師我才剛剛啟程。

趙斐平

2014年6月26日

讀協活動總結及規劃

親愛的各位老師、同學，大家晚上好：

我是讀者協會的湯延祺。在這里我向大家匯報一下讀者協會本學期以來的活動情況以及未來的工作規劃。

讀者協會本學期以來，在沿用以前較好的管理方法以外，積極探索新的方式以應對各種變化以及提升社團的活力。所以在今天，我想對大家表達的可能更多的是讀者協會的理念以及總結的心得。本學期我們從招新開始就一直嘗試著提高社團的價值及影響力。我們都知道社團的發展和新會員有很大的關系，所以在選拔干事時我們積極選擇那些有活動熱情的，紀律性強的會員，本著認真第一，才能第二的原則去選擇我們的成員。

團隊是我們改良的第一個環節，皮之不存毛將焉附，團隊的建設就是社團 的未來。以往我們信息的傳遞是會長，部長，會員?，F在我們是會長，部長，干事，會員，所有同學。我們不需要會長設計活動，但我們會安排設計活動的部長；我們不需要部長與每個會員聯系，但我們會有聯系會員的干事。事必躬親在一個社團的領導層往往不是值得學習的，懂得用人所長，懂得人力分配，懂得培養才能更好的將社團運作起來，才是真正為社團的未來考慮。

我們改良的第二個環節就是活動的形式。在讀者協會剛結束的“中外名著推介會”活動中，指導老師和我們大家經過多次的討論才終于圓滿完成了此次活動。怎樣使活動新穎，怎樣使活動有意義是我們討論的關鍵。我們將一個個好的想法匯聚成了一個個好的活動，每個環

節都似曾相識，但整個過程卻別有新意。我覺得這也是社團創新的一種。

關于未來的工作，讀者協會也有著自己的想法。我們從來不缺活動的主題，也不缺活動的樣式。我們現在考慮的更多的是如何改善我們的思路，將活動辦得越來越好。我覺得今后的工作我們會朝著以下幾點努力：

第一，依然將團隊的建設放在首位。因為活動的成功往往決定于做事的方法和態度。只有擁有一個紀律性強、積極性高的團隊，才有了辦好活動的基礎。不過，在強調紀律性的同時，我們要時時保持社團內部的民主與團結，以保證社團的思路是最正確的。

第二，將活動變得豐富。我們都知道，要想讓一個社團為大家所熟知，那么就一定要搞活動，通過活動來讓大家認識社團。目前來講，我們學校許多社團都有活動，但是為大家所知道的卻不多。我個人認為，活動并不是指每學期固定的一個兩個活動。社團是為了有共同愛好的人準備的，既然有共同愛好那么就應該在平時多活動。我們打算，以后每周都舉行好書推薦交流活動，到那時所有的同學和會員都可以參加，愛好

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書本的人去向大家介紹書本或文章，既能鍛煉自己文筆口才，介紹給別人好書，還是一個交友的平臺。

第三，要多聯系其他社團一起活動。人多力量大，這是一個定理，一個社團可能沒那么大的能力去組織大型活動，但是許多社團在一起

就不一樣了，在活動中添加上自己社團的特點，依然是體現社團文化的好方法。本學期我們與海風文學社的征文活動使我們的交流更多，也使活動更正規。另外，我們會繼續和鹽師的讀者協會聯系，他們是江蘇省十佳社團之一，在經驗和方法上都有很多值得我們學習的地方。取人之長，補己之短，我們打算首先從模仿做起。

我相信，在老師們的指導下，在我們所有人的努力下，讀者協會會更有活力，更有創意，將更多的為豐富大學生生活。我們會更多的服務讀者，因為我們相信，托起書本的手，將是托起世界的手。

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謝謝！

讀者協會湯延祺2014．12.10

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第三篇：教師發展論壇之我的體會

教師發展論壇之我的體會

周挺

各位領導、各位老師：大家下午好！

蘇州市教育局今年提出了“發展好每一位教師，教好每一位學生，辦好每一所學校”的現代化目標。并把2009年定為了教師發展年。在一定程度上來說，教師發展也就是蘇州教育步入教育現代化的重要標志。我們一中分校在學校領導的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發展。今天很榮幸能夠在整個教師發展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。

