第一篇：《小王子》讀后感—— 愛(ài)與責(zé)任

愛(ài)與責(zé)任

初讀《小王子》，清新稚嫩的文字，短小精煉的篇幅，覺(jué)得它和其它的童話故事并沒(méi)有什么大多的不同，唯一有點(diǎn)感覺(jué)的是其中的話語(yǔ)讓我覺(jué)得有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容讓我有點(diǎn)懵懵懂懂罷了，但這絲毫沒(méi)有影響我閱讀的速度，我很快就把它解決了。但讀第二遍感受就不同了，細(xì)細(xì)品來(lái)，就發(fā)現(xiàn)其中很多情節(jié)、話語(yǔ)可是大有深意，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)著作者的匠心獨(dú)具，向大人們的世界傳達(dá)的是一種異樣的思想，令我深思，不由的停下掃視的目光?？赐甑诙槲胰跃筒桓蚁鹿P，總覺(jué)得對(duì)《小王子》、對(duì)作者的思想領(lǐng)悟的還不夠透徹。看了第三遍我才稍稍有了點(diǎn)想法。

我們開(kāi)始體會(huì)不到一點(diǎn)細(xì)小的快樂(lè)，我們開(kāi)始喪失靈敏的感受，我們開(kāi)始丟掉了自我，因?yàn)槲覀冮_(kāi)始長(zhǎng)大了，我們開(kāi)始改變了！《小王子》會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)入別樣的世界。

故事的主人公是一位小王子，他象征著希望、自由、愛(ài)，他的天真，他的執(zhí)著，無(wú)意間就把我們埋沒(méi)心底的那份孩提時(shí)的記憶喚醒，他并不那么真切的懂得那些人情世故，他直率而又坦白的表達(dá)自己的想法，他會(huì)一個(gè)勁的追問(wèn)想知道的事，他從不為任何人停留，然而唯一有一樣是例外，那就是：他的心永遠(yuǎn)被自己心愛(ài)的玫瑰所牽絆。

玫瑰，在我看來(lái)她是小說(shuō)至始至終貫穿的一條線索，當(dāng)小王子第一次看到她的開(kāi)放時(shí)，他就完全沉浸在她那美的光彩里，他的全部生活重心就是那朵玫瑰。可是不久，小王子發(fā)現(xiàn)了玫瑰的缺點(diǎn)，她愛(ài)使點(diǎn)小伎倆，愛(ài)說(shuō)謊，由于對(duì)玫瑰失望了，小王子離開(kāi)了自己的星球。

小王子游歷了七個(gè)星球，第一位是追求權(quán)威但不失明智的國(guó)王，他認(rèn)為“權(quán)威首先應(yīng)當(dāng)建立在理性至上”，需要等到條件成熟的時(shí)刻權(quán)威才有實(shí)行的可能；第二個(gè)星球住著一位愛(ài)慕虛榮的人，盲目崇拜，從來(lái)只聽(tīng)得見(jiàn)恭維之詞；第三個(gè)星球是一位為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼；第四位是個(gè)自認(rèn)為占有星星的商人；第五個(gè)是忙碌的點(diǎn)燈人，他是為別人忙碌，而不是為自己，小王子其實(shí)挺喜歡他的，可惜他的星球太小了，容不下第二個(gè)人了；第六個(gè)星球住著一位拒絕旅行的地理學(xué)家；第七個(gè)是最大的地球，也就是“我”遇到小王子的地方。

故事的高潮出現(xiàn)在小王子遇到狐貍的橋段，也是最具價(jià)值和深意之處。眷顧（馴養(yǎng)）即建立關(guān)系，有了彼此之間的眷顧，從此狐貍不再是普通的狐貍，王子也不再是曾經(jīng)的王子，他們互相是對(duì)方的唯一。幸福的感覺(jué)就是王子四點(diǎn)來(lái)看狐貍，于是狐貍?cè)c(diǎn)就感到幸福，時(shí)間的流動(dòng)會(huì)讓她越來(lái)越興奮，直到看見(jiàn)王子的金發(fā)從麥田的另一邊離他越來(lái)越近。

