第一篇：支教工作總結

2010-2011支教工作總結

孔店中學

姜山

2010年8月30日,帶著父母的擔憂和牽掛我來到服務的學校報到，一個人面對這個陌生的地方，那時心里有說不上的苦澀??

寒往暑來，光陰荏苒。不經意間凝望，公路兩旁的護道樹又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。季節無聲地告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。有幸作為一名支教教師，我在淮南市大通區孔店中學工作生活了一年。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷?！痹诼L而又短暫的支教日子里，我看到了許多，聽到了許多，也想了許多。我收獲著工作與學習的喜悅，同時也承受著清苦與寂寞的等待。如今，異地支教的生活行將結束，于是試著去回顧這一段令人終身難忘的經歷，懷念那些充滿了歡笑也間雜著淡淡憂傷的歲月，同時嘗試著提煉些許理性的感悟。

一、思想方面

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務，時刻不忘自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，率先垂范。

二、在工作方面

努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的教師，要從各方面做好自己的本職工作，這樣才能不斷的提高自己的教學水平。

1、在工作態度上，嚴格要求自己

我深深的知道教師是靠良心吃飯的的職業，因此在來到支教學校的時候，就在心里暗暗發誓：一定要對得起自己的學生。同時我也認識到自己是年輕的老師，沒什么教學經驗。在教學工作中時刻不忘記自己的不足有很多很多，因此一定要保持著謙虛的態度，和認真學習的精神來從事自己的教學工作。

2、在教學上，虛心學習，精心設計 自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨子”的教學方式，采用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，才能使課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。

3、在教研上，積極參加教研活動，努力提高自己

積極參與數學教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。通過教育、教學、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。

4、在對待學生上，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，語言習慣教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

三、生活方面

在這一年的時間里，在領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。雖然做了一些工作，但離各位領導的要求和期望仍有一定距離，但學校領導卻對我無微不至的關懷,多次詢問我的生活、工作、思想??這都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了,看到孩子們變得懂事了,看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“老師,您辛苦了,您嘗嘗我們自己煮的花生米”，看到學生們送的的卡片寫道：“老師，祝您一生平安.”??每每看到這些,想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但苦并快樂著。

我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與孔店中學的老師們深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，同時也發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯??太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

第二篇：支教工作總結

鄖縣我的第二故鄉

進步的搖籃

——杜明軍支教工作總結

帶著領導的囑托，懷著對支教生活的美好憧憬，2013年8月30日我們襄陽市一行20位教師在市局鄒科長的帶領下來到鄖縣這片山清水秀的熱土地開始了我們的支教生活，時光飛逝，一年的學習生活馬上就要結束了，一年的支教生活給我留下了深刻的印象：這里“山好水甜人更美”一年的學習生活對我來說太短暫，該學的東西還有很多未學完，學到的東西還有很多未很好消化，因此，千言萬語的感謝只有留在心中，以下只是我個人感悟中的一筆：

一、賓至如歸話溫暖：

在鄖縣一年的生活中受到了鄖縣教育體育局、鄖縣實驗中學的領導無微不至的關懷，生活的方方面面為我們安排的非常周到：寢室兩人一間，為我們配備了嶄新的席夢思床、被子、水瓶、毛巾，甚至連沐浴露這樣的小生活必需品就為我們想到了，寢室中專門為我們安了多功能插排，還牽有涼衣的專用鐵絲，領導為了讓我們業余生活更充實，為我們裝了無線網絡。吃飯在鄖縣實驗中學教工食堂，食堂無論是環境衛生還是工人素質都讓我們感到了家的溫暖，每餐的伙食花樣多、口感好，讓我們在這里工作安心、生活舒心、不想家。同時實驗中學的領導還為我們安排了豐富的假日生活：元旦后勤朱主任在食堂為我們慶祝節日，今春開學毛校長為我們20人接風，這樣的待遇、這樣的領導怎能不讓人留戀？總之，領導時時處處“想我們之所想、及我們之所及”解除了我們工作中的后顧之憂。

