第一篇：任教工作總結

任教工作總結

從2016年6月的畢業季到9月的開學季，我從一名免費師范生蛻變成為一名人民教師，如今，我到實驗小學工作已有一個多月。這短暫的時光匆匆而逝，卻豐富充實、令人印象深刻，無論是日常的工作和學習，和學生或是同事的相處，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進的地方，但這些日子都是洋溢著幸福的。對于一個多月的教師生活，有如下總結：

一、思想政治方面

作為一名教師，盡職盡責，教書育人，肩負著祖國的重托和時代的重任，提高自己的政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在教育教學工作中面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦，始終嚴格要求自己，以身作則，為人師表，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，不斷提高自身素質。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務，此外還積極主動幫助辦公室其他老師解決問題，分擔力所能及的事物。在教學中，也不斷向倡導要多付出，多奉獻，為人友好、正直，并身體力行關心學生、幫助學生身心發展等。這一個月以來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進，我仍需加強學習，認真研讀《課程標準》，學習教育理論，豐富更新自己的頭腦，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

二、教學工作方面

教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量和提高學生素質是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，端正學生的學習態度，教會學生的學習方法，提高學生的學習能力。為此，教師需要認真備課，努力鉆研教材，精心設計教案，并結合具體學情，開設不同的教學活動，適時、適當地引導學生學習。新課程改革理念要求“以學生為主體，教師為主導”，學生們都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學生展示的舞臺，再結合教師方向、方法的點撥、引導，這樣的課堂一定是高效率的課堂，教學質量也隨之提高。與此同時，創建高效率課堂更需要教師的努力。教師們通過集體備課，共同探討更好的方法、潛心研究教學的要點，團結一致，相互學習，思維爆炸所創造出來的不僅僅是更好的教學方法和理念，更是教師們相互了解，增進教研組凝聚力和提高整體教學水平和質量的重要途徑。高效課堂的建設，讓學生成為學習的主人，熱愛學習，主動學習，讓教師不再孤軍奮戰，而是成為彼此的得力隊友，在更融洽的氛圍中創造出高質量教學的思維火花，這不僅鍛煉了學生，也鍛煉了老師。

其次，培養學生素質也是新課程改革中所重點強調的教學目標之一。傳統學習方法和學習氛圍往往讓學生成為學習的奴隸和機器，這樣的學習環境所創造的僅僅是一個個高分低能，缺乏思維、思想、能力和興趣的學生不是我們的教育目的，更不能把這些作為代價去追求所謂的“教學質量”。培養學生的素質，主要包括學生的學習能力，掌握方法和技巧的能力，學生對于學科的認知，社會參與度，自身理想追求。這些都是通過教師在課堂教學活動中的具體實踐活動、語言感染以及相關資料等對學生進行情感、態度、價值觀上的熏陶。

理想總是很豐滿，而現實則是很骨感，你會在實際工作中遇到許許多多的問題，有些會讓你壓力倍增，有些會讓你失落無比，有些則會讓你重拾希望、力量倍增，一個月的任教時光讓我總結出以下幾點教學體會：

（一）做好充分的備課工作

1、做好充分的備課工作第一步是充分熟悉教材，教學目標以及教學重難點，這些是把握教學方向的重要前提。可以通過研究教師參考書、多聽其他有經驗老師上課以及參考其他老師教案等方式來確定自己教學框架。

2、其次，充分考慮學生學情也是非常重要的，例如：對于一年級學生而言，他們已掌握一部分簡單的數學知識，但是各方面良好的學習習慣還沒有養成，組織教學就顯得尤為重要，要因材施教，選擇合適的游戲活動來吸引孩子的注意力，善于運用評價來充分調動孩子的積極性，充分調動他們的眼、耳、口、手等各感官充分參與課堂，使得每個學生都可以在自己的基礎上能夠有所收獲，有所提高。

