第一篇：2011至2012學年三年級三生教學總結

2011至2012學年三年級49、50班 “三生”教育教學

工作總結

——南澗縣示范小學 羅應凱

“三生”即生命，生存，生活。“三生教育”的目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我們進行了一系列的教育教學工作。現將本學年關于開展“三生”教育教學工作總結如下：

一、教育教學指導思想

為了認真踐行“三個代表”重要思想，貫徹和落實科學發展觀，全面推進素質教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。

二、教育教學目標：（在整個教育教學中主要圍繞以下總目標組織教學。）

1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。

總之，經過這一學年的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

第二篇：三年級三生教育總結 下學期

三年級三生教育總結

2014年1月郝家常

生命貫穿人生,以生存為根本,以生活為載體。所以,生命教育、生存教育、生活教育是人的終身教育,是蔓延于生活的全方位的教育,“三生教育”的實施需要學校、家庭、社會多種教育力量共同參與。學校推行“三生教育”必須從課程、教學方式、教師素養、學生文化等方式進行著力探討。

思想教育課越來越難上了！我們經常聽到同仁們焦急而又無奈的抱怨。所謂越來越難上了,其根本就是越來越沒效了。種種調查資料表明,學生對這門課的教育效果評價較低,相當一部分學生對思想教育課不感興趣、厭煩,茫茫然味同嚼臘。有的甚至認為,搞市場經濟,學這門課有何用,簡直是謀財害命——時間就是金錢,效益就是生命,耽誤時間、不講效益豈不是謀財害命?話雖尖刻,但思想教育課的實效性問題已尖銳地擺在我們面前。那么,如何提高思想教育課的實效性呢?

我們常常對小學生說,在學習中要有堅強的意志。我們所說的這個意志,完整地說,是指人為了達到預定的目的,自覺地運用自己的智力和體力,自覺地進行活動,自覺地同困難作斗爭的心理狀態。對小學生來說,應著力培養他們具有創造的個性,但創造意志也不可缺。因為在創造活動中,學生會遇到很大的障礙和困難,他們的精神常常處于高度緊張狀態,所以創造意志起著異常重要的作用。那么,在小學語文教

學中,我們應該如何培養小學生的創造意志呢?

關于提高思想教育課實效性的探討付建芳一實效，就廣義而言，是從價值的角度對教學效果的評估和判斷，即不只看工作的效率，還要看實際效果和益處。思想教育課的實效性，是指在思想教育課教學過程中，充分發揮各教育要素的作用，通過優化的教育內容和科學的教育方法

剝削、虐待、權勢的濫用、暴力、屠殺無時無刻不在發生。本篇報告的焦點在”兒童”，尤其在兒童的權利保護方面。我們一定要搞清問題的所在，這樣才能有效的幫助和保護他們。這篇論文包括兩個部分，每個部分分成兩節。第一部分主要闡述兒童作為人，一個弱勢群體應該受到更多的關注。第一部分的第一節談到的是兒童的發展和生存權，以及如何使他們成為開明的人而快樂的生活，無論他們是何種膚色。第二節解釋了言論自由是國際法的基本部分，還有兒童的發展權和生存權必須受到保護。尤其是要從剝削、歧視和武裝沖突中受到保護。第二部分闡述的是兒童受到不同形式傷害的普遍性。第二部分的第一個焦點主要在對待“童工”這個問題的態度上，以及童工忍受奇勺種種虐待的狀況。童工問題不僅僅是發展中國家的問題。盡管國際勞工組織通過了幾項保護兒童的公約。聯合國也通過了關于兒童權利的國際協定，但童工的問題還是在繼續發生。兩個最嚴重的侵犯兒童權利問題在第二節中被剖析。這就是對兒童的性侵犯和虐待。這兩個問題的出現對兒童的身心健康有著極其嚴重的影響。這些問題的出現顯示人類文明的退化。這是對兒童權利公約對兒童關