二、如花校園、和諧團隊、溫馨管理話領導：

來支教前我們當地領導告訴我們出門就是受苦的，不比家中，要有思想準備，然而實際情況是這樣的：我們支教的學校在楊校長及全體領導的帶領管理下：校園環境整潔亮麗，校園面積之大是我沒想到的，寬廣的塑膠操場、挺拔的棟棟樓房、規化合理的布局、現代化的教學設備齊全，校園文化建設無不彰顯出青春靚麗的氣息。學校領導是一支和諧的團隊，他們分工明確，學校各項工作制度非常健全，領導與老師之間、領導與學生之間、老師與老師之間、老師與學生之間、老師與學生家長之間彼此之間的交融是親密的、和諧的、溫馨的，這樣的環境、這樣的管理理念怎能不讓人向往？正是如此才讓我們來的教師從中感到暖暖的情誼，從而讓我們更快、更好的融入到了這個大家庭當中。

三、不是親人勝似親人話年級團隊：

來到城關三小在校領導的統一工作安排下我被安排在五年級代語文課并兼班主任，工作中我服從領導安排，工作兢兢業業、任勞任怨，很快就在年級領導李習閣的領導下和各位老師打成一片，很快就進入到工作狀態中去，并積極展開工作，把自己平時在工作中的經驗和同年級的老師一同分享與交流，同時他們也把自己的工作一得毫不保留的與我們一起分享，久而久之我們構成了同事加朋友的親密關系。工作上李主任安排的任務我們不折不扣的、保質保量的完成，受到了領導的好評；業務上在備課組長朱秋艷老師的帶領下從備、教、批、輔、考、研有序地進行，取得了較好的成績，備我們做到了集體備課與個人備課相結合，教我做到了無教案不上課，教案有二次生存教案，教案有反思，批做到了認真批閱，學生作業本上有激勵性的語言，輔做到了有輔導記載，學生和老師有錯題集，考做到了每考有分數記載，有質量分析，研做到了每周集體備課、積極參加學校組織的各項教研活動、每學期有一篇質量較高的教研教改論文。其次，在一年的工作中由于我個人的因素我每月至少要回家一次，這就給我的搭檔老師帶來了很多麻煩，因為我是班主任每周五下午第三節課是帶領學生做衛生，而我要回家，就請孫校長、王老師、李主任為我看班，孫校長雖然是學校的領導，學校的工作千頭萬緒然而我每次找到他時他從未推遲，王璽老師是我班的英語老師，小孩還在上幼兒園每天晚上放學還要去接孩子然而當我找他幫忙時他總是一口答應，李習閣老師是我們年級主任孩子又在十堰上高中每次我有事找她時她總是樂意接受。同時在學校每周的例會時我們回去吃不到飯，這樣我們辦公室的老師經常請我們出去吃飯，這種比山高、比海深的情誼讓我怎能忘懷？在此我忠心感謝所有對我在一年的工作、生活中關心、幫助、支持我的領導、老師，謝謝你們！

