第一篇：讀《給新教師的50個忠告》有感

讀《給新教師的50個忠告》有感

——怎樣做好班主的任工作

第一部分主要是關于新教師怎樣盡快適應工作的問題，那么這一部分就是關于如何做好班主任工作。班主任的定義是：學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。同時，班主任也是一個班的組織者、領導者和教育者，以及班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。因此，班主任在學生和任課教師能進行教學活動中扮演著的重要的紐帶的角色，同時，班主任還肩負著與學校領導和學生家長溝通的重任，所以，成為一個合格的、優秀的班主任是及其不容易的。

第一，在班級管理方面，班主任的首個也是最重要的任務就是與學生共同制定班級的規章制度。以前，在我上學的時候，班中的規章制度都是由班主任一個人說了算，學生只是嚴格遵守就可以了。當時，我的心中略覺不公，但是礙于班主任的威嚴也就作罷。因此，如果我成為一個班主任，在班級規章制度建立方面，一定要與學生一起研究討論，我覺得，這樣不僅可以讓學生參與到班級的管理中來，讓他們感覺到自己是班級的小主人，提高學生的參與班級事務的積極性；同時也通過這樣的方法讓學生充分了解班級的規章制度和獎懲制度。

1.何時制定班級規章制度

最好在開學前完成班級規章制度的建立，這樣做的目的能讓學生一開始入學就知道自己該做生么，不該做什么，做了不該做的事情將面臨何種處理，從而使全班迅速穩定下來，將新組建的班級的磨合過渡期減少到最短； 2.如何制定班級規章制度

班主任先要擬定一個書面的草案，經過多次慎重的修改感到滿意后，再拿到班里和全體學生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來； 3.如何確定班級規章制度

班主任提出草案后，以班會的形式召開班級制度制定會，最好營造寬松平等的討論氛圍，這樣做可以讓學生感覺到老師對他們尊重，以便于后面更好的管理。

4.如何討論決定班級規章制度 老師在講臺上宣讀由學生參與制定的班級規章制度，采用舉手表決的方式進行投票，一般來說，半數以上的與會人員同意，即該條款通過；如果同意與反對的人數較為接近，可以從新修改此條規則再進行表決。5.班級規章制度建立后的執行

一旦班級的規章制度全班同學通過，那么就要要求全班同學嚴格的執行，一旦違反了班級規章制度，那么就要按照制度上所明示的懲罰方法進行懲罰。

第二，教師在接手新的班級時座位的安排、班干部的選拔和任免以及班費的管理也是非常重要的問題。這些問題關系到老師在學生心目中是否公正、是否嚴于律己。

1.在安排座位的時候，老師一定要嚴格的排出“顯性歧視”和“隱性歧視”。所謂“顯性歧視”就是安排座位時把學習和紀律好的學生安排在地理位置優越的座位上，而所謂的“問題學生”則讓他們坐在靠后或比較偏的位置上。一旦出現這樣的現象，就會讓好學生產生一種心里優越感，覺得老師喜歡他們，故而為所欲為；而那些“問題學生”則會認為老師不公，產生更大的逆反心理，更加不好管理。那么，“隱性歧視”主要來源于家長對班主任的要求，甚至有些家長會采用某些手段達到這樣的目的。對于家長的這種要求，班主任是要斷然拒絕的。同時，也要與家長做好溝通，向家長表明這樣安排座位的原因，請家長配合班主任的工作。2.班干部的選拔和任免的問題，我覺得在接手一個新的班級時，班主任在正式開學前可以根據學生的檔案指派一到兩名協助班主任工作的小助手，幫助班主任在開學前管理好班級的各項事物，待到正式開學后，還是要采取民主的方法選舉出班干部。具體的方式是：先由學生自愿報名，提出自己希望擔任的職務，然后召開選舉班委的主題班會，報名者先進行現場的競選演說，再由全體學生進行不記名投票。這種班干部選舉的方式好處在于由競選上臺的班干部，工作積極主動，比任命的要責任心強，更以身作則，與同學關系融洽，且充滿蓬勃的朝氣。但是，這樣做雖然公開民主，但仍不可避免的有不足之處，這些問題主要體現在：一是個別班干部可能工作不夠大膽，怕得罪同學；二是有些吃力不討好的班干部比如生活委員，沒有學生愿意承擔，故只能靠班主任強行任命；三是參與競選但落選的學生要承受眾目睽睽之下的唱票結果，對有些敏感的學生來說，可能會超出他們的心理承受能力。對于最后一點問題，班主任要做好落選同學的心理開導工作，鼓勵他們更加努力的為同學服務，以便使他們在下次競選的時候能夠成功。如有其他職位的空缺，可以詢問落選的同學是否愿意擔任這些職務，盡量不讓這次競選失敗在他們心中造成陰影。而班干部的罷免也是非常棘手的事情，班主任還是要本著公開公平公正的原則對于不適于再繼續擔任某項工作的同學以全班或小組公開表決的方式進行罷免，在表決的時候，一定要讓其他同學說一說原來的班干部不能勝任的原因，這樣做既可以讓這位同學心服口服，也可以讓他了解自己工作方面的問題，進行改進，爭取下次再為同學們服務。

