第一篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

任教一個學期，感慨很多！下面就讓我來介紹一下，自己這位新教師成長之路的心得體會。回顧上個學期：

（一）課業(yè)方面 備課

我看了大量的相關(guān)資料，查閱權(quán)威的書籍。多學習優(yōu)秀教師的教學案例，消化成自己的教學體系。博采眾家之才，取其精華去其糟粕。最好和其他有經(jīng)驗的老教師共同備課，對新教師把握重點難點很重要，可以提高效率。熟悉和挖掘教材是上好一堂課的必備條件之一。聯(lián)系學生生活與學生實際對教材內(nèi)容的理解進行靈活調(diào)整和處理教學活動。在備課時，多出些對新知識的創(chuàng)造性的解說，教師必須緊密結(jié)合自身和學生的特點，合理的加入新元素，使學生有興趣聽完一節(jié)課。

備課要明確目標，重難點熟記于心。其直接目的是為了保證課堂的教學質(zhì)量，明確好備課的方向。教師也要注重豐富自己的人文精神。對某個知識從不同學科進行見解，粗讀、細讀、精讀，把書中的“顏如玉”經(jīng)過教師的消化傳遞給學生。課堂教師的表現(xiàn)就看課前的備課工作如何，教師對教材的認識和理解，直接影響學生的認知能力。全面完整地深入了解教材，高瞻遠矚、胸有成竹的專研教材，只有掌握教材，主動權(quán)才能把握在自己手里，課堂上才能掌控方向，不會盲目教學。

上課

在有備而來的前提下，講解自己的理解內(nèi)容，從學生的理解能力出發(fā)，按照他們的思維方式去講解高中新知識。融入現(xiàn)代教學理念，與學生互動，以學生為主，教師為輔的教學理念，正確引導學生盡快理解當堂課的主要內(nèi)容。靈活的使用教材，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，創(chuàng)造性的使用教材，才可能最大限度地滿足學生對教學內(nèi)容和教學方面的需求，充分調(diào)動學生的課堂積極性，進而提高教學質(zhì)量和效率。

教師應(yīng)該善于發(fā)揮教師的主導地位，注意因材施教。對基本概念，揭示概念的內(nèi)涵和外延，注重實際背景。對物理教學中的定義、公式、結(jié)論等有規(guī)律性的知識，要精講精練。對物理定義中的每句話要逐字逐句的分析，由表及里的講解，幫助學生吃透消化教材。教師講課一定要“量體裁衣”，不要循規(guī)蹈矩。

課后

教師對自己一堂課，要做好總結(jié)，進行課后反思。課后最主要的是教學反思總結(jié)：

教師的自我檢查。每堂課后，都要花一些時間回憶課上講的內(nèi)容，學生的聽課情況，找出得與失，并且記錄下來，為以后做準備，在以后的教學中得以應(yīng)用。教師之間的相互交流必不可少，互換信息、經(jīng)驗交流，對問題的發(fā)現(xiàn)和解決，總結(jié)規(guī)律性的東西并記錄，作為以后的教學資料。

對教材配套練習布置一些具有代表性質(zhì)的題型，在規(guī)定的時間按時上交給老師批改。教師在批改的同時觀察學生的問題所在，及時讓學生認識自己的錯誤并加以改正。一定要做好作業(yè)講評記錄。教師批改作業(yè)不能單純得給學生批改，最好指出錯誤及時糾正，從學生的課業(yè)中找到普遍性存在的問題，尋找課堂的不足，在以后的教學中提供經(jīng)驗，切記不可在以后的教學中犯類似的錯誤。做好測驗，把握好量與知識的重難點問題，進行檢測分析，檢查教師的教學水平和學生的理解知識和掌握技能的具體情況，尋找具有代表性的問題，剖析其中產(chǎn)生的原因，對教學方案進行及時改變，擬定合理的教學方案來。

綜合思考,在上訴反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，對教學過程的各項基本要素進行全面綜合性質(zhì)的比較分析后，找出不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，制定改進方案。多次進行階段性的教學總結(jié)，廣度和深度都要加強。相信在今后的教學中，少走彎路，各方面都能更快更好地提高。