心、關注的褻瀆。除此以外，世界上很多兒童忍受著由成年人發起的武裝沖突的惡果。國際和國內的武裝沖突在不同的方面嚴重的影響著兒童的生活。有近兩千萬兒童兒童在1945-1982年的150次武裝沖突中死亡。本節還顯示兒童因被雇用參戰直接或間接受到傷害的情況。盡管有這些問題，但我們應該相信兒童的狀況可以通過教育得到改善。教育可以影響兒童的方方面面，而僅僅是獲得知識，上學的孩子更有可能知道他們如何做才能抵御疾病保護健康。當風險來臨時，良好的教育可以提供需要的保護。另外，良好教育意味著兒童才有可能少的作為童工遭受買賣和剝削。才有可能少受到暴力和虐待的傷害。除了其他有效的因素外，教育是解決兒童問題的最基本方法。

能力,說白了就是人們從事某事的本領。在素質教育中,我們更應注重培養小學生做事的能力。那么,怎樣培養小學生做事的能力呢?我認為應從以下幾個方面著手:

一、從小抓起,培養做事能力 學齡前兒童剛入學后,老師可讓兩個孩子分別將三只玩具很快取到某地。每個中國人都在自覺或不自覺地接受中國傳統禮儀的熏陶和規范。“禮儀”是人們在社會群體生活中為了表達彼此間的善良愿望和美好情感而采取的某種具有十分明顯的社會道德文化色彩的禮節行為規范。禮儀在一定程度上象征著一個民族、一個國家的文明程度。禮儀教育肩負著選擇、傳遞、宏揚中華民族傳統美德的崇高使命。小學生既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的教育者。因此，在小學生中開展禮儀教育十分重要。本論文較

為詳細地闡述了小學生禮儀教育的意義、內容和方法。特別是較為全面地介紹了小學生禮儀教育的具體內容，較好地回答了小學生禮儀教育“教育什么”的問題；較為具體地介紹了小學生禮儀教育常用的方法，為開展小學生禮儀教育時“怎么教育"提供了一些參考。在當前市場經濟的新形勢下開展禮儀教育是全面實施素質教育的具體體現。通過禮儀教育活動的開展，幫助小學生培養崇高的品德、健全良好的個性、養成健康的審美情趣和方式，使他們得到全面發展，為培養新時代的優秀人才奠定基礎。這對于提高我國人民的道德和水平，促進社會主義精神文明建設具有重大的現實意義和歷史意義。

第三篇：三年級三生教育計劃

三年級班開展“三生”教育教學計劃

三年級班開展“三生”教育教學計劃根據各級各類文件要求，結合我校我班實際，我班三年級47人開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學生素質，把這門課程按質按量完成教學目標，達到預期效果，特制定此教學計劃：

一、教學指導思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學發展觀，全面推進素質教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。

二、教學目標：（在整個教學中應注意圍繞以下總目標組織教學。）

1、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

2、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

4、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

三、教學組織形式；

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。

四、具體時間安排1、2011年11月下旬，教師自學教材，制定教學方案和計劃。

2、教師組織兩次“三生”教育實踐活動。11月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽；12月29日參加學校組織的小學生文藝匯演比賽。

3、教學進度安排。

2011年11月份下旬完成：活動1我的名字；活動2我和小貓咪；活動3生命只有一次。

2011年12月份上旬完成：活動4好習慣 早培養；活動5安全萬花筒；活動6機智與勇敢。

2011年12月份中完成：活動7美美與丑丑；活動8學會合作，分享快樂；活動9張開想象的翅膀。

2011年12月份下旬：活動10山谷的回音；活動11神奇的作業機；活動12昂起頭來真美。

2009年1月上旬：活動13換一種方式想一想；工作總結。

以上是我班開展“三生教育工作者”的教學工作計劃，在計劃中若有不當之處，敬請各級領導給予批評指出，以便我班此項工作做得更好。

第四篇：三年級三生教育

三年級三生教育《生命只有一次》

晉寧縣中和小學：項艷紅

教學目標：

1、讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。

課前準備：

四川汶川地震短片

教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯了什么？這個小朋友要這樣對它？我們應該怎么做才對呢？

3、小結：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。我們應該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價值》

生命的價值

生命的價值是什么

我問春天的小草

小草輕輕地告訴我雖然它很渺小

但卻為大地增添了勃勃生機

這就是生命的價值

…………

總結：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

第五篇：三年級三生

三年級“三生教育”《養成好習慣》教學案例

安龍堡中心小學 杜思良

一、教學目標

具有良好的學習習慣、生活習慣，是學生健康成長的需要，培養孩子良好的習慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養。

