第一篇：大學學習心得

大學學習心得

進入大學后，我有了一個驚訝的發現：曾經的一個美麗謊言，居然蒙蔽了我整整十八年！

猶記得讀小學的時候，玩興不減，每天放學后總得跟周邊的小伙伴們一起追逐打鬧，而這一切也成為了我們生活中的一部分，如果哪天沒有滿足這一心靈的需求，那到了晚上肯定會愁眉苦臉、悶悶不樂。正因為如此，一旦碰上刮風下雨，天真的我們就會指天怨地，責備天地殘暴不仁，剝奪了我們歡樂游戲的時間……正因為從童年一路走來“野”慣了，所以對于要一本正經地坐在教室，認真聽課，努力學習艱澀知識的學校而言，心底里多少有一點厭倦和恐懼。每每當我們坐在教室，皺著眉聽課、做筆記的時候，老師就會溫柔地寬慰我們，微笑著說：“孩子們，不要苦惱，現在讀書是苦點，但是現在的苦是為了以后的甜啊！等你們慢慢長大，考上大學，那時候你們想怎么玩，就怎么玩！”就是這樣簡單的一句話，卻在我們小小的心里播種了一顆希望的種子——一顆渴望成長，渴望考上大學的種子。往后的日子里，老師一遍遍地重復，這顆希望的種子也隨之生根、發芽，逐漸生長茁壯起來……這樣，慢慢的我們開始有了這樣一種信仰：在那個叫“大學”的地方，有我們所期待的救命稻草，能幫助我們脫離無邊的苦海……

后來進入了中學，成長了一些的我們，對于大學總算是有了一些片面的了解，知道那是高中畢業后，進行更深層次學習的場所，而不是以前信仰的無憂無慮的“天堂”所在地。但是大學到底是怎樣的我們確也不十分了解。平時耳聞的也無非就是些大學學習壓力小，時間一抓一大把之類的。當到了高三，班主任、任課老師卻把平常那些只言片語留給我們的美好的印象給深化，甚至神化了，什么大學美麗啊，大學逍遙自在啊，大學能放飛你們的夢想啊，大學同寢室、同班同學可

以每天一起戲耍之類的。同時，為了增強她們話語的可信度，還列舉了一大堆她們的“親身經歷”，一個個說得天花亂墜，讓人飄飄欲仙，恨不得立馬畢業上大學！所有的這些，放在學習壓力大的高三學子面前，無疑給每一個人打了一劑興奮劑，一個個樹立目標，朝著大學奮勇前進……

剛進入大學的那段時間，我發現大學確實空閑時間挺多的，也挺自由，什么班導啊，輔導員啊，一個學期見不到幾次，我們基本處于無人監管狀態，想干什么干什么。我們可以在上午沒課的時候一覺睡到十點半，我們可以下午無聊的時候騎著單車到處閑逛，我們可以邀上幾個室友,帶個籃球到球場飛馳一下午，我們也可以熄燈后躺到床上，在寢室里，幾個開開“臥談會”，聊點趣聞，侃點八卦，相互之間相互開點玩笑，我們還可以……可是這樣過了一段時間后，我卻茫然地發現這樣的大學生活充斥著無聊與單調，這讓我感到了些許失望……最終幽怨的我得出了一個結論：以前所幻想的美好只是一種幻影，曾經所希冀的歡樂不過是過眼云煙，這一切都不是真實的大學，真實的大學終究是離不開凌云的壯志和不懈的拼搏！

進入大學已經一年多了，經過一年的大學學習，我只有一個感覺：累！當初是誰欺騙我，說大學好玩來著？在現在的我看來，大學學習真的有時候比高三還累。不過大學的累和高三的累還是有著本質的區別的：

首先，兩者的時間分配與利用是不同的。

高三時我們是滿負荷運轉，甚至是超負荷運轉，一天大部分的時間和精力都投入到了學習中。可以毫不夸張地說：一天里，除了吃飯、睡覺、上廁所，其他的時間不是看書，就是在去看書的路上……而且節假日總不會給你一個完整的假期，周末至少得占一天。

