第一篇：中心小學“三筆字”校本培訓計劃

衡山星源小學“三筆字”培訓計劃

文字是教師課堂表達和與學生交流思想的工具，漢字書寫正確、工整、美觀能夠增強教學效果。作為一個身擔教育重任，肩負傳播科學文化知識的教師，應該寫一手好字，以適應工作、學習和生活的需要。為了提高教師教學基本技能，我校對“三筆字”培訓做以下安排：

一、培訓目標：

讓教師通過循序漸進的學習，逐漸掌握漢字書寫藝術，并能在自己掌握的基礎上對學生進行有針對性的指導。

二、培訓內容：

以毛筆、鋼筆、粉筆字為培訓的項目內容。為了適應教學工作，三筆字應以正楷書寫，要求整潔、工整。

①毛筆字訓練應突出運筆方法、基本筆劃、字體結構、粗細求變的書法韻味。

②鋼筆字訓練要力爭解決字體的間架結構和筆劃中的問題，弄清書寫規律，強調輕重變化。

③粉筆字訓練要著重注意粉筆的執拿姿勢和轉動方法，在訓練結構的同時，適當注意粗細提頓變化。

三、培訓要求：

1、書寫正確、規范的漢字；不寫繁體字、異體字和錯別字。

2、掌握“三筆字”的書寫姿勢和執筆方法；掌握鋼筆、粉筆、毛筆字的書寫法則。

3、能寫清晰、工整、美觀的楷體字。

4、能利用計算機鍵盤輸入標準的漢字和拼音，用字規范得體。

5、在課件設計中字號大小合適，字體得當，色彩搭配美觀，便于學生觀看和記筆記。

四、培訓形式：

1、采用集中授課和自學培訓兩種形式，堅持習慣養成、自省自悟的原則。

2、采用培訓與展示、競賽相結合的方式，以校園展示的形式促進教師書寫水平的提升。

競賽要求：

①限定時間、字數、內容：毛筆字 30 字 /20 分鐘，鋼筆 150 個字 /10 分鐘，粉筆 20 個字 /5 分鐘。

②測試命題，要限定在字帖以外的內容上，尤其是毛筆字要盡可能的在臨帖的基礎上觸類旁通的能力。

五、具體措施：

1、堅持每天習字時間認真練習。

2、每月進行一次毛筆、鋼筆字作品展。每月每人展出一塊粉筆字板面。

3、本學期進行1次三筆字競賽活動，要求參加培訓人員全部參加。

第二篇：小學校本培訓教師“三筆字”培訓方案

上塘路口小學校本培訓教師“三筆字”培訓方案

一、指導思想：

三筆字是教師教學基本功訓練的重要內容之一，教師的字對學生起著潛移默化的影響，學生寫字水平高低，與教師平時的寫字有著必然的聯系。因此，我校在新學期提出教師重視寫字訓練，扎扎實實練好三筆字，進一步提高教學基本功。學校根據教師的實際情況，將粉筆字、鋼筆字、毛筆字這“三筆字”作為基本功培訓練習的重點。

二、培訓目標：

通過培訓和訓練，使教師們掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫姿勢、執筆方法；筆畫、筆順、間架結構規范；書寫規范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。

三、培訓原則：

1、全員性原則。全校所有在職在崗的教師都要積極參加基本功訓練活動。

2、統籌規劃、分類指導原則。制定訓練計劃，統籌安排，并根據教師個性差異，分類指導，在不同層次上限期達標。

3、搞好指導，科學訓練原則。利用本校特長教師或外請專家做兼職輔導員，開展講座，指導基本功訓練。

4、基本功訓練與教學相結合的原則。培訓與訓練要與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來，在日常教學工作中充分體現。

