第一篇：支教工作總結

2007年大學畢業時，和眾多年輕大學生一樣，我懷著滿腔的熱 情和立志為社會做點貢獻的抱負報名參加了四川省“三支一扶”志愿者服務計劃，由此便成了一名光榮的志愿者。現在我在巴州區的一個學校從事教育工作。服務單位是巴州區玉井鄉中心校，支教近一年了，我在這里付出了很多，但收獲了更多。

從2007年8月30日到所服務單位報道的那天起，我的生活便與這所小學緊緊聯系在一起。在這所學校里，我擔任七年級三班的數學、初中部的計算機，因此為我上網搜集教學材料提供了很大的方便，國慶后又接了初三一個班的數學課。對于剛剛大學畢業的我在教學方面還很欠缺又沒有經驗，于是我常常向同事們請教。為了能把課講好，能讓學生們更好的學到知識，在每學一節新課之前，我都會查書或者上網來搜集和教學有關的資料，然后用心寫下備課。在課堂上我盡量把課講得生動一些，以便收到更好的授課效果和培養學生的學習興趣。學生的作業也我總是積極準時的批改，并針對其問題提出相應的建議或者意見。也許是因為年輕，也許是因為性格，我和學生很快就能融洽的相處起來，這也使我的教學工作得以順

利進行。

讓我感受最深、收獲最大的就是教學成績。中心校七年級三班有七十多個學生，他們有的人基礎還不錯，可是還是有一大部分人基礎還是比較差。為了能讓他們把學習成績提上，能讓最多的學生學到更多的知識，我努力用行動來感化他們，找他們談心找出問題的所在，幫助他們解決學習生活中的困難，幫助學習較差的學生提高他們的自信心，因為只有找回了信心才能真正的把學習提起來。讓他們明白學習的重要性，告訴他們父母對他們的期望很大。通過一學期的努力，在2007——2008學年度第一學期期中考試中，七年級三班在七年級中排名第一，這個教學成績是我人生中的第一桶金，它讓我更有信心更好的做

好以后的教學工作。在期末考試中我們班又是全校第一。

在接下來又多了個初三一個班數學課，更是讓我面臨了前所未有的考驗，因為在還沒有教初三的數學課的時候就知道這個班是全校“聞名”的，班上的學習風氣很差，調皮的人很多，當時我還在想我能把他們教下來嗎？他們會聽我的嗎？但是既然學校讓我教說明學校是信任我的，我不能就這么放棄，絕不能！實踐證明我是對的，我的選擇沒有錯，在初三的班上我花了更多的時間去 備課批改作業，監督他們,他們知道不能在學校虛度光陰，我給他們談心講道理等等，功夫不負有心人，在我和學生們的共同努力下，學生多成績提高了不少，在今年的中考中我們班還有一個考上重高、一大分考上了高中。今年的教師節我收到了很多在外面讀書我曾經教過的學生的祝福，我感到非常高興，這是我度過的兩個教師節中最快樂的一

個。

這個教學成績中包含了我所付出的每一份努力，包含了所有教師和領導對我的幫助，包含了學生們的認可帶給我的每一分感動。它對我是一種鼓勵，也是一種鞭策。

回顧過去這近一年的支教工作，其間有辛苦也有歡樂。但在教學成績、社會經驗帶給我的收獲面前，困難已經變得很渺小。我仍會帶著年輕人那份熱情，在今后的日子里繼續做好自己的工作，努力創造出更

好的成績！

第二篇：支教工作總結

支教工作總結

——郭凱燕

為期半年的支教生活就要結束了，這半年生活，有苦有甜，有傷心有快樂！回頭看看這段記憶，我想，這將是我今后生活中永遠仰望的片段了吧！這四個月，得到了很多，付出了很多，但是值得！

在教學上，我擔任了學校三年級的語文、英語、科學老師。剛開始執教，有很多地方都不懂，很多理論性的東西不知道如何表達，于是，向當地的教師虛心請教，虛心聽取老師的經驗，然后借鑒到自己的課堂上。另外，我自己也用自己認為可行有效的教學方法在課堂上進行著一次次的突破和創新，對不同 基礎的孩子們采取不同的教學方法，激發了學生的上進心。孩子們在這半年的時間里改變了很多的學習習慣，我很滿足。當然，我在很多方法上還有不足，需要改進。