而大學就不同了，大學里課程排的不是很滿，有時候一天都沒課，最讓人滿意的是：周末時間一般空出來了，尤其是法定節假日，學校、學院一天都不會占用，真正實現節假日休息！但是，有一點大家必須知道：大學占據時間的，除了上課，還有很多別的……沒上過大學的同學可能不知道，大學課堂和高三有很多的不同點。大學的課堂里，老師講課是很快的，可以說是神速，她一堂課所講的內容，有時候足夠你花一個晚自習的時間去消化。你可以試想一下，一堂課就要花去如此多的時間，那么一天如果多上幾節課，你得需要多少隱形的課外時間去消化吸收！大學里的顯性學習時間是很有限的，有時候還不及高三之二一，但是它確確實實占據了我們大量的隱形學習時間，讓我們課間、課后、晚自習都不得空，讓我們也像高三學習時一樣疲憊不堪！在學習這方面，中南大學可能還增加了學生的負擔，因為它的作息時間編排得很緊湊：如果要上下午的一、二節課的話，中午你就沒得睡，因為1:20開始上課，趕到教室還需要花費十幾分鐘的時間，這樣你只能很“客氣”地把午休時間移到上課；而如果七、八節有課，九、十節又有課，那么恭喜你，因為你能很“榮幸”地撐著鼓脹的肚皮，憋屈地聽課了！大學里，除了上課內容跨度大，還有一點不得不提：你幾乎沒有機會解決那些耗時間、需要幫助的疑難問題。老師留給你的時間永遠只有下課和課后，如果這兩點你都沒有抓住，那么你幾乎沒有機會再碰到老師詢問了。因為大學老師不設辦公室，家就是工作的地方……還懷念有老師坐在辦公室，不厭其煩地給你解決問題的高三嗎？我勸你還是早點斷了這點念想，大學就得靠自己，靠自己就得累自己，大學生活真的來得輕松嗎？

其次，高三和大學花費在課外活動上的時間是不同的，或者說是有相當一段差距的。

細細回想一下，高三的時候，最高興的莫過于上體育課了，同學們最活躍的時候也莫過于體育課了。哥幾個拿個籃球,就能在球場上飛馳個把小時……然而我們到底是享受不到那么好的待遇了，你說，一節課再長，總不可能超過一個小時吧？可是，在忙碌的學習中出現的一節體育課真的是讓人無比受用，那短短的幾十分鐘，給予我們無限的是無限激情與活力！

到了大學，這一切卻發生了讓人覺得匪夷所思的顛倒。曾經最為憧憬與向往的體育課，到了大學居然成了同學們最渴望罷工的課！他們到了上體育課的時候，不是怨聲載道，就是祈求一場能沖掉體育課的大雨，抑或是盼望體育老師正好這節課出差……這一巨大的反差著實讓我駭然了好一陣，但是后來卻漸漸明白了。當年高三的時候，時間被擠壓得太嚴重了，好不容易得空，自然一個個歡呼雀躍，但是到了大學，正如前面所說的，時間太多了（不刻苦學習的話），平時玩的也多，早就“野”了，再也不喜歡被老師管著的感覺了，自然也就想方設法地翹體育課了……

話已至此，不好好講講讓同學們連體育課都不想上了的大學社團活動，還真枉來大學走一遭了！

社團活動還得從大學社團開始。中南大學的學生社團是很多的，三個校區加起來就有九十多個了。這些里面當然也是有區別的，按組織性質分，有官方的、民間的；按組織類別分，有運動類的、組織類的等等。各種各樣的社團五花八門、色彩繽紛，大大地豐富了大學生們的業余時間。本人作為蕓蕓大學生中的一員，免不了動了加入社團，提高能力的念頭。于是在軍訓結束后加入了中南大學籃球協會，成為籃協男子籃球隊的一員。大一的一年，我們的球隊與很多其他隊伍對陣過，有中南大學本校，其他學院的新生隊，也有外校的籃協球隊，算來，和球