二、教學重難點

1.讓低年級的學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；

2.引導他們總結出形成好習慣的方法；

三、課前準備

1.課前簡單分析、總結出學生存在的問題和現狀；

2.查找相關方面的資料；

3.學生根據自己一學期的成長過程，總結自己的過去；

四、教學形式： 口語交際

五、教學課時：1課時

六、教學過程

（一）導入情境

在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應該從小處著手，從小培養，從而達到其他人生習慣的同步養成。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家帶來的好習慣的圖片。

（二）創設對話情景

師：今天，我發現同學們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：

師：同學們，假如今天你發現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：??

師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？

生：??

（此處，重在引導學生側面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結并板書：語言恰當。）

好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？

表演情景之二：

讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發現后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業??

教師讓同學們先發言講講小明這么做對不對，讓后讓學生上臺照著這樣的劇情續演后面的情節，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同

角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）

（三）童言暢談

我們應養成的習慣：

1、文明禮貌；

2、學會尊重；

3、保護隱私；

4、勤奮自強；

5、誠實守信；

6、待人友善；

7、遵守規則；

8、勤儉節約；

9、環保衛生；

10、熱愛勞動。

師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。

討論：

1、你自己有哪些好習慣？

2、同時你還有哪些不好的習慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結升華，拓展好習慣如何養成

1、同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾

我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。

只要校園里有不講文明，不講規范的行為，我們就要阻止。

當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。

當我們答應別人時，就要說到做到。

當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。

3、養成好習慣的方法：

（1）好習慣要從小培養，關心愛護

（2）開展豐富多彩的教育活動

（3）從細節入手 言傳身教

（4）家校合作 循序漸進

（五）教師小結：養成好習慣的重要性和意義。

（六）作業布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養成好習慣的計劃書。

三年級三生教育課《合作中的快樂》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

一、教學目標

1.知識目標：認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。

2.能力目標：學會合作，明白怎樣才能很好地與人合作，在實踐中體驗合作。

3.情感目標：在合作中感受快樂，讓合作伴隨自己的學習生

二、教學過程

（一）情景導入，揭示課題

1.看視頻、聽歌曲：《三個和尚》。

2.為什么人多了反而沒有水喝了呢？（生答：他們不懂合作）。

今天我們學習的內容就是與合作有關的，板書課題：合作的快樂。

（二）讀情景故事，感受合作

1.請生分段讀故事《天堂與地獄》，其余學生邊聽邊看書。

（1）看了這個故事，你知道地獄的人們為什么那么悲慘，而天堂的人們為什么會如此快樂嗎？

（2）討論：讀了這個故事，你明白了什么？

2.出示心語點燈：一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。

（三）行動辨析，指導合作

那我們應該如何與別人合作呢？看幾道題目，考考大家會不會與人合作。

1.碰到如下的情況，要如何與人合作？

（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

（2）自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？

（3）合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

2.是不是什么事都能合作呢，讓我們來看看下面幾道題目？

（1）有同學考試時不會做題，讓你告訴他答案，你能與他合作嗎？為什么？

（2）有同學做了損害公物的事情，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，你認為這種合作可取嗎？為什么？

小結：我們與人合作還應當堅持原則，明辨是非，并且還要遵紀守法。

三、通過游戲，體驗合作

你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？ 讓我們一起做三個小游戲來考驗一下大家吧？

游戲一：小組接力傳物

1.老師宣布游戲規則：以小組為單位傳遞玩具，每小組最后一人將玩具送回老師手中，速度最快的小組為勝。

2.以小組為單位，在老師的組織下完成傳遞游戲。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結，發表合作感言。游戲二：火災逃離游戲

1.老師宣布游戲規則：

（1）瓶子代表房間，乒乓球代表房間里的人，假設房間起火，只有在三秒鐘內逃離房間的人才可能獲得生存的機會。

（2）在宣布開始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。

2.以小組為單位，在老師的組織下完成游戲。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結，發表合作感言。

