第一篇：三筆字培訓課程安排

發問：

1、再沒人指點的情況下，為什么你們花了許許多多的時間和精力去練字帖卻不見成效？（因為你們是在畫畫，你們的筆畫如棍棒不成筋骨）

2、為什么你們許多人書寫時每行字體會傾斜？（你們執筆的方法是不規范的，力度的趨勢方向就是傾斜的）

3、為什么你花了很長時間總是不見進步？（沒有人給你指點，你在自我摸索）

第一部分

粉筆字

課時1、2（一、）課程要求

1、帶上筆記本參將訓練，要做筆記；

2、準備好自己備用的筆墨紙硯；

3、忘掉過去你內心生出已有的書寫習慣。（二、）課程課時安排

一、筆法

1、執筆

2、起筆：順鋒、側鋒、搭鋒

3、行筆：提筆、按筆、轉筆、折筆

4、收筆：出鋒、回鋒、轉鋒

二、基本筆畫

1、點 A、獨點

（1）側點（左側點、右側點）心

壹（2）垂點

宣

恰

寫（3）挑點

（4）撇點

興

六

平

米（5）長點

不

責

外

貢

頭 B、組合點（1）左右點

小

辦

宗

東

少（2）相向點

羊

火

立

傘（3）相背點

共

六

交

其興（4）上下點

斗

盡

頭

棗

母（5）并二點

冰

壯

飛

衫

（6）合三點、學

舉

覺

興

應（7）水旁點

江

河

湖

泊

流（8）火底點

羔

焦

照

然

點（9）兩對點

暴

泰

黎

兆

率

2、橫（1）長橫

三

王

（2）短橫

上

工

（3）斜橫 七

皂

3、豎

（1）懸針豎

中

申

（2）垂露豎 舊

（3）豎彎（4）豎提

認

長

4、撇（1）斜撇

人

入

（2）豎撇

月

兆

（3）平撇

受

手

（4）短撇

白

自

5、捺（1）斜捺

大

人

（2）平捺 邊

之（3）反捺

衣

關

6、挑（1）平挑

者

大

三

土

平

年

餓

衣

合 少

丹

周乎

斤

我天

放

英

不 課時3、4

五 廣 火 反 水

地

玫

細

北（2）斜挑

涌

披

冰

習

課時5、6

7、折（1）橫折 也

力（2）豎折

山

世

區

（3）撇折

私

紅

玄

（4）橫折撇

務

又

多

（5）撇點

女

母

巡

（6）橫折彎

朵

役

段

8、鉤（1）彎鉤

家

獨

象

（2）臥鉤

心

志

必（3）橫折鉤

力

同

月

（4）豎彎鉤 也

（5）橫折彎鉤

九

凡

風

（6）橫撇彎鉤

隊

陳

部

（7）橫折折彎鉤

扔

湯

楊

（8）豎折折鉤

虧

馬

焉

三、結構

四、章法

樂

屯公 久

經巢 沒 琢 刀

方飛 都 揚 弓

與 課時7、8

課時9

第二部分

毛筆字

課時1、2

（一）課程要求

1、帶上筆記本參將訓練，要做筆記；

2、準備好自己備用的筆墨紙硯；

3、忘掉過去你內心生出已有的書寫習慣。

（二）課程安排

一、筆法

1、執筆

2、起筆

3、行筆

4、收筆

二、基本筆畫

1、橫畫

1、長橫

一

上

2、短橫

而

工

3、尖橫 至

正

4、斜橫 玉

昔

2、豎畫

1、垂露豎

不

本

2、懸針豎

年

中

3、短中豎

尚

去

4、鉤豎

斯

引

5、尖頭豎

居

石

3、撇畫

1、短平撇

丘

樂

2、短斜撇

生

旬

3、長斜撇

及

未

4、豎撇

月

周 青

十 于

豐 木

末 千

率 尚

當 新

斤 右

在 垂

手 句

牛 木

合 用

5、直撇

天

大

太

6、回鋒撇 咸

肌

7、蘭葉撇

庶

流

4、捺畫

1、斜捺

永

木

天

大

2、橫捺

之

走

3、反捺 不

奄

5、點畫

1、斜點 交

尤

2、豎點

宮

家

3、橫點

充

戶

4、撇點

光

盞

5、挑點 凄

涼

6、上下點

終

於

7、左右點

赤

小

8、中間點 帝

產

9、相背點

其典

10、曾頭點

美

差

11、橫三點

爰

經

12、兩對點

泰

率

6、鉤畫

1、橫鉤

室

空

2、豎鉤 求

東

3、平豎鉤

過

這 富

寫 房 成 武 冬

盡 京 真

興 善

養 愛

受 暴

乎

宇

4、挑鉤 既

食

5、戈鉤

我 武

成戎

6、彎鉤

元

地

也

7、挑畫

物

致

到

理

8、折畫

1、橫折

回

日

目

2、豎折

皆

山

世

3、橫折撇

又

反

放

4、撇折

至

云

去

5、角折 孟

子

三、結構

單筆畫的突出結構

1、突出橫畫

二

五

其暑

善

右

2、突出豎畫

下

生

井

3、突出撇畫 石

在

4、突出捺畫 足

大

5、突出鉤畫

武

可

事

池

到

成 字體的中心位置 中心法 實心法

1、點為中心

文

字

大

2、豎為中心

中

甲

貴

3、鉤為中心 來

未 虛心法

母 樂 圣 紅 宜 若