教師是學校之本，教師是學生知識之源。因此，只有發展好每一位教師，才能實現教好每一位學生，辦好每一所學校的目標。教師的發展問題是個基礎性的問題。

我從1999年進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以10年了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發展，我們一中分校也在不斷的發展，無論從硬件到軟件，從師德師風到教育教學質量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學校老師在學歷、專業等方面的發展和學校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應證。而教師隊伍建設一直是我校發展的永恒主題。我雖在教育教學方面沒能有多少建樹。但個人認為自己還是學校在發展教師和教師發展方面的受益者。作為一名青年教師也應該在教育發展、學校發展的同時把握住職業發展的黃金機遇期。

有目標才能謀發展。目標是引導人們走向成功的第一法門。記得99年剛進學校時，自己還是個空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標，那就是1年站穩講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業的第一個目標。那時什么都是從零開始，我以教學六認真為把手，充實、辛勞著。為了實現這個目標我辛苦并快樂著。在學校老教師的幫助下，終于實現了這一目標，順利的把我的第一屆學生送入了高一級學府；第一次在全年級的畢業典禮上發言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現在回憶起當初第一屆學生來還是如數家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學生來訪，把你當成知心好友，詢問人生、學業的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。

以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標引領著我繼續前行。2006年5月，我被轉正為中國共產黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調動學生的學習興趣，激發學生的學習情緒，以學生為主體，教師為主導，力求開拓學生思維，發揮學生想象力，切實的向課堂45分鐘要質量。對個別差生悉心輔導、面批作業，及時查漏補缺。3屆畢業班成績突出，均超市平均。初具自我教學風格。

我關注初中學生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學，從學生身心發展的規律出發。既重學業也強調能力的發展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優秀班主任。合理處理在青春轉型期和學習重壓下的學生的各類問題。努力培養身體健壯、心理健康、學習進步的合格初中畢業生。

多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數的想法，想去實現，想去嘗試，想去創新。當機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰，每一次的經歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學校交給的各項任務，積極參加各類的活動，在學校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養自己多方面的才干。敬業、樂業，人生才能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發展還要善于、勇于發現和把握身邊的機遇，珍惜機會。

許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據社會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學的培訓，沒想到卻給我帶來了許多的驚喜。沒想到用許多心理學的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學對我語文教學也有許多啟發），卻憑借一節《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發展還要不斷學習，不斷充電，做“學習型、研究型”的教師。

最后，我想把我在第一屆學生離中考這個機遇還有一百天時共勉的三句話與大家一起分享一下。我們教師也迎來了教師發展年這樣的好機遇，在教師行業里，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

第四篇：全國小學語文教師素養大賽學習體會

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

全國小學語文教師素養大賽學習體會

沒有人能隨隨便便成功

3月30日我們一行五人前往江蘇南京觀摩“七彩語文杯”第三屆全國小學語文教師素養大賽?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、知識素養問答和課堂教學等五方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分、現場亮分。兩天的時間，來自全國30個省（市、自治區）的30位教師給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，這過程給了我極大地震撼。（我們被安排在B區，有幸觀看了其中15位選手的精彩賽事。）

此次南京之行讓我心里打翻了五味瓶：酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺；苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足；辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的，自己告訴自己“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”；咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者；甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的15位選手或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，亦或講故事或說書，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是11號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；8號選手把《猴子吃瓜》的故事講得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；6號選手的山東快書構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就out啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。

1、教師的語言睿智，有效激勵導引。

比如14號選手在板書時，沒有硬性的要求，而是委婉地說“會學習的小朋友總是能跟在老師的后面認真書空”，孩子們都能積極認真書寫了；10號選手在一位同學讀錯“花骨朵”又二次糾正讀對時，老師表揚學生“他的小耳朵聽了一遍就讀正確了”，讓孩子感到被尊重的同時，又找到了學習方法。當然，由于參加全國性的大賽，選手雖然久經賽場，還是有些緊張，個別時候對于學生的引導不夠恰當，比如，7號選手對于學生的評價一直不錯的，“你很認真”“我們配合得很好”“有感情”等充滿激勵性的評語不絕于耳，只是在學生分角色讀書時，讓積極主動站起來讀書的幾個同學又坐下了，有點兒讓學生掃興，完全可以讓這些孩子一起讀呀。

2、課堂教學扎實、平實、真實。

與“現代與經典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺，聽著激動，學著被動，“只可遠觀而不可褻玩焉”。而這項賽事不同，15位選手所上課的內容，都是頭一天抽簽決定的，而且所選內容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學扎實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，只不過我們對細節關注的還不夠，只不過我們對教學流程處理得還不夠自然、、、、、、總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業、、、、、、也許課就能上得和他們一樣精彩。