3.對于班費的管理問題，這點蘇老師在新教師培訓中作為一個例子提出來的，雖然班費不多，事情看似小，但是，班費都是學生上交的，所以，學生對于班費的管理和使用是非常注意的。我本人也有實際的感受，我在初中的時候擔任了生活委員的工作，其中一項重要的任務就是管理班費，但是，當時管理的方法沒有書中介紹的這么詳細，僅僅是買東西后要要發票，再把所有發票貼到一個本上就可以了。看了這本書后，我又學到了更加好的方法，即：先要制定關于班費收繳使用的制度，由全班同學進行表決通過；班費交由生活委員進行管理，每次需要動用班費時，需經全班同學的同意方可使用；購置物品后，須有生活委員向商家要發票，貼到賬本上，便于統計班費的使用情況；每學期末，由班長向同學公布這學期班費的使用情況，請同學進行監督。

第三，班主任對于學習問題和班級突發問題的處理能夠看出班主任實際的工作能力。

1.對于學生學習問題，班主任要與任課老師進行充分的溝通，讓任課教師了解班級的規章制度，并了解任課教師對于所教的課程有什么特殊的要求，這樣能夠更好的與任課教師共同努力提高學生的成績；

2.對于學生成績的問題，我覺得這是屬于學生的個人隱私，因此，如果我作為班主任不會在全班公開所有同學的成績，而是給每位學生一份自己的成績單和在班級的排名情況，在成績總結會和家長會上，只會報告那些取得重大進步的同學以及成績一直比較優秀的同學，但不會當中宣布他們的成績，這樣做既能給其他同學起到榜樣作用，又能激勵有進步的同學繼續努力，爭取取得更好的成績。

3.對于“后進生”的轉化。所謂的“后進生”有兩種，一種是學習上的暫時落后，這種類型比較好處理；另一種是品行上的后進，這種是比較難改變的，對于這樣的學生首先班主任應具備正確的教育理念和教育方法，這樣可以促成或鞏固學生形成良好的行為規范；其次，要做好與學生家長的溝通，讓家長在家中監督學生的言行，幫助班主任對學生的言行進行規范；最后，要注意與任課教師的溝通，請任課教師幫助班主任對他們的品行和學習兩方面進行關心。這樣多管齊下，轉化效果會更加冥想。4.班主任要以全面和發展的眼光評價每一位學生，堅持“三個眼光”看待學生，這三個眼光是：未來定位眼光，現實客觀眼光，辯證發展眼光。這三點對于“后進生”的教育和轉化是極為重要的。因為，現在學生只有13歲左右，可變性是很大的，通過學生、家長和班主任的共同努力，“后進生”可以轉化為“優等生”。對于“后進生”不能立馬定性，認為他們就是無可救藥的，而是要以未來、客觀和辯證的眼光看待他們，盡量看到他們的有點，放大他們的有點，讓他們在所擅長的領域有所作為，這樣可以帶動他們對于自己的缺點有所認識并積極改正。

5.對于突發問題的處理，這極大的考驗著班主任的應急能力。無論發生什么情況，班主任都要立刻到班級中去，先穩定學生情緒，再了解事情的起因經過，在最短的時間做出正確的處理方法，盡量不要影響正常的教學秩序。如果遇到班主任自行處理不了的問題，及時上報德育主任或校領導，爭取把傷害降低到最小。