根據學生回答總結（合作感言：成功的關鍵除了要有統一的目標以外，還需要自我犧牲的精神）。

游戲三：記憶圖形

1.游戲規則：

教師在多媒體課件上出示一組圖形，讓學生以小組為單位，在十秒鐘內將四組圖形中每一組分別有幾個三角形、圓形、正方形記下來，全部回答正確即為勝利。

2.以小組為單位，快速數出圖形。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游

四、合作遷移，感悟合作，體驗快樂

我們想取得成功離不開合作，人類的進步離不開合作，科技的發展也離不開合作，讓我們一起來回憶2003年我國航天史上的令人難忘的日子：

1.播放關于我國成功發射載人飛船的一段視頻。

問：你看后有什么感想，他們是怎么取得成功的？（感受合作的力量）

2.其實，在我們學習生活中也有許多與人合作的事情，誰來說說是什么？并說說你從中感受到什么快樂？

總結：在本次課堂即將結束之際，我送大家一句話：一滴水只有把它放進大海里，才會永不干枯；一個人只有把他融入到集體的事業中，才會迸發出更大的力量。希望同學在今后的學習生活中，多與別人合作，感受合作的快樂。

三年級三生教育課《校園安全大家談》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

一、教學目標

讓學生知道校園安全的隱患，教育學生在校內要注意安全。

二、教學重難點

如何制訂采訪計劃和談采訪收獲。

三、導入

看教科書P1,看圖一，師問：老師發現小明和小亮不在教師里，班長張紅向老師報告什么？

四、討論及交流

同學們，我們每天在校園里快樂地學習，生活，可像小明這樣意外受傷的事情你們是不是也會發生呢？ 五．匯報自己在學校發生意外受傷的情況

包括：次數，時間，地點，受傷原因，處理辦法及是否耽誤時間等。填寫P2的表格。六．合作寫采訪計劃

你想了解更多意外受傷事情嗎？我們來寫寫自己的采訪計劃吧！1.我的合作伙伴是（）。我們此次采訪活動的目的是：（）。我們想采訪（），因為（），我們準備在（）時候采訪，因為（）。我們的分工是：（）。1.我們準備采訪問題為：（1）回答：

（2）回答：（3）回答：

(4）回答： 七．小結及作業

請你們根據制定的計劃，利用課余時間采訪一下自己班或其他班的同學，關于校園意外受傷的情況，作好記錄，下節課匯報結果。板書設計

校園安全大家談

意外受傷情況

制定采訪計劃

三年級三生教育課《意外受傷的原因》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

一、教學目標

讓學生找出校園中不安全的角落，加強學生校園安全教育。

二、重難點

懂得造成學生校園意外受傷的原因及預防方法。三．導入

上兩節課，我們小組合作制定“校園意外受傷”采訪計劃，每個同學都有不同的收獲，這節課我們繼續談討一下校園意外受傷的原因。二．小組討論：（書P5）

問：你認為以下同學的行為危險嗎？請用一句話概括他們的行為，并想想可能發生的后果。行為： 后果：

3．匯報討論情況：

書P5-7的五幅圖上的同學行為怎樣，可能會產生什么后果？讓同學各抒己見。如果你發現這些行為，你會怎樣做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？ 四．小調查

仔細觀察一下，我們學校是不是也存在類似的不安全的角落？做好以下記錄：

1.我發現了（）不安全，因為（），我建議（）。

2.我發現了（）不安全，因為（），我建議（）。3.我發現了（）不安全，因為（），我建議（）。五．小結及作業

請同學們用你的安全電子眼找出校園里不安全的角落，并寫出原因和建議，下節課談討。板書設計：

意外受傷原因

校園安全電子眼

三年級三生教育課《安全宣傳靠大家》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

一、教學目的

讓學生學會動腦動手開展校園安全宣傳活動，進一步受到校園安全教育。

二、重難點

能有效地開展校園安全宣傳活動。三．調查匯報：

上節課布置大家利用課間休息時間觀察一下校園哪些角落存在著危險的陷阱。現在小組派代表向大家匯報一下調查情況。四．討論區

1.你想為校園安全做宣傳嗎？為什么？

2.你準備用什么方式進行安全宣傳呢？在書P12選擇你的宣傳方式，并說明原因。我想通過（）進行校園安全宣傳，因為（）。同學的評價： 老師的評價： 家長的評價：

3.通過這次校園安全調查與實踐活動，我知道了： 活動中，最深的體會是：

最大的收獲是： 五．在色塊中填空（書P13）;