四、培訓要求：

1、每位教師認真參加學校組織的培訓，認真練習，完成規定的作業要求。

2、每位教師都必須參與三筆字的書寫，每周訓練一次粉筆字，每個月完成一頁鋼筆字和一頁毛筆字。

五、表彰獎勵：

1、學校將在6月進行教師的三筆字競賽活動，評出等第，予以獎勵。

2、對在本次三筆基本功訓練活動中表現突出的個人組進行表彰，考核成績列入教師績效考核。

路口小學教務處

第三篇：教師三筆字培訓計劃

烏審旗第二實驗小學教師三筆字培訓計劃

為了提高教師基本技能，加強監管，經工作領導小組研究同意對三筆字強化培訓做好以下安排：

一、培訓的總體方案、采用集中授課和自學培訓兩種形式、采用培訓與競賽相結合的方式在抓好培訓、強化訓練的同時，應著重突出效果檢查，追求實效性。三筆字測試的組織安排工作由所在年段負責，由分管的培訓教師具體操作和實施。

二、培訓的具體方式1、強化培訓的重點內容：

以毛筆、鋼筆、粉筆字為培訓的項目內容。為了適應教學工作，三筆字訓練應以楷書兼帶行楷，要求整潔、工整。①毛筆字訓練應突出運筆方法、基本筆劃、字體結構、粗細求變的書法韻味。②鋼筆字訓練要力爭解決字體的間架結構和筆劃中的問題，弄清書寫規律，強調輕重變化。③粉筆字訓練要著重注意粉筆的執拿姿勢和轉動方法，在訓練結構的同時，適當注意粗細提頓變化。2、訓練的方式方法

①每兩周根據安排情況，合理調配時間集中進行一次臨場輔導。②三筆字訓練以教師講授、演示、輔導、作業、定期檢查等相結合的形式。、展示和競賽辦法

每一項培訓內容結束后，及時進行測試和作品展示。① 限定時間、字數、內容（抽簽辦法）毛筆字 30 字 /20 分鐘，鋼筆 150 個字 /10 分鐘，粉筆 20 個字 /5 分鐘。

2014、9

第四篇：三筆字培訓策劃

寫好三筆字，爭做好園丁

化學化工學院08級化教3班

寫好三筆字，爭做好園丁

“三筆字”這門課程盡管是訓練師范學生寫好字的技能課，但它同時又依附于傳統的中國書法藝術這門學科之下，是書法中基礎的基礎。中國書法藝術博大精深，蘊涵了豐富的民族傳統文化，遠非一門技能訓練課。

漢字是世界上最古老的文字之一，漢語是世界上最豐富、最優美、最富表現力、最有魅力的語言。漢字不同于其他國家的拼音文字，它的獨特性決定了它必將長期存在。因此，我們要學好漢語，寫好漢字。寫好字，終身受益。寫好字這是一個人的終身財富，字寫得好也體現一個人的一種能力，有時會給你帶來意想不到的好運。

一是寫字的用途仍很“廣闊”。誠然，隨著電腦的普及應用，寫字的場合的確少了，但并不是沒有“用武之地”。正如交通工具發達了，汽車多了，但乘車絕不會全部代替“走路”，作為一個人還是要走路、走好路的。電腦打字也是這樣，能代替一部分手工“寫字”，但不可能全部替代。寫字的用途還是很廣，如簽名、簽字、留言、題字、記錄、寫信等等。

二是寫字的意義仍不可忽視。“字如其人”，書法是一門歷史悠久、博大精深的藝術。電腦打字有它整齊劃

一、美觀大方的特點，寫字也有它千姿百態、龍飛鳳舞的“風韻”，更何況，練字還可以陶冶情操，我們不要求人人都成為書法家，但努力把字寫得正確、工整、美觀一些。作為一名未來的教師本身來講，“三筆字”不僅是我們大學期間需要考核的內容，而且“三筆字”這門技能課具有非同小可的重要意義。不管時代如何進步，教育技術與手段多么更新，作為教師傳道授業工具之一的粉筆板書、鋼筆字等依然不可摒棄。它們是教師傳授知識信息、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身形象的不可或缺的重要載體。而從我們的專業發展角度來講，作為一名老師要想讓學生更好接受我們的授課內容，那么寫好一手美觀工整的字就勢在必行，正是這種種原因，讓我們每位同學都有著一定要寫好三筆字的欲望。