在生活上，由于學校條件有限，我們實習生需要自己做飯，提水等。生活比較忙碌，不過挺充實的。我們兩個人每天輪流做著自己喜歡的飯菜（我們兩個實習生，都會做飯，而且很美味），互相品嘗對方的手藝，評價對方的優缺點，研究美味的改進方法，很是愜意！我們這里沒有電腦，電視，可是生活依舊不缺乏樂趣！聽“中國之聲”成了我們的每日必修科，每晚睡覺之前討論各自看到的有趣的新聞。只是提水有時會很令人頭疼，春天剛到，每家每戶都在早上用水澆地，我們這個學校地處較高，所以很多次早上我們沒有水，還要去提水，不過也沒有多長時間，還好啦，就當作是鍛煉了呢！

在人際關系上，我可以稍微得瑟一下的，自我感覺挺好的吧！和每位老師處的都挺好，特別是學校住著的支書家，我經常把自己做的好吃的給阿姨嘗，經常跑到阿姨家看電視，阿姨也經常給我小蔥阿，餅子阿，葫蘆阿什么的。還有就是，村子里面組織的婦女跳舞，這也是我的一個愛好，我也跟著湊熱鬧了，閑著的時候。由于比較年輕，學什么都快，所以跳舞的阿姨都找我教她們，每天早上我還是領舞的哦！嘿嘿！

眼看，實習就結束呀，我的豐富多彩的生活也要結束了，狠不舍，狠不愿，可終究要走的。可愛的孩子們，可愛的老師們，可愛的跳舞的阿姨們，你們陪我度過了這半年，說一聲感謝，道一聲珍重，讓我們各自向著我們更加美好的生活奔去吧！祝福自己，祝福大家！

第三篇：支教工作總結

享受辛苦，讓生命因支教而精彩

----212~2013支教教師工作總結 難忘的2013年9月，作為昆陽中學“支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著對學生的牽掛和對同事們的眷戀，毅然放棄了城里舒適的生活和工作環境，來得離家近百里的辛店鎮程莊小學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更是一種責任和義務，是對生命的考驗和人生經歷的一次極大的豐富。

一、選擇遠方，不懼風雨。

對我們每個支教老師來說，選擇支教就意味著選擇辛苦，意味著放棄現有的舒適的生活和工作環境，也是對一個人意志的嚴峻考驗。因此，當我 決定“支教”時，就招來了許多非議。妻子說：這下可好，一年下來少收入幾千，還得下鄉受罪，一家三口三個地方吃飯，賠路費生活費，唉，何苦呢，怎么老了老了還這么不安分呢；鄰居說：這么大的事，你怎么不和家里商量商量就自作主張呢，放著舒服的生活不過偏要到鄉下去吃苦，不可思議啊；朋友說：下什么鄉啊，別人都千方百計往城里鉆，你卻到鄉下去吃苦，真是不可理喻！最后，“不可理喻”的我還是背起行囊，像當年知青下鄉一樣，向這個熟悉的城市揮了揮手，悄悄地走向那個陌生的地方，沒帶走一片云彩。

這是一所鄉村小學，在編教師9人，200多學生，大部分是留守兒童。學校面臨公路，路面坑洼不平。南面是起伏的山巒。站在校園，可以感受到“悠然見南山”的意境。

每星期，我都騎上那輛破山地自行車，帶足一周的伙食，穿過高樓林立車水馬龍的大街小巷，頂著冬日凜冽北風冒著大雪，忍受著夏天炎炎烈日逆風苦雨，向那所遙遠的山村小學奔去。由于道路年久失修，自行車經常爆胎，不得不下車修理，其中艱辛可想而知。到校后休息片刻就走上講臺。由于諸多不便，我經常是以半杯清茶、一個饅頭、一碟咸菜充饑。可是，天有不測風云，去年十月，我得了嚴重的鼻炎，經常翻來覆去輾轉反側睡不著覺，勉強睡著了也是用嘴呼吸，第二天醒來口干舌燥頭暈腦脹萎靡不振，弄得我好難受。這一場病困擾了我四個多月，晚上不能靜心地看書思考，不能順暢地呼吸不能酣暢的睡覺，白天不能與朋友高談闊論不能痛快淋漓地飲酒，不能騎車狂奔不能登高望遠，更重要的是不能順利地上完一節課。為了不耽誤上課，我始終沒有請假。一直熬到國慶節放假，才到醫院看病，做了手術。術后僅三天，我忍受著術后的種種不適，就上班了。可是，禍不單行，在一次回家的路上，我又被一輛違章駕駛的小車碰傷。疼痛難忍，不能躺臥，不能翻身，不敢咳嗽，又必須咳嗽，一咳嗽就撕心裂肺的疼，生活幾乎不能自理。病痛一直折磨我到年底。我也只是在家休息了三天。面對生活上的坎坷風雨，我無怨無悔，既然選擇了遠方就要風雨兼程，勇敢前行。