（二）學生方面 課前了解

學生是學習的主體，是教師工作的對象。我們教師的一切教學工作都是圍繞學生進行的。了解和研究學生是教師的一項基礎(chǔ)任務(wù)。知人，才能善教，善教，須先知人。只有全面深入地了解學生，才能從實際出發(fā)制定好教學目標，進行好教學工作。再好的醫(yī)生和藥，也需細細診斷之后，才能對癥下藥。

經(jīng)常和學生進行訪談。可以狀似不經(jīng)意的問某個學生，對學過知識的理解如何。我們要研究學生的學習狀況。否則會盲目的教學，會導致學生對知識結(jié)構(gòu)的不完整。把學生當作工作中心，把傳授知識為目的轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)學習能力為目標，使教師的主導作用和學生的主體作用進行合理充分的協(xié)調(diào)，努力做到教學相長，兼聽則明偏信則暗，知己知彼百戰(zhàn)不殆。

課堂掌控

在教師進行課堂知識的講解中，隨時觀察學生的面部表情，通過他們的精神狀態(tài)和回答能力來判斷，他們對知識的理解吸收程度。對課堂喜歡做小動作或注意力不集中的學生，要及時提醒。教師要學會如何提問，有利于引起學生課堂的注意力，啟發(fā)學生思維，學中有問，問中有學，學習的主動性得以提高，課堂就會顯得較為活躍。

啟發(fā)學生的主動性和積極性，聽取學生的疑惑，及時解答學生的問題，隨機改進教學工作。課堂注重學生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極發(fā)言，不懂就問。教師結(jié)合教材促進學生思維能力的健康全面發(fā)展，另辟蹊徑。課上察言觀色，有的放矢。

1，觀察

觀察的形式可分為自然狀態(tài)的觀察和特定條件下的觀察兩種。應(yīng)根據(jù)觀察的內(nèi)容來確定觀察的形式，自然狀態(tài)下的觀察，是一種在自然條件下，隨時隨地的對學生的動作、神態(tài)、學習情況等進行的有目的的觀察。特定條件下的觀察，指在課堂上、課外活動中或其他特定場合中對學生的觀察。觀察到的第一手資料，應(yīng)隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類的整理，建立學生學習情況的表。有針對性地對學生進行學習指導。

2，提問

課堂提問。既是一種教學方法，也是了解學生的一條重要途徑。有經(jīng)驗的教師，通過課堂提問能夠探測到學生學習的諸多方面情況，如本堂課學習內(nèi)容的預(yù)習、掌握情況，基礎(chǔ)知識，理解能力狀況，智力水平，學習態(tài)度等等。

課下關(guān)注

學習困難的學生，我們作為教師要一視同仁，不要在心里對他們給與不平等的看待。我的眼里沒有差生，所有的學生都同等對待。能力有高低，只要教師和學生都不放棄，我想都會進步。我們要和學生共同學習。課下交談，這是一種了解學生內(nèi)心活動的極好方式。它不拘形式，氣氛更為輕松融洽，容易縮短師生距離，讓學生產(chǎn)生信任感，使其在無拘無束的狀態(tài)下向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉。教師應(yīng)有熱情、真誠的態(tài)度和親切信任的語言。要尊重學生，把自己擺在與學生平等地位上，消除學生的顧慮；語言誠懇，注意傾聽，不指責教訓，不隨意打斷學生的話，講究自己的儀表、風度，以給學生盡可能完美的形象，得到學生更多的信任和尊敬。方法有很多，教師可靈活處理，針對不同人采取不同的方式，以便受到最好的效果。

學生座談，教師有時候不能準確地找出自己在教學過程中的缺點和不足之處，通過座談方式請學生提意見，可以反映一些情況。注意教師不可諱疾忌醫(yī)，應(yīng)該虛心請教學生發(fā)言，多聽批評，接受并及時改正，不要為自己找借口辯解。不要影響師生密切關(guān)系，聽到學生對自己的真實意見，有助于提高教師的教學質(zhì)量和教學水平。