隊一起得一年，打了幾十場比賽。比賽自然有成功，有失敗，有歡喜，有憂愁……如今回味起來，發現籃協確實讓我成長了，讓我收獲了，相信這也是各種社團組建的初衷吧！

說了這么多，相信你們對大學也有一定的了解了吧？大學給人的感覺雖然不是像當初被神化的那樣——自由自在、無拘無束、無憂無慮，但是大學生活確實可以變得五彩繽紛，燦爛輝煌。然而，如果你沒有找到那個讓你繽紛的條件，大學生活也可能成為自己和家長們的噩夢。這兩個對立的方面，正是我接下來想談談的大學管理模式的利弊。

大學，以“放羊式”的管理聞名于中學。

一方面，這種管理模式減少了中學時班主任管理模式那種對學生的束縛，大學雖然設有班導一職，但是其性質與高中的班主任完全不同，班導就像一個學長，能在需要的時候給予幫助，但是不會管你的日常生活。這種模式能最大程度地給予學生自由的空間，讓學生能夠騰出更多的時間投入到除學習外的其他事情上，追求自己喜愛的，發展自己想要強大起來的能力。這種模式對于自覺自律性較強的同學來說，確實是一種幸運，因為它能夠讓同學們在學習計劃之外做出自己的安排，讓自己的每一天都過得充實、愉悅。這樣的計劃性學習生活，既完成了學業，掌握了大綱要求具備的專業知識，又培養了學生自己的興趣愛好，為今后的發展累積了籌碼，同時，放松了身心，讓大腦得到了充分的休息，提高了辦事、學習的效率。

但是另一方面，由于這種模式缺乏約束性，很容易讓那些基礎不太好，自律性較差的同學就此墮落下去。大家可以想想，你是否產生過大了大學一定要加倍玩回來的想法？剛進入大學的學子，由于高中時被壓抑得厲害，到了大學往往容

易產生厭學心理，上課不愿聽，甚至不愿意去上課，這樣下去，課本知識基本沒有掌握多少，成績也越來越靠后，越來越靠后也就越來越跟不上，越來越跟不上也就越來越不想學……如此惡性循環下去后，最終結果就是——掛科！雖然不乏考試前期突擊學習，僥幸通過考試者，但是不難想象，長此下去，隨著知識的慢慢累積，以及難度的慢慢增加，最終還是會敗下陣來，重新來過。如果不能洗心革面，后果可想而知……

也許有人會對此不屑一顧，說一切不過是我的空談，結局不可能會很慘的。對此我不想做過多的解釋，我只想講一個真實的事例：

某君是我爸以前同事的兒子，高中時讀書刻苦，終于不負眾望，考上了某高校。收到錄取通知書后，他對他的爸媽說：“我這次沒有花你們什么錢就考上了一所名校，你看我同學家花了兩萬多培訓才考了個二本，算來我也是給你們長臉了，所以到了大學后我少花的兩萬塊錢，你們要補給我自由支配。”還沉浸在兒子有出息的喜悅中的父母自然是點頭答應……

四年后，這位同事居然到我家來拜訪，父親熱情地接待了他們，并同他們親切地攀談著……一個星期后，父親把我叫到旁邊，肅穆地問我：“他們你認識吧？你知道他們此行的目的嗎？”我搖頭不語。父親接著說：“你還記得四年前我給你講過的他兒子的事嗎？他兒子進入大學后由于沒有受到管束，整個人都變得野了，后來又迷上了網絡游戲，自此一發不可收拾。他每次打電話都是問家里要錢，每個月生活費要兩千多。每次他打電話回家，家里問他在學校怎么樣，他說在學校一切都好，不用掛念。而他父母由于沒有去過學校看望過他，也不知道真實情況，只是聽他說好，便真的以為一切都好。而他在學校也不去上課，每天就是去網吧玩游戲，家里的電話學校也不知道，所以一切情況家里都不清楚。你知道他們這