二、踏實工作，收獲成功

我接任的是四年級的語文課，全班共有35名學生，大多是留守兒童，缺乏父愛母愛和管教卻多了爺爺奶奶的溺愛。我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們中的一員。我發現這些孩子缺乏理想，大部分學生讀書只是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學習沒有主動性和積極性，作業拖拖拉拉、潦草應付。初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，一切都是順其自然。開始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知。在一次摸底考試中，80分以上的只有幾個，最低分30幾分，這是我教學二十年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。情況了解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。

為了讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，樹立起遠大的理想。接著我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”。為了激發學生的學習興趣，我還組織開展了書法比賽、朗誦比賽、作文競賽等。幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃。我所教的班級語文期考成績在全鎮名列前茅，另外，在辛店鎮中心校舉行的“理想點亮人生”演講比賽和征文比賽中均榮獲三等獎。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

三、驀然回首，享受感動

轉眼間，一年的支教工作已經結束。回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受到支教賦予我生命的精彩，盡管路途遙遠疾病困擾，盡管生活艱辛風雨兼程，但風雨過后必然是彩虹，困難過后收獲的定然是喜悅和感動。支教的一年，是我人生道路上濃墨重彩的一筆。一年的支教生涯，我工作者，收獲著，付出者，感動著。在這里工作，我感受到了家的溫馨，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。學校領導常常親自詢問我生活方面存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，還從家里給我捎來新鮮的蔬菜。我佩服學校領導求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們無私忘我、認真負責的奉獻精神。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，收獲了許多可貴的經驗，感受到了他們身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸善 良、真誠無私……太多我可以學習的優點。那群天真爛漫的孩子更是給我帶來無窮的樂趣：他們充滿稚氣的語言讓人莞爾，他們天真無邪的笑聲讓整個世界動容，他們稚嫩的讀書聲豐富了我夢的內函。離校時他們依依不舍緊緊相隨，返校后他們笑臉相迎聲聲呼喚。疾病中那一個個電話一聲聲問候，病愈后那一朵朵鮮花一張張賀卡，還有桌子上不時出現的花生米、核桃、瓜子、糖塊、茶葉??這一切都讓我激動不已心潮難平不知不覺淚流滿面。

一年的支教工作結束了，但一顆牽掛的心卻永遠留在那里。那里有我敬愛的兄長、同事和淳樸的父老鄉親，還有那群令我朝思暮想天真純潔的孩子。一年來的奮斗與痛苦收獲與歡樂將永遠成為我生命中的一部分，成為人生道路上一筆永不枯竭的精神財富，生命因支教而更加精彩。

葉縣昆陽中學

宋俊民

2013年7月3日

第四篇：支教工作總結

支教工作總結

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近四個月的支教，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近四個月的支教，現在回想起來，短短的支教生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我走在支教的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

近四個月的支教，令我感慨頗多。我實習的學校是吐爾洪鄉小學，帶的班級較多，一大群十歲左右的孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。

聽了幾節課之后，我開始走上講臺，開始了自己的支教生涯。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了一些小問題。針對出現的問題，我多向經驗豐富的教師學習。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

十歲左右的孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我用加分制，給每個小組在黑板上加分，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加分，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

我一直深信：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上什么課，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

十歲左右的孩子喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！

下次我要超過你。”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

對于批改作業，我認為糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

整個支教期間，我覺得暫代班主任的工作最令我難以忘懷。由于孩子們都還小，自我組織和約束能力都還很差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。讓他們知道，老師是重視他們的。在我的悉心努力下，暫代班主任的這段時間，班里一切都有模有樣的。

時間過得真快，短短的近四個月支教生活就要結束了。這近四個月的支教使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。

李娟

2012年1月3號

支 教 工 作 總

李 娟

2012年1月3號

第五篇：支教工作總結

支教工作總結

袁寨鎮江店小學

張子梅

一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下。

一、服從領導工作安排, 工作踏實認真。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我來到肉廠小學報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。每周十八節語文課，另加四個早讀，并兼任班主任工作，這對于我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難，我就經常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

我常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取??這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻。

江店小學張子梅 2014、6、29