（三）領(lǐng)導方面

聽領(lǐng)導的話，跟黨走。不要和領(lǐng)導起沖突，積極努力做好領(lǐng)導下派的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我校領(lǐng)導的能力特別強，吃苦做事走在最前面，我從心底敬佩和尊重他們。大家的工作能力，我相信領(lǐng)導都是看在眼里，記在心里。

（四）同事方面

我的同事，給了我很多幫助。他們教我怎么備課，怎么上課，怎么對待學生等等。我感謝他們，給了我很多，卻從不求我回報。同事之間的和平相處，互幫友愛，也是一個很好的解壓方式。好的工作環(huán)境對自己和他人而言，都能為我們的工作和生活增光添彩。

（五）自己方面

學無止盡，活到老學到老。作為一個老師更應(yīng)該熱愛學習，所以我積極的報名參加教育碩士專業(yè)學位研究生。到更好的地方，學習更好更多的知識，獲得更好更深入的教育，我認為是每一個熱愛教育事業(yè)的人夢寐以求的事。

作教師的半年里，我不僅加強高中物理知識的深入了解研究，而且更注重自身對其他文化領(lǐng)域的了解，雖是皮毛，但也受益匪淺。作為一名年輕的高中物理教師，從不同的角度認知學生和物理知識，我發(fā)現(xiàn)是一種量的改變后，才能擁有的質(zhì)的飛躍。我喜歡這種感覺，新的認知世界，原來都會成長。

記得剛來學校，我無所適從，做什么事都學著他人，也走了很多彎路。一學期下來，從最初的蹣跚學步，到穩(wěn)步前行，之后也學會奔跑，雖然跑不過別人，但我相信只要不放棄，就能用行動來證明自己的能力。在教育事業(yè)上，我不能保證自己能做多大的貢獻，但是我會盡我所能做到最好。

第二篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

參加工作已經(jīng)近半年了，讓我體會最深的是學校對各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地舉行了新教師與老教師師徒拜師會。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學重點難點把握不住。學校“結(jié)對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。組內(nèi)老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己存在的問題調(diào)整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。雖然剛到學校半年，但是這里的老師都很友善、熱情。我校校長以及數(shù)學組全體教師在百忙之中一次次來聽課，細心評課、耐心指導，他們和我一起分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過歷練與學習，在學校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。經(jīng)過半年的工作我覺得要想做一名合格的教師，首先在教學方面做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生還有著小學生愛動、好玩的天性，還缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、寫反思日記。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

6、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠凝練、情感演繹不夠生動等。尤其經(jīng)過了月考的洗禮，讓我清醒的認識到了自己的不足：初一六班共有59名學生，11名學生成績不及格！這個事實告訴我應(yīng)該更加努力。只有老師加倍的努力才能換來學生輕松的學習。曾經(jīng)天真的以為教師只是一個職業(yè)，但經(jīng)過半年的工作與學習，我終于知道原來一個好老師可以提高一個、兩個甚至很多家庭的幸福指數(shù)，孩子是一個家的天，如果能培養(yǎng)好一個孩子，那么就會改變一個家庭?？粗切榱撕⒆佣教幈疾ǖ募议L心里被深深地觸動著，從前的要想給孩子一杯水、就要有一桶水的想法也被顛覆了，原來一桶水是不夠的，一桶水只是死水，我們教者必須是一眼泉，才能源源不斷的給孩子他們所需要的。

一份春華，一份秋實，在這短暫的半年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。在今后的日子里，我將把自己的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：任教工作總結(jié)

附件：

2013年免費師范畢業(yè)生申請在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生申請材料

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

重慶市渝北中學 廖若男

2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學，擔任高一三個班的化學教師。一個學期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學學科是學生初三才開始接觸的一門學科，學生們對化學學科的印象大多停留在了化學實驗和化學方程式上。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是引起學生學習興趣的一個有效手段，也是學生們必須要學習的化學研究方法。同時，化學學科是一門實用性很強的學科，在生產(chǎn)生活中有著重要的應(yīng)用。剛?cè)腴T的我在這一學期的化學教學中，有得亦有失。隨著本學期工作的結(jié)束，為了更好地分析自己在教學工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、學情分析

