第一篇：送課下鄉學習心得體會張麗

念終始 典于學

------送教下鄉活動學習心得體會

張麗

十一月四日，聊城市志愿者“送教下鄉”活動來到了我們東阿，在第三實驗小學，我有幸聆聽了志愿者老師們精彩的教學，收獲很多。看到陳義民老師氣定神閑，信手拈來講解書法練字的要領，系統的歸納基本筆畫的書寫，不時激起一個個教學的浪花，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

上午陳老師先介紹了書法的發展歷程及功能，介紹了運筆的姿勢和感覺，陳老師的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態。平時我雖然很喜歡書法，但是學的不系統，不專業，不甚了了。聽了陳老師的講解我越來越深刻的感受到書法的重要及學習書法的益處。

首先，最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來，寫得一手好字在當今社會顯得尤為可貴。其次，書法不僅是寫字，書法可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人先，書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。所以我們要注意讓學生養成良好的習慣。我們要特別重視我們學校的午寫，教給學生在寫字的時候一定要認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，最后才能把字寫好，牢記“提筆即是練字時”。學習書法要勤奮，貴在堅持練習。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。俗話說：要想練好字，功夫在字外。當然書法練習有時是很枯燥的。需要提到的一點是，我們平時應該培學生養對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，學生才能練就一手好字。

下午，張老師進行了朗讀方面的培訓指導，朗讀是語文老師的基本功，也是語文的特色。我想只有教師的語言有了魅力，它才能深入學生的心靈深處。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝學校為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，讓書寫與朗讀亮麗自己的教學生涯。

第二篇：學習張麗麗心得體會

學習張麗麗，做“最美老師”

教師，人類靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業上。而現在，教師卻不僅僅只是知識的傳授者，更成為了學生生命保駕護航的天使。

張麗莉，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。張老師關鍵時刻的一推，并非破空而來的神跡，她日常就是一位敬業而慈愛的良師。幾年前的一個冬天，她為了保護一個學生，被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子。現在看來，那幾乎就是前幾天這場災難的預演。從幾年前開始，她每月資助一個家庭困難的學生一百元錢，寒暑假也不間斷。一邊關心學生成績，一邊關照學生生活，從張麗莉老師的幾張生活照來看，她是一個容貌美麗、熱愛生活的女孩。從張老師親友、學生的敘述來看，她是一位心思細密、善于換位思考的女性。正是因為心中有愛，她在平常總是不聲不響的奉獻，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護。

張老師目前還躺在病床上，生死未卜。她英勇而無私的行為，令人感佩，也促人深思。很長一段時間以來，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失。屢屢曝出的社會新聞似乎也在印證著人們的認識：昨天有個老人倒在地上沒人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過往車輛都不肯停，行經路人匆匆而過??在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰也不敢再輕易向別人展開笑臉，伸出雙手，而且誰都能找出不再微笑和伸手的“正當”理由。抱怨成了常態，提防成了共識，人與人之間的溝通變得困難，簡單的事情因為心理成本的增加而變得復雜。人們為這種自設的樊籬所苦，但又無力打破這種怪圈。

事實上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。他們沒有豪言壯語，但每天都在給世界發送溫暖。他們沒有怨天尤人，總是給社會傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應對慣常思維有所反省：人性中美好的一面并未沉淪，把社會看得漆黑可能是因為觀察的視角有誤，如果你總是以悲觀失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。如果你總是以熱情積極的態度走出家門，社會返還給你的可能就是不間斷的進步和越來越美好的心情。

“最美女教師”名下無虛，她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。我們祝福她能脫離生命危險，重新回到她的學生中。更希望她的美麗化作春風，給我們帶來更多的溫暖。我不禁在想：我也作為一名教師，應該學習她的哪些精神？我在日常工作中應該怎么做呢？

首先，我應該學習她關愛學生的精神。細微之處見精神。張麗莉老師給學生買礦泉水、買面包的平凡事情給我們樹立了要關愛學生的好榜樣。關愛學生不僅要關心他（她）的前途，也要關心他的日常生活。雖然自己平時也關愛學生，但還做得遠遠不夠。我深深地感覺到了‘莫以善小而不為’，要讓學生感到老師的關愛無處不在。

其次，我要學習她兢兢業業、盡職盡責的精神。張麗莉老師工作五年來，很少請假、認真備課、積極工作的態度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”，是燃燒自己的“蠟燭”。俗話說：干一行，愛一行。作為老師，認真地上好每一節課、積極地完成學校的各項工作、耐心地教好每一個學生是我美好的向往。我應該積極行動起來，更認真地備每一節課，上好每一節課，更認真地批改全體學生的作業，努力把學生的潛力更充分地發揮出來。

再次，我要學習她舍己為人的高尚情操。張麗莉老師在車輛失控時，她能奮不顧身、毅然決然地把學生推開，把自己從安全推向危險，在如今實在是不多見，正是這件事體現了張老師舍己為人的高尚情操。老師的這種高尚情操值得我學習。在今后的工作里，我要更加努力把學生教育的更好。從小事做起，從身邊的事情做起。