狐貍在故事里告訴我們：“只要用心去看就能看清?！薄皩?duì)于你眷顧過(guò)的東西你永遠(yuǎn)肩負(fù)責(zé)任??”狐貍不會(huì)去抱怨王子馴養(yǎng)她的目的，因?yàn)樗玫搅艘粋€(gè)難忘的過(guò)程，一份去愛(ài)別人的感受，或許這份感受不是美好的，但是它一定是難以忘懷的，我們苦苦追尋著幸福，但常常粗暴的把幸福趕走，可能是雖覺(jué)如夢(mèng)，雖視如盲。但在狐貍一心一意對(duì)王子的過(guò)程中，我覺(jué)察到了愛(ài)情的氣息，我想對(duì)狐貍說(shuō)：“正是你為王子逝去的時(shí)光，才使你的王子變得如此重要。”

馴養(yǎng)愛(ài)情本就是件不易之事，但仍有癡人不惜一切想要去馴服它，最后通常是把自己搞得遍體鱗傷。依我來(lái)看，強(qiáng)制馴服的愛(ài)情并不是真正的愛(ài)情，它失去了自由并被你玩弄于股掌之間，我們要做的、能做的是放飛愛(ài)情，任愛(ài)情去尋找自己休憩的港灣，說(shuō)不定哪天那個(gè)港灣就是你溫暖的懷抱，而不是你一直執(zhí)著的那份愛(ài)。狐貍在這一點(diǎn)做得很好，她懂得放手，懂得如何真正的去愛(ài)。

狐貍心里清楚的明白王子心里的獨(dú)一無(wú)二是玫瑰，他終究是要離開(kāi)的，王子還要對(duì)他的玫瑰負(fù)責(zé)，這還是狐貍自己告訴王子的。因而從這一切，我們可以看出王子或許成功馴養(yǎng)了狐貍，狐貍眷顧了王子，但這都只是單方面的。王子沒(méi)有與狐貍建立起她所期盼的關(guān)系，或者說(shuō)沒(méi)有馴養(yǎng)愛(ài)情。但是狐貍一直是知足的，她為擁有麥子的顏色而歡欣，看到麥子她會(huì)想到小王子金黃的頭發(fā)，至此她孤獨(dú)的心有了張望的方向。

“我”通過(guò)對(duì)小王子秘密身世的一步步探尋，知道了這個(gè)世界隱藏的種種罪惡，也悟到了美好的、追求愛(ài)情、博大情懷的意境。最后小王子還是離開(kāi)了地球，離開(kāi)了我們大人們生活的世界，如果死能夠讓他和所愛(ài)的玫瑰相會(huì)，那他那么做自然是值得的，是勇敢的，令人欽佩的。他輕輕地倒下，正如他無(wú)人知曉的來(lái)到了我們的地球，可他一直在告訴我們的是一份不可磨滅的愛(ài)與責(zé)任！

第二篇：淺談《小王子》中的愛(ài)與責(zé)任

淺談《小王子》中的愛(ài)與責(zé)任

愛(ài)在年少時(shí)

《小王子》是一部寫給從九歲到九十九歲的所有人看的童話書，由法國(guó)作家圣?？颂K佩里于1943年完成。小說(shuō)主要講述了一個(gè)來(lái)自浩渺宇宙中被命名為B612號(hào)小行星的小王子，由于對(duì)玫瑰施加于自己的小伎倆感到迷惑和憂傷，決定離開(kāi)他的玫瑰，拜訪了七個(gè)星球，遇見(jiàn)不同的奇怪的大人﹑許多一模一樣的玫瑰﹑被馴養(yǎng)的狐貍﹑以及飛行員“我”。并且學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)自己馴養(yǎng)的東西負(fù)責(zé)。最后在蛇的幫助下回到自己的星球。

童話作品《小王子》作者，圣?？颂K佩里，一九零零年出生于法國(guó)一個(gè)沒(méi)落貴族的家庭，有一個(gè)美好的童年，青年時(shí)代學(xué)習(xí)美術(shù)且學(xué)會(huì)飛行，他喜歡冒險(xiǎn)和自由，除了飛行，用寫作探索靈魂深處的寂寞是他的另一終生所愛(ài)。其中代表作品《小王子》，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，描繪出最豐富的故事，塑造了一個(gè)最單純最純潔的小王子的形象，傳達(dá)了最深刻的關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的道理。