第二篇：給新教師的50個忠告

《給新教師的50個忠告》讀后感

我拜讀了王輝老師的《給新教師的50條建議》。他的建議使作為新教師的我有了更明確的方向，給了我極大的幫助，它就像一盞指路明燈一樣。讀完之后我觸動最大的是:老師要用愛心對待學生。

這一點我深有體會。記得有次下課后，我要求還沒聽明白課堂上講解 的學生留下，我再講解一遍。這時班上的一個調皮學生就開始起哄了，影響很不好。我當時一股火氣直往上串，但我強壓住火氣定下心來想：這個學生基礎較差，他肯定知道自己是要被老師留下的

第三篇：大學校長的50個忠告

一、千萬不要說空話、一次失信足讓你的信賴度大大降低、千萬記得要低調做人高調做事、沒有任何借口、保證完成任務。

二、如果你只是為了得到權力、那么你進錯了學生會了、你動機不正、除了學會喝酒、互相吹捧、增加腐敗、你到最后什么都得不到。

三、如果你的家庭一般的話、那么記得你在大學有很多意外用錢的地方。比如修第二專業或者將來的各種提高班、為了你的家人和你自己的前途、永遠別亂花錢。記住、永遠。

四、朋友、你大學的朋友很可能就是你將來事業的一部分。他們會幫助你。但是你也應該讓自己有幫助他們的實力、所以、你要努力、你和你的朋友會一起在將來打造一個可能很輝煌的事業。很好聽是嗎？但是記住、你們都要努力。

五、很多事情當你再回憶時會發現其實沒什么。所以、不管你當時多么生氣憤怒或者別的、都告訴自己不必這樣、你會發現其實真的不必。

六、學習、永遠別忘記她。不管別人怎么說大學是個提高綜合能力的地方云云、如果你學習失敗了、你就什么也不是——不排除意外、但你考慮好了嗎？你會是那個意外嗎？？

七、千萬別說臟話、無論對誰（包括一無所知的小孩子）、你應該知道習慣的力量。找工作或者和別人接觸時、你隨便的一個字或者幾個字會讓你在別人心中的形象大打折扣。千萬千萬記住！不會有人會喜歡聽你那惡心的話、只會讓人覺得你是街頭流氓而已……

八、別為你自己和別人下定論、無比重要。你所看到聽到的可能只是一面、為這個失去可能的朋友、很不值。

九、尊嚴是最重要的、但是在大學里、要懂得利用這個空間鍛煉自己、要讓自己的尊嚴有足夠大的承受力、要知道、社會是一個最喜歡打碎人的尊嚴的地方、除了你自己、沒人會為你保留它。

十、經常給家里打個電話、即使他們說不想你。雖然你有很多朋友、但你應該想想你父母的兒女能有幾個……可以的話常回家看看、打個電話問候一下他們也會很欣慰的。

十一、你可以有喝醉的時候、我們可以接受、但是你要明白和真正的朋友一醉才能讓傷心事方休、否則、你只會是別人的談資和笑柄。

十二、如果你四年內很少去圖書館的話、你就等于自己浪費了一大筆一大筆財富。所以、長去那里、隨意翻翻、都有收獲。

十三、不論男人還是女人、注意形象是很必要的、愛美之心人人有、但在大學里把容貌當作重要的東西來炫耀的話、可能不會吃虧、但是早晚會吃虧。可能、很可能。

十四、別總抱怨不公平、你的不公平對別人是公平的、辨證法——高三時學的、忘記了？

十五、別迷戀網絡游戲。千萬別。

十六、“我愛你“。別對很多人說這句話、在大學里、我的意思是、希望你只對一個人說、這是尊重你愛的人、更是尊重你自己的感情。

十七、大學、因為你呆的地方是大學、所以你有空間承受失敗和打擊、因此、你應該......真的應該、找找......自信和自傲的區別、可以用一輩子的。

十八、學生會的主席之類的干部、如果你尊重他們、告訴你自己那是因為他們是你的學長而不是因為他們是你的上級、事實上、大家都只是學生而已、只是學生。

十九、從絕望中尋找希望、人生終將輝煌。

二十、如果你不抽煙的話、你的精力將比抽煙的時候好的多,這是絕對的,你的確要學得有心計、但是記住、永遠記住、在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個、那就是實力、永遠不用懷疑