四、學生樂中成長話班級管理：

俗話說“強將手下無弱兵”以我為核心的五(4)班團隊中，身為班主任的我做到了處理好與每位代課教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間的關系，工作中有需幫助的我有求必應，從而讓我們這支小小的團隊為了孩子的明天發揮了應有的成效。在對學生的管理中我把襄陽的管理經驗與本校的管理經驗相結合以小組合作學習為主其他方式為輔。充分發揮、發展每位學生的特長，讓每位學生都意識到自己是小組中的一員、自己是班級的一員為組爭光，為班級爭光是我應盡的職責增強了學生團隊意識，培養了學生集體榮譽感，正是因為我與全體教師的共同努力，因此我班的各項工作得到了學校領導和同事的一致認可，受到了各級領導的好評。班級學生的每次統考成績發揮了學生應有的才能，在學校每次舉行的各項活動中我班學生都取得了驕人的成績，在去年全縣組織的藝術節活動中我班學生尚勝軍在書法比賽中取得了第一名的好成績，在學校舉辦的慶元旦和六一文藝匯演中我班都有節目入選，在學校舉辦的體育節中，我班無論是團體項目還是個人項目都取得了可喜成績，特別在宣傳報告中我班取得了一等獎的好成績。所有這些成績的取得都與我班全體教師和學生的共同努力是分不開的正所謂“一份耕耘一份收獲”。班級安全工作是學校工作的重要一環，在此我起到了一個班爸的作用，一年當中我班學生無任何大小事發生，同時班級的安全手冊我認真填寫，學生有事有病請假我及時聯系家長，確保了學生安全萬無一失。班務日志認真填寫，做好了每門任課教師及每個學生課堂記錄。同時在一年的工作中我積極配合每位教師做好家訪，班級39名學生中我走訪了一半的學生，特別是六訪學生我做到了認真回訪并填好家訪記載，確保了與每位學生家長的很好溝通，了解了每位學生在家的學習、生活情況。一年的班級管理工作中為了每位學生的健康、快樂成長我組織開展了四次家長會，并做了完整記錄。學生良好的素養與抖擻的精神風貌怎能是我一個人的成績？總之一年的班級工作雖然取得了一定成績但成績的取得與學校領導、老師支持、幫助是分不開的。

五、努力著、進取著、奮斗著話個人收獲：

來鄖縣一年的工作、生活洋益著快樂、洋益著溫馨，讓我碩果累累、滿載而歸。學到了很多新的班級管理、教學理念，工作中我積極參與學校組織的各項教研教改活動，每學期聽課不少于16次，說課、講課、評課活動每學期不少于2次，在去年九月份學校組織的對新來教師講課活動中我主講的《小橋流水人家》一課得到了學校領導的好評，在學校電子平臺上表揚。在去年十月份學校組織的課內比教學活動中我主講的《圓明園的毀滅》一課被學校評為一等獎。同時我個人愛好在三小也得到了提高，我寫的字被學校裝裱掛在學校工會活動室，我指導的學生在鄖縣藝術節活動中書法比賽分別被評為一、二、三等獎。在去年鄖縣教職工書法比賽活動中我寫的字被評為三等獎。這一點一滴的收獲怎能是我一個人的努力？

總之，再一次感謝各級領導給了我這次學習交流的平臺，讓我在這一年的學習生活中身心得到了鍛煉，業務水平得到了提升，班級管理經驗更豐富，團隊意識更濃厚，個人愛好更進步。最后我想說：一年的學習交流時間是短暫的，可是我們之間的情誼是永恒的，真心歡迎各級領導各位同仁能在百忙之中抽出寶貴的時間到我校指導工作，愿城關三小和我校友誼長存，碩果累累。

第三篇：支教工作總結

支教工作總結

監利縣福田寺鎮中心小學

劉娜

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我也將在無聲中結束了一年的支教生活。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

2010年8月，我懷著一種難以言表的心情，開始了我的支教生活。在這里，不是我第一次踏上講臺，但卻是我離開學生身份以后第一次踏上講臺，心中的激動令我興奮不已。隨時我都能清晰地回憶起那一雙雙澄澈、明亮的眼睛?！敖虝?、誨人不倦”作為一名有責任，有良知的教育工作者，無論是誰，不管是哪一位老師，在這種渴望求知的明眸面前都不敢懈怠。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，振奮精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命——我的諾言，責任，義務。在激情消退的時候，當我一旦想到自己的松懈會浪費孩子們的光陰，心中的良知迫使我肩挑重擔，須要為人師表、教書育人；當我一想到自己的言行在潛移默化之中會影響到孩子們的成長，強烈的責任感就要求我行為世范，堪為楷模；當我一想到工作中的勞累，腦海中浮現出孩子們的歡聲笑語、稚嫩臉龐，哪怕再苦再累心中的那種甜蜜，喜悅就使我甘愿奉獻，使我激揚文字，潛心治學。我都一如既往的為這份光榮神圣的職業，完成我自己的使命。之所以“薪火接力，愛心傳遞”，是期待孩子們學有所獲，是因為有你們的感動讓我感到無比的快樂。我熱愛的是教育這份事業，熱愛的是可愛的孩子們，熱愛的是你們天真浪漫純凈的心靈。

