第一篇：鄧小平理論學習體會

鄧小平理論學習體會

鄧小平理論是馬克思列寧主義基本原理與當代中國實際和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想的繼承和發展，是全黨全國人民集體智慧的結晶，是指導中國人民在改革開放中勝利實現社會主義現代化的正確理論，是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。它是在和平時代主題的歷史條件下，在我國改革開放和現代化建設的實踐中，在總結我國社會主義勝利和挫折的歷史經驗并借鑒其他社會主義國家興衰成敗歷史經驗的基礎上，逐步形成和發展起來的。其主題是“什么是社會主義，怎樣建設社會主義。”基石是社會主義初級階段理論。解放思想、實事求是是鄧小平理論的精髓，同時也是我們黨的思想路線和永葆生機的法寶。

鄧小平全面發展理論是鄧小平理論的重要組成部分，也是鄧小平經濟理論的主線。它科學地闡明了發展道路、發展戰略，解決了為什么發展、怎樣發展等一系列重大問題，成為一個完整的科學體系。把中國發展起來，使中華民族自立于世界強大民族之林，是鄧小平終身追求的理想和畢生奮斗的目標。1992年他在南方講話中把思想凝聚為一句話：“發展才是硬道理”。關于社會主義發展道路理論，鄧小平強調要從實際出發，從我國的國情出發，不照抄照搬別國的經驗，走自己的路，建設有中國特色的社會主義。關于社會主義發展階段理論，鄧小平理論強調我國現階段仍然處在社會主義初級階段，這是我國的基本國情，我們的路線、方針、政策必須從這一基本國情出發。“中國發展得越強大，世界和平越靠得住。”鄧小平站在時代的高度，通過對戰后時代主題轉換的敏銳把握和對時代特征的科學分析，提出了和平與發展是當代世界的兩大主題的科學論斷。鄧小平認為，只要中國實現了自己的發展目標，中國就會對人類做出更大的貢獻。全面理解并深刻領會鄧小平關于全面發展理論的精神實質，對于我們在新形勢下，努力做好各項工作，加快全面建設小康社會步伐，具有重大的現實意義。

我們要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，就必須認識到“解放思想、實事求是”是我們永遠要堅持的思想路線。解放思想、實事求是，是建設有中國特色社會主義理論的根本立場和方法。在新的實踐基礎上繼承前人又突破陳規開拓了馬克思主義的新境界，并且堅持科學社會主義理論和實踐的基本成果，深刻的揭示了社會主義的本質，把社會主義的認識提高到新的科學水平。鄧小平理論還堅持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對當今時代特征和總體國際形勢，對世界上其他社會主義國家的成敗，發展中國家謀求發展的得失，發達國家發展的態勢和矛盾進行正確分析，作出了新的判斷。同時，鄧小平理論也形成了新的建設有中國特色社會主義理論的科學體系。它貫穿與鄧小平理論形成和發展始終，貫穿于鄧小平理論的每一個重大問題，是這一理論活的靈魂。鄧小平理論中的重要原理，無一不是從中國的實際出發，并為實踐所證明了的科學原理。從社會主義發展的道路階段看，在中國這樣一個經濟比較落后，人口眾多的國家，我們只有在解放思想、實事求是的思想路線的指導下，在實踐中開辟有中國特色的社會主義道路。社會主義初級階段的性質，主要矛盾，奮斗目標，指導方針和基本路線的正確認識，無一不是堅持解放思想，實事求是的思想路線的結果。在黨的十五大報告中指出：“鄧小平理論形成了新的建設有中國特色社會主義理論的科學體系。號召全黨學習鄧小平理論，用鄧小平理論武裝全黨是新時期黨的思想建設基本任務。”鄧小平理論已成為黨的指導思想，其重要性可見一斑。由此可見，鄧小平理論的內容是非常豐富的，意義是非常重大的，我們應該很好地學習并用以指導我們的行動。