二十一、面對不公平的東西、不要抱怨、你的不公平可能恰恰是別人的公平。所以、你不如去努力的奮斗、爭取你自己最合適的公平。

二十二、人生百態、不要對新的看不慣的東西生氣、無所謂的、在大學里就開始訓練自己的冷靜力、這是一種能力的、有大事時、能安靜并能快速想出辦法的人、很厲害。

二十四、記著、在所謂的學生會里即便你就是主席、如果你的四級沒過沒有畢業證的話、白搭、沒單位想要你這樣的人、單位需要的是工作的人、而不是當官的人、更何況現在的就是主席、學到的是喝酒、抽煙、相互的吹捧。

二

十五、不要幻想自己成為**會上的寵兒、當你明白百分之七十的初中生都可以上大學時、你應該明白人們不會去崇拜一個群體的大多數的。

二十六、英語一定要學好、但英語絕對不會是你生活的全部保障、所以多學點東西可能有時會救命的。

二

十七、你可以看不慣一些東西、但是你應該學會接受——如果你沒法改變那一切的話。

二十八、對陌生人、或者把對方當做一張白紙、或者把對方當你的朋友、總之別當做敵人、即使你聽到再多的關于他（她）的不好的傳聞。

二十九、愛你的人、不管你接不接受、你都應該感謝對方、這是對他們的尊重。

三

十、如果周圍有人嫉妒你、那么你可以把他從你的競爭者之列排除了、嫉妒人之人、難以成大事。

三

十一、進入大學、就是一個新的環境、接觸新的人、你的所有過去對于他們來說是一張白紙、這是你最好的重新塑造自己形象的時候、改掉以前的缺點、每進入一個新的環境、都應該以全新的形象出現。

三

十二、還能沖動、表示你還對生活有激情、總是沖動、表示你還不懂生活。不要輕言放棄、人最大的悲哀莫過于心死。

三

十三、準備考研、早點總比晚點好。

三

十四、別抱怨四級六級之類的東西、那是證明你能力的很好的東西、要有精英意識、考慮一下、大學的人了、迷戀武俠言情、已經沒有意義。

三

十五、莫過于梗直、莫過于圓滑。外圓內方即可。

三

十六、魄力、要有魄力、即使是失敗、也不要讓自己的人生平庸。

三

十七、喜歡一個人、就勇敢的告訴他或者她、大學是學習的地方、但要理解愛情的力量。追求你真正愛的人、只要自己認為值得、那就是值得的。如果真的不行、做普通朋友也很好啊、記得不要傷害一個你喜歡的人。

三

十八、應該相信一句話：沒有不可能的事情！真的沒有、只要去做、現在我們是學生、十年后呢？？二十年后呢？？想想。

三

十九、我不去想是否能夠成功、既然選擇了遠方、便只顧風雨兼程。

四

十、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失、比錯誤更大的錯誤。所以不要后悔。

四

十一、每個人都有潛在的能量、只是很容易:被習慣所掩蓋、被時間所迷離、被惰性所消磨。

四

十二、于千萬人之中、遇見你所遇見的人；于千萬年之中、時間的無涯荒野里、沒有早一步、也沒有晚一步、剛巧趕上了。

四

十三、你可以選擇堅持、也可以選擇放棄、沒有對錯。我是說對愛情來說、但是重要的是堅持你的選擇。

四

十四、在大學時代看看學校的**會吧。你會感覺到一種前途的危機。

四

十五、全是人。全是人。全是人。我只有連說三次全是人才能形容出場面的人數。-------一個學長向我形容**會的場面、后來我去看了。全是人。全是人。全是人……

第四篇：讀《給新教師的忠告》有感

讀《給新教師的忠告》有感

近幾天，我閱讀了《給新教師的忠告》。雖然我從2006年踏入教育行業至今已有三年了，已不算一個新教師了，但讀罷此書，還是給了我不少啟示。

中美教育雖存在著很大差異，但從教師的成長角度來審視，還是有著很多共同的地方，值得借鑒與學習。特別是他們的那種共同探討、勤于反思的濃烈的學術氛圍深深地感動了我，對比于我自己及周圍的環境，真是自慚形穢。

書中以幾位美國新教師的一些教學反思闡述了作為教育界的新人所產生的一些矛盾、困惑和收獲。他們在書中沒有說教，沒有宣揚某種教育理念，沒有深奧、繁復、枯燥、另人難懂的教育理論，而是用親身經歷的事例及生活中的故事將一些問題娓娓道來。

