第一篇：支教工作總結(jié)

支教工作總結(jié)

XX年8月31日，我到xx鄉(xiāng)第一中心小學報到，開始了為期一個學年的教學交流與學習。雖然有心理準備，但對全新環(huán)境的適應(yīng)，對不同年齡段的教育對象的熟悉，對不同于以往的教育教學理念的接觸吸收，還是讓我適應(yīng)了好一段時間。

下面僅就工作、生活與一點思考做以小結(jié)匯報。

一、工作

、操場規(guī)劃。

到校之初，正趕上小學在優(yōu)化校園的建設(shè)中，新蓋了一排房子，校門也換了位置。我有幸參與了操場的規(guī)劃，和焦校長一起，量畫了縮減比例的籃球場，并在場地里套畫了珍珠球場地；規(guī)劃出了周長為120米的四道次田徑場，四條可測60米跑的直道；排列點畫了學生做廣播操的站位點。還重新敲定了國旗旗桿的位置、足球門的擺放、解決停車位與跑道緩沖區(qū)的沖突、劃定校門外家長等待區(qū)等等。完工之后校園煥然一新，規(guī)范合理了很多。我更加喜歡上了這所美麗的山村小學。

2、教學。

學校原來沒有專職體育教師，我來以后，負責全校學生每周17節(jié)體育課教學、10次課間操及5次大課間活動。回顧一年的教學，個人覺得對于基層學校體育來講，最重要的不是教學內(nèi)容的有效推行，而是教學常規(guī)的建立。山區(qū)的小學生活潑好動，紀律意識差，安全意識低。從學會安靜到站隊整齊，從左右后轉(zhuǎn)到踏步走齊步走，從充分的準備活動到分組活動中的安全教育，真的很是讓我費了不少腦筋。新入學的一年級學生需要學新廣播操，我先學了小學生廣播體操《七彩陽光》、《眼保健操》、《少年武術(shù)操》，再教下去，忙碌了大半個學期才有些眉目。

做了一節(jié)公開課，并已把教案及教學反思先期返回上交。

3、活動。

大課間活動長效地開展起來了。我編刻了大課間活動音樂光盤，并與校長一起商定劃分了活動區(qū)域，開設(shè)了珍珠球、夾球跳、竹竿舞、跳皮筋、狩獵、踢花毽等好些學生活動項目，民族特色味道很濃，組織的同時我也開闊了眼界。

組織了班級跳繩踢毽子比賽、冬季長跑活動。

組織了校級春季田徑運動會。雖然學校規(guī)模不大，但是安全意識不敢有絲毫松懈。我一絲不茍地做了學生動員、講解說明、賽前訓練、強化團體廣播操、安全意識灌輸、統(tǒng)計上報項目、編排秩序冊成績單檢錄單、編印運動員號碼、培訓裁判員、器材配備等工作，力求規(guī)范安全。短短一下午就完成的運動會，我準備了一個多月。還好整個過程比較熱烈、順利，上級領(lǐng)導也出席并對活動的成功給予了積極的肯定。

校園文化藝術(shù)節(jié)是我參與的最大型的集體活動。全滿族鄉(xiāng)的中小學、幼兒園的節(jié)目一起參加了匯演。我和五年級四位可愛的孩子一起，登臺表演了兩首吉他伴奏小合唱。聽著臺下領(lǐng)導和觀眾們鼓勵的掌聲，我收獲了支教生活的最美記憶。

4、其他。

還做了些零散的工作。諸如每周二的行政值班；整理完善體育相關(guān)的文件檔案；完成五個年級的體育教案；參加縣級學生體質(zhì)抽測賽；圖書室閱讀及軟件管理；給休假、請假的教師代數(shù)學課、寫字課等等。

二、生活。

這次來xx支教的教師有十幾位，區(qū)教育局的領(lǐng)導和原單位的領(lǐng)導都很關(guān)心我們，囑咐我們安心工作，有困難和需要盡管提。工作期間老領(lǐng)導齊書記還親自率領(lǐng)校長助理王偉老師、人事辦主任劉建新老師、人事干部王丹老師等一行人專程跑了幾百里路來山里慰問我，關(guān)心我的工作與生活，并帶來了遠在外地學訪的韓校長的問候。我很感動，這增添了我的工作熱情與動力。