最后，我要學習她舍小家、顧大家的職業操守。她流產沒休息幾天就去上班，還準備要等到孩子畢業才要孩子，可以看出她始終把學生放在首位，把自己和家庭放在后面的舍小家、顧大家的職業操守。在平凡的人們當中，其實很多人都是這樣默默地為這個大家庭奉獻著。所以，在今后的工作中，要更多地想著集體大家庭。

張麗莉老師只是我們教師隊伍中的一個縮影，是我們優秀隊伍中的一員，是我們的一個好榜樣。我決心以“最美教師”為榜樣，對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。讓教師這個名字能出淤泥而不染，煥發更多光彩。

第三篇：學習張麗麗心得體會

范文一: 張麗麗老師是一名普普通通的人民教師,可就是這么普通的教師,卻做出了偉大的壯舉.當危驗來臨時,決然地沖向前去,推開被車撞到的兩名學生,而自己卻被撞倒.用鮮血和生命譜寫了一首師者的篇章.張麗麗老師是一位80后,在黑龍江省佳木斯市第十九中學任職.為什么她能做出這樣偉岸的舉動?為什么我們不能.車禍旁邊的人不能.為什么? 血的教訓,我們并不少見,而少見的是挺身而出的義士和見義勇為的英雄.這不需要徘徊,不需要等等.這是內心的良心使然.震驚全國的小悅悅事件,那么多麻木的過客,冰冷的眼神,是何等的使人感嘆,我們需要幫助,不需要看客.張麗麗老師在車禍來臨那一刻,我相信她是不經思索的,因為師者,傳道授業解惑.為人師表,為了學生,寧愿犧牲自己.這偉大的一刻來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的道德理性，才會有她生死時刻的自然而然之舉。我們說,好品德不是一朝一夕形成的.我們提倡社會上多一些有德的行為,因為我們中華民族,幾千年的傳統美德已滲透到民間,不可能蕩然無存.也許,他就藏在我們每個人的心理,當遇到危急情況或別人有困難是,義無反顧,出手相助.我也是一名師者,做為一名光榮的人民教師,我應當向張麗麗老師學習.在教學上,在生活上,在思想上.為了學生,我要把我平生所學,一點一滴地傳授給他們.在生活上,給他們無微不至的照顧.因為我是過來人,可能有些過往和教訓,希望學生們不要再重演.在工作上如此,在社會上,我也要充分發揚中華民族的美德.別人遇到困難,鼎力相幫.不計得失,不計報酬.我深信,榜樣的力量是無群的.只要我們奉獻自己的愛心與力量,沒有克服不了的困難.我們每個行業,人人都應向張麗麗老師學習.范文二: 師節，我校組織全體教師學習了張麗麗等十位開模教師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。她們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

窮且益堅，不墜青云之志。像張麗麗等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。她們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人&&在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張麗麗這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有對工作的熱情.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過絲毫的黯淡，痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬念俱灰,要靠治療向命運抗爭,要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。

學習了她們的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人&&我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨學生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

范文三:近日，在我校教師中掀起了向最美教師張麗麗學習的熱潮，老師們都深深地被最美教師的義舉所打動，紛紛表示要學習最美教師強烈的責任感和愛心。

張麗莉，一個響徹中華大地名字，她是我們教師的驕傲，每次在電視前看關于她的報道時，我都抑制不住內心的激動，都深深被她的行為感動。每次上網不由得點擊關于她的多方面的信息，為的是了解令我們引以為自豪的最美教師現在何處.一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

張麗莉同志奮不顧身救助學生。表現高尚的道德情操，作為我們人民教師就要全心全意為學生服務，以良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學之中，為偉大的教育事業奮斗終身。

二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。

張麗莉同志參加工作以來，用她全部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。通過學習使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學習，盡職盡責、兢兢業業。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業道德，不斷提高自己的本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

學生是我們的上帝，我們是學生的衣食父母，我們的職責就是全心全意為學生服務。關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。

四、學習她勤奮向上，追求卓越的崇高職業理想。

張麗莉同志的座右銘是要么不做，要做就做到最好.這也是我們每個教師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。不斷提高自身的綜合素質和業務水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。

張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。

第四篇：學習張麗麗心得體會

學習張麗麗心得體會

學校組織我們全體教職工學習最美女教師張麗莉事跡，深受感動，張麗莉的先進事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，張麗莉在危急時刻奮不顧身，奮勇救學生自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學習。她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。

最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，讓人佩服，我也是一名教師，我要向張麗莉學習，學習她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情操，學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神，為人師表。忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，我要像她那樣對工作盡心盡職，以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第五篇：學習張麗麗心得體會

《學習張麗麗心得體會》

近幾天來，我一直在關注黑龍江電視臺關于“最美女教師”張麗莉事跡的報道，深受感動。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。正是她的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發我們社會一種向善的力量。張麗莉的英雄壯舉經媒體報道后，在全社會產生強烈反響。中央和省委、省政府領導高度關注，中國共產黨中央政治局委員、國務委員劉延東專門致電省委書記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體