（二）精心設計教學過程

教學過程設計包括教學引入，提問設計，知識點順序以及過度，探究活動安排，教學演示，教學研究以及知識總結，情感、態度、價值觀的熏陶等等。對于教學引入可以簡單分為兩種，一種是吸引學生的興趣的引入，通過相關的小視頻、圖片或者小故事等方式來展開，調動學生的積極性；另一種是知識總結性的，通過回憶已有的知識框架的方式來實現，體現知識的完整性并幫助學生鞏固已學知識。對于過程性的教學環節，可以通過多樣化的游戲手段并借助現代多媒體技術的幫助，使得較為枯燥的數學知識變成學生感興趣的，易于操作和理解的內容，促進學生知識的學習以及在數學實踐活動中數學能力的提升以及在數學素養的培養等。而教學總結則需要用簡潔的表達將知識框架完整而具有邏輯性地呈現，起到梳理邏輯，深化知識結構的作用。

（三）積極進行課后反思和總結

教學準備環節和實施環節和現實總是有一定的差距，這些差距和存在的問題就需要在教學活動結束以后進行一個反思并對當中存在的問題進行總結，總結的經驗將會成為下一次教學準備和實施環節的有力支持，也通過這樣的循環往復，教學能力和教學質量才能不斷地提高。我在實際教學中常出現以下的問題和不足：

1.在實際教學中，我有時忽略了學生的主體地位，與學生的互動溝通太少，沒有及時關注教學過程中學生的表情、反應，使得課堂氛圍以及效果有所缺憾，這是我作為新教師較為突出的缺點和不足。

2.知識點疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解小學數學教材的編排，同時難以把握每一節內容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節的聯系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關資料，并向有經驗的老教師求教，彌補不足。

3．落實不到位。對于學生學習的具體落實雖然有，但是不夠全方位，不夠有力度，在執行上面也有所欠缺。這首先是教學反饋的方案要科學制定，然后一定要在課后監督學生落實，并及時評價，制定合理的評價機制和獎懲機制，激勵學生有效學習并落實。

（四）認真批改作業以及做好課后輔導工作

學生交上來的作業，我都會認真批改，這一點我感覺尤其重要。一年級學生的課堂和家庭作業都需要老師和家長輔導完成，特別是課堂作業，老師都會幫助念題，通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。做好課后輔導工作，學生的智力發展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

（五）勤學好問

虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝學校有經驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。

我之后需要做的還有更多：

1、繼續向老教師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。

2、進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。

3、關注后進生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。

4、采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習數學的興趣。

5、學高為師，身正為范。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。第四、在副班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變，搞好班級衛生，樹良好形象，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。積極與班主任和班級各學科教師探討，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生.及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向。

第二篇：任教工作總結

任教工作總結

參加工作已經近半年了，讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地舉行了新教師與老教師師徒拜師會。作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。組內老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己存在的問題調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。雖然剛到學校半年，但是這里的老師都很友善、熱情。我校校長以及數學組全體教師在百忙之中一次次來聽課，細心評課、耐心指導，他們和我一起分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。經過半年的工作我覺得要想做一名合格的教師，首先在教學方面做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生還有著小學生愛動、好玩的天性，還缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

5、寫反思日記。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

6、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠凝練、情感演繹不夠生動等。尤其經過了月考的洗禮，讓我清醒的認識到了自己的不足：初一六班共有59名學生，11名學生成績不及格！這個事實告訴我應該更加努力。只有老師加倍的努力才能換來學生輕松的學習。曾經天真的以為教師只是一個職業，但經過半年的工作與學習，我終于知道原來一個好老師可以提高一個、兩個甚至很多家庭的幸福指數，孩子是一個家的天，如果能培養好一個孩子，那么就會改變一個家庭。看著那些為了孩子而到處奔波的家長心里被深深地觸動著，從前的要想給孩子一杯水、就要有一桶水的想法也被顛覆了，原來一桶水是不夠的，一桶水只是死水，我們教者必須是一眼泉，才能源源不斷的給孩子他們所需要的。

一份春華，一份秋實，在這短暫的半年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。在今后的日子里，我將把自己的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：任教工作總結