3、學生的課堂表現給力。

縱觀15節課，無論哪個年級的學生，他們的課堂習慣令人欽佩，他們的課堂發言可圈可點，他們的寫字習慣扎實到位，讓我們這些觀摩者著實喜歡，更讓我們暗自思忖：這些孩子如此高的綜合素養是如何培養訓練出來的呢？這個問題一直困擾著與會人員。

4、課堂教學開始了美麗轉身。

從參賽選手的課堂教學來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。課堂教學時間有限，我們教學的對象是年齡幼小的兒童，所以一節課的教學流程應當主線清晰，頭緒相對簡單。過于復雜的設計對小學語文教學設計來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，在一個“點”上展開教學，通過朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動，使學生在語言、思維、情感、認識等多方面獲得發展。

縱觀這15節課，他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的，自己告訴自己“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。

1、選手的積淀豐厚。

知識素養現場答題可真是涵蓋廣泛，有時事（如，視頻出示2011年1月17日，最近中國的一個宣傳片，問在哪里拍的？不同的吉祥物與大型活動配對，廣州亞運會的開場音樂——還需要音樂功底呢），有語文基礎知識和文學知識（如詩句與作者配對、選擇無錯別字的一組、選擇詞語使用正確的一組、判斷字的筆順筆畫、修辭手法、唐宋八大家擅長的內容），更有那教育教學知識（如，艾賓浩斯遺忘曲線規律、12個五年計劃、孔子的教育思想、不同學段閱讀的具體要求），還有那繁雜的常識（如，變臉是何劇種的？世界兒童讀書日是哪天？聽音樂確定歌名和詞作者，給歷史事件排序，字體排序，給氣象符號連線）。

2、選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。

最后的主觀題，即簡述題，對各位選手的考驗比較大——有據視頻或圖片談看法的；有據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；有具體結合某篇課文的關鍵或重點句子如何引導學生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言。由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

四、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位觀摩學習的同仁，他們來自五湖四海，經過長途跋涉來到南京學習，顧不上旅途的勞累，不計較難以下咽的飯菜，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節氣氛；我們感謝各位志愿者周到熱情的服務，為本次大賽打下堅實的基礎。他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！

來源蓮

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第五篇：小學加強教師隊伍建設 促進教師專業化發展的措施（推薦）

小學加強教師隊伍建設 促進教師專業化發展的措施

我校現有教師17人，大專學歷2人，本科15人，學歷達標率100%。都是小學高級職稱，共有3名專職教師（2名體育、1名音樂）。其中，市級骨干教師3人，在我校的教師專業成長中起到了重要的示范作用。

一、創建有利于教師成長環境，切實抓好教師隊伍建設

1、加強師德師風建設，提升教師內涵。

我校長期重視教師職業道德建設。通過深入學習《中小學教師職業道德規范》，適時舉辦師德典型事跡報告會和暑期師德集中培訓會，開展師德“教育月”、評選優秀教師和優秀班主任、表彰師德標兵等活動；引導教師自覺遵守《教師職業道德規范》，全面提升教師師德修養水平。定期召開家長會，印發《告家長書》，廣泛聽取家長及社會各界人士對師德建設的意見。我校嚴格治理“三亂”現象發生，堅決杜絕亂收費、亂辦班、亂訂資料現象，堅決杜絕體罰或變相體罰學生、歧視侮辱學生現象發生。

2、提高教師專業素養，提升教學水平。

（1）、專家引領，現身說法，向專業化發展。我校多次請區教研員及名師來我?！艾F身說法”，對我校校本教研活動的扎實、深入開展起到了極大的推進作用。每次教研活動及時安排有關教師全程學習——觀摩課例，聽取專家對課的精彩評析。通過活動，我校教師在教材理解、教材運用、授課理念以及課上教師關注視角等方面都有了眼界開闊之感。專家近距離地與老師互動交流，給老師們以細致的指導和引領，從而使我校的教育教學活動得到了全面提升。

（2）、骨干引領，全方位互動，加快教師同步發展。學校成立幫扶結對，充分發揮骨干教師的引領和輻射作用，以經驗交流、示范課、集體備課、常規聽評課等形式，通過名師的傳授、交流、示范、指導、幫助其他教師發展提高，做到整體學科的同步發展。同時也加強了對青年教師的培養，搞好梯隊建設，真正實現教師同步發展。近年來，我校多名教師在省、市組織的講課、論文評比等活動中，都取得斐然的成績。

