第一篇：如何培養幼兒自己整理玩具的好習慣

如何培養幼兒自己整理玩具的好習慣

班上常出現這樣一些問題：在孩子游戲后，玩具往往撒了一地，需要老師不斷地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看著別人收拾還是無動于衷，對掉在地上的玩具也視而不見。究其原因，是由于幼兒在家里沒有養成良好的整理玩具的習慣。那么，如何讓孩子主動去整理玩具呢？如何讓孩子經歷這個從不自覺到自覺的過程呢？我班兩位老師是這樣做的：

一、利用范例和榜樣，培養孩子良好的行為意識。

在日常生活中，創設情境，利用故事、兒歌、表演等形式，讓孩子知道：整理物品是具有責任感的表現，能夠受到大家的贊揚。班級中哪個孩子幫助老師收拾整理玩具（哪怕是老師叫了他才做的），我們也應及時給予肯定，并在集體面前表揚他，給大家樹立良好榜樣，使幼兒產生良好的行為意識，促使幼兒自覺地進行模仿。

二、帶領孩子觀看整理后的玩具，培養成功感。

孩子年齡小，缺乏自信心，他們往往需要老師的不斷肯定，才能逐步建立自信心，從而影響自己的行為。因此，在孩子收拾玩具后，我們要帶領孩子觀看收拾后整齊的樣子，用贊賞的口吻肯定孩子，比較整理前和整理后的模樣，讓大家親眼看到明顯的變化，建立成功感，樹立自信心，為以后自覺地整理玩具打下基礎。因為，讓孩子從收拾中得到成功感和樂趣，才是收拾整理的最大動力。

三、孩子養成良好習慣的保障：父母做到言傳身教。

與家長聯系，讓家長準備一個固定的地方或箱子，讓孩子收拾自己的東西，也可以和孩子比賽收拾東西，給孩子適當的獎勵或滿足他的某些合理的要求。父母是孩子的第一任老師，其言行對孩子有著深遠的影響，父母必須言傳身教，要以自己的實際行動給他作示范，然后要求他獨自完成。千萬不要他在前頭扔，父母在后頭一邊罵、一邊撿，這樣，孩子是永遠學不會的。

讓孩子整理玩具益處多多：有利于培養孩子責任感，有利于形成孩子做事認真、仔細的良好習慣，通過共同收拾，還有利于培養孩子互助協作的精神，發展語言能力等。因此，培養孩子整理玩具的行為習慣，應從小抓起，應從：培養行為意識、化枯燥為娛樂、樹立成功感、強化行為習慣、家園要求一致這五個方面抓起，促進孩子身心健康、和諧發展。

第二篇：培養幼兒午睡的好習慣

午睡

幼兒的健康教育是生活教育，貫穿在一日生活的各個環節中，其中幼兒午睡是十分重要的一個環。午睡是根據幼兒的年齡特點和身體需要而設置的，對促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣，能以飽滿的精神積極地投入到游戲、學習中而存在的。

我們班是一個新組建的班，大多數幼兒都沒有上過幼兒園，幼兒從來沒有安靜入睡的習慣。開學時，個別幼兒能獨立入睡，有的幼兒只要午睡就開始哭鬧。經過觀察，我發現幼兒存在不能安靜午睡的原因是幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀父母和熟悉的家庭環境，以自我為中心的生活習慣一下子消失了，在幼兒園是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的集體生活。這種變化使他們有一種恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產生分離焦慮。