附件：

2013年免費師范畢業生申請在職攻讀教育碩士專業學位研究生申請材料

任教工作總結及研究計劃報告

重慶市渝北中學 廖若男

2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學，擔任高一三個班的化學教師。一個學期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學學科是學生初三才開始接觸的一門學科，學生們對化學學科的印象大多停留在了化學實驗和化學方程式上。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是引起學生學習興趣的一個有效手段，也是學生們必須要學習的化學研究方法。同時，化學學科是一門實用性很強的學科，在生產生活中有著重要的應用。剛入門的我在這一學期的化學教學中，有得亦有失。隨著本學期工作的結束，為了更好地分析自己在教學工作中的表現，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：

一、學情分析

教學就是教與學，兩者不可分割。教師是教的主體，學生是學的主體。因此，分析和總結學生的情況，有針對的進行教學對教學工作成功與否至關重要。

我所教的三個班，高一11、12、17班，就化學學科而言，情況各有不同。11班的學生整體比較均衡，尖子生不多、學困生相對較少，他們的學習積極性較強，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學也很主動、不懂就問，當然其中也有少數幾個同學長期不學習、不做作業；12班則相反，兩極分化十分嚴重，高分段人數較多，低分段人數也很多，班級整體學習被動，學習熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個學生以將學文科為由不學習化學，因此對于平時班級課堂及作業的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個班級里面比較特殊的，由于學校的分班制度，以及班主任的個人影響，17班的大部分學生從進高中第一天開始就認為自己是文科生，不用認真學習這一學科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學生。在我們學校，各班學生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學教學的正常進行帶來很大的影響。

由于初中知識較為簡單，現行的初中學習對于學生的能力要求較低，因此，中考對學生的區分度并不大，特別是初中化學，由于是初三才接觸的內容，所以知識內容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學生在學習了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學必修1第一章的內容卻是整個高中階段非常重要、也較難的知識點——化學計量在實驗中的應用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學生都跟不上，學習非常吃力。現在想來，估計有一部分同學對化學的不感興趣可能源于最開始的內容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導。在今后的教學中，培養化學學習興趣仍舊是一個重中之重。

從學生的能力來看，大部分學生仍然沒有養成良好的學習習慣。對于理科的學習，作業的處理是非常重要的一環。我對他們的作業要求是，在講解之后要進行訂正，11班的大部分同學做得比較好，能夠對自己錯誤的地方進行詳細的訂正；但12班的同學卻是大部分都無法做到這一點，很難糾正得過來；而17班的同學卻是基本無法達到要求。課前不預習、上課不專心、課后不復習。學生能力不均，處于下游的同學較多，對于學習氣氛有很大的影響，導致不能較好的完成學習任務。

二、教學工作情況分析總結

這是我任教的第一個學期，由于教學經驗少，我對教學工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學習，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學重難點。經過一個學期的努力，確實也有一些進步。總體來說，在教學上，教學經驗不足，教學基本功不扎實，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1.多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學中是盲目的，無法準確把握教學重難點，也不了解所講內容與后續內容、高考有何聯系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現的問題和知識點，我更是一無所知。雖然現在的資料書參考書很詳細，但是有的知識又偏難，現在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應該花時間補充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學生的知識進行補充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學內容串聯起來，使自己更加熟悉教學內容，并能減少課堂上知識點的遺漏。

2.認真備課，認真上好每一堂課

在備課之前，我會認真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學的目標及重難點。之后，我會先做練習，看看所學知識在作業中如何體現，并找出一些容易混淆的知識點在課堂上進行講解。因為我相信，布置課后作業的目的不是為了難住學生，而是為了讓學生們在課后能夠鞏固所學知識。然后我會在網上查找一些資料，優化自己的教案，盡量讓引課吸引學生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。

3.堅持記錄學生作業情況并寫教學總結

每一次批改作業，我都會將學生的作業情況進行記錄，包括上交情況、作業完成質量以及錯誤集中的題目，以便于對學生的學習情況進行了解。在每月結束之時，都會反思自己本月教學的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結與反思中，我相信自己的教育教學能力能夠不斷地進步。

三、幾點反思與一些感悟

在這一學期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對教學大綱不熟悉，也無法準確把握教學大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學過程中處理成了需要掌握的知識。