次來干嘛嗎？因為他根本沒讀書，掛的科目太多，學校不給派發畢業證和學業證，這時他爸媽才心急火燎地過來了解情況。結果那天我們在網吧找到他時，他還在玩游戲……，”父親頓了頓，繼續說：“他以前什么樣你知道吧？他以前雖然不高，人還是挺健碩的，身材還有點偏胖。可是這次我們看見他是都嚇了一跳，人瘦得跟猴子一樣，眼睛也腫的厲害，簡直都快認不出了他來了……。”

后來我不知道他怎么樣了，只是聽說他的父母回到單位后再也不跟同事們談兒子的事了，每次散步時候也是自己一個人了，好像刻意躲避同事們一樣……

故事就到這里，其中辛酸大家自己體會。我想說的是，大學是最容易出現兩極分化的地方，如何正確引導同學們走向健康積極的一面，是一個需要好好解決的問題，我也相信各高校領導們肯定也一直在為這事不懈努力。在我個人看來，一切還的從源頭著手，從小培養良好的學習習慣，而不是鼓勵為了分數而努力，功利化地學習。

這將是一個漫長而艱巨的工程，讓高校學生拿得出、辦得事，還需要我們共同的努力。

多說無益，就從我做起吧！……自強不息！

第二篇：大學學習心得

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大學學習心得

大學學習心得

經過一年的大學學習生活，我自己學到了很多東西，無論在日常生活中的自立更生，還是在人際關系的和諧處理以及在人生理念的深刻理解和在大學技能學習上，我都有了自己的體會。

一進入大學，學長學姐們就告訴我們，大學是一個自由的空間，在努力開發其它實踐潛力的同時，不要忘了自己來學校的主要任務——在提高為人處世的能力基礎上，更應該在知識學習上嚴格要求自己。畢竟學習才是根本。所以我在這里簡單談一下自己在大一期間的學習心得。

首先，堅持上課是最基礎的。大學是一個自由的空間，所以要合理分配自己的時間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學習時間。有的同學總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學校的課程安排也不合理。其實呀！“與其詛咒黑暗，不如讓自己發光。大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內容，僅僅通過課堂聽1 更多精彩范文點擊主頁搜索

講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。況且老師理解比我們深刻，聽課的效果會事半功倍的。

其次，學習貴在理解。學生在學習知識時更多地是追求“記住”知識，而大學生就應當要求自己“理解”知識并善于提出問題。對每一個知識點，都應當多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學習其他知識，解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢于創新，善于從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運用，作到學以置用。

而且，必須合理規劃自己的學習時間，每天抽出時間來自習，自習能預習明天的內容還可以鞏固學過的知識，是不可缺少的一個環節，自習也為自學打下基礎，在大學里自學是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標，自學也是一種能力，為以后的獨立之主做好鋪墊，當你提高自學能力的同時你會發現你各個方面也在提升。更多精彩范文點擊主頁搜索

另外，提高效率也是比不可少的。大學學習的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學習精神，也要講究用最短的時間來完成一件任務的方法，不是有句話是”時間就是金錢么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發現學習不是一件沉重的事情。

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。更多精彩范文點擊主頁搜索

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

還有，必須充分利用圖書館，圖書館是博大精深的，有好多東西值得我們去學習，那里有良好的學習環境，也為我們提供了很多信息，無聊的時候圖書館是一個不錯的歸宿啊。

學習還應該多多請教他人，“三人行必有我師”。《禮記學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。所以經常與老師和同學交流一下學習心得和學習方法，對自己是百益而無一害的。

學習也的講究戰術，知己知彼，百戰不殆。所以必須去仔細的了解自己，比如自己什么時候學習效率高，什么時候不想學習，什么時候學習某科目比較忘我。努力培養學習興趣，興趣是最好的老師啊。只有了解了自己才能更好的發揮自己的潛能。

大學四年時間是短暫的，所以我們應該充分利用它，那就要求我們會安排時間，計劃時間，管理時間，有了時間才能贏的一切。不能一味的把時間浪費到打游戲，聊天上，我們應該理解娛樂是為了更好的學習，而不能純粹的為了娛樂而娛樂，那么四年之后你將會發現自己4 更多精彩范文點擊主頁搜索