為了使幼兒能獨立安靜午睡，我想了很多辦法都沒有成功。俗話說得好：“一口吃不成大胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，我請教了有經驗的老師“上床后小朋友睡不著，你可以坐在他旁邊，輕輕拍拍她，同時不斷的重復睡覺了、閉上眼睛了，來幫助她睡眠。”但是一會又醒了，醒來以后就在床上翻來覆去的，可能這種方式我適合我們班的幼兒，在多次失敗后，我想了個辦法，在睡午覺前告訴幼兒：看誰表現好，睡覺睡得又快又安靜，老師就偷偷的給他的額頭上貼上小紅花。但是想得到小紅花是有要求的,小朋友必須是不和別的小朋友說話，不許爬著睡。這一招真的特別管用，一會我就發現，大部分幼兒都躺好了，被子也蓋好了，只有個別動作慢的小朋友沒有躺好。等過了一陣子，我就輕輕的給那些睡得快的小朋友貼上小紅花，睡得慢的小朋友看我過來就趕快閉上眼睛，讓自己快快入睡。下午孩子們起床后，都會摸摸自己是不是得到了他想要的小紅花，小朋友之間相互看著比著，高興極了。

好的方法不能天天用，時間長了會失“靈”的，要不斷更新。于是我就把小紅花換成五角星、小汽車的貼畫，讓幼兒有不一樣的期待。當然在幼兒午睡期間,創設安靜舒服的環境也很重要，老師首先要做到說話輕、走路輕、關門輕、不能高聲喧嘩或發出響聲,以免影響到孩子的正常入睡,其次,寢室的光線要適合，強烈的光線會刺激幼兒的眼睛，使他們不易入睡，所以，教師要造當拉好窗簾。

如果單在幼兒園午睡,而休息日及節假日在家不午睡的話,那幼兒永遠無法形成良好的午睡習慣。為此,我和家長溝通,要求家長和幼兒園配合,使孩子能在在家中也養成午睡習慣,這樣不斷地能讓幼兒養成良好的午睡習慣。

我的辦法適用與我們班，可能不是最好的，那老師們讓我們一起在生活中、實踐中，去尋求提高幼兒午睡質量最好的辦法把。

第三篇：培養幼兒好習慣的故事

培養幼兒好習慣的故事

《雞毛鴨》的故事

一只生來沒毛的小赤脖鴨，把雞毛撣上的雞毛粘插到身上，從此成了雞毛鴨。雞毛鴨逛大街，走得熱了，買一根棒冰。撕下棒冰紙，剛要找個垃圾箱丟走去，忽然刮來一陣風，把棒冰紙吹跑了。

雞毛鴨跟著棒冰紙跑過三條馬路。好容易棒冰紙落到地上，雞毛鴨彎腰要去撿，只見棒冰紙被一只大腳踩住了。

“亂扔廢紙是要罰錢的！”那人說。

雞毛鴨急了：“我沒亂扔，是風吹的。”

“有誰證明？”

真倒霉，沒人證明，只好認罰：“我的錢買了棒冰了，我就把棒冰給你吧。”

可是大腳不要棒冰：“沒錢，我就罰雞毛吧！”他從雞毛鴨身上撥下三根雞毛，走掉了。

雞毛鴨很想知道他的雞毛被拿去做什么 用，就悄悄地跟在那個大腳后面。

才走了十步，只聽大腳咳嗽一聲，射出一口痰。他立即被一個腦袋挺大的人揪住：“好！我總算等 到一個隨地吐痰的啦！罰錢吧！”

但大腳也拿不出錢來，他對大頭說：“我只有準備給兒子做飛鏢三根雞毛，你拿去吧！”

三根雞毛被大頭插在帽子上。

大頭走了。可是大腳悄悄跟在大頭后面，就和雞毛鴨悄悄跟在大腳后面一樣。

又走了十幾步，大頭把手伸進口袋掏東西，他掏出了一個打火機主一柱香煙。

大頭剛把香煙點著，吸了一口，大腳飛快地趕上去：“哈，這回你可被我抓到啦！吸煙會污染空氣，也是受罰的。”說著大腳就把大頭帽子上的三根雞毛摘了下來。

這時，雞毛鴨趕到了，他從大腳手上奪回雞毛，說："自己在干臟事，怎么還好罰別人？

大腳和大頭目瞪口呆地看著雞毛鴨把這三根雞毛插回屁股上，搖搖擺擺地走掉了。

故事目標:

注意公共衛生的環保意識。

幼兒討論：

故事中有哪個不講公共衛生，所以被罰了？那么我們自己講不講衛生？

第四篇：總結：培養幼兒傾聽的好習慣

總結：培養幼兒傾聽的好習慣

總結：培養幼兒傾聽的好習慣

在教育教學活動中很讓人頭痛的是孩子的不注意傾聽，沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是小朋友講述時，都喜歡爭相發表自己的意見，還有的是不停做小動作，甚至和小朋友打鬧。這樣，就導致其余同伴無法聽，造成活動混亂。讀王愛軍老師《教師與幼兒成功溝通細節》，讓我對孩子學會傾聽有了深入的認識。

一、傾聽的重要.《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒注意傾聽習慣，發展語言理解能力。”在幼兒期培養傾聽習慣尤為重要。善于傾聽是一個人不可缺少的修養，學會傾聽不但能正確完整的聽取自己要的信息，而且給人留下認真、踏實、尊重他人的印象。

二、辯證地看待孩子的不注意傾聽的現象。喜歡插嘴的孩子思維活躍，反應敏捷，對語言的理解力較強。不注意傾聽，孩子就不能正確完整地獲取知識。積極對待孩子的“插嘴”現象，具體情況具體分析，對幼兒進行合理的指導，讓幼兒用恰當的方式表達自己的意見，最終改掉“插嘴”的不良習慣。

三、培養傾聽的策略

1、以表揚和鼓勵為主，讓孩子充分感受成功和快樂。日常教學活動中，讓幼兒知道，傾聽別人說話也是有禮貌、尊重別人的好行為。老師也適時表達自己觀點：“老師最喜歡認真聽別人發言的孩子”，引導幼兒傾聽。當一名幼兒回答問題后，可以請另一名幼兒復述答案，或者請幼兒重復我在活動中所說的重點內容，并積極暗示、引導孩子：“今天聽得多認真啊!這也是尊重別人的表現”這樣，不僅表揚了認真聽的小朋友，還為其他小朋友樹立了學習的榜樣。從而激發他再次認真傾聽的興趣，養成良好的傾聽習慣，漸漸地，幼兒的傾聽意識、傾聽能力就會有明顯提高。

2、榜樣的力量是無窮的。要想讓孩子學會傾聽，教師首先要做一個認真傾聽的人。教師在教育教學活動中要特別注意自己的言行，做幼兒的表率。課堂上要注意傾聽每個幼兒的發言，不論是對錯，不管表達得是流暢還是吞吞吐吐。當孩子向老師訴說心事、“告狀”，老師一定要認真傾聽幼兒的訴說，特別要用心聆聽，然后幫他們解決遇到的問題。

3、訓練幼兒聽的能力，有意識地進行“聽”的能力的訓練。在游戲中培養傾聽習慣，進行“傳話游戲”“糾錯游戲”等。

4、有趣教學是培養幼兒傾聽習慣的關鍵。在教學活動中注意采用生動、有趣的教育模式，利用激發幼兒的興趣和好奇心培養他們的 注意力和傾聽習慣。.比如：游戲激趣，開展“小小錄音機”游戲。故事激趣，通過教師繪聲繪色的故事講述，并加上手指玩偶道具，邊講故邊演示，引導幼兒學會傾聽。

教師用心傾聽幼兒，在生活的細節中教幼兒學會傾聽，幼兒才能養成良好的傾聽習慣，從而幼兒的語言表達能力隨之提高。幼兒只有善于傾聽，才能理解語言，收獲知識，才能與別人很好地溝通、交流。