2.課前準備總是不夠充分，主要是缺乏對于學生在課堂上可能做出的反應進行預設，所以在遇到一些突發狀況時無法及時應對。

3.教學用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨提問，沒能提供足夠的時間給學生思考。由于班級的學生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎較好、反應較快的同學，而不利于其他大部分學生獨立思考能力的培養。

4.每上完一堂課后，沒有及時的進行反思，并沒有細致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學能力的提高。5.記錄了學生的作業情況，卻沒能做到對表現好的同學進行表揚鼓勵、對表現不好的同學進行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業管理難度越來越大。

6.與學生溝通交流的不多，所以與學生的距離較遠，也不利于他們對這一學科的學習興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準備，減少失誤；比如在課下多關心學生，多與學生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設置單獨提問，讓更多的學生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時的記錄教學反思，以找出自己的優點和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學生的現狀，認為學校的學生應該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認為可以接受的步調進行教學。但是慢慢發現，事實并非如此。這讓我在工作中有強烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎不太好的學生。在這樣的情況之下，我對自己的教學進行了調整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復基礎知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學生們慢慢能夠跟上課堂教學，不再覺得化學很難了，有些學生又重拾了化學學習的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學生，一定要找出最適合他們的教學的方式與教學的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學生。在學生們覺得學習遇到瓶頸時，教師除了要進行知識的輔導之外，還要做正確的心理引導，要多鼓勵學生，幫助學生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學習新的教學理念，不斷優化自己的教學，提高教育教學能力，早日成為一名優秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計劃

在職攻讀教育碩士最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學位，它的優點在于利用假期時間學習理論知識，并能夠在工作期間學以致用。對于攻讀教育碩士期間的學習，主要有以下幾點計劃。1.深度理解教材

雖然現在我正在使用教材進行教學，但是主要是在思考如何將教材內容講解清楚，無法分析教材的優缺點與教材設置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進行教學。

2.學會如何研究教育學問題

教育的意義并不只限于教學，更在于教師在教學過程中對一些問題的發現與深入研究。我認為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。

3.研究90后、00后學生的心理特點

學生是教育的主體之一，而現在學生的心理狀態早已不同于以前的學生。現在的大部分學生都有一些心理問題，比如厭學、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學知識，能夠以正確的方式對他們進行疏導。

具體的計劃還需要在真正進入研究生學習階段才可詳細制定，我希望能夠在在職期間學習到更多的知識，更好地應用在教育教學工作中。

第四篇：任教工作總結

任教工作總結

2015.9.1號，我正式走上工作崗位，成為湘西州民族中學的一名高中語文教師。如今已工作一個月，這一個月，我的內心不能不說是百感交集，上崗綜合征尤為明顯：覺得自己整天提心吊膽，雖忙忙碌碌，但什么大事也沒有做；上課基本也是匆匆忙忙，感覺很不滿意。不能不說：工作不是好玩的，新手真的需要鍛煉！恰逢國慶7天長假，我是該寫一點東西了，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

我所帶的高一528班，一共52個孩子，我們共同度過刻苦銘心的艱難而充實的7天軍訓，那時我是多么快樂！我們班最后雖然只獲得一面紅旗，但大家都是聽話的好孩子，我對他們充滿信心！等到正式開學，我再次看見他們，心里卻打起退堂鼓，因為備課一向是我的弱項，開學前也沒有好好改進，現在真的要開始正式地像一個成熟老師一樣上課了，我真的沒有準備好。可是，難道任何事情都是要準備好再做的嗎？于是我走上開學第一課的講臺，我做得匆忙并沒有完全應付好，真的很遺憾。一堂課下來，我自己愧疚得要死，然而，隨著后來的擔任副班主任，更加沒有時間備課，更加心亂如麻，我甚至天天想著遞上一封辭職信去做流浪者，想著自己到底適不適合做一個老師，自暴自棄，浮想聯翩，消極怠工，這次是真的把我難倒了。