教學就是教與學，兩者不可分割。教師是教的主體，學生是學的主體。因此，分析和總結(jié)學生的情況，有針對的進行教學對教學工作成功與否至關(guān)重要。

我所教的三個班，高一11、12、17班，就化學學科而言，情況各有不同。11班的學生整體比較均衡，尖子生不多、學困生相對較少，他們的學習積極性較強，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學也很主動、不懂就問，當然其中也有少數(shù)幾個同學長期不學習、不做作業(yè)；12班則相反，兩極分化十分嚴重，高分段人數(shù)較多，低分段人數(shù)也很多，班級整體學習被動，學習熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個學生以將學文科為由不學習化學，因此對于平時班級課堂及作業(yè)的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個班級里面比較特殊的，由于學校的分班制度，以及班主任的個人影響，17班的大部分學生從進高中第一天開始就認為自己是文科生，不用認真學習這一學科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學生。在我們學校，各班學生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學教學的正常進行帶來很大的影響。

由于初中知識較為簡單，現(xiàn)行的初中學習對于學生的能力要求較低，因此，中考對學生的區(qū)分度并不大，特別是初中化學，由于是初三才接觸的內(nèi)容，所以知識內(nèi)容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學生在學習了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學必修1第一章的內(nèi)容卻是整個高中階段非常重要、也較難的知識點——化學計量在實驗中的應(yīng)用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學生都跟不上，學習非常吃力?，F(xiàn)在想來，估計有一部分同學對化學的不感興趣可能源于最開始的內(nèi)容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導。在今后的教學中，培養(yǎng)化學學習興趣仍舊是一個重中之重。

從學生的能力來看，大部分學生仍然沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于理科的學習，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進行訂正，11班的大部分同學做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e誤的地方進行詳細的訂正；但12班的同學卻是大部分都無法做到這一點，很難糾正得過來；而17班的同學卻是基本無法達到要求。課前不預(yù)習、上課不專心、課后不復習。學生能力不均，處于下游的同學較多，對于學習氣氛有很大的影響，導致不能較好的完成學習任務(wù)。

二、教學工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一個學期，由于教學經(jīng)驗少，我對教學工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學習，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學重難點。經(jīng)過一個學期的努力，確實也有一些進步?？傮w來說，在教學上，教學經(jīng)驗不足，教學基本功不扎實，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1.多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學中是盲目的，無法準確把握教學重難點，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識點，我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細，但是有的知識又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應(yīng)該花時間補充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學生的知識進行補充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學內(nèi)容串聯(lián)起來，使自己更加熟悉教學內(nèi)容，并能減少課堂上知識點的遺漏。

2.認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課

在備課之前，我會認真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學的目標及重難點。之后，我會先做練習，看看所學知識在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識點在課堂上進行講解。因為我相信，布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學生，而是為了讓學生們在課后能夠鞏固所學知識。然后我會在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。

3.堅持記錄學生作業(yè)情況并寫教學總結(jié)

每一次批改作業(yè)，我都會將學生的作業(yè)情況進行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯誤集中的題目，以便于對學生的學習情況進行了解。在每月結(jié)束之時，都會反思自己本月教學的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學能力能夠不斷地進步。

三、幾點反思與一些感悟

在這一學期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對教學大綱不熟悉，也無法準確把握教學大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學過程中處理成了需要掌握的知識。

2.課前準備總是不夠充分，主要是缺乏對于學生在課堂上可能做出的反應(yīng)進行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時無法及時應(yīng)對。

3.教學用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨提問，沒能提供足夠的時間給學生思考。由于班級的學生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學，而不利于其他大部分學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

4.每上完一堂課后，沒有及時的進行反思，并沒有細致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學能力的提高。5.記錄了學生的作業(yè)情況，卻沒能做到對表現(xiàn)好的同學進行表揚鼓勵、對表現(xiàn)不好的同學進行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業(yè)管理難度越來越大。