第五篇：幼兒益智類玩具

幼兒益智類玩具

如何分階段為寶寶選擇玩具

兒童玩具是專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱。兒童玩具能發展運動能力，訓練知覺，激發想象，喚起好奇心，為兒童身心發展提供了物質條件。兒童玩具的選購具有階段性：

適合剛出生寶寶—感知世界

剛剛出生的寶寶用自己的獨特方式來認識周圍的世界，寶寶稚嫩的手抓握各種小玩具，諸如搖鈴，床鈴。各種聲光并茂的健身架也非常適合在這個階段開始給寶寶玩耍。這個時候也要為寶寶置備一張舒適的搖椅，這椅子在接下來的各階段都能繼續使用。

適合3-6個月寶寶—活潑好動

這個階段的寶寶更加活潑，手眼協調動作發生了，可以做出一些簡單而有效的動作，會搖動和敲打玩具，并記住不同的玩具有不同的玩法和功能。此時，可以為寶寶挑選一些軟性玩具如毛絨積木、毛絨公仔，還有不倒翁。洗澡的時候也是要玩耍的，戲水、玩水、浮水玩具非常適合這個階段的寶寶！另外，讓寶寶閱讀一些顏色鮮艷、圖片可愛的布書也是不錯的選擇！

適合6-9個月寶寶—爬來爬去

寶寶的各種動作開始出現有意性,能夠獨立地做，自如地爬。身體的移動擴大了寶寶探索的范圍，拖拉玩具、鼓等都大大的滿足了寶寶的好奇心。此時，可以為寶寶選擇的玩具包括：各種拖拉玩具、音樂拉繩拉鈴、錘鼓、積木等，布書依然是相當好的選擇，可以在這個階段啟發寶寶的認知能力。學步車也是這個時候開始使用的。

適合9-12個月寶寶—蹣跚學步

快1歲的寶寶能牽著大人的一只手行走，偶爾也能踉踉蹌蹌地獨走幾步；喜歡擺弄玩具，對感興趣的事物長時間地觀察。喜歡扔東西，等大人剛把揀起來的球、玩具等遞到寶寶手中，寶寶立刻再把它扔掉。寶寶喜歡擺弄玩具特別是像套塔、串珠架。這時候的寶寶，要繼續使用學步車，還要增加一些運動類的玩具如小球。另外，這個階段寶寶的自我表現欲也激增，選擇玩具琴、套疊玩具可以非常好地滿足這個階段寶寶的玩耍需求。

適合1-2歲寶寶—活動自如

這時寶寶的運動和感覺能力提高，會模仿做操，合著節拍活動手腳和身體。多數寶寶已經學會了走路，活動能力大大加強了。此時可為寶寶置備一些玩具電話、皮球、畫板、寫字板等；稍接近2歲的寶寶，適合玩智力積木、小動物、交通工具、圖書等提高認知能力和語言能力的玩具。

適合2-3歲寶寶—智力增長

寶寶已經走得很穩了，熱衷于“搬家”的游戲，一些心急的家長也開始關心寶寶的智力發育了。這時候的寶寶開始有興趣玩一些智力玩具。此時，拼接、拼搭類的玩具非常適合寶寶；字母、單詞、寫字板同樣適用；邏輯推理類的玩具也開始讓寶寶感興趣了。總之，這個階段的寶寶，需要一個學習的環境。

3歲以上寶寶—獨立自主

三歲以后寶寶已能行走自如，許多開始上學了。智力玩具依然是必需的，另外，同樣重要的是要鍛煉寶寶的體育運動能力，這不止是寶寶成長的一個階段，也是鍛煉寶寶形成一些受益終生的好習慣的開端。體育運動類的玩具如保齡球、三輪車、**鞋、各種球類玩具、繩套、汽車等都適合寶寶玩耍。此時，玩具也開始顯示出性別上的區別了，男孩子開始喜歡模型、機械、電動類玩具，女孩子則開始喜歡梳妝打扮、過家家等，應根據寶寶的性別認知選擇合適的玩具。