祥 光

習夫 賞

1、兩點的中心為中心 茲

并

2、兩豎的中心為中心

其弗

井

開

3、字頭的中心為中心 萬

藉

皆

登

4、相同單體字的中心為中心 大寫開 弱

非

大寫間 部首法

1、單人旁 休

佳

2、雙人旁

徒

往

3、豎心旁

性

惕

4、絞絲旁 經

紅

5、示字旁 福

祥

6、王子旁

玩

瑞

7、提手旁

提

持

8、提土旁 墳

四、章法

五、創作

彼

德 惜

恒 理

扶

擋

第二篇：三筆字培訓策劃

寫好三筆字，爭做好園丁

化學化工學院08級化教3班

寫好三筆字，爭做好園丁

“三筆字”這門課程盡管是訓練師范學生寫好字的技能課，但它同時又依附于傳統的中國書法藝術這門學科之下，是書法中基礎的基礎。中國書法藝術博大精深，蘊涵了豐富的民族傳統文化，遠非一門技能訓練課。

漢字是世界上最古老的文字之一，漢語是世界上最豐富、最優美、最富表現力、最有魅力的語言。漢字不同于其他國家的拼音文字，它的獨特性決定了它必將長期存在。因此，我們要學好漢語，寫好漢字。寫好字，終身受益。寫好字這是一個人的終身財富，字寫得好也體現一個人的一種能力，有時會給你帶來意想不到的好運。

一是寫字的用途仍很“廣闊”。誠然，隨著電腦的普及應用，寫字的場合的確少了，但并不是沒有“用武之地”。正如交通工具發達了，汽車多了，但乘車絕不會全部代替“走路”，作為一個人還是要走路、走好路的。電腦打字也是這樣，能代替一部分手工“寫字”，但不可能全部替代。寫字的用途還是很廣，如簽名、簽字、留言、題字、記錄、寫信等等。

二是寫字的意義仍不可忽視。“字如其人”，書法是一門歷史悠久、博大精深的藝術。電腦打字有它整齊劃

一、美觀大方的特點，寫字也有它千姿百態、龍飛鳳舞的“風韻”，更何況，練字還可以陶冶情操，我們不要求人人都成為書法家，但努力把字寫得正確、工整、美觀一些。作為一名未來的教師本身來講，“三筆字”不僅是我們大學期間需要考核的內容，而且“三筆字”這門技能課具有非同小可的重要意義。不管時代如何進步，教育技術與手段多么更新，作為教師傳道授業工具之一的粉筆板書、鋼筆字等依然不可摒棄。它們是教師傳授知識信息、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身形象的不可或缺的重要載體。而從我們的專業發展角度來講，作為一名老師要想讓學生更好接受我們的授課內容，那么寫好一手美觀工整的字就勢在必行，正是這種種原因，讓我們每位同學都有著一定要寫好三筆字的欲望。

我班邀請了學校書法協會會長王順祥，副會長（貴州省書法協會，重慶市書法協會會員）阮斌來我班交流培訓如何寫好三筆字的活動。

活動目的: 提高師范生素質，喜迎“三筆字”考試 活動主題:”寫好三筆字，爭做優秀園丁” 活動內容:鋼筆字、毛筆字、粉筆字培訓 活動形式:以講課交流形式進行培訓

活動對象:化學化工學院2008級化學師范三班 活動時間：2009年11月16日 活動地點:26教507教室 活動經費：兩個筆記本作為紀念品

第三篇：三筆字培訓總結

三筆字培訓總結

陳玉海

為了豐富教師的校園生活，激發并培養教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時加強教師與教師之間的交流與相互學習，為“三筆字比賽”順利進行打下堅實的基礎。我們進行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。

首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學校領導也幫了我們很多忙。

其次，就是我們做得不足的地方，感覺好多哦。

第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時候，面臨了很多的問題，剛開始我們找的培訓員又多又亂，各個培訓員的專業也不一樣，導致培訓員之間無法合作。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點點，因為毛筆培訓我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。第二，就是培訓時間的安排，可能由于政法的活動太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個月的時間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無奈。可能也是變數太多，所以經常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿吧。另外，有時候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問題，這好像是一直都存在卻始終沒有解決的問題，調動教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點，但不精，大家都會感覺我們的培訓實用性意義不大，其實個人感覺還是有點用的。