就這樣，一個月坎坎坷坷地終于過去了，就到了現在的國慶。我期待好久了，沒有去旅游，沒有回老家，沒有找同學逛街，而是一個人好好地整理一下：在工作上，我到底應該怎樣改進，難道因為它難，就要放棄嗎？如果當老師真的那么好當，那怎么要專門的學校去培養？我行的！我從小的夢想就是當一名語文老師，也如愿地考入了國家重點的免費師范學校，接受了4年專業的師范教育，我比很多人要有優勢的多！有困難，就要去學習，去彌補，這一定是個艱難的過程，但我要做的不是退縮，而是勇敢前進！那么多的前輩悉心指導我們年輕老師，那么多的資源我們可以接觸，生活給予每個人同等的時間，就看自己怎樣把握！我要重新出發，過去的已經過去了，只有向前看，才有希望！

一個人如果經常裝傻，那么他就會真傻；或者他以為自己傻，也會真的變傻。這是我的切身體會。工作中，我經常覺得自己還小，犯點錯誤沒關系，可以不學人情世故，只要像學生一樣做好自己的事就行了，可是這種想法是錯誤的。生活不是一鍋清湯，有五味雜陳，自己的是世界也不是一張白紙，有五顏六色。為什么要逃避成長呢？為什么要懦弱無知呢？人生每一個階段都有每一個階段的任務，每個路口都有每個路口的風景，只要積極樂觀，果斷堅決，百折不撓，就能譜寫好每篇人生路途上的樂章！人的一生應該是怎樣度過的？當他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，我的整個生命和全部精力都獻給了自己最熱愛的教育事業！不要再傻下去，沒有人能代替自己成長！自己把自己打理好了，才有可能擁有幸福的人生。

只有自己擁有堅定的教學信念，科學的教育理念，才能在這樣的指導下備好每一堂課，上好每一堂課。路漫漫其修遠兮，我還要通過不斷地學習來完善自己的知識結構，改善自己的心理狀態，才能逐漸成為一個讓自己滿意的人，讓學生滿意的老師！

今天（10.3.2015）是我23歲生日，我確信這是一個新的起點！我的任教工作總結，是這一個月心理發展的真是記錄，我不害怕大家嘲笑我原來這么遜，因為我選擇勇敢地面對不完美的自己！我更選擇勇敢地開始自己人生中新的一頁！過往的遺憾就讓他靜靜流逝，我能抓住的是現在！所以我特制定以下的學習目標：

一、科學安排學習時間

1、每天利用早中晚各半小時為自己的學習時間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

2、午餐后半小時，11：45——12：15，前國家大事及國內外新聞，增長見識。

3、睡前半小時，晚上10：30-11：00學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業務知識。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學教學》等雜志。

4、常閱讀有關報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如：《給教師的建議》、《新時期教師專業發展》、《課堂教學評價》等書籍。

三、讀思結合及時運用

1、在閱讀學習各類書籍時，進行圈點批注劃劃注注。

2、閱讀有同感時及時加以評論。

3、閱讀中認為比較適用于自己實際教學時，寫些隨感，聯系實際，及時運用。

四、貴在有恒，只要自己堅持到底，相信再過一兩年對自己專業素質的提升會有一定的幫助

第五篇：任教工作總結

任教工作總結

在大學的時候，一直盼望著畢業，到自己的家鄉一展雄心。2012年7月1日，我們畢業了。4日來到了即將工作的學校諸城市密州街道盧山中學，映入眼簾的是淡淡的藍色，像個遮羞的姑娘，這時正值炎夏，它的身上像遮了一層白紗，晃得我睜不開眼。這就是我未來奮斗和拼搏的地方，在這里我擔任了7年級6班的班主任，7個班的美術老師（初一4個班，初二3個班）和初三美術專業的老師。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下，借以促進提高。在這里我深刻體會到，教師工作任重而道遠，不僅擔負著教書的職責，更承擔著育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作主力軍。

一、美術老師

我任教初一初二的美術課，共7個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。

另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”“手指畫”制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。利用每星期三下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養，養成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