在教學中，當然也會碰到很多的問題，剛來的時候教一年級的語文，學生理解能力差，又沒有家長的配合，和我所認知的學生差距很大，每節課上完我就會覺得很累，尤其是明明自己講的多么辛苦，可是學生依舊玩自己的時候。就會覺得這么做到底值得不值得，那么辛苦那么累，還得不到孩子的理解。很多時候都想自己是不是選擇錯了，尤其是在第一單元的成績出來以后，我產生了強烈的挫折感。與其同時帶的五年級英語也讓我覺得自己真的不適合做一名老師。幸好學校的領導以及各位老師給予我最大的鼓勵與支持，讓我堅持了下來，教我一些方法，讓我漸漸認識到，要改變的不是學生，而是我們自己。我們只有去了解學生，走近學生，才能更好的去上好一節課。課后老師們也會教我一些他們的經驗，關于如何上好每一節課，如何在現有的資源條件下，把學生的注意力集中起來；我很感謝他們，是他們堅定了我繼續努力的決心，也是他們教會了我做人的道理。人的一生就是不斷學習的一個過程，所以我們要不斷的完善自己，才能讓學生感受到老師的魅力所在，也才會認真的去聽你上課?，F在我在學校領導以及教研組老師的幫助下不斷的進步。不斷的學習，不斷的努力，爭取讓自己做的更好，我非常感謝他們。

世上無難事，只怕有心人。只要用心，就會有回報?，F在，每當我看到孩子們的普通話說得越來越好，學習興趣不斷提高，學習行為習慣逐漸養成，學習成績逐步提高，這些都使我覺得我的辛勤付出沒有白費，我所做的一切不是徒勞無功的。每次想到這些，我就有一種無以言表的幸福感成就感。在來資教以前，家里人都不大贊成，因為我是一個生于城市，長于城市的人。在上大學之前，我甚至沒怎么動手做過家務。選擇資教，這樣一條對于常人都略顯艱辛的道路，對我而言，就是布滿著各種艱難險阻，但是我還是來到了這里。

出來學校，我幾乎快哭了，破舊的教學樓，幾間瓦房，這就是我的學校，這就是我要生活的地方，我簡直不敢相信我的眼睛。隨即同學電話讓我更加難過。但我還是沒有像有些人那樣拿著包袱回家。休息整頓片刻，我被領到我住的位置，一間不足十五平米的房子，什么都沒有，沒有獨立的衛生間，沒有廚房，沒有電視，沒有衣柜，甚至連張桌子都沒有。我自嘲的做了一首打油詩來形容當時的情景：“走進一間房，四面都是墻，除了一扇門，只有三張床?！钡菨u漸的，寢室有了寢室的樣子，我按照我的意愿在一步步的改變它。雖然與其他資教的老師比起來，條件算是比較差的了，但是我很知足，因為我知道在資教將近快一年里，學校為我們的生活付出了很多的關心。學校能提供的條件只有這么多，已經為我做的夠多了。

在這里我開始嘗試自己做菜，雖說味道始終不盡如人意，但勉強可以下咽，生活的環境也許還有很多不好的地方，但我在慢慢的一步步改善，我能改變的，我去改變，我不能改變的，我就讓自己去適應。而且這里的老師以及老師家屬也對我們很照顧。每到放假的時候，老師會主動邀請我們去自己家里吃飯，會把自己家種的一些新鮮蔬菜送給我們。生活雖說清苦，但是很不錯！