《小王子》告訴我們一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。主人公小王子愛(ài)著他的玫瑰，時(shí)時(shí)刻刻牽掛著他的玫瑰。而玫瑰花也深愛(ài)著小王子，可是玫瑰太驕傲了，當(dāng)小王子在自己身邊時(shí)，她總是用自以為是的小詭計(jì)“欺負(fù)”小王子當(dāng)小王子離開(kāi)時(shí)，不管多么的不舍，她也沒(méi)有去挽留，不想讓小王子看到她流淚，她是多么驕傲的一朵花兒。就像小王子所說(shuō)，“那時(shí)我根本不懂得怎樣去理解：我本該從行為上而不是語(yǔ)氣上做出判斷。她為我散發(fā)芬芳，照亮了我的生活，我實(shí)在不應(yīng)該離開(kāi)。我本該看出隱藏在她那些可憐的小詭計(jì)背后的柔情，花兒們都是的那么的自相矛盾！可我當(dāng)時(shí)太年輕，不懂得愛(ài)她！”

因?yàn)槟贻p，因?yàn)椴欢拢覀儾欢谜湎磉吶说膼?ài)與關(guān)心，不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福，只有失去后才明白，可是這明白來(lái)的是否已經(jīng)太晚了？

《小王子》中另外一個(gè)讓人心疼的角色是狐貍。狐貍教會(huì)了小王子如何去愛(ài)，明知小王子會(huì)離開(kāi)，可狐貍依然心甘情愿被馴養(yǎng)。被小王子馴養(yǎng)的狐貍是小王子的朋友，雖然他們相處的時(shí)間短暫，可狐貍卻記掛了小王子一生，因?yàn)樾⊥踝邮俏ㄒ灰粋€(gè)與自己建立關(guān)系的朋友。小王子讓狐貍記住了麥子的顏色并且一生懷念，而狐貍讓小王子明白一個(gè)很簡(jiǎn)單的秘密，人只有用心靈才能看的清楚，重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的。正如狐貍所說(shuō)：“正是你為你的玫瑰所花費(fèi)的時(shí)間，才讓你的玫瑰變得如此重要。人們?cè)缫淹诉@個(gè)真理，但是你不可以忘記，你永遠(yuǎn)對(duì)你所馴養(yǎng)的事物負(fù)有責(zé)任。你對(duì)你的玫瑰負(fù)有責(zé)任?！毙⊥踝右恍囊灰庵幌肽钏拿倒?，可似乎忘記了，狐貍也被自己馴養(yǎng)了，而自己怎能不對(duì)狐貍負(fù)責(zé)任？我們也許好小王子一樣，只看自己所掛念的，卻對(duì)身邊的愛(ài)視而不見(jiàn)。等到某天，當(dāng)我們想起昔日的情景時(shí)，心里是否也有一絲遺憾？

在拜訪其他小行星的途中，小王子遇見(jiàn)了只會(huì)下達(dá)合情合理專制命令的君王，虛榮心很強(qiáng)的人自相矛盾但卻讓小王子陷入深深憂傷的酒鬼，忙著計(jì)算星星數(shù)目以便賺錢的商人，小王子愿意與之作朋友的燈夫，坐在桌子前等待探險(xiǎn)家的地理學(xué)家。除了那個(gè)忙活著自身以外事情的燈夫，小王子認(rèn)為其他大人都是非常非常奇怪，小王子不愿意與他們作朋友。每個(gè)孩子都是天使，像小王子一樣單純的天使，可每個(gè)孩子卻會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后有的人丟了童心，變成自己曾經(jīng)討厭的庸俗的人，而有的人成熟卻不世故，圓滑卻不庸俗。除了愛(ài)與責(zé)任外，《小王子》為我們傳達(dá)了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：孩子討厭大人，可最終大部分變成自己曾經(jīng)討厭的大人。