現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。在今后的工作中我要以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，為人師表，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，不放棄一個孩子。尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，善待、寬容、理解每一個孩子，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。要牢記使命，忠于人民的教育事業，時刻以黨員教師的標準嚴格要求自己，愛生如子，愛校如家，愛崗敬業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

《有效課堂的論文》

隨著課改的不斷推進,減輕學生負擔、注重課堂效率和質量已經成為教學改革的重要目標。我們語文教師在教學中必須采取有效的教學策略,促進學生有效學習,引導學生積極主動地參與到教學活動中來。語文教學是一種通過知識引導人的智慧成長的藝術,是人對人智慧的引導、激發和喚醒,使蘊含在語言文字中的文化和文明的因子在學生身上積淀成人格,這就需要語文老師用智慧提高課堂效率和培養學生創造性思維能力。那么在語文教學中如何促進學生的有效學習呢?我個人認為應注意以下幾點:

一、激發學生學習語文的濃厚興趣。培養強烈的學習興趣能提高學習效率。現在的教學是在大多數學生沒有興趣和樂趣的情況下進行的。如果能培養起學生的學習興趣,便有事半功倍的效果。激發學生的興趣,就要千方百計在“草料里加點鹽”。比如講知識的來源、運用,知識的最新發展,知識的相互關聯。還可以采取靈活多樣的教學方法,比如用演示法、競賽法、表演法甚至游戲法去開展教學活動,讓學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對教材和教師展示的知識內容感到驚奇甚至震驚,從而使他們感受到學習及獲取知識的新鮮感、成功感、滿足感和愉悅感。這樣的教學過程,就是學習成功的過程,就是教育成功的標志。

二、研究語文教材使之貼近學生實際。同樣的語文教科書,不同的受眾——學生,學生有個體差異,他們的教育背景、知識基礎、思維方式、接受能力等都不同,因此教師要對學生進行分析,更要對語文教科書做出適當合理的改動,取舍、刪減都要符合學校、班級、學生的實際并做出恰當的安排,不能盲目聽取某些專家的方案或照搬一些教學參考書上的要求,應該以學生為本,很好地從學生自身的基礎、興趣、個性、能力等出發,去挖掘學生自身的內在潛力,實施與之相符的教育教學計劃。這樣才能讓學生在課堂教學中提高學習效率,潛移默化地提升自己的知識水平。

三、構建語文與社會生活的廣泛聯系。生活中語文得天獨厚、無處不在,語文教師要有一種將生活作為語文教學課程資源的意識,主動構建語文課本與社會、世界和日常生活的廣泛聯系,從而使鮮活的現實與既有的教科書結合為課程同一體,使語文課程得天獨厚的資源優勢得到盡可能的發揮。讓報刊、影視、廣播、網絡、演講、辯論、廣告、自然風光、國際事件等資源進入教學流程,引起學生的共鳴,激發他們交流的欲望,展現他們的求知欲,從而增強學生課堂學習的熱情。

四、重視學生在語文教學中的主體地位。葉圣陶認為,教師是課堂討論中的主席。他一貫主張:要打破教師課堂教學一言堂的局面,要給學生發表意見的機會;課內多采用討論的方式,教師也是一個會員,至多處于主席的位置;課內討論以提示或綱要所列的各項目為中心,最后由教師作總結,也可以由學生作總結,教師看情形予以承認或訂正。從葉圣陶的教育思想中不難看出,我們應該注重學生的主體地位,當然在學生討論的過程中,教師不是可有可無的,教師必須置身其中,參與討論,引導討論,只有這樣整個課堂才會充滿學生的成功感和自信感。

五、建立師生平等對話的平臺。語文教學作為對話,它由多個對話者相互交織而成的。其中,主要是師生之間的對話,師生在課堂上的對話是動態的,千變萬化,教師要隨機應變,駕馭好課堂,才能在課堂上引導學生開展真正的對話。語文課要培養學生的好奇心和求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,通過自主合作探究的方式,創立良好的對話氛圍。要緊扣文本開展對話,巧妙地將對話引回到教學目標中來。雖然多媒體技術的運用使課堂豐富多彩,但不能完全代替對課文的挖掘,不能代替文字的想象空間,不能代替對話的空間。語文教學中師生的平等對話,使課堂從“教”堂變成了“學”堂,提高了課堂效率,培養了學生創造性思維的能力。

六、培養學生對語文知識的拓展遷移。語文教學中,培養學生對知識舉一反

三、拓展遷移的能力,這對提高教學質量和教學效果非常重要。教師要注意啟發學生的思維,引導學生依據經驗進行辨別、分析、理解當前新知識的學習,提高學生對已有知識經驗的概括水平,鼓勵他們將知識和方法運用到新的學習環境中去,并加以運用,最終構建新的認知結構,為他們以后的學習打下基礎。

總而言之,在語文教學中提高課堂效率和培養學生創造性思維能力,進行有效課堂教學,這需要我們教師不斷地努力去探索課堂教學的奧秘,也需要學生發揮自身的作用與教師互動,在教師的引導下進行有效的學習。