支教單位的領(lǐng)導和老師對我的關(guān)心與幫助也是無微不至。中小幼一把抓的總校長王校長經(jīng)常問寒問暖，希望我盡快適應(yīng)。直屬焦校長更是把我的飲食起居安排妥帖，還特意分出一根網(wǎng)線，配了一臺電腦，為我整理資料、下班休閑提供了很多便利。

值得一提的是，天津電視臺在教師節(jié)期間錄制了一檔節(jié)目，關(guān)心支教教師生活，關(guān)注山區(qū)教育。我有幸成為了被采訪關(guān)注的教師之一。雖然到現(xiàn)在也沒看到電視里的自己，但是我真的很高興，能通過媒體為山區(qū)學校體育發(fā)展發(fā)出一點呼聲，這是我樂于做的。

來自多方的關(guān)懷讓我清晰地感受了那種踏實的存在感，內(nèi)心溫暖。我只有努力工作用以回報。

三、思考與收獲。

轉(zhuǎn)眼支教工作已近尾聲，靜下心來也有了一點反思。雖然同在一個教育體制內(nèi)，享有相同的教育政策，但與繁華的市區(qū)相比仍是存在細微的差別。這里的文化課抓得也緊，但是沒有死板地追求高分，學生沒有在課外還要應(yīng)對的繁重家庭作業(yè)和課外班。按部就班地完成作業(yè)，然后融入家庭勞動，融入玩耍的小伙伴中去。個人覺得這才是一個孩子成長過程中應(yīng)該享有的童年。小學的校訓我很喜歡：明明白白做事，堂堂正正做人。未求成才，先學做人，挺好。這里的老師和孩子們做人做事都像這里到處可見的山，踏實、誠懇、厚重。

發(fā)達地區(qū)支援教育，往往重視語數(shù)外等主科師資的輸送，卻忽略了對諸如音樂、美術(shù)、體育等學科的關(guān)注。有些孩子特別愛唱歌跳舞、愛畫畫，但是缺少專職教師的幫助。在這里上體育課和運動訓練，看到有的孩子是長短跑、體操、投擲等好苗子，而且品質(zhì)優(yōu)秀，特別能吃苦，可惜都被埋沒了。就算等到上了中學能被發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)過了專業(yè)開發(fā)的最佳年齡。關(guān)注學生健康，提高學生身體素質(zhì)，學校體育是能發(fā)揮重要作用的，山區(qū)學校的學校體育工作，的確需要得到重視。

來這里的一年，我努力地做好本職工作，并且盡量多地留下一點這十幾年在教學一線積累的教學經(jīng)驗和理念。而在同時，自己學習和收獲的更多。同事們勤勞樸實的工作作風，校園活動里蘊含的濃烈的滿族風情，童心赤誠的孩子們的尊重與喜愛，還有這里美麗的青山秀水，我都永遠不會忘。

感謝組織給了我這次一生難忘的學習機會。

第二篇：支教工作總結(jié)

鄖縣我的第二故鄉(xiāng)

進步的搖籃

——杜明軍支教工作總結(jié)

帶著領(lǐng)導的囑托，懷著對支教生活的美好憧憬，2013年8月30日我們襄陽市一行20位教師在市局鄒科長的帶領(lǐng)下來到鄖縣這片山清水秀的熱土地開始了我們的支教生活，時光飛逝，一年的學習生活馬上就要結(jié)束了，一年的支教生活給我留下了深刻的印象：這里“山好水甜人更美”一年的學習生活對我來說太短暫，該學的東西還有很多未學完，學到的東西還有很多未很好消化，因此，千言萬語的感謝只有留在心中，以下只是我個人感悟中的一筆：

一、賓至如歸話溫暖：

在鄖縣一年的生活中受到了鄖縣教育體育局、鄖縣實驗中學的領(lǐng)導無微不至的關(guān)懷，生活的方方面面為我們安排的非常周到：寢室兩人一間，為我們配備了嶄新的席夢思床、被子、水瓶、毛巾，甚至連沐浴露這樣的小生活必需品就為我們想到了，寢室中專門為我們安了多功能插排，還牽有涼衣的專用鐵絲，領(lǐng)導為了讓我們業(yè)余生活更充實，為我們裝了無線網(wǎng)絡(luò)。吃飯在鄖縣實驗中學教工食堂，食堂無論是環(huán)境衛(wèi)生還是工人素質(zhì)都讓我們感到了家的溫暖，每餐的伙食花樣多、口感好，讓我們在這里工作安心、生活舒心、不想家。同時實驗中學的領(lǐng)導還為我們安排了豐富的假日生活：元旦后勤朱主任在食堂為我們慶祝節(jié)日，今春開學毛校長為我們20人接風，這樣的待遇、這樣的領(lǐng)導怎能不讓人留戀？總之，領(lǐng)導時時處處“想我們之所想、及我們之所及”解除了我們工作中的后顧之憂。