鄧小平同志的另一個極大貢獻，就是把黨和國家的工作重點放到了經濟建設上來。鄧小平設計的社會主義市場經濟體制，把公有制維護社會公正、促進共同富裕的目標同市場經濟優化資源配置、提高經濟效率的功能結合起來，既體現了社會主義制度的基本特征，又體現了市場經濟的一般規律，確實是一個集中反映了中國人民熱切愿望的偉大創造。而他提出的“科學技術是第一生產力”的觀點是對當代世界經濟發展規律和趨勢的嶄新概括，是對我國改革開放和現代建設實踐的深刻總結，是制定科教興國戰略的思想基礎，是對知識經濟時代高瞻遠矚的科學預見。在知識經濟中，技能和知識成為比原材料、資本、勞動力都更為重要的經濟因素，是最重要的財富之源，可以作為發展經濟的資本。他的這一觀點在知識經濟為導的今天，擺正發展思路無疑是十分有現實價值的。

鄧小平同志是中國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師，建設有中國特色社會主義理論的創立者，偉大的無產階級政治家、思想家和改革家。作為一個時代的偉人，歷史的巨人，雖然已溘然長逝，然而他為我們整個國家，整個民族所作出的豐功偉績和他的理論、思想，都必將在歷史的長河中熠熠發光，指引我們在社會主義現代化建設中繼續向前邁進！通過本學期的學習我更加深入地了解了鄧小平理論的精神力量，更增強了我對祖國明天更好的信心。“天下興亡，匹夫有責”，這是一句古老而又深刻的一句話。“青年一代的成長，是我們事業必定興旺發達的希望所在。”鄧小平同志也將歷史的重任放在了我們的肩上，因此，珍惜優越的條件努力學習不斷完善自我，用鄧小平理論武裝頭腦，全面發展，是我們義不容辭的。面對新世紀帶來的新挑戰，我們大學生更要以鄧小平理論為行動指南來指導自己的行動，在先輩的鞭策下不斷前進。

第二篇：鄧小平理論學習體會

鄧小平理論學習體會

姓名：

學號：

班級：

學習鄧小平理論之后，我真正明確到一點：“鄧小平理論是當代中國的馬克思，是馬克思中國化與中國具體實際相結合產生的第二次理論飛躍的成果，是中國改革開放和社會主義現代化建設的理論基礎和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶，是中華民族寶貴的精神財富，是我們黨的指導思想。”三個代表是鄧小平理論的豐富與升華，是緊隨社會發展步伐，與時俱進的科學發展觀點。作為時代的代言人，當代大學生，面對如此的宏圖和歷史賦予的重任，我們不僅認識到鄧小平理論的重要性，更真切地感到學習鄧小平理論的迫切性。學習鄧小平理論的首要任務就是領會鄧小平理論的精神實質，用鄧小平理論武裝頭腦，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，用鄧小平理論構筑精神支柱。

我國在改革開放以來，國家的建設取得了舉世矚目的成就，生活水平有了好大的提高，進而進一步證明了鄧小平理論的正確性。在當今國際形勢，和平與發展才是世界的主題。發展才是硬道理，一直以來我們黨都以經濟建設為中心中國的改革開放就是大力地發展中國的經濟，提高國家的綜合國力，雖然已經取得了巨大的成就，但那仍然是個全面性，長遠性問題，因而我們要用一個綜合性強，正確的指導思想鄧小平理論和三個代表就這樣就運而生了。因此我們應該堅持黨的思想路線，解放和發展生產力，與時俱進，在和平和發展的主題下把握機遇，把實行改革開放作為一項基本國策并長期堅持下去是很有必要的；當今的世界是開放的世界，各國的交流日益預示著全球一體化的即將到來，中國是世界的一部分。中國的發展離不開世界，歷史也證明閉關鎖國只會直接導致落后，；對外放也是中國拋棄計劃經濟實施市場經濟的要求。