是不是長(zhǎng)大后我們都會(huì)改變？是否為了適應(yīng)社會(huì)生存法則我們都要丟失本真？

小說(shuō)采用了第一人稱的敘述視角，語(yǔ)言雖然通俗易懂卻流露出淡淡的哀愁?！拔摇笔且粋€(gè)自小被扼殺繪畫天賦的飛行家，在一次飛機(jī)飛行事故中于撒哈拉沙漠中遇見(jiàn)了小王子。從小王子那里，我看到了他對(duì)一朵花的忠誠(chéng)，他對(duì)狐貍的傷心感到愧疚，他對(duì)大人的忙碌感到迷惑和不必要，他對(duì)美的探索與發(fā)現(xiàn)。雖然“我”也是大人，可我和那些大人不同，活在那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇笕酥g，實(shí)在是非常累人，因此我一直都是一個(gè)人生活，沒(méi)什么真正談得來(lái)的朋友。而小王子的出現(xiàn)，是“我”一生中最大的幸事，我保護(hù)、珍惜小王子，并且尋找到還沒(méi)完全丟失的童心，他是“我”最真摯的朋友。

《小王子》內(nèi)容背景是在無(wú)邊無(wú)際、純潔一片的黃沙上，滿篇氛圍似真非真，似夢(mèng)非夢(mèng)，像繪畫中用最單純的筆觸畫出了最豐富的內(nèi)容。雖是一篇童話，卻和傳統(tǒng)的童話有本質(zhì)的區(qū)別，這里沒(méi)有離奇的故事情節(jié)，主人公也沒(méi)有坎坷的命運(yùn)，就像發(fā)生在我們身邊一個(gè)憂傷但真實(shí)的故事。

但愿每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為從未丟失童心的大人，但愿每個(gè)人都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)并且對(duì)愛(ài)負(fù)責(zé)。

第三篇：愛(ài)與責(zé)任——讀《小王子》有感[定稿]

愛(ài)與責(zé)任 ——讀《小王子》有感

《小王子》這本書我在一天之內(nèi)就把它讀完了；到現(xiàn)在為止，我整整讀了那本書四遍。你們肯定會(huì)覺(jué)得吃驚。但是我敢保證，當(dāng)你讀完那本書時(shí)，你也會(huì)一口氣讀四遍的。

《小王子》講述的是一個(gè)小王子的游歷過(guò)程。他因?yàn)橐欢涿利惗鴭蓺獾拿倒?，而離開(kāi)了一直平靜生活的B—612小星球，他先后游歷了六個(gè)星球，遇到了一些他覺(jué)得很不可理喻的大人，比如狂妄自大的國(guó)王，財(cái)迷心竅的商人，迂腐的點(diǎn)燈人……這讓他學(xué)會(huì)了很多做人的道理，例如如何去愛(ài)。

小王子還遇到一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來(lái)對(duì)愛(ài)的疑惑，使他明白，愛(ài)意味著責(zé)任。人與人之間總在建立著關(guān)系，其實(shí)我們必須明白，在某種關(guān)系建立的同時(shí)，我們本身就應(yīng)該為這個(gè)關(guān)系承擔(dān)起應(yīng)該擁有的責(zé)任來(lái)。

人之所以還要去承擔(dān)責(zé)任，是因?yàn)樨?zé)任正是“使他成為一個(gè)人的東西”。小王子是那么愛(ài)他的玫瑰，精心照顧她，但她是那樣?jì)蓺猓菢佑刑摌s心，還耍些“不高明的花招”。后來(lái)他離開(kāi)了自己的星球，嘗盡了人生無(wú)常的滋味，遍尋真理卻屢遭挫折。但是，他情愿放棄自己的生命去交換應(yīng)負(fù)的責(zé)任，去與玫瑰重逢?；蛟S，他們不會(huì)再見(jiàn)了，但為責(zé)任而付出，乃至生命，也是值得的。愛(ài)其實(shí)意味著承擔(dān)和痛苦。有了廣義的愛(ài)，生活的一切才有了意義。

愛(ài)使人懂得了憂傷和痛苦，同時(shí)使人擺脫了孤獨(dú)寂寞，使生活充滿情趣。正如小王子所說(shuō)的：“這就像花一樣，如果你愛(ài)上了一朵生長(zhǎng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星都好像開(kāi)著花?！?/p>