我班邀請了學校書法協會會長王順祥，副會長（貴州省書法協會，重慶市書法協會會員）阮斌來我班交流培訓如何寫好三筆字的活動。

活動目的: 提高師范生素質，喜迎“三筆字”考試 活動主題:”寫好三筆字，爭做優秀園丁” 活動內容:鋼筆字、毛筆字、粉筆字培訓 活動形式:以講課交流形式進行培訓

活動對象:化學化工學院2008級化學師范三班 活動時間：2009年11月16日 活動地點:26教507教室 活動經費：兩個筆記本作為紀念品

第五篇：三筆字培訓總結

三筆字培訓總結

陳玉海

為了豐富教師的校園生活，激發并培養教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時加強教師與教師之間的交流與相互學習，為“三筆字比賽”順利進行打下堅實的基礎。我們進行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。

首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學校領導也幫了我們很多忙。

其次，就是我們做得不足的地方，感覺好多哦。

第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時候，面臨了很多的問題，剛開始我們找的培訓員又多又亂，各個培訓員的專業也不一樣，導致培訓員之間無法合作。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點點，因為毛筆培訓我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。第二，就是培訓時間的安排，可能由于政法的活動太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個月的時間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無奈。可能也是變數太多，所以經常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿吧。另外，有時候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問題，這好像是一直都存在卻始終沒有解決的問題，調動教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點，但不精，大家都會感覺我們的培訓實用性意義不大，其實個人感覺還是有點用的。

最后，希望我們以后的活動都要注意調動教師的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問題才不知所措。安排時間盡可能不和其他活動沖突。在培訓員方面也要注意和培訓員溝通。

教師三筆字校本培訓總結

陳玉海

字是一個人的終身名片，為了貫徹落實教師培養計劃，全面提高教師書寫規范漢字的能力，培養教師書寫規范漢字的習慣，我校每學期開學初都要進行規范漢字書寫的專題培訓。

在培訓中，教師們全神貫注、凝視聽講，練習時，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場上交書法作品，一份份精美的書法作品為規范漢字書寫培訓畫上了一個完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學生寫字的任務，認真備好、上好每節寫字課，并開展寫字比賽。以此作為教師寫字的一項評價。

教師的毛筆字訓練更為扎實，每天下午放學后，學校的毛筆字訓練小組便主動地到三（1）班教室書寫半小時。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快，她們是我校其他青年教師學習的榜樣。她們輔導的學生作品在慶元旦活動上，受到了校外輔導員、學生家長及參會領導的一致好評。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學校領導、教師和家長的監督，并由各學校寫字指導教師每周一評，寫出等級。每個月的最后一個星期五的中午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學寄語、開學典禮、學雷鋒”活動中，我們青年教師一展身手，為學校書寫板面。一行行規范的漢字，一幅幅優美的圖畫，展示了我們青年教師的風采。

在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每天下午放學后的15分鐘，各校青年教師都要進行規范漢字的書寫訓練。為了檢測教師書寫規范漢字的效果，每個月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個專題開展比賽活動。教師在進行鋼筆字比賽時，能夠做到姿勢端正、書寫規范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時訓練的精益求精，體現了學校將規范漢字的訓練落到了實處。

在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長馬鵬琴、總務主任張萬善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習的隊伍中，并且積極指導青年教師書寫。全校上下掀起了空前練習書法的熱潮。

有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，北景小學馬鵬琴校長、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級寫字比賽中獲獎。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書法作品榮獲全國書畫大賽金獎，王娜、陸巧玲老師的隸書作品獲得中華神韻杯書畫大賽一等獎。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導的段毛妮、王景哿等119名學生參加全國書畫大賽，榮獲團體金獎。

我校在全面提高青年教師素質這首樂曲的伴奏下，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天！