二、如花校園、和諧團隊、溫馨管理話領(lǐng)導：

來支教前我們當?shù)仡I(lǐng)導告訴我們出門就是受苦的，不比家中，要有思想準備，然而實際情況是這樣的：我們支教的學校在楊校長及全體領(lǐng)導的帶領(lǐng)管理下：校園環(huán)境整潔亮麗，校園面積之大是我沒想到的，寬廣的塑膠操場、挺拔的棟棟樓房、規(guī)化合理的布局、現(xiàn)代化的教學設(shè)備齊全，校園文化建設(shè)無不彰顯出青春靚麗的氣息。學校領(lǐng)導是一支和諧的團隊，他們分工明確，學校各項工作制度非常健全，領(lǐng)導與老師之間、領(lǐng)導與學生之間、老師與老師之間、老師與學生之間、老師與學生家長之間彼此之間的交融是親密的、和諧的、溫馨的，這樣的環(huán)境、這樣的管理理念怎能不讓人向往？正是如此才讓我們來的教師從中感到暖暖的情誼，從而讓我們更快、更好的融入到了這個大家庭當中。

三、不是親人勝似親人話年級團隊：

來到城關(guān)三小在校領(lǐng)導的統(tǒng)一工作安排下我被安排在五年級代語文課并兼班主任，工作中我服從領(lǐng)導安排，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，很快就在年級領(lǐng)導李習閣的領(lǐng)導下和各位老師打成一片，很快就進入到工作狀態(tài)中去，并積極展開工作，把自己平時在工作中的經(jīng)驗和同年級的老師一同分享與交流，同時他們也把自己的工作一得毫不保留的與我們一起分享，久而久之我們構(gòu)成了同事加朋友的親密關(guān)系。工作上李主任安排的任務(wù)我們不折不扣的、保質(zhì)保量的完成，受到了領(lǐng)導的好評；業(yè)務(wù)上在備課組長朱秋艷老師的帶領(lǐng)下從備、教、批、輔、考、研有序地進行，取得了較好的成績，備我們做到了集體備課與個人備課相結(jié)合，教我做到了無教案不上課，教案有二次生存教案，教案有反思，批做到了認真批閱，學生作業(yè)本上有激勵性的語言，輔做到了有輔導記載，學生和老師有錯題集，考做到了每考有分數(shù)記載，有質(zhì)量分析，研做到了每周集體備課、積極參加學校組織的各項教研活動、每學期有一篇質(zhì)量較高的教研教改論文。其次，在一年的工作中由于我個人的因素我每月至少要回家一次，這就給我的搭檔老師帶來了很多麻煩，因為我是班主任每周五下午第三節(jié)課是帶領(lǐng)學生做衛(wèi)生，而我要回家，就請孫校長、王老師、李主任為我看班，孫校長雖然是學校的領(lǐng)導，學校的工作千頭萬緒然而我每次找到他時他從未推遲，王璽老師是我班的英語老師，小孩還在上幼兒園每天晚上放學還要去接孩子然而當我找他幫忙時他總是一口答應(yīng)，李習閣老師是我們年級主任孩子又在十堰上高中每次我有事找她時她總是樂意接受。同時在學校每周的例會時我們回去吃不到飯，這樣我們辦公室的老師經(jīng)常請我們出去吃飯，這種比山高、比海深的情誼讓我怎能忘懷？在此我忠心感謝所有對我在一年的工作、生活中關(guān)心、幫助、支持我的領(lǐng)導、老師，謝謝你們！