當時的行為有多么幼稚。

大學對我們來說一生只有一次，很多大學畢業的人走上工作崗位后發現大學是多么神圣的殿堂，可身在其中時卻沒有珍惜，我們要引以為鑒。每個人都有每個人的學習方法，只要找到一種適合自己的即可。

這周也快過去了，暑假日記旨在想明白一些事情，到今天回家已經有十六天了。在這段時間里，于閑暇時有了自己的思考。如今想要思考的問題已經基本完成，能力有限可能有些不夠深入，我將在今后的學習生活中進一步完善。暑假日記，終于是。

第三篇：《大學》學習心得

《大學》閱讀心得體會

四書之中，《大學》為經義之根本。《大學》的開頭的總綱便首先闡明了明明德，親民，止于至善的三綱以及格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的八目，這三綱八目指出了儒門學士的學習修行的目的與所以安身立命的根本準則。就如同《共產黨宣言》指出無產階級政黨的性質與任務一樣，《大學》也指出了儒家學派的性質與任務。從個人的學習生活到國與國之間的政治斗爭，由淺入深而又貫穿始終地將“正道”灌輸到了儒門弟子的心中。

歷史上，將《大學》從《小戴禮記》的從屬地位中首先單獨提出來的是韓愈。在經過兩晉南北朝以及安史之亂的黑暗時代之后，儒家學者受佛道兩家學術影響頗深，文學上崇尚追求聲律辭藻，對仗工整的駢文。而為了解決這一由學術思想影響到社會風氣的問題，韓愈為首一批知識分子掀起了古文運動。而為了解決更深層次的政治思想受到佛道兩家感染，“欲治其心而外天下國家，滅其天常；子焉而不父其父，臣焉而不君其君，民焉而不事其事”的社會現狀，韓愈提出了《大學》中的三綱八目，以此作為儒門學士的學術根本，用天下公義與佛老學說的個人心性相抗衡。自此，《大學》在儒家經義中的地位隨著與佛老學術的斗爭的深入進行，而變得越發重要。修身齊家治國平天下，成為了眾多學子的政治理想。到了宋代，宋明理學日趨成熟，《大學》的基礎地位也越發不可動搖。

其中，一個很重要的問題就是“格物致知”。在《大學》中，解釋“格物致知”的章節失傳已久。宋明理學，無論是程朱理學還是陸王心學，都對“理”十分重視。相比起著重訓詁的漢唐儒學，宋明理學更注重個人思想的闡述，也即“六經注我”與“我注六經”的以個人學術觀點和經文相結合，在原有經義上闡發自己的學術思想。故比起考據經義內容，宋儒更注重研究義理，研究的方法便是致知。《大學》上講，致知在格物，二程洛學開創性地將“致知”與“格物”合二為一，成為“格物致知”。而格物致知也成為了程朱理學的根本立足點。二程認為的“格物”，是“窮至事物之理”，為了認識存在客觀事物中的“理”，必須“凡事上窮極其理”，包括讀書學習，體察人情等等。而繼承了洛學的朱熹，受到了張載氣學的影響，認為世間事物是由氣產生，由理驅動，所以“理”是“氣”形而上的根本，也是物中的“性”。他對格物致知又進行了完善與補充，因為世間的“物”實在太過廣泛，人不可能一一去“格物”來“致知”，所以要將廣泛的不同事物的“理”提升到統一的宇宙本體，即“天理”的高度，也即“太極”中去，從而得到自己內心本有的“明德”。而這種追求“理”的過程，與三綱中的明明德是一致的。與程朱理學追求至高的“天理”不同，陸王心學提出“心即理”，人自身的“心”已經包含了所有的“理”。陸九淵反對了朱熹提出的“存天理，滅人欲”式的通過外在“格物”來獲得“理”的做法，將“格物”的對象由外在事物變為內在的內心，追求人的“本心”，“致知”也是為了引出“本心”中的“明德”，通過“明心”來“明明德”。王陽明則更進一步認為“心外無物”，人的知覺才是存在本身，同時反對理學中“格物”而后“致知”的做法，認為既然“心”才是唯一存在，那么就應當“知行合一”，將格物致知真正化為一體，再結合孟子所言“良知”通過實際行動“致吾心之良知”，回復人本性中的“明德”，以此來達到“明明德”的目的。無論是理學還是心學，與唯物主義哲學不同，無論如何格物致知，最終目的都是明明德這一綱領，所以還是回歸到了人內心的層面上，而不是得到外在的“物理”本身。在宋明理學走向衰亡之后，王夫之對格物致知又進行了新的擴充。他將“物”由原本的人事擴展為包羅萬象的自然界事物，既反對心學派將格心代替格物，混淆客觀主觀的唯心說法，又反對了理學派將格物與致知作為同一過程兩個階段的含糊做法，將“格物”與“致知”重新分成兩件獨立不同的事。“大抵格物之功，心官與耳目均用，學問為主，而思辯輔之，所思所辯者，皆其學問之事。致知之功，則唯在心官，思辯為主，而學問輔之，所學問者乃以決其思辯之疑。”王夫之以感性認知和理性認知的成分區別開了“格物”與“致知”，以論述“行可兼知而知不可兼行”的不同于程朱“先知后行”和王陽明“知行合一”的知行觀點，提倡務實不虛談的學風。