6.與學生溝通交流的不多，所以與學生的距離較遠，也不利于他們對這一學科的學習興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學生，多與學生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨提問，讓更多的學生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時的記錄教學反思，以找出自己的優(yōu)點和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學生的現(xiàn)狀，認為學校的學生應(yīng)該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認為可以接受的步調(diào)進行教學。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。這讓我在工作中有強烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學生。在這樣的情況之下，我對自己的教學進行了調(diào)整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復基礎(chǔ)知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學生們慢慢能夠跟上課堂教學，不再覺得化學很難了，有些學生又重拾了化學學習的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學生，一定要找出最適合他們的教學的方式與教學的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學生。在學生們覺得學習遇到瓶頸時，教師除了要進行知識的輔導之外，還要做正確的心理引導，要多鼓勵學生，幫助學生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學習新的教學理念，不斷優(yōu)化自己的教學，提高教育教學能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計劃

在職攻讀教育碩士最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學位，它的優(yōu)點在于利用假期時間學習理論知識，并能夠在工作期間學以致用。對于攻讀教育碩士期間的學習，主要有以下幾點計劃。1.深度理解教材

雖然現(xiàn)在我正在使用教材進行教學，但是主要是在思考如何將教材內(nèi)容講解清楚，無法分析教材的優(yōu)缺點與教材設(shè)置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現(xiàn)在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進行教學。

2.學會如何研究教育學問題

教育的意義并不只限于教學，更在于教師在教學過程中對一些問題的發(fā)現(xiàn)與深入研究。我認為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。

3.研究90后、00后學生的心理特點

學生是教育的主體之一，而現(xiàn)在學生的心理狀態(tài)早已不同于以前的學生。現(xiàn)在的大部分學生都有一些心理問題，比如厭學、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學知識，能夠以正確的方式對他們進行疏導。

具體的計劃還需要在真正進入研究生學習階段才可詳細制定，我希望能夠在在職期間學習到更多的知識，更好地應(yīng)用在教育教學工作中。

第四篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

2015.9.1號，我正式走上工作崗位，成為湘西州民族中學的一名高中語文教師。如今已工作一個月，這一個月，我的內(nèi)心不能不說是百感交集，上崗綜合征尤為明顯：覺得自己整天提心吊膽，雖忙忙碌碌，但什么大事也沒有做；上課基本也是匆匆忙忙，感覺很不滿意。不能不說：工作不是好玩的，新手真的需要鍛煉！恰逢國慶7天長假，我是該寫一點東西了，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

我所帶的高一528班，一共52個孩子，我們共同度過刻苦銘心的艱難而充實的7天軍訓，那時我是多么快樂！我們班最后雖然只獲得一面紅旗，但大家都是聽話的好孩子，我對他們充滿信心！等到正式開學，我再次看見他們，心里卻打起退堂鼓，因為備課一向是我的弱項，開學前也沒有好好改進，現(xiàn)在真的要開始正式地像一個成熟老師一樣上課了，我真的沒有準備好?？墒?，難道任何事情都是要準備好再做的嗎？于是我走上開學第一課的講臺，我做得匆忙并沒有完全應(yīng)付好，真的很遺憾。一堂課下來，我自己愧疚得要死，然而，隨著后來的擔任副班主任，更加沒有時間備課，更加心亂如麻，我甚至天天想著遞上一封辭職信去做流浪者，想著自己到底適不適合做一個老師，自暴自棄，浮想聯(lián)翩，消極怠工，這次是真的把我難倒了。

就這樣，一個月坎坎坷坷地終于過去了，就到了現(xiàn)在的國慶。我期待好久了，沒有去旅游，沒有回老家，沒有找同學逛街，而是一個人好好地整理一下：在工作上，我到底應(yīng)該怎樣改進，難道因為它難，就要放棄嗎？如果當老師真的那么好當，那怎么要專門的學校去培養(yǎng)？我行的！我從小的夢想就是當一名語文老師，也如愿地考入了國家重點的免費師范學校，接受了4年專業(yè)的師范教育，我比很多人要有優(yōu)勢的多！有困難，就要去學習，去彌補，這一定是個艱難的過程，但我要做的不是退縮，而是勇敢前進！那么多的前輩悉心指導我們年輕老師，那么多的資源我們可以接觸，生活給予每個人同等的時間，就看自己怎樣把握！我要重新出發(fā)，過去的已經(jīng)過去了，只有向前看，才有希望！