四、學生樂中成長話班級管理：

俗話說“強將手下無弱兵”以我為核心的五(4)班團隊中，身為班主任的我做到了處理好與每位代課教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間的關(guān)系，工作中有需幫助的我有求必應(yīng)，從而讓我們這支小小的團隊為了孩子的明天發(fā)揮了應(yīng)有的成效。在對學生的管理中我把襄陽的管理經(jīng)驗與本校的管理經(jīng)驗相結(jié)合以小組合作學習為主其他方式為輔。充分發(fā)揮、發(fā)展每位學生的特長，讓每位學生都意識到自己是小組中的一員、自己是班級的一員為組爭光，為班級爭光是我應(yīng)盡的職責增強了學生團隊意識，培養(yǎng)了學生集體榮譽感，正是因為我與全體教師的共同努力，因此我班的各項工作得到了學校領(lǐng)導和同事的一致認可，受到了各級領(lǐng)導的好評。班級學生的每次統(tǒng)考成績發(fā)揮了學生應(yīng)有的才能，在學校每次舉行的各項活動中我班學生都取得了驕人的成績，在去年全縣組織的藝術(shù)節(jié)活動中我班學生尚勝軍在書法比賽中取得了第一名的好成績，在學校舉辦的慶元旦和六一文藝匯演中我班都有節(jié)目入選，在學校舉辦的體育節(jié)中，我班無論是團體項目還是個人項目都取得了可喜成績，特別在宣傳報告中我班取得了一等獎的好成績。所有這些成績的取得都與我班全體教師和學生的共同努力是分不開的正所謂“一份耕耘一份收獲”。班級安全工作是學校工作的重要一環(huán)，在此我起到了一個班爸的作用，一年當中我班學生無任何大小事發(fā)生，同時班級的安全手冊我認真填寫，學生有事有病請假我及時聯(lián)系家長，確保了學生安全萬無一失。班務(wù)日志認真填寫，做好了每門任課教師及每個學生課堂記錄。同時在一年的工作中我積極配合每位教師做好家訪，班級39名學生中我走訪了一半的學生，特別是六訪學生我做到了認真回訪并填好家訪記載，確保了與每位學生家長的很好溝通，了解了每位學生在家的學習、生活情況。一年的班級管理工作中為了每位學生的健康、快樂成長我組織開展了四次家長會，并做了完整記錄。學生良好的素養(yǎng)與抖擻的精神風貌怎能是我一個人的成績？總之一年的班級工作雖然取得了一定成績但成績的取得與學校領(lǐng)導、老師支持、幫助是分不開的。

五、努力著、進取著、奮斗著話個人收獲：

來鄖縣一年的工作、生活洋益著快樂、洋益著溫馨，讓我碩果累累、滿載而歸。學到了很多新的班級管理、教學理念，工作中我積極參與學校組織的各項教研教改活動，每學期聽課不少于16次，說課、講課、評課活動每學期不少于2次，在去年九月份學校組織的對新來教師講課活動中我主講的《小橋流水人家》一課得到了學校領(lǐng)導的好評，在學校電子平臺上表揚。在去年十月份學校組織的課內(nèi)比教學活動中我主講的《圓明園的毀滅》一課被學校評為一等獎。同時我個人愛好在三小也得到了提高，我寫的字被學校裝裱掛在學校工會活動室，我指導的學生在鄖縣藝術(shù)節(jié)活動中書法比賽分別被評為一、二、三等獎。在去年鄖縣教職工書法比賽活動中我寫的字被評為三等獎。這一點一滴的收獲怎能是我一個人的努力？

總之，再一次感謝各級領(lǐng)導給了我這次學習交流的平臺，讓我在這一年的學習生活中身心得到了鍛煉，業(yè)務(wù)水平得到了提升，班級管理經(jīng)驗更豐富，團隊意識更濃厚，個人愛好更進步。最后我想說：一年的學習交流時間是短暫的，可是我們之間的情誼是永恒的，真心歡迎各級領(lǐng)導各位同仁能在百忙之中抽出寶貴的時間到我校指導工作，愿城關(guān)三小和我校友誼長存，碩果累累。

第三篇：支教工作總結(jié)

支教工作總結(jié)

監(jiān)利縣福田寺鎮(zhèn)中心小學

劉娜

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我也將在無聲中結(jié)束了一年的支教生活。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務(wù)。