讀讀《小王子》，它不僅領(lǐng)我進(jìn)入了快樂(lè)的世界，而且還讓我明白了愛(ài)與責(zé)任的偉大。我為小王子那攝人心魄的憂傷而心碎，也為他那純潔而執(zhí)著的愛(ài)所感動(dòng)。我現(xiàn)在正迫不及待地想要讀第五遍呢！

第四篇：《愛(ài)與責(zé)任》讀后感

認(rèn)真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)我們很有必要寫一篇讀后感了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《愛(ài)與責(zé)任》讀后感，希望能夠幫助到大家?！稅?ài)與責(zé)任》讀后感1

今年，我學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》這本書。當(dāng)我捧著那一篇篇精美的文章，深深的被那動(dòng)人的事跡感動(dòng)著，從心底里產(chǎn)生對(duì)他們的敬愛(ài)之情。但是當(dāng)我們放下書卷又埋頭案卷的時(shí)候，那種把工作看成是一種幸福的精神，我想已經(jīng)離開(kāi)我們心底，有的也只不過(guò)是一種責(zé)任罷了。當(dāng)我們面對(duì)調(diào)皮的孩子又在搗蛋的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生又一次沒(méi)完成作業(yè)的時(shí)候……我想我們感到的仍然是惱火。他們是教師中的佼佼者，我們之間畢竟存在著距離，他們最多也只是我們心中的偶像而已。作為一名普通的教師首先應(yīng)該有怎樣的道德觀念？如何在平時(shí)的工作生活中加以落實(shí)？……我認(rèn)為我們教師要學(xué)會(huì)“談情”，即“戀情”，“友情”，“親情”。

所謂“戀情”，顧名思義就是依戀之情。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓我們從心底里去喜歡他們，并且大張旗鼓地贊賞他們，因?yàn)樵谫澷p他們的同時(shí)，也讓我們的心境得到了一次愉悅，作為教師何樂(lè)而不為呢？去過(guò)大山的都知道，當(dāng)你被那滿眼的綠所包圍，被那份厚重所包容的時(shí)候，你會(huì)不由得對(duì)著大山喊：我喜歡你！此時(shí)，“我喜歡你”就會(huì)在大山的上空久久的回蕩。同樣，當(dāng)你真誠(chéng)的對(duì)著學(xué)生說(shuō)：老師喜歡你的時(shí)候，這句話也會(huì)像一片蓮葉在他的心湖蕩漾，或許影響他的一輩子。

所謂的“友情”，就是朋友之情。我們不僅要跟學(xué)生交朋友還要跟家長(zhǎng)交朋友。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛同時(shí)也是個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。當(dāng)學(xué)生面對(duì)這一切的時(shí)候，他只能是全盤接受，因?yàn)樗€分不清真與假，善與惡。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)這一切的時(shí)候，大多數(shù)的家長(zhǎng)也只能是盲目的尊從，他們就會(huì)對(duì)學(xué)校提出過(guò)高的要求，因?yàn)樗邮艿降男畔⒏覀兊慕逃嬖谥嚯x或者說(shuō)不一樣。教師面對(duì)這一切的時(shí)候，該怎么辦？我們要有一雙慧眼，要用“火眼金睛”刪選后的精華引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)。這唯一的途徑就是要和學(xué)生、家長(zhǎng)交朋友。因?yàn)槲覀冎乐挥挟?dāng)?shù)玫搅藢?duì)方的信任后，你的話才有說(shuō)服力，工作才能順利開(kāi)展。

所謂“親情”，就是兄弟姐妹之情。學(xué)校是一個(gè)大家，我們的“家”。從白天甚至到黑夜我們都在一起工作、學(xué)習(xí)，學(xué)校的空氣應(yīng)該是純凈的，學(xué)校的天空應(yīng)該是蔚藍(lán)的。我們需要一個(gè)和諧、寬松、愉悅的環(huán)境，但既然是一個(gè)家庭，肯定有溫馨、快樂(lè)也有不愉快。難免有時(shí)會(huì)因意見(jiàn)的不同而爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)也會(huì)因心情的不高興而強(qiáng)加于人。但只要我們認(rèn)同這是一個(gè)家庭，都是其中的成員，只要我們講兄弟姐妹之情，那么所有的煩惱也就煙消云散了。

最近，我捧起《愛(ài)與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。

掩卷沉思，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，想想自己的幼教工作，我感受如下：

第一，幼兒園的教師要具有愛(ài)心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開(kāi)父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。