一個人如果經(jīng)常裝傻，那么他就會真傻；或者他以為自己傻，也會真的變傻。這是我的切身體會。工作中，我經(jīng)常覺得自己還小，犯點錯誤沒關(guān)系，可以不學人情世故，只要像學生一樣做好自己的事就行了，可是這種想法是錯誤的。生活不是一鍋清湯，有五味雜陳，自己的是世界也不是一張白紙，有五顏六色。為什么要逃避成長呢？為什么要懦弱無知呢？人生每一個階段都有每一個階段的任務(wù)，每個路口都有每個路口的風景，只要積極樂觀，果斷堅決，百折不撓，就能譜寫好每篇人生路途上的樂章！人的一生應(yīng)該是怎樣度過的？當他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，我的整個生命和全部精力都獻給了自己最熱愛的教育事業(yè)！不要再傻下去，沒有人能代替自己成長！自己把自己打理好了，才有可能擁有幸福的人生。

只有自己擁有堅定的教學信念，科學的教育理念，才能在這樣的指導下備好每一堂課，上好每一堂課。路漫漫其修遠兮，我還要通過不斷地學習來完善自己的知識結(jié)構(gòu)，改善自己的心理狀態(tài)，才能逐漸成為一個讓自己滿意的人，讓學生滿意的老師！

今天（10.3.2015）是我23歲生日，我確信這是一個新的起點！我的任教工作總結(jié)，是這一個月心理發(fā)展的真是記錄，我不害怕大家嘲笑我原來這么遜，因為我選擇勇敢地面對不完美的自己！我更選擇勇敢地開始自己人生中新的一頁！過往的遺憾就讓他靜靜流逝，我能抓住的是現(xiàn)在！所以我特制定以下的學習目標：

一、科學安排學習時間

1、每天利用早中晚各半小時為自己的學習時間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

2、午餐后半小時，11：45——12：15，前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。

3、睡前半小時，晚上10：30-11：00學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業(yè)務(wù)知識。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學教學》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》、《新時期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學評價》等書籍。

三、讀思結(jié)合及時運用

1、在閱讀學習各類書籍時，進行圈點批注劃劃注注。

2、閱讀有同感時及時加以評論。

3、閱讀中認為比較適用于自己實際教學時，寫些隨感，聯(lián)系實際，及時運用。

四、貴在有恒，只要自己堅持到底，相信再過一兩年對自己專業(yè)素質(zhì)的提升會有一定的幫助

第五篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

在大學的時候，一直盼望著畢業(yè)，到自己的家鄉(xiāng)一展雄心。2012年7月1日，我們畢業(yè)了。4日來到了即將工作的學校諸城市密州街道盧山中學，映入眼簾的是淡淡的藍色，像個遮羞的姑娘，這時正值炎夏，它的身上像遮了一層白紗，晃得我睜不開眼。這就是我未來奮斗和拼搏的地方，在這里我擔任了7年級6班的班主任，7個班的美術(shù)老師（初一4個班，初二3個班）和初三美術(shù)專業(yè)的老師?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下，借以促進提高。在這里我深刻體會到，教師工作任重而道遠，不僅擔負著教書的職責，更承擔著育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學校教育工作主力軍。

一、美術(shù)老師

我任教初一初二的美術(shù)課，共7個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。

另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了”葉貼畫”“手指畫”制作“等課程，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，增強學生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。利用每星期三下午的時間指導初一初二的學生參加美術(shù)興趣小組活動，主要開設(shè)了花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術(shù)的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