2010年8月，我懷著一種難以言表的心情，開始了我的支教生活。在這里，不是我第一次踏上講臺，但卻是我離開學生身份以后第一次踏上講臺，心中的激動令我興奮不已。隨時我都能清晰地回憶起那一雙雙澄澈、明亮的眼睛。“教書育人、誨人不倦”作為一名有責任，有良知的教育工作者，無論是誰，不管是哪一位老師，在這種渴望求知的明眸面前都不敢懈怠。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，振奮精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命——我的諾言，責任，義務(wù)。在激情消退的時候，當我一旦想到自己的松懈會浪費孩子們的光陰，心中的良知迫使我肩挑重擔，須要為人師表、教書育人；當我一想到自己的言行在潛移默化之中會影響到孩子們的成長，強烈的責任感就要求我行為世范，堪為楷模；當我一想到工作中的勞累，腦海中浮現(xiàn)出孩子們的歡聲笑語、稚嫩臉龐，哪怕再苦再累心中的那種甜蜜，喜悅就使我甘愿奉獻，使我激揚文字，潛心治學。我都一如既往的為這份光榮神圣的職業(yè)，完成我自己的使命。之所以“薪火接力，愛心傳遞”，是期待孩子們學有所獲，是因為有你們的感動讓我感到無比的快樂。我熱愛的是教育這份事業(yè)，熱愛的是可愛的孩子們，熱愛的是你們天真浪漫純凈的心靈。

在教學中，當然也會碰到很多的問題，剛來的時候教一年級的語文，學生理解能力差，又沒有家長的配合，和我所認知的學生差距很大，每節(jié)課上完我就會覺得很累，尤其是明明自己講的多么辛苦，可是學生依舊玩自己的時候。就會覺得這么做到底值得不值得，那么辛苦那么累，還得不到孩子的理解。很多時候都想自己是不是選擇錯了，尤其是在第一單元的成績出來以后，我產(chǎn)生了強烈的挫折感。與其同時帶的五年級英語也讓我覺得自己真的不適合做一名老師。幸好學校的領(lǐng)導以及各位老師給予我最大的鼓勵與支持，讓我堅持了下來，教我一些方法，讓我漸漸認識到，要改變的不是學生，而是我們自己。我們只有去了解學生，走近學生，才能更好的去上好一節(jié)課。課后老師們也會教我一些他們的經(jīng)驗，關(guān)于如何上好每一節(jié)課，如何在現(xiàn)有的資源條件下，把學生的注意力集中起來；我很感謝他們，是他們堅定了我繼續(xù)努力的決心，也是他們教會了我做人的道理。人的一生就是不斷學習的一個過程，所以我們要不斷的完善自己，才能讓學生感受到老師的魅力所在，也才會認真的去聽你上課。現(xiàn)在我在學校領(lǐng)導以及教研組老師的幫助下不斷的進步。不斷的學習，不斷的努力，爭取讓自己做的更好，我非常感謝他們。

世上無難事，只怕有心人。只要用心，就會有回報。現(xiàn)在，每當我看到孩子們的普通話說得越來越好，學習興趣不斷提高，學習行為習慣逐漸養(yǎng)成，學習成績逐步提高，這些都使我覺得我的辛勤付出沒有白費，我所做的一切不是徒勞無功的。每次想到這些，我就有一種無以言表的幸福感成就感。在來資教以前，家里人都不大贊成，因為我是一個生于城市，長于城市的人。在上大學之前，我甚至沒怎么動手做過家務(wù)。選擇資教，這樣一條對于常人都略顯艱辛的道路，對我而言，就是布滿著各種艱難險阻，但是我還是來到了這里。

出來學校，我?guī)缀蹩炜蘖耍婆f的教學樓，幾間瓦房，這就是我的學校，這就是我要生活的地方，我簡直不敢相信我的眼睛。隨即同學電話讓我更加難過。但我還是沒有像有些人那樣拿著包袱回家。休息整頓片刻，我被領(lǐng)到我住的位置，一間不足十五平米的房子，什么都沒有，沒有獨立的衛(wèi)生間，沒有廚房，沒有電視，沒有衣柜，甚至連張桌子都沒有。我自嘲的做了一首打油詩來形容當時的情景：“走進一間房，四面都是墻，除了一扇門，只有三張床。”但是漸漸的，寢室有了寢室的樣子，我按照我的意愿在一步步的改變它。雖然與其他資教的老師比起來，條件算是比較差的了，但是我很知足，因為我知道在資教將近快一年里，學校為我們的生活付出了很多的關(guān)心。學校能提供的條件只有這么多，已經(jīng)為我做的夠多了。