雖然自己從教已三個年頭，但回顧頭細看自己的成長軌跡，好像沒有什么成功之處，甚至感到有些混沌、茫然，自己的教學風格是什么？取得過什么成績？有什么地方值得自己驕傲？怎樣影響了學校的發展？讀罷此書，茅塞頓開，要想回答這些問題，要想讓自己的教學道路清晰、堅實，那就是要“像發型師那樣成長”。“像發型師那樣成長”，這和我們所談的神圣的教育話題看起來有些風牛馬不相及，但本書作者之一羅斯·達尼斯卻通過他身邊的一家取得巨大成功的理發店的運作方式及老板敏銳的商業頭

腦中獲得了巨大的收獲。這家理發店為什么能使人們，特別是女人花上一筆數目大到可笑的錢，提前幾個月預約這里的發型師，而且往往還不能按照自己方便的時間來約定呢？這里其中最關鍵的因素是有“杰出的發型師”。那理發店的老板又是如何使他的發型師有如此的“魅力”呢？秘訣之一就是雇傭“滿約”發型師；之二就是將雇傭的新發型師培養成為“滿約”型發型師。新雇傭的發型師如何“破蛹成蝶”，那只有不斷地學習。從跟老板見習半年（不僅要剪頭發，還要拖地，學習招呼顧客等），然后每人都要到紐約學習最新的剪發和染發技能（老板將經營預算的一大部分用于發型師的培訓上）。每周日在停業時就邀請專家來店講課，老板和員工一樣都是學生，一起看錄像，一起讀書，不斷更新自己的技術，了解最新時尚潮流和最新產品。一年后，每個發型師都要在老板面前展示自己的技能。如果剪得不錯，就成了“高級發型師”。但要繼續在這里工作，那還繼續要參與專業成長和發展訓練。雖然這家理發店的老板的這種做法帶有濃郁的商業味道，他們是為了吸引更多的顧客，提高他們的服務價格，獲取更大的商業利潤，但是他們的這種觀念（通過不斷學習，提升自身技能水平）還是值得我們教育界學習的（盡管我們學校還沒有到招不到學生的境界），特別是對于新教師。新教師經歷了從一個校門到另一個校門的轉變，但前者和后者有著天

壤之別。前者是你作為學生在學習知識，后者是你作為教師在教書育人。如何快速地完成這個蛻變，那就要像上面所談的發型師一樣善于學習，跟老教師學習、跟同學科的老師學習、跟領導學習、跟專家學習、跟書本對話，甚至要跟自己的教學對象——學生學習。

但是生活在現代社會的人，在一定程度上的浮燥氛圍的影響下，真正能抽出時間靜下心來認真閱讀的人是少之又少，我們教師也不例外。回想起自己這三年來的從教時間，幾乎可以說是沒有自覺地熟讀、精讀過一本有一定理論意義的教育專注，除了應付學歷進修或者上級的規定以外。假如讀書像我一樣是建立在應付的基礎之上，那這樣的收效是甚微的。所以說我們的新教師，也包括像我這樣有過一段時間從教的老師，真正要想取得一些成功，形成自己獨特的風格，唯有自覺地靜下心來去研讀，喜歡上閱讀。而剛開始的閱讀不是急切地求數量上的多，而應更注重質量上的精，同時應結合自己的實例進行反思，這樣才有成效，才能為以后質的飛躍奠定基礎。學校是新教師成長的搖籃。學校濃烈的學習氛圍、深厚的文化底蘊、自由向上的學術討論，都將深深地影響著他們的成長。而新教師在學習、成長過程中所釋放出來的那種創新的思想、積極進取的激情也將促進學校的發展，使學校充滿青春活力。因此從學校的角度來說，也值得學習理發店老板的做法“將

經營預算的一大部分用于發型師的培訓上”，想方設法的營造學習的氛圍，促進教師進行自覺地學習。正如本書所貫穿始終的兩個問題“你的學校怎樣影響了你；你又怎樣影響了你的學校”一樣。從這一點來說目前還是可喜的，學校已經意識到教師的學習是學校的生命線，是學校發展源源不斷的動力。前幾天本部學校校長送了不少值得教師精讀的圖書，開展青年教師讀書活動等一系列活動。而所有這一切的核心就是圍繞“引教師自覺學習，促教師專業成長”。