（3）、校本教研，積極開展，提升教師專業水平。我校校本教研形成“三線，四化，五環節”，“三線”即教研的研究方向圍繞“課標、課堂、學生”三條主線開展；“四化”即教研形成“中心化”（每學期指定一個研究中心）、主題化、系列化（研究主題形成系列）、“精細化”的特色；“五環節”即教研的流程經過理論學習，教研組研討，課例實踐，評課反思，成果推廣五個環節，教師在濃厚的教研氛圍中提升自己的專業水平。

（4）、課題引領，激勵提高，使教師向專家型發展。學校鼓勵教師從經驗型向專家型教師轉變，盡快突破自身發展的“高原期”，學校支持基于自己課改教學開展課題研究。近年來，各學科承擔的課題都在有序進行研究，其研究過程和研究成果深入教師心靈，引領著教師專業成長和學校教學水平提升。

二、科學規劃教師專業發展，培訓出更出色的“優秀教師”

1、學校在制定教師專業成長發展規劃的同時，要引導教師對自身的專業思想、專業精神、專業知識和專業技能等作全面自我診斷，剖析自身專業發展的薄弱點和優勢點，從而確立自己的專業發展點，制定出個人專業成長規劃。教師的專業發展規劃，是對教師專業發展的各個方面和各個階段進行的設想和規劃。具體包括：教師對短期目標與預期成就的設想，對各專業素養的具體目標的設計，對成長階段的設計，以及所采取的措施等。圍繞個人目標，每學期期末召開教師座談會，就

個人制訂的“教師專業發展規劃”落實完成情況，做到分步實施，自查自糾。

2、積極倡導教師通過自我教育，不斷提高自己的知識水平，業務能力，更好的適應現代教育的需要。在自我教育中要求教師完成“雙五一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(并讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期制作一個課件，每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。通過“雙五一”工程的實施，促進教師專業理論水平提升和課堂教學能力提高。

3、組織教師參加進修學校組織的各種繼續教育培訓活動，不斷轉變觀念，更新思想，提高教師的教育教學水平和工作能力。

4、學中干，干中學培訓“優秀教師”

學校有豐富多彩的培養方式，總結為一句話即在“學中干，干中學”。

（1）賽課：

對能認真鉆研業務，熱心工作且有一定成效的青年教師，在業務上多給他們鍛煉的機會。一是壓擔子，鼓勵他們承擔重點班和實驗班的教學工作；二是多指導，多給他們上公開課和比賽課的機會，同行及領導多聽課，進行指導，使他們能在近年內成長為青年教師骨干。

（2）教學觀摩：

選派骨干教師獻優質課，邀請教研室領導及各學科教研員指導點評，并組織好全校教師聽課、評課，寫心得體會。

（3）創造科研氛圍 實現課題引領。

教育科研是引領教師思考教育、研究教學、提升素養的重要方式。選擇促進教師專業發展的課題研究，做到細而實、小而精，從教師教學實踐中篩選，指向教師個體本身，適合教師發展實際，使其研究的真正目的在于發展教師，解決問題。學校教導處從教師能力與潛力入手，指導教師做小課題。

（4）評選各類優秀：

在抓好常規課堂的基礎上，評選各級各類優秀、先進，總結推廣其經驗、風格，在思想上關心、業務上支持幫助他們，鞏固已取得的培養成果，使他們在各方面更趨成熟，成為青年教師的榜樣楷模，成為“優秀教師”。

（5）建立科學實效的教師評價體系，促進各類教師健康成長

①學校定期進行問卷調查，教務處和政教處從學生、教師、教務三個方面分別對教師的教學工作和教育工作進行評估。

②對在業務上能虛心聽取老教師成功教學經驗，認真鉆研教材、大綱，進行教改實驗，取得了較好成績的青年，學校予以重點培養，教務處領導和學校分管領導多聽他們的課，會同政教處進行指導，爭取在教育和教學兩方面都有長足發展，盡可能成為 “學科帶頭人”，“優秀教師”，“優秀班主任”，“骨干”等實績稱號的教師。

以人才培養為起點，以素質提高為重點，以激活用人機制為突破口，努力造就一支數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的適應新時期教育發展需要的教師隊伍，努力促進教育事業又好又快發展，是我們義不容辭的責任。