二、班主任工作

從學生角色轉(zhuǎn)變成教師角色，還成為了盧山中學7年級6班的班主任，總還有在做夢的感覺，但既然選擇了，就該堅持做到最好。我成了6班47名學生的“頭兒”，他們是一群活潑可愛的孩子，如果不是他們不完成作業(yè)，上課不認真聽講，我想我們會成為很好的朋友。初當班主任，要忙的事情還真多，記得剛開始要選班干部，我找了一名在6年級是班長的學生，想問一下他是否愿意，他當面回絕了，連擺手說老師，你可千萬別讓我當，我管不了。然后又在班級中詢問了還有誰以前有過當班長的經(jīng)驗，這時一位女同學站起來，說老師我有，下課后，我找到這位同學，她說，老師，我愿意試試，接下來又開始選課代表，因為沒有經(jīng)驗，所以只能硬著頭皮選，不過后來證實，我選的還是不錯的。接下來考慮怎么樹立威信的問題，我平常的性格很外向也愛笑，但是跟學生獨處的時候可以，可到了課堂上，同學們也跟我嘻嘻哈哈的，開始時讓我很為難，覺得自己勝任不了這個角色。后來有了其他的班主任還有校長的支持，我對班級實行了綜合素質(zhì)評價和人人負責制，綜合素質(zhì)主要包括行為養(yǎng)成、學習習慣，人人負責制主要是每個人每天都有自己的小任務(wù)。第三就是后進生的轉(zhuǎn)化問題，我班有個學生叫楊柳，初一上學期剛進校時，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄她。于是，我找她談話，希望她在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的初中生。但經(jīng)過幾次努力，她只在口頭上答應(yīng)，行動上卻幾乎沒有進展，初一第一次學校組織的月考各科幾乎都不及格?？吹剿凰歼M取，成績上不來，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近她、走進她直至改變她。

記得俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么她首先應(yīng)該多方面地了解學生?！蔽沂紫仍O(shè)法接近她，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她是個非常負責的學生，記得冬天下雪，同學們都從家里帶工具掃雪，因為班長不在，所以我們班的學生亂做一團，這時楊柳自發(fā)的安排小組長怎么去干，然后小組長安排各組成員，不大一會，就看見我們班負責的場地被清掃出來了，每到這時她就特別開心，圍繞她轉(zhuǎn)的同學特別多。通過多次反復的實踐，在班級和同學中的威信也越來越高，我趁機在對她提出個人表現(xiàn)方面的要求，她欣然接受，而且改變很快。一段時間下來，開學初的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，本學期期中考試和上學期期中期末考試也進步了。后來，我便加強攻勢、錦上添花：把她推選為衛(wèi)生委員的后選人待同學們考察通過。她非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認可。于是上課時有了聚精會神的神態(tài)，課外活動時有了與班長一起鉆研難題的影子，作業(yè)準確工整，書寫大方，班上手抄報里有她的筆墨，勞動課上有她大汗淋漓的樣子、校外補習班里有了她的影子??一切的一切證明她正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。有了 她自己的不停努力及我和各科老師的適時激勵，同學們對她的認可度發(fā)生了很大的變化，班委競聘時她如愿以償順利的當上了班級的衛(wèi)生委員，同學們對她報以了高度信任和刮目相待。在初一下學期，也就是本學期的日子里，經(jīng)過我和全體老師的不斷努力，她已橫掃一切舊習，各方面遵規(guī)守紀，學習成績步步攀升，成了同學們的學習楷模實踐證明，只有在全面深入了解學生的基礎(chǔ)上，理解學生的甘苦，教育工作才能“對癥下藥”收到實效。我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學生身上，而且還要時刻注意學生的學習和生活上的問題。主動去引導和與學生交流，以便能更好的了解他們的學習情況和學習時所存在的問題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是

1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學緊緊團結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風和學風。在我實習的42班，小班干部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責任。

2、制定好一套公正嚴明的班規(guī)。

培養(yǎng)好了一個班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學們共同維護，整個管理才可有序持久進行下去。在我的班里，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多，同學們對強調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學通過執(zhí)行之后，整個班的班風有提升了一個階梯。

3、細心留心學生，及時解決問題。

學生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學生，及時了解他們遇到的問題，引導他們學會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

4、留給學生足夠自由處理問題的空間

學生的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學會放手，讓學生學會獨立處理問題。

三、初三專業(yè)課的美術(shù)老師

這是開課2周后我們特長班里一個同學畫的，4小時吧，就是構(gòu)圖有點問題。反思本學期以來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創(chuàng)新。