第二，要與幼兒“知心”。教師要耐心與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。

第三，愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。

第四，愛(ài)是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼?ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的.心靈世界。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧！因?yàn)閻?ài)是我們共同的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》這篇文章之后，使我意識(shí)到自己的不足，今后，我要在工作中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得每一個(gè)學(xué)生的信賴。同時(shí)，多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待，竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)他們。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，作為一名教師，我們就應(yīng)該只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。

再次，就是教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但我在工作對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話，這是不對(duì)的，這樣做無(wú)形中會(huì)傷害孩子們的自尊心，所以在今后的工作中一定要加以克服。

最近，我捧起《愛(ài)與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。

掩卷沉思，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，想想自己的教師工作，我感受如下：

第一，小學(xué)的教師要具有愛(ài)心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開(kāi)父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。

第二，要與小孩“知心”。教師要耐心與每個(gè)孩子交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。

第三，愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。

第四，愛(ài)是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼?ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!因?yàn)閻?ài)是我們共同的語(yǔ)言。

四月份，我閱讀了劉芳主編的《愛(ài)與責(zé)任》這本教育叢書，受益匪淺。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)是愛(ài)的使者。作為一名人民教師，我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

一、愛(ài)，需要寬容

愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。他們所犯的錯(cuò)誤有理由得到老師的原諒，更有權(quán)利得到老師的寬容。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!

二、愛(ài)，需要等待

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾;如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以償，等來(lái)喜出望外。

三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)

愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。

(1)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。

(2)發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

四、愛(ài)，需要智慧

熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解。

五、愛(ài)，需要公正

愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么;你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。

讀著《奠基中國(guó)——教師的愛(ài)與責(zé)任》這本書，我的思緒萬(wàn)千；合上《奠基中國(guó)——教師的愛(ài)與責(zé)任》這本書，我的心潮起伏，書中栩栩如生的殷雪梅老師奮力救學(xué)生的那一幕，仿佛就在我的眼前，她的英勇事跡震撼著我，感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。

整篇文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，講述著一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻是很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力。例如：李新孝老師扎根“天上隊(duì)小學(xué)”32年不動(dòng)搖；在祖國(guó)西部的大山里鄉(xiāng)村老師王政明二十年來(lái)一直拿著每月40元的工資，他教過(guò)的學(xué)的學(xué)生一撥一撥地長(zhǎng)大了，他也漸漸地變老了，可是工資依然如舊，鄉(xiāng)村老師李建新已經(jīng)十多年沒(méi)有給兩個(gè)孩子添上一件衣服……等等事例，這些老師的命運(yùn)和情感故事，在我的心中激起了一陣陣感情的漣漪，因此，我們可以說(shuō)教育的愛(ài)，像清風(fēng)，似細(xì)雨；像朝露，似晚霞，看似空遠(yuǎn)，實(shí)則恒在，每個(gè)人無(wú)不孕育其中。老師的愛(ài)，是母愛(ài)的升華，是親情的繼續(xù)，是社會(huì)期待的化身，如果沒(méi)有了任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的教師，世界將是無(wú)法想象的，師愛(ài)是最凝重的愛(ài)、最崇高的愛(ài)。用什么語(yǔ)言能定義殷雪梅老師的生命價(jià)值呢？用什么金錢能衡量李新孝老師的奉獻(xiàn)？用哪些禮物能回報(bào)王政明、李建新老師的付出？“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，如果不是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，還有什么可以讓他們抱守終生？

一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，要想在教學(xué)工作中取得成功，首先就要以愛(ài)學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現(xiàn)了相互的愛(ài)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)書中的這些教師吧！多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去打開(kāi)學(xué)生的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落。

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第五篇：愛(ài)與責(zé)任讀后感

愛(ài)與責(zé)任讀后感

《愛(ài)與責(zé)任》書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛(ài)的教育的理念——愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

一、愛(ài)，需要寬容。愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧！

二、愛(ài)，需要等待?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾；如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以償，等來(lái)喜出望外。

三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。

（1）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。

（2）發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

四、愛(ài)，需要智慧。熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解

五、愛(ài)，需要公正。愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么；你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。