最后，希望我們以后的活動都要注意調動教師的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問題才不知所措。安排時間盡可能不和其他活動沖突。在培訓員方面也要注意和培訓員溝通。

教師三筆字校本培訓總結

陳玉海

字是一個人的終身名片，為了貫徹落實教師培養計劃，全面提高教師書寫規范漢字的能力，培養教師書寫規范漢字的習慣，我校每學期開學初都要進行規范漢字書寫的專題培訓。

在培訓中，教師們全神貫注、凝視聽講，練習時，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場上交書法作品，一份份精美的書法作品為規范漢字書寫培訓畫上了一個完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學生寫字的任務，認真備好、上好每節寫字課，并開展寫字比賽。以此作為教師寫字的一項評價。

教師的毛筆字訓練更為扎實，每天下午放學后，學校的毛筆字訓練小組便主動地到三（1）班教室書寫半小時。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快，她們是我校其他青年教師學習的榜樣。她們輔導的學生作品在慶元旦活動上，受到了校外輔導員、學生家長及參會領導的一致好評。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學校領導、教師和家長的監督，并由各學校寫字指導教師每周一評，寫出等級。每個月的最后一個星期五的中午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學寄語、開學典禮、學雷鋒”活動中，我們青年教師一展身手，為學校書寫板面。一行行規范的漢字，一幅幅優美的圖畫，展示了我們青年教師的風采。

在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每天下午放學后的15分鐘，各校青年教師都要進行規范漢字的書寫訓練。為了檢測教師書寫規范漢字的效果，每個月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個專題開展比賽活動。教師在進行鋼筆字比賽時，能夠做到姿勢端正、書寫規范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時訓練的精益求精，體現了學校將規范漢字的訓練落到了實處。

在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長馬鵬琴、總務主任張萬善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習的隊伍中，并且積極指導青年教師書寫。全校上下掀起了空前練習書法的熱潮。

有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，北景小學馬鵬琴校長、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級寫字比賽中獲獎。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書法作品榮獲全國書畫大賽金獎，王娜、陸巧玲老師的隸書作品獲得中華神韻杯書畫大賽一等獎。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導的段毛妮、王景哿等119名學生參加全國書畫大賽，榮獲團體金獎。

我校在全面提高青年教師素質這首樂曲的伴奏下，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天！

第四篇：三筆字培訓總結

產業區實驗學校三筆字培訓總結

為了豐富教師的校園生活，激發并培養教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時加強教師與教師之間的交流與相互學習，為“三筆字比賽”順利進行打下堅實的基礎。我們進行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。

首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學校領導也幫了我們很多忙。

其次，就是我們做得不足的地方，感覺好多哦。

第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時候，面臨了很多的問題，剛開始我們找的培訓員又多又亂，各個培訓員的專業也不一樣，導致培訓員之間無法合作。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點點，因為毛筆培訓我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。

第二，就是培訓時間的安排，可能由于政法的活動太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個月的時間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無奈。可能也是變數太多，所以經常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿吧。另外，有時候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問題，這好像是一直都存在卻始終沒有解決的問題，調動教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點，但不精，大家都會感覺我們的培訓實用性意義不大，其實個人感覺還是有點用的。

最后，希望我們以后的活動都要注意調動教師的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問題才不知所措。安排時間盡可能不和其他活動沖突。在培訓員方面也要注意和培訓員溝通。

第五篇：三筆字培訓心得

三筆字培訓心得

這學期我有幸參加參店小學教師三筆字培訓學習，首先非常感謝我們學校組織這樣一個有意義的培訓課程，其次非常感謝參店小學的老師對我們所有學員細心地指導。

一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求，努力想把字寫得更好。

印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。為了寫好每一個字，我寫了又擦，擦了又寫，精雕細刻每一個漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

寫好一手漂亮的毛筆字，對我個人來說就是一塊短板，心中想好這樣寫，可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺，總是差很多。每一筆都代表著一個人，筆畫與筆畫之間都要處理好各種關系，整體和諧才是美。

此次培訓，融合了理論學習、實踐創作、課堂交流學習，讓我開拓了眼界。培訓中，學會了做人做事的道理。因為字與字之間的關系構成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協調。在處理人和人、事與事之間的關系時需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品，生活中的各種關系就好比是章法，各種關系處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”。“時”就是在適當的時機做適當的事，一個字的筆畫順序必須按照規矩來，否則，必然影響字的美感。

從三筆字培訓到談做人做事，寫好這個大大的“人”字，讓我們每一個“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。

三 筆 字 培 訓 心 得

丁喜音 12月2號