我覺得生活是每個人的選擇，有人選擇了繁華喧囂的城市，在忙忙碌碌中打拼著自己的未來，他坐在大大的辦公室里，隨時能看到各種高科技的事物，吃到各種各樣的日式，西式餐點。但是他們也承擔著我所無法想象的壓力和煩惱。我選擇了在鄉間拿起教鞭，就能聽到清脆、純凈的讀書聲，就能聞到滿山遍野的油菜花的香味。我喜歡看著學生可愛純真的笑臉，我喜歡學生圍繞著我，叫我劉老師的感覺，我喜歡這里一抬頭就可以看見的漫天星星，我喜歡這里的一切，當然更主要的原因，我希望能憑借自己的力量去改變這里孩子的命運！

我不會后悔自己的選擇，因為每個人都有自己想要的生活，成為自己想要成為的人，這本身就是一種幸福。資教的道路，也許風雨兼程，但是我不會放棄，一定會追隨自己心的方向，堅定地走下去。

通過這近一年的生活、學習、工作，我發現自己收獲了很多東西。在教學方面，我不敢說自己教的學生成績有多么的優秀，我只能說我在用心去教這群孩子，我把我所有的心血傾注在他們的身上；在教研上，我對教材有了自己的理解，自創各種教學方法，能成功的調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課堂；在學生管理上，我吸取別人的優秀管理方法，取得了一定的收獲；在生活中，因為有可愛的學生，我覺得十分開心和愉快。我開始相信，以我微薄的力量，也許沒有辦法改變農村教育落后的現狀，也許不是每一個學生都在乎，但是只要有一個學生是在乎的，我就會盡自己的努力，無愧自己頂著的教師頭銜！

第四篇：支教工作總結

客店鎮明燈中心小學支教工作總結

半年的支教生活轉眼過去，回顧半年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩客店明燈小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在明燈小學領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了這期的支教工作，現總結如下：

從我們來的路上就不難看出明燈小學的教學條件和我們學校還是有很大差別的。我們有明亮的教室，教室里有著先進的多媒體設備。我們的每個寢室都設備齊全，環境優美，但在我們莫愁小學，仍然有很多學生對在這樣的環境中學習感到不滿足，還想要得到更好的待遇。或許他們應該來明燈小學看看，這的環境絕對會讓每個人為之動容。我們僅僅是帶去了一些我們見以為常的文具過去孩子們就可以那么開心，那稚嫩的臉龐綻放的如此美麗的笑容。

在給明燈小學的孩子上課的過程中，我們發現他們都十分熱愛學習，也十分渴望能有還一點的教學環境，他們明亮的眼睛里寫滿了對知識的無盡渴求?？墒撬麄儽旧砺浜蟮沫h境卻限制了他們的這種渴望。

在明燈小學每個年級只有一個班，每個班只有二十幾人，一個老師在不同年級之間跑，語文老師要去教數學，去教體育。往往不太方 便，也很不科學。這樣只好大幅度的調整課程設置，所以出現了課程質量不高，甚至會有空課現象出現，這也是由于過于貧困所導致的教師資源緊缺。

剛開始我們跟這些孩子玩游戲的時候他們還是十分拘謹的，看得出他們是喜歡我們的，可是有出于小孩子的靦腆始終不跟跟我們過分親近。他們不像城市的小孩，現在城市的孩子普遍都嬌生慣養，從小就不愁吃穿食住，他們才不會那么乖巧的挺你們說話，對他們我們都是要連哄帶騙才能讓他們聽話。而這些小孩子就不一樣，他們天性淳樸十分懂事。其實我們更不應該讓如此懂事的孩子遭受這樣的待遇，我們一定要集合起社會的力量去幫助他們，讓他們能有一個好的學習環境，一個可以無憂無慮的學習環境。