我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我國最大的實際與基本國情，當前的主要矛盾為人民日益增長的物質文化生活需要同落后的社會生產力之間的矛盾，這些都是由我國生產力的水平決定的，而且商品經濟發展的程度不高，這一狀況將持續到基本實現現代化。我們要下視當前的國情，堅持執行黨的基本路線一百年不動搖，以經濟建設為中心。大力發展生產力。改變中國的落后狀況。我國是社會主義國家，社會主義的本質是解放和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。我國的社會主義建設的目的：第一是要解決溫飽，第二是使人民生活達到小康。第三是使人民的生活比較富裕。而且實現這三步之中我們分三步走：第一步是先發展東部沿海地區。第二步是發展中部地區。最后是西部地區。我國現在正處于起步的初段。東部和中部都有一定的發展。但西部仍然落后。離第三目標甚遠。我國的以經濟建設為中心，各地的經濟發展很不平衡東部的改革開放優先發展了，有了一定的基礎。再帶動中西部地區的發展。這個還是回到那個社會主義的本質上的問題。加快中西的發展具有重大的意義：可以充分利用中西部地區的資源促進國民經濟的持續穩定發展，讓各地更好地互相補充協作，消除貧困和緩和貧富差距的矛盾。這是實現共同富裕的前提條件，也是我國的可持續發展道路的方略之一，這對保持穩定，增強民族團結，鞏固國防是十分有利的。我們作為當代的大學生，是社會主義事業的建設者和接班人。以后工作任重道遠。

“三個代表”是指中國共產黨代表著中國先進生產力的發展要求，代表著中國先進文化教育的前進方向，代表著中國最廣大人民的根本利益。我漸漸感悟到，有了這些理論的奠基，培育對黨的基本路線，方針，政策，綱領和各項工作的理解能力，開拓了視野，發展了思維。這是我對自己系統地學習思想政治的肯定。

當今的國家之間競爭，歸根到底是綜合國力上的競爭，人才的競爭，因此，鄧小平早就提出要實施科教興國的戰略。“學技術是第一生產力”，經濟的發展要依靠科學技術的進步來實現，一直以來我國生產的產品主要是以勞動密集型為主，產品的技術含量不高，我們必需把勞動密集型改變為技術密集型，以降低成本才可能贏得競爭，我國資源基數大，但人口眾多，人均占有量少，資源相對不足，為實現可持續發展戰略，我們必須盡可能地節約這有限的資源，最直接有效的手段就是依靠科學技術的進步，說到底還是要靠教育。況且現在衡量一個國家的綜合國力還包括了人口的素質。人口的素質又涉及到了人民接受的教育程度。

總之，正如鄧小平同志所說“發展是硬道理”，只有中國的大發展，才能有綜合國力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中華民族在世界上的空前地位。刻苦學習鄧小平理論，用鄧小平理論武裝我們的頭腦，樹立信念，明確責任，謀求祖國的更大發展。讓我們努力起來，攜手去譜寫美好的明天

第三篇：鄧小平理論學習體會

《鄧小平理論》學習體會

——岫巖縣前營中學

劉

波

在此次校長任職資格培訓班的培訓過程中，又一次深入地、全面學習了鄧小平理論，使我進一步認識到鄧小平理論是中國共產黨和中國人民關于建設有中國特色的社會主義事業的實踐的總結和集體智慧的結晶，使我更加深入地了解到了鄧小平理論的精神力量，更加正堅定了社會主義信念，堅定了為祖國教育事業奉獻畢生力量的信念。

鄧小平被譽為中國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師，是建設有中國特色社會主義理論的創立者，偉大的無產階級政治家、思想家和改革家。在文革結束之后，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，鄧小平提出要完整準確地理解毛澤東思想，作出了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話，并成為了十一屆三中全會的基本指導思想。十一屆三中全會確立了解放思想、實事求是的思想路線，并實行了改革開放的偉大決策。改革開放之后，鄧小平又提出“在中國實現四個現代化，必須堅持四項基本原則”。在黨的十二大中又明確提出：我們的現代化建設，必須從中國實際出發，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義。在黨的十三大上闡明了社會主義的初級階段理論，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線。1992年視察南方的講話，進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠的影響。鄧小平關于建設中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論，第一次比較系統地回答了中國社會主義現代化建設的一系列基本問題是馬克思主義在中國發展的新階段。黨的十五大通過的《中國共產黨章程》指出：“鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是馬克思列寧主義在中國發展的新階段，是當代中國的馬克思主義，是中國共產黨集體智慧的結晶。”