在這里我開始嘗試自己做菜，雖說味道始終不盡如人意，但勉強可以下咽，生活的環(huán)境也許還有很多不好的地方，但我在慢慢的一步步改善，我能改變的，我去改變，我不能改變的，我就讓自己去適應(yīng)。而且這里的老師以及老師家屬也對我們很照顧。每到放假的時候，老師會主動邀請我們?nèi)プ约杭依锍燥垼瑫炎约杭曳N的一些新鮮蔬菜送給我們。生活雖說清苦，但是很不錯！

我覺得生活是每個人的選擇，有人選擇了繁華喧囂的城市，在忙忙碌碌中打拼著自己的未來，他坐在大大的辦公室里，隨時能看到各種高科技的事物，吃到各種各樣的日式，西式餐點。但是他們也承擔著我所無法想象的壓力和煩惱。我選擇了在鄉(xiāng)間拿起教鞭，就能聽到清脆、純凈的讀書聲，就能聞到滿山遍野的油菜花的香味。我喜歡看著學生可愛純真的笑臉，我喜歡學生圍繞著我，叫我劉老師的感覺，我喜歡這里一抬頭就可以看見的漫天星星，我喜歡這里的一切，當然更主要的原因，我希望能憑借自己的力量去改變這里孩子的命運！

我不會后悔自己的選擇，因為每個人都有自己想要的生活，成為自己想要成為的人，這本身就是一種幸福。資教的道路，也許風雨兼程，但是我不會放棄，一定會追隨自己心的方向，堅定地走下去。

通過這近一年的生活、學習、工作，我發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多東西。在教學方面，我不敢說自己教的學生成績有多么的優(yōu)秀，我只能說我在用心去教這群孩子，我把我所有的心血傾注在他們的身上；在教研上，我對教材有了自己的理解，自創(chuàng)各種教學方法，能成功的調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課堂；在學生管理上，我吸取別人的優(yōu)秀管理方法，取得了一定的收獲；在生活中，因為有可愛的學生，我覺得十分開心和愉快。我開始相信，以我微薄的力量，也許沒有辦法改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀，也許不是每一個學生都在乎，但是只要有一個學生是在乎的，我就會盡自己的努力，無愧自己頂著的教師頭銜！

第四篇：支教工作總結(jié)

客店鎮(zhèn)明燈中心小學支教工作總結(jié)

半年的支教生活轉(zhuǎn)眼過去，回顧半年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩客店明燈小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學習的榜樣。在明燈小學領(lǐng)導的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

從我們來的路上就不難看出明燈小學的教學條件和我們學校還是有很大差別的。我們有明亮的教室，教室里有著先進的多媒體設(shè)備。我們的每個寢室都設(shè)備齊全，環(huán)境優(yōu)美，但在我們莫愁小學，仍然有很多學生對在這樣的環(huán)境中學習感到不滿足，還想要得到更好的待遇。或許他們應(yīng)該來明燈小學看看，這的環(huán)境絕對會讓每個人為之動容。我們僅僅是帶去了一些我們見以為常的文具過去孩子們就可以那么開心，那稚嫩的臉龐綻放的如此美麗的笑容。

在給明燈小學的孩子上課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們都十分熱愛學習，也十分渴望能有還一點的教學環(huán)境，他們明亮的眼睛里寫滿了對知識的無盡渴求。可是他們本身落后的環(huán)境卻限制了他們的這種渴望。

在明燈小學每個年級只有一個班，每個班只有二十幾人，一個老師在不同年級之間跑，語文老師要去教數(shù)學，去教體育。往往不太方 便，也很不科學。這樣只好大幅度的調(diào)整課程設(shè)置，所以出現(xiàn)了課程質(zhì)量不高，甚至會有空課現(xiàn)象出現(xiàn)，這也是由于過于貧困所導致的教師資源緊缺。