學習是教師升空的發動機，讓我們特別是新教師愛上學習，給自己裝上一部馬力強勁的發動機，像“神七”一樣，沖破大氣層，飛向浩瀚的宇宙。

第五篇：給父母的50個忠告

給父母的50個忠告（之一）

偶然看到周弘的50個忠告，覺得不錯，有點像三字經。任何成功都不能禰補教育孩子的失敗：一個孩子，輸不起！教好一個，造福三代。

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母:好農民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑。

為自己創造的生命永遠自豪:哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命永遠自豪！

尋回教育寶藏:父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏！

當孩子在人生的跑道上跌倒，想放棄的時候，父母要高呼“加油”，“加油”，“孩子你行”“你永遠是我們的驕傲”。

愛孩子先要懂孩子:愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛——懂孩子！懂孩子的秘訣就是你的一言一行都是想方設法去喚醒孩子：好孩子，心情就好，學習自然也好！

賞識使孩子越來越好:賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。你們都是好孩子，有百分之九十九的優點，只有百分之一的缺點。先覺醒，后喚醒:每個孩子都是父母生命狀態的真實寫照，父母對孩子的態度一旦發生改變，孩子的命運將產生巨變。

要想教育好孩子，必須自己先覺醒，認識到父母對待孩子態度的重要性，然后才能喚醒自己的孩子！強迫只會換來抵抗:教育一定要激發孩子的學習興趣，保持孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。

學習時要保持孩子的學習胃口，強迫的方法萬萬使不得！

說你行，你就行：“行”這個字為什么這么靈？因為它滿足了孩子無形生命最大的需求——賞識。

對于孩子，其實無好無壞，全在心態，就看怎么去誘導。所以賞識孩子要找出孩子可以發展的一面，鼓勵孩子說：“你行”！找感覺，嘗甜頭：讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭。對孩子幼小的心靈來說，往往看到成功的希望，才有努力的力量。積累小的成功才能化為大的勝利。一定要讓孩子不斷嘗到甜頭。重視孩子的精神需求：孩子物質上是小皇帝，要啥給啥；孩子精神上是小奴帝，沒有自由。

不要讓“好孩子”成負累：孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關鍵。每個孩子都想做好孩子，可是父母老師要求太完美，孩子過累了。大拇指，豎起來：一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大拇指！

很多父母根本不會對孩子豎起大拇指，他們習慣用“一指彈”，最終逼出壞孩子。

優點不得不說了：優點不得不說了，缺點少說逐漸少。現在的父母希望孩子動作快，老是說孩子慢；希望孩子細心，老是說孩子粗心；希望孩子聰明，老是說孩子苯。這樣往往傷害了孩子的自尊心。

豆腐嘴，鐵心腸：面對孩子的不合理要求，要態度平靜，但堅持原則不讓步。現在很多父母在批評孩子的時候，嘴巴象刀子，可是孩子一鬧，父母也總是心軟得像豆腐，一來二去，父母在孩子心中的威望便一落千丈了。

把挫折，當存折：一個人能承受多大的苦難，就能成就多大的事業。追求成功就好象是學溜冰，不可能不摔跤，失敗越多，就意味著與成功就越近了。讓孩子學會面對失敗，允許失敗，享受失敗！把成功，作驛站：一心想成功的孩子：成功了膨脹，失敗了壓抑；而專心成長的孩子，經得起挫折，充滿了幸福感，是可持續發展的成功！成功是暫時的，馬上會成為過去。人的一生，永遠是走在成長的道路上不斷前行。

玩是學，學是玩：孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。學習本身就是很好玩的事情，愛學習是孩子的天性，可是我們的教育模式往往將學習變成痛苦的事。

重過程，輕結果：很多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。學習成績是次要的，良好的人格心態等生命狀態才是最重要。打就好？拔就高？：農民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高！但農民為什么不拔？孩子一打就好那是假的，只能讓孩子因害怕而沒有后勁；莊稼一拔就高，但斷根死掉了！

先接納，后升華：一個人越恨自己的缺陷，這個缺陷對你的傷害就越大。有些父母認為孩子把大量時間都用在玩游戲上，其實哪個大人不是這樣走過來的呢？要想到自己，就能容納孩子了！