鄧小平理論是建設有中國特色社會主義理論的科學體系，是一門偉大的學科，在學習的過程中，我深深地體會到：

一、學習鄧小平理論，首先要深刻理解鄧小平理論的歷史地位。鄧小平理論是馬克思列寧主義同中國實際結合的產物，是毛澤東思想的繼承和發展，是馬克思主義在中國發展的新階段。實踐反復證明，鄧小平理論是偉大的旗幟，光輝的旗幟，勝利的旗幟，是前進道路上戰勝一切困難，排除一切干擾，經受一切考驗的根本保證。必須堅持科學的思想體系，完整地學習，準確地理解，全面的掌握，熟練地運用，決不能斷章取義，各取所需。

二、學習鄧小平理論，要深刻理解我國社會主義初級階段的基本國情和黨的基本路線。黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線告訴我們，經濟建設是社會主義初級階段的工作中心，四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路。黨的基本路線體現了鄧小平理論的基本精神，反映了中國社會主義發展的內在規律，指明了中國社會主義發展的道路，是全黨和全國人民的行動綱領，只有堅持基本路線不動搖，才能使鄧小平理論在中國轉變為現實！

三、學習鄧小平理論，要堅持理論聯系實際，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。解放思想、實事求是地發現新情況解決新問題，總結新經驗，得出新思路。提高我們處理改革開放和現代化建設實際問題的能力、指導我們去改造主觀世界和客觀世界。提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸。

四、學習鄧小平理論，要學習其中的哲學道理及人生觀態度。中國共產黨是一個偉大的黨，是一個善于發現、敢于承認、勇于改正錯誤的不斷成長的黨。鄧小平作為國家領導人也多次毫不避諱地指出并承認自己的失誤，這是何等寬大的胸襟!學習鄧小平的理論，我們何不先學習偉人的胸懷呢?鄧小平曾說過：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”在鄧小平理論的研究和學習過程中，我時刻能感受到那股樸實而執著的愛。

五、學習鄧小平理論，最終目的是在于運用，進而完成我們肩負的重大歷史責任。我們的歷史使命就是在黨的領導下，繼承和發展一個多世紀以來中國人民的偉大成就，把老一輩革命家開創的社會主義偉大事業全面推向新世紀，實現中國的現代化和中華民族的全面振興。

改革開放，人民的生活富裕了，國家經濟大發展，人民對教育更加有所期望，國家對教育投入比例也逐年攀升。面對這樣良好的形勢，我們的教育卻屢屢被人詬病，那么，怎樣通過堅持正確的理論，結合目前國家的教育現狀，針對出現的問題，讓我們的教育獲得良性的發展，是擺在我們當前教育者面前嚴峻的課題。依個人而言，鄧小平理論是一個很難達到的高度，尤其是把它運用到身邊的教育工作中去，用它來解決實際問題，還需要一個不斷深化學習的過程。

第四篇：鄧小平理論基本問題學習體會

根據學校教學計劃的安排，我們學習了《鄧小平理論基本問題》。鄧小平理論是中國特色社會主義理論體系之一，正如胡錦濤總書記在中國共產黨成立90周年講話中指出：“系統回答了在中國這樣一個十幾億人口的發展中大國建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等一系列重大問題，是對毛澤東思想的繼承和發展。”通過學習，使我進一步認識到鄧小平理論是中國共產黨和中國人民關于建設有中國特色的社會主義事業的實踐的總結和集體智慧的結晶，使我更加深入地了解到了鄧小平理論的精神力量，使我更加正確地認識了社會主義，堅定了社會主義信念，對黨和人民更加熱愛。更增強了對祖國明天更美好的信心。

鄧小平理論是偉大的一門學科，是我們黨和全國人民的指導思想，做為領導干部，我們應該認真學習鄧小平理論。

一、鄧小平理論是建設有中國特色社會主義理論的科學體系

通過學習我們認識到，鄧小平理論是一個特定的概念。黨的十五大通過的《中國共產黨章程》指出：“鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當代中國實踐和時代特征結合的產物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是馬克思列寧主義在中國發展的新階段，是當代中國的馬克思主義，是中國共產黨集體智慧的結晶。”這主要包涵以下四個方面的內容：