其實，除了校內安全外，我們還要面對許多其他的安全問題。如：交通安全，消防安全，……其中，我對比較感興趣，因為，所

以，我打算繼續進行校園安全隱患的探究。板書設計：

安全宣傳靠大家

調查報告

收獲

我自己認為很好了

三年級三生教育課《太陽下生長》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

第一課時

教學目標

生命教育”，讓每一位教師和學生都能“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和周圍的事物”,是有關生命文化與生命智慧的教育。教學難點

表現的自由性與流暢性，提高欣賞，鼓勵多種方法解決。教學準備：

教師：課件，音樂，植物盆景。

學生：植物圖片，繪畫紙，畫板，筆。

教學過程：

一、將學生帶來的植物圖片布置在教室中，供學生自由參觀，交談。培養搜集資料的能力，積累感性經驗。

二、導入：

教師帶著學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動：睡覺——發芽——一片新葉——兩片新葉——慢慢長大——開花——結果，創設輕松的學習氣氛，在游戲中了解植物的生長規律。三：討論

1、放課件，學生欣賞各種各樣的植物，提示注意觀察葉、莖、果實有哪些不同？

2、分析圖片，了解植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉等。了解植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖，還有植物的果實：掛在樹上的以及長在地下的。開闊視野，豐富學生的知識，形成對植物多樣性的認識。

四、想象

（出示一些種子）提問：你想把它種在什么地方？它會長出什么？在它生長的過程中，你會做些什么事？它在成長中會碰到誰？它會長成什么樣子？它會開花嗎？會開怎樣的花？會結果嗎？會結怎樣的果？引發好奇，激發想象。將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體，豐富。

五、欣賞課件：

欣賞畫家和同齡小朋友的繪畫作品，給學生的創作表現提供范例。

六、以“我種的植物”為題，引導學生進行創作表現：

1、表現出植物生長的過程或某一階段的樣子。

2、表現植物在生長過程中與之相關的其他事物。

3、表現出植物與人的樣子。

4、表現出想象中的神奇的植物。畫出自己的想法，發展學生的獨創精神，培養學生耐心、細致的繪畫習慣。

七、評價

學生在全班范圍內相互欣賞，教師給每個學生發一張“最佳小園丁”的標志，讓他們把這個標志送給自己認為“種植物”比較出色的同學鼓勵人人參與評價，在評價中相互學習。

三年級三生教育課《太陽下生長》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

第二課時

教學目標：

1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；探討如何巧妙運用各種手法表現小動物的樣子。

2、情感目標：生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份責任。引導學生體會動物之間的親情，培養他們對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

3、能力目標：通過探索自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

[教學重點]：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和對生命的珍愛意識，探索自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。.[教學難點]：如何生動表現動物的身體結構和各種動態。[教學準備]：課件，帶學生去動物園寫生。[教學課時]：1—2課時

[教學過程]：

一、導入新課：

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生來臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜謎）

2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？他們常會做些什么事情？動物媽媽會教給他們什么本領？

二、新授：

1、播放各種動物活動的錄像和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處，并體會動物們在自然界中成長的快樂。

3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？

4、講述一些發生在動物身上的感人故事并賞析藝術家表現各種動物的美術作品。（教師引導學生思考后發表：你看了這些畫有什么感受，說說你希望為動物們做些什么事情。）

三、外出去動物園：

1、仔細觀察真實動物的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何刻畫這些動物的方法（教師進行現場示范）。

2、師生總結刻畫動物的方法，學生動手試著畫一畫，大家相互提意見。

3、學生開始寫生，收集第一手素材并回到教室進行進一步的創作。

四、作業展評：

1、分小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什么？了解了什么？感受到了什么？

3、體會動物之間的親情和與我們人類的親密關系，進行生命教育，說說今后打算如何對待各種生命？

4、進行小組自評互評。

三年級三生教育課《每天在成長》教學設計

安龍堡中心小學 杜思良

一、教學目標：

1、讓學生體驗到每天都處在不斷的成長過程中。

2、讓學生知道在取得成功時不沾沾自喜，在失意時因為自己的付出不感到自卑，始終保持平和的心態。

二、教學重點：

讓學生體驗到自己每時每刻都在成長，為自己的不斷成長感到自豪。

三、教學難點：

讓學生知道在成長過程中有成功，也有失敗，要能正確認識自己，不因為成功自滿，不因為失敗自卑。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學時間