時至今日，“格物致知”完全可以賦予更廣泛的內涵。在西方自然科學飛速發展的時代，也是宋明理學體系崩壞，實學卻受到文字獄的影響而沒落，儒家學派又回到了訓詁的老路上去的一個“萬馬齊喑”的時代。“格物致知”本身無疑是人類探究外在廣闊世界的路途。相比宋明理學通過“格物”來追求內心的道德與義理，西方學者通過“格物”逐步發展和完善了自然科學的架構，比之儒門學士更能窮至事物之理。而在自然科學高度發展的今天，我們又能引入馬克思唯物主義哲學的概念，通過觀察客觀事物和總結客觀規律，我們能得到事物的發展規律，而想要“致良知”，也可以通過科學地統計手法觀察客觀事物，而不是以主觀心性去“格物”來獲得“明德”。

第四篇：大學學習心得

學習心得之一二

讀了這么多年書，雖不敢稱得是“讀書破萬卷”，但將小學，中學，高中，大學及其他各類雜刊等零零碎碎加起來也有幾大籮筐了。要說這么多年，對學習的體會，真是幾年一變啊！小學，是真正的無知，成日只想著下課的鈴聲響起可以去踢毽子，跳皮繩，那樣的調皮勁是不會對“學習”二字有所了解的。小學是種子發育期。初中，是懵懵懂懂的發芽期，也是我人生的轉折期，讓我這個渾身泥巴味的丫頭沾上了一股書卷味，學習是我人生第一次獲得的認可，讓我體會到了什么叫成就感，雖然，有點盲目，不過對一個十一二歲的小孩來說，它的意味頗為深長。高中，學習是一股拼勁，一腔豪情，一懷壯志。于我們而言，高中于大學猶如黎明前得黑暗與光明，雖灰暗，卻是充滿著希望的。相信對很多人而言，最眷念的是大學，而最難忘懷的便是高中，高中影響著你人生的方向，高考決定著你人生的下個路口，因此對自己的學習有個系統的了解，有適合自己的一套學習法子，是至關重要的。所以，今天我談的主要是從高中總結下來的，影響著我的學習心得。

高中及高中以前，學習都是應試教育式。大學，學習是自己的事，要自己的覺悟，自覺的去安排自己的學習，生活。不過，除了一個是別人安排你所要學的和一個是自己安排你所要學的以外，其他的都是共通的。首先，你得挖掘自己的學習動機，明確自己的學習目標。其次發現或培養自己的興趣，然后想辦法保持自己的熱情，確定自己能持之以恒地完成自己的計劃，在這整個過程中，還得講究方法，高效的學習。一，挖掘學習動機，明確學習目標。學生學習缺乏學習動機，猶如汽車行駛缺乏發動機，注定是寸步難行。我覺得學習不應該是父母給孩子制定的成長履歷表，不應該是自己無聊時的打發，而應該是動機明顯的，目標明確的。“It should be with ambitions and large intentions”。我們不需要都像周恩來總理“為中華之崛起而讀書”那樣崇高遠大。它可以是為了老師的一句贊揚，同學的一聲肯定，無所謂渺小，只要是使你學習的動力都是好的，因為它不虛偽，它體現著你自己的需要，因此才能真正的促進你的學習。