第一,鄧小平理論屬馬克思主義理論體系，是馬克思主義與中國實踐和時代特征相結合的產物。

第二，鄧小平理論對毛澤東思想有繼承也有發展，相對于毛澤東思想而言，是馬克思主義在中國發展的新階段。

第三,鄧小平理論不是哪一個人的理論成果，而是全黨集體智慧的結晶，是中國共產黨和中國人民最可貴的精神財富。

第四,鄧小平是這一理論的創立者，理論成果集中體現了在十一屆三中全會以來黨的工作成果。

從內容上來看，鄧小平理論系統地回答了“什么是社會主義”，“怎樣建設社會主義”這一問題，形成了科學體系。

理論精髓：“解放思想，實事求是”。

理論主題：“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”。

理論基石：“社會主義初級階段理論”。

建設畫卷：鄧小平理論圍繞“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”以及“解放思想，實事求是”為精髓，以社會主義初級階段理論為基礎，展開了一幅建設社會主義的畫卷。

作為鄧小平理論科學體系形成的重要標志，鄧小平理論圍繞“什么是社會

主義，怎樣建設社會主義”的基本規律。

鄧小平是偉大的馬克思主義者，他留給我們的珍貴遺產就是鄧小平理論。黨的十五大確立鄧小平理論為全黨的指導思想，并認為鄧小平理論形成了建設有中國特色社會主義理論的科學體系。凡是科學的理論，都不是憑空產生的，都有其產生的理論基礎和實踐依據，以及特定的歷史根據和時代背景、命題提出和形成的發展過程。鄧小平理論就是在和平和發展成為當代主題的歷史條件下，適應中國社會主義現代化建設需要，并在這一偉大實踐中形成和發展起來的。

二、鄧小平理論是馬克思主義在中國發展的新階段

十一屆三中全會以來，我國改革開放和現代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，最根本的就是靠鄧小平理論的指導。因為有了鄧小平理論的指導，我們黨才開辟了具有中國特色的社會主義新道路；因為有了鄧小平理論的指導，我們的社會主義事業才經受住了國際國內**的考驗，在世界社會主義運動嚴重曲折中站穩了腳跟，國際地位不斷提高；因為有了鄧小平理論的指導，我國才取得了經濟發展、政治穩定、民族團結和社會進步。如果沒有鄧小平理論，就不可能有我國改革開放的新生活；不可能有現代化建設的光明前景。

鄧小平理論是馬克思主義與中國民主政治建設實踐相結合的產物，是當代中國民主政治實踐經驗的總結與概括，是對馬克思主義毛澤東思想的繼承和發展，鄧小平政治思想立足于馬克思主義的辨證唯物主義和歷史唯物主義，具有嚴密的科學的理論體系。

鄧小平理論是實現中國發展和穩定的思想體系，它涉及到政治，經濟，文化，思想等各個方面。指出，我國處于并將長期處于社會主義初級階段；社會主義的根本任務是發展生產力；科學把握和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領并一百年不動搖；堅持改革開放政策，改革是社會發展的直接動力，是社會主義制度的自我完善；努力構建社主義市場經濟，完善社會主義市場經濟體系，堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度；堅持社會主義精神文明建設，堅持“兩手抓，兩手都要硬”；發展社會主義民主，健全社會主義法制；加強黨的領導，健全黨的各項制度；創造性提出了“一國兩制”構想，等等，這些都是鄧小平理論主要內容。

三、學習鄧小平理論更要學習其中的哲學道理及人生觀態度

學習鄧小平理論，不光是研究其理論內容本身，對于我們來說，真正以鄧小平理論為行動指導，不斷要深入理解理論內容，更要學習其中的哲學道理及人生觀態度，健康成長。

不怕出錯、敢于糾錯

鄧小平在南巡講話中提到計劃經濟與市場經濟時、提到姓“資”與姓“社”的區別。在談到關于證券、股市是否是好東西時，他指出：“允許看，但更堅決的試。看對了，搞一兩年對了，放開；錯了，糾正??”此外，鄧小平作為國家領導人也多次毫不避諱地指出并承認自己的失誤，這是何等寬大的胸襟!