一課時

教學過程

一、談話導入：

當你們出生來到這個世界后，就像萌芽的種子，每天都在成長。（出示課件）從牙牙學語，到蹣跚學步，再到初為學子，現在，你們已經成長為朝氣蓬勃的少年了。每天對著鏡子，你們也許會覺得自己似乎沒有什么變化。但是，當你們看到兒時的照片時，才驚訝地發現，原來，自己已經長大了。

老師這里有一首小詩，抒發了少年在成長過程中的感悟。（出示課件）教師朗讀。請同學們一起來讀一讀這首小詩。學生朗讀。

二、學習課文：

導語：今天，就讓我們一起回望走過的成長道路，重溫成長給我們帶來的喜悅和煩惱。請同學們打開《三生教育》教材第18頁，這節課我們將學習第五課《每天在成長》。

板書課題：五

每天在成長

一年一度的“

六、一”兒童節又來到了。這天，一個四年級的女孩在新隊員入隊儀式上，給一個剛剛加入少先隊的一年級小同學佩戴紅領巾。這件事，勾起了她很多的回憶，引發了她很多的感慨，讓我們一起來讀讀她的故事吧！請你來讀讀課文。

（出示課件）指名讀課文。

和這個女孩一樣，四年前你們也成為了一名光榮的少先隊員，你入隊時的情景還記得嗎？

指名說。

時光匆匆而逝。當年入隊時你們還是小弟弟、小妹妹，轉眼間，都成了四年級的大哥哥大姐姐了。在你們的成長過程中，哪些事是讓你感到驕傲和自豪的？拿出記錄了你成長經歷的照片和物品，前后排交流一下，讓其他同學也來和你分享一下你成長過程中的自豪吧！

學生前后排交流。

哪位同學愿意和全班同學分享自己的自豪，請拿著照片和實物上來給大家介紹一下自己的成長故事。

指名上講臺交流。

聽了同學們講的成長故事，老師覺得，同學們的成長歷程多姿多彩。這里有四個場景，可能是你們在生活中曾經遇到的情況，讓老師聽一聽你們是怎么處理的，看一看你們是不是真的長大了。

課件出示四個場景。

如果你遇到了其中的一個場景，你會怎么做呢？每個大組討論一個場景，前后排同學互相交流一下。

學生分組討論。指名回答。

看到同學們懂得照顧生病的媽媽，樂于幫助身處困境的人，老師覺得，你們真的長大了。因為，每個人都是在學會愛別人的過程中真正成長的。（板書：成長需要愛和付出）

每個人的成長過程中，不會總是一帆風順，有時，也會伴隨著失敗和煩惱。讓我們來讀一讀愛因斯坦的故事，讀完后談談從這個小故事中，你感悟到了什么？

課件出示。指名讀。讀后回答。（板書：成功源于不斷進步）愛因斯坦做的小板凳沒有得到老師的欣賞，但是他沒有因此失去信心，正是憑著這種不斷追求進步的精神，他后來才取得了巨大的成就。這個故事告訴我們，大成功是靠小成功積累起來的，讓我們一起來讀讀書上的警句。

課件出示。全班齊讀。

下面有四個場景，如果是你，你會怎么想，怎么做呢？每個大組討論一個場景，前后排討論一下。學生討論。指名回答。

在成長的過程中，只要你在失敗面前不灰心、不泄氣，只要努力了，你就有理由為自己感到驕傲。這里有一首小詩，老師要送給每一位同學作為勉勵。師范讀。學生齊讀。

總結：成長是一生的事情，希望每個同學都能在成功面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，用一張紙畫一棵蘋果樹，每當自己有進步的時候，就在樹枝上畫上一個蘋果，并用2——3個字在蘋果上寫下進步的內容。將來你會發現，在你成長的過程中，有許許多多值得你自豪的事情。今天的課就上到這里，下課！