二、班主任工作

從學生角色轉變成教師角色，還成為了盧山中學7年級6班的班主任，總還有在做夢的感覺，但既然選擇了，就該堅持做到最好。我成了6班47名學生的“頭兒”，他們是一群活潑可愛的孩子，如果不是他們不完成作業，上課不認真聽講，我想我們會成為很好的朋友。初當班主任，要忙的事情還真多，記得剛開始要選班干部，我找了一名在6年級是班長的學生，想問一下他是否愿意，他當面回絕了，連擺手說老師，你可千萬別讓我當，我管不了。然后又在班級中詢問了還有誰以前有過當班長的經驗，這時一位女同學站起來，說老師我有，下課后，我找到這位同學，她說，老師，我愿意試試，接下來又開始選課代表，因為沒有經驗，所以只能硬著頭皮選，不過后來證實，我選的還是不錯的。接下來考慮怎么樹立威信的問題，我平常的性格很外向也愛笑，但是跟學生獨處的時候可以，可到了課堂上，同學們也跟我嘻嘻哈哈的，開始時讓我很為難，覺得自己勝任不了這個角色。后來有了其他的班主任還有校長的支持，我對班級實行了綜合素質評價和人人負責制，綜合素質主要包括行為養成、學習習慣，人人負責制主要是每個人每天都有自己的小任務。第三就是后進生的轉化問題，我班有個學生叫楊柳，初一上學期剛進校時，不做作業、遲交作業、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學間經常鬧矛盾，大家都嫌棄她。于是，我找她談話，希望她在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的初中生。但經過幾次努力，她只在口頭上答應，行動上卻幾乎沒有進展，初一第一次學校組織的月考各科幾乎都不及格。看到她不思進取，成績上不來，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近她、走進她直至改變她。

記得俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養人，那么她首先應該多方面地了解學生。”我首先設法接近她，清除隔閡，拉近關系。經過觀察，我發現她是個非常負責的學生，記得冬天下雪，同學們都從家里帶工具掃雪，因為班長不在，所以我們班的學生亂做一團，這時楊柳自發的安排小組長怎么去干，然后小組長安排各組成員，不大一會，就看見我們班負責的場地被清掃出來了，每到這時她就特別開心，圍繞她轉的同學特別多。通過多次反復的實踐，在班級和同學中的威信也越來越高，我趁機在對她提出個人表現方面的要求，她欣然接受，而且改變很快。一段時間下來，開學初的一些不良表現漸漸消失了，本學期期中考試和上學期期中期末考試也進步了。后來，我便加強攻勢、錦上添花：把她推選為衛生委員的后選人待同學們考察通過。她非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現自己，一心想得到大家的認可。于是上課時有了聚精會神的神態，課外活動時有了與班長一起鉆研難題的影子，作業準確工整，書寫大方，班上手抄報里有她的筆墨，勞動課上有她大汗淋漓的樣子、校外補習班里有了她的影子??一切的一切證明她正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。有了 她自己的不停努力及我和各科老師的適時激勵，同學們對她的認可度發生了很大的變化，班委競聘時她如愿以償順利的當上了班級的衛生委員，同學們對她報以了高度信任和刮目相待。在初一下學期，也就是本學期的日子里，經過我和全體老師的不斷努力，她已橫掃一切舊習，各方面遵規守紀，學習成績步步攀升，成了同學們的學習楷模實踐證明，只有在全面深入了解學生的基礎上，理解學生的甘苦，教育工作才能“對癥下藥”收到實效。我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學生身上，而且還要時刻注意學生的學習和生活上的問題。主動去引導和與學生交流，以便能更好的了解他們的學習情況和學習時所存在的問題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是

1、選好班干部，明確班干部任務。

組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風和學風。在我實習的42班，小班干部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責任。

2、制定好一套公正嚴明的班規。

培養好了一個班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學們共同維護，整個管理才可有序持久進行下去。在我的班里，一開始，沒有制定班規，班干部管理起來挫折多多，同學們對強調的問題一而再、再而三地重犯。協助原班主任制定班規，全班同學通過執行之后，整個班的班風有提升了一個階梯。

3、細心留心學生，及時解決問題。

學生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學生，及時了解他們遇到的問題，引導他們學會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

4、留給學生足夠自由處理問題的空間

學生的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應該給與他們信心與支持，并且學會放手，讓學生學會獨立處理問題。

三、初三專業課的美術老師

這是開課2周后我們特長班里一個同學畫的，4小時吧，就是構圖有點問題。反思本學期以來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。