二，發現或培養自己的興趣。如果你不愛坐在教室里成天啃書，但是你憧憬大學里愜意的生活，那么你還是得好好學習保證你能考出能靠入自己理想大學的分數。所以未免自己的學習過于痛苦，你最好愛上的要干的事，即培養自己的學習興趣。既然不能做自己喜歡的事，那么喜歡上你做的事吧！當我們考上了大學，選專業時，你便可以選擇自己喜歡的。興趣是最好的老師。

三，保持學習熱情。其實我這里說的保持學習熱情就是堅持不懈執行自己的學習計劃。我們都知道，興趣這事有很多不定因素，你可能上一刻還喜歡踢足球，下一秒轉而愛上看籃球，那么怎樣成功地做好一件事呢？古人云“君子立常志，小人常立志”，說的就是做事不可三心二意，得持之以恒。因此但你對已制定的學習計劃感到厭倦時，你得注意了，想辦法重新燃起你的興趣，保持自己的熱情。

四，講究學習方法。Study effectively and efficiently。時代節奏越來越快，同樣加快的是生活各方面的步伐，同樣地學習也得“快”。當我們要學的東西一樣都不能少的情況下，加快學習只能是有效和高效的學習。好的學習方法能有效提高學習效率，為自己盡量節省時間。每個人都有不同的學習方法，通過不斷總結和向汲取他人的精華來完善自己的學法方法，為自己整理出一套科學的學習方法吧！

我相信每個大學生對于學習都有一壇子話要說，酸的，甜的，苦的，辣的，五味雜陳。在這，我講了些這要的學習心得，其他也就把一一贅述了。

第五篇：大學學習心得

大學學習心得

讓我們的思緒回到三年前，剛進入了中學時，成長了一些的我們，對于大學總算是有了一些片面的了解。而剛進入大學的那段時間，我發現大學空閑時間挺多的，也挺自由我們基本處于無人監管狀態，想干什么干什么。但是我自己覺得這一切都不是真實的大學，真實的大學終究是離不開凌云的壯志和不懈的拼搏！

進入大學已經快要半年了，經過這些天的大學學習，我只有一個感覺：累！當初是誰欺騙我，說大學好玩來著？在現在的我看來，大學學習真的有時候比高三還累。不過大學的累和高三的累還是有著本質的區別的：大學里課程排的不是很滿，有時候一天都沒課，最讓人滿意的是：周末時間一般空出來了，真正實現節假日休息！但是，有一點大家必須知道：大學占據時間的，除了上課，還有很多別的……大學的課堂里，老師講課是很快的，可以說是神速，她一堂課所講的內容，有時候足夠你花一個晚自習的時間去消化。

大學里的顯性學習時間是很有限的，有時候還不及高三之二一，但是它確確實實占據了我們大量的隱形學習時間，讓我們課間、課后、晚自習都不得空，讓我們也像高三學習時一樣疲憊不堪！還有作息時間編排得很緊湊：如果要上下午的一、二節課的話，中午你就沒得睡，因為1:30開始上課，趕到教室還需要花費十幾分鐘的時間，這樣你只能很“客氣”地把午休時間移到上課。大學里，除了上課內容跨度大，還有一點不得不提：你幾乎沒有機會解決那些耗時間、需要幫助的疑難問題。大學就得靠自己，靠自己就得累自己，大學生活真的不輕松!

我想說的是，大學是最容易出現兩極分化的地方，如何正確引導同學們走向健康積極的一面，是一個需要好好解決的問題，我也相信各高校領導們肯定也一直在為這事不懈努力。這將是一個漫長而艱巨的工程，讓高校學生拿得出、辦得事，還需要我們共同的努力。讓我們自己努力奮斗吧，為了將來！奮斗不息！！