剛開始我們跟這些孩子玩游戲的時候他們還是十分拘謹?shù)模吹贸鏊麄兪窍矚g我們的，可是有出于小孩子的靦腆始終不跟跟我們過分親近。他們不像城市的小孩，現(xiàn)在城市的孩子普遍都嬌生慣養(yǎng)，從小就不愁吃穿食住，他們才不會那么乖巧的挺你們說話，對他們我們都是要連哄帶騙才能讓他們聽話。而這些小孩子就不一樣，他們天性淳樸十分懂事。其實我們更不應(yīng)該讓如此懂事的孩子遭受這樣的待遇，我們一定要集合起社會的力量去幫助他們，讓他們能有一個好的學習環(huán)境，一個可以無憂無慮的學習環(huán)境。

這次的明燈小學之行的好處就是能夠給孩子們帶去新鮮的知識，讓他們見識到平時所接觸不到的一些新鮮事物，也開拓了孩子們的視野。

此次的支教活動對我本身也有很大的幫助，我總結(jié)出了我自己作為師范專業(yè)的學生，從知識儲備情況來看，在所需要教給學生們的知識量而言是充足的，不足之處在于對于教育心理學一類知識相對欠缺，這一點我們也通過查閱相關(guān)資料，借閱相關(guān)書籍學習來進行彌補。至于在其他非具體知識系統(tǒng)的訓練，如教師板書，教師說話語氣，教學氣質(zhì)等方面。我一直都篤信“學高為師，身正為范”這八個字能夠指引我們朝一名合格﹑出色的教師發(fā)展方向前進。在

在支教的同時，我學到了很多。學生是要用心去呵護的，我們 做為一名老師更應(yīng)該如此，要平等的對待每一個學生。我們在認真做好本職工作的同時，個人能力得到提升和鍛煉；眼界得以開闊，對于貧困地區(qū)孩子的情況有了最為具體直觀的了解；在這邊結(jié)識了一些良師、益友。在我心中，最為關(guān)愛與不舍的還是與之相處的那些學生們，一份“明燈小學情節(jié)”早已根植心中。無論以后我學習生活在何方，這片土地與刻苦學習的孩子們都將是我心中的一份牽掛。

第五篇：支教工作總結(jié)

支教總結(jié)

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高村的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務(wù)。

一、在思想上

本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結(jié)支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高村一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應(yīng)學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學生自己討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對于學生來說，我也是陌生的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自己在不斷的調(diào)整，盡量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：

1、多和學生，和班主任，和其他支教老師進行交流，了解這里學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮；積極認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。

3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調(diào)整自己的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來；注意引發(fā)學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質(zhì)量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

6、注重學生語文基礎(chǔ)知識的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質(zhì)，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時，發(fā)現(xiàn)孩子們的自己學習的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫學生思考，一看底下的學生自己差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個在思考，后來說，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自己不知原因就在哪等，看著時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開始發(fā)怒，后來學生說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習慣了；還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊！那一刻感覺自己面前的不是初二的學生，而是剛剛?cè)雽W的孩子。在知道情況后，我開始放慢自己的教學腳步，和調(diào)整自己的一些方式，并開始慢慢的培養(yǎng)學生的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注重對他們學習方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握，等等知識和能力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞，終于開始互相適應(yīng)對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是只會記筆記，而開始學會思考了。

8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由于自己又是支教老師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學生進行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經(jīng)過了一段艱難的適應(yīng)后，我們從最開始的陌生，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個自己在教學上，特別是面對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了一定的經(jīng)驗。

現(xiàn)在自己一年的支教時光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活，但一年的時光，也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問題：

一、就是學生對老師的適應(yīng)和老師對學生的適應(yīng)。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到，學生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己初中三年都在適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學方式，可是但每次當完全適應(yīng)的時候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際現(xiàn)在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟的問題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的，例如自己去高村，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢？我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房價，那每個月的花費又會是多少呢？等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢？當這個方針的執(zhí)策怎么在批評我們沒有認真教學的時候，你們是否考慮過這些問題呢？

三、還有就是老師對支教學校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應(yīng)過程，就像學生說的，當我們適應(yīng)了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現(xiàn)實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過，對于問題學生，我們都是無法全身心的投入。現(xiàn)在教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，特別是在教育問題學生方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學成績，在學生的管理上，我們都是抱著，希望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個意義上，對于一些問題學生是不公平的，而對于我們的批評難道是公平的嗎？

歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結(jié)，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受寫下。

最后感謝在這一年里支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝兩個班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

太原市第 中學校

支教工作總結(jié)

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