學習鄧小平的理論，我們何不先學習偉人的胸懷呢?在忙碌的學習中，我們都曾經是某個行業的佼佼者，這也使我們身上多少染上了一些“傲氣”，使我們常常看不到，或者不情愿說出自己的錯誤。然而，一個不能認真反省自己的人，如何能從以往的經歷中發現自己的弱點，總結教訓，獲得更好的發展呢？這樣的人又如何能在現代化建設中發揮巨大的作用呢？

鄧小平曾說過：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”或許我們從小就被所謂的愛國主義教育封閉在革命烈士為國捐軀的小圈里，以至于在今天和平、安定，物質文化飛速發展的環境中淡薄了愛國主義的主題。我覺得愛國并不是在大使館被炸之后上街游行示威就可以了，而是要從身邊的每一件小事做起。譬如說，珍惜淡水，節約能源、保護環境，也許有人覺得太離譜了，但我認為，一個人如果對自己祖國的一草一木都不想愛護，他怎能會是一個真正的愛國者。如今，許多人的熱點依然是出國，依然有很多的人向往那看起來更加美好的生活，可是當我學習了鄧小平理論，了解了共和國艱辛的成長史之后，我越發熱愛我的祖國，我越發可以理解她與別人相比不足的地方，而正是這些不足之處應當成為我們年青人奮發的動力。立志建設她、美化她應當成為我們最崇高的理想。

第五篇：鄧小平理論的學習體會思想匯報

思想匯報

作為一名入黨積極分子，我一直希望能對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的進行深入的學習。于是本月我對鄧小平理論進行了認真學習，從中有了比較深刻的認識。

鄧小平理論的內容涉及到了很多領域。其系統的回答了“什么是社會主義”，“怎樣建設社會主義”這一問題。理論精髓：“解放思想，實事求是”。理論基石：“社會主義初級階段理論”。

首先要說的是科學技術是第一生產力這一思想適合于中國國情，并在實踐中得到了驗證。中國改革開放30年的發展實踐證明了這一點，正是由于我們國家的科學技術隨著世界科技進步的不斷進步才使我國國內生產總值居世界的位次由1978年第10位上升到目前的第3位，僅次于美國、日本。工業結構基本實現了由技術含量低、勞動密集程度高、門類單一的結構向勞動密集、技術密集、門類齊全的發展格局轉變。

鄧小平分配理論和區域發展理論從兩個領域發展了馬克思主義的經濟學理論。一是發展了馬克思主義的分配理論，一是發展了馬克思主義的區域經濟發展理論。

鄧小平講的一部分人, 不僅是指工人、農民等勞動者, 還包括個體勞動者、私營企業主、科學家、工程技術人員、管理人員等一切社會主義建設者。他講的先富, 又有兩層含義: 一是先富者不是也不可能是所有的人, 而是指其中的佼佼者, 勤勞能干、合法經營的分子;二是在分配原則上不再是勞動一個要素, 還包括知識、技術、經營、管理以至資本, 這些要素都可以參予分配;他講的共同富裕, 是在先富者的示范、激勵效應帶動下和政府的政策扶持下, 大多數勞動者共同奮斗的結果。任何社會都會有依靠自己的力量難以致富的弱者, 這就要靠政府和社會的幫助。

現階段，我們的政府堅持以人為本，更重視公平和正義；提出加強社會建設，改善民生，當務之急是要解決好人民群眾最關心、最直接、最現實的“三最”利益問題。

鄧小平很重視道德建設, 他反復講要培養“四有”新人。“四有”之一, 就是“有道德”。鄧小平說: 要教育全黨同志發揚大公無私、服從大局、艱苦奮斗、廉潔奉公的精神, 堅持共產主義的思想和共產主義道德。他還說: “我們不是靠馬克思主義的科學理論和上述的革命精神參加革命到現在嗎? 從延安到新中國, 除了靠正確的政治方向以外, 不是靠這些寶貴的革命精神吸引了全國人民和國外友好人士嗎? 沒有這種精神文明, 沒有共產主義思想, 沒有共產主義道德, 怎么能建設社會主義?”

鄧小平理論不是一成不變的教條，它是不斷發展的，社會在發展我們黨的理論也在發展，只有這樣我們才能更好地處理好國家社會發展中遇到的各種問題。

懇請黨組織給予批評、幫助。