這次的明燈小學之行的好處就是能夠給孩子們帶去新鮮的知識，讓他們見識到平時所接觸不到的一些新鮮事物，也開拓了孩子們的視野。

此次的支教活動對我本身也有很大的幫助，我總結出了我自己作為師范專業的學生，從知識儲備情況來看，在所需要教給學生們的知識量而言是充足的，不足之處在于對于教育心理學一類知識相對欠缺，這一點我們也通過查閱相關資料，借閱相關書籍學習來進行彌補。至于在其他非具體知識系統的訓練，如教師板書，教師說話語氣，教學氣質等方面。我一直都篤信“學高為師，身正為范”這八個字能夠指引我們朝一名合格﹑出色的教師發展方向前進。在

在支教的同時，我學到了很多。學生是要用心去呵護的，我們 做為一名老師更應該如此，要平等的對待每一個學生。我們在認真做好本職工作的同時，個人能力得到提升和鍛煉；眼界得以開闊，對于貧困地區孩子的情況有了最為具體直觀的了解；在這邊結識了一些良師、益友。在我心中，最為關愛與不舍的還是與之相處的那些學生們，一份“明燈小學情節”早已根植心中。無論以后我學習生活在何方，這片土地與刻苦學習的孩子們都將是我心中的一份牽掛。

第五篇：支教工作總結

支教總結

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高村的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷?！蔽也恢?，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

一、在思想上

本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高村一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發現，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學生自己討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于學生來說，我也是陌生的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自己在不斷的調整，盡量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：

1、多和學生，和班主任，和其他支教老師進行交流，了解這里學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮；積極認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課。

3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來；注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

6、注重學生語文基礎知識的的培養，培養他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時，發現孩子們的自己學習的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛去上課的時候，在八年一班，我提個問題叫學生思考，一看底下的學生自己差點暈倒，大部分都在那發呆，只有幾個在思考，后來說，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自己不知原因就在哪等，看著時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開始發怒，后來學生說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的老師都是叫幾個好生，大家已經習慣了；還有發現自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊！那一刻感覺自己面前的不是初二的學生，而是剛剛入學的孩子。在知道情況后，我開始放慢自己的教學腳步，和調整自己的一些方式，并開始慢慢的培養學生的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注重對他們學習方法的培養，一些答題技巧的掌握，等等知識和能力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞，終于開始互相適應對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是只會記筆記，而開始學會思考了。

8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由于自己又是支教老師，剛開始發現要和學生進行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經過了一段艱難的適應后，我們從最開始的陌生，磨合到現在的相互理解適應，這個自己在教學上，特別是面對在新的環境，和中途接手的班級，積累了一定的經驗。

現在自己一年的支教時光馬上就要結束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結束了自己的支教生活，但一年的時光，也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉教育資源的平衡，可自己在經歷了一年后，深深的發現，城鄉教育不僅沒有平衡，而卻還出現了很多的問題：

一、就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到，學生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己初中三年都在適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，馬上就要結束，又要適應新的了。

二、支教在現階段對于我們來說是不成熟的，實際現在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經濟的問題，以現在我們的工資，和現在的消費水平是不成正比的，例如自己去高村，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢？我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉鎮中學的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現在的房價，那每個月的花費又會是多少呢？等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢？當這個方針的執策怎么在批評我們沒有認真教學的時候，你們是否考慮過這些問題呢？

三、還有就是老師對支教學校人文環境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環境，這些環境，讓我們要有一個適應過程，就像學生說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過，對于問題學生，我們都是無法全身心的投入?，F在教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，特別是在教育問題學生方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學成績，在學生的管理上，我們都是抱著，希望自己一年的支教生活能平安的結束，不要發生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個意義上，對于一些問題學生是不公平的，而對于我們的批評難道是公平的嗎？

歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受寫下。

最后感謝在這一年里支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝兩個班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

太原市第 中學校

支教工作總結

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