第一篇：法律實踐文章[定稿]

校園法律實踐活動與職校學生法律素質(zhì)的提高

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陳 瑞 南京市南湖安國村58號 南京市莫愁中等專業(yè)學校 210017

校園法律實踐活動與職校學生法律素質(zhì)的提高

內(nèi)容摘要：

一、青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要學校法制教育方式多樣化；

二、在校園開展法律實踐活動與職校學生法律素質(zhì)的培養(yǎng)；

三、在校園開展法律活動的實踐

關鍵詞：法律素質(zhì) 校園法律實踐活動 競爭合作 法律認同 模擬法庭 法律信仰 網(wǎng)絡溝通 法律情感 校園法治現(xiàn)場 法律行為

從青少年的素質(zhì)構(gòu)成來看，青少年不僅要有一般的文化知識，同時要有道德素養(yǎng)、法律素質(zhì)和文化修養(yǎng)。這是一個完整的人格，完整的青少年成長必不可少的素質(zhì)內(nèi)容。國家正全面開展以青少年為重點的普法教育，學校作為普法教育的一大陣地，更需要按照依法治校的要求，充分運用各種教育資源，采用多種方式，營造一個好的校園環(huán)境和教育氛圍，使學生在學校日常的學習與生活中，受到法治的教育與熏陶，促進法律素質(zhì)的提高。

一、青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要學校法制教育方式多樣化

（一）法律素質(zhì)是公民素質(zhì)的基本組成部分。

公民綜合素質(zhì)主要由思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和法律素質(zhì)組成。全面加強社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，必然要求提高公民法律素質(zhì)與提高公民思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)相提并論、同步進行。

從1986年開始，黨中央、全國人大、國務院連續(xù)部署了五個五年普法。普法的過程就是用憲法和法律法規(guī)教育人、改造人、培養(yǎng)人、塑造人的過程，也是把眾多法律意識和具體法律規(guī)定內(nèi)化為人的法律素質(zhì)，從而保證法律正確實施的過程。20多年來，法律素質(zhì)在公民素質(zhì)中的地位和作用越來越凸現(xiàn)。

中共中央、國務院1985年11月5日轉(zhuǎn)發(fā)的《關于向全體公民基本普及法律常識的五年規(guī)劃》中提出：“通過普及法律常識教育，使全體公民增強法制觀念，知法、守法，養(yǎng)成依法辦事的習慣?！敝泄仓醒搿鴦赵?990年12月13日批轉(zhuǎn)的《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第二個五年規(guī)劃》中提出：“進一步提高干部群眾的社會主義法律意識和民主意識?！敝泄仓醒搿鴦赵?996年4月18日關于轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第三個五年規(guī)劃》的通知中提出：“司法人員和行政執(zhí)法人員要努力提高自身法律素質(zhì)”（這是中央文件首先引入“法律素質(zhì)”的概念），《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第三個五年規(guī)劃》中提出：“進一步增強公民的法律意識和法制觀念?！敝泄仓醒搿鴦赵?001年4月26日關于轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第四個五年規(guī)劃》的通知則更強化了“法律素質(zhì)”的概念，明確“四五”普法“要以提高全民法律素質(zhì)和全社會法治化管理水平為目標?！笨梢?，從2001年開始的“四五”普法，就明確提出了“兩個轉(zhuǎn)變，兩個提高”（即增強公民法律意識向提高公民法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變，全面提高公民法律素質(zhì)；從注重依靠行政手段向注重依靠法律手段轉(zhuǎn)變，全面提高社會法治化管理水平）的目標，鮮明地強調(diào)要全面提高公民的法律素質(zhì)。

江澤民2002年11月8日在黨的十六大報告中更是明確指出：“加強法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)”，在黨的代表大會報告中出現(xiàn)這樣提法當屬首次。

吳邦國2003年6月28在十屆全國人大常委會第三次會議閉幕會上指出：“法律素質(zhì)是人的素質(zhì)的一個重要方面，法治文明是政治文明的一項重要內(nèi)容。”胡錦濤2005年2月19日在省部級主要領導干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話中又指出：“要加強法制宣傳教育，傳播法律知識，弘揚法治精神，增強全社會的法律意識，形成法律面前人人平等、人人自覺守法用法的社會氛圍?！敝泄仓醒?、國務院2006年3月17日轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》的通知又一次強調(diào)：“法制宣傳教育是提高全民法律素質(zhì)、推進依法治國基本方略實施、建設社會主義法治國家的一項基礎工作。”《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》把“進一步提高全民法律意識和法律素質(zhì)”作為“五五”普法的基本目標。

公民綜合素質(zhì)中法律素質(zhì) “三分天下有其一”。黨中央多次指出，要把法制建設與道德建設、依法治國與以德治國結(jié)合起來，既要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的社會主義法律體系，又要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律體系相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。從邏輯上看，道德和法律不是包含關系，而是并列關系。所以，把法律素質(zhì)納入思想道德素質(zhì)之中是不妥當?shù)?，由此推論，把法制教育納入道德教育也是有失偏頗的。法律素質(zhì)已初步形成了獨立的體系。

（二）法律素質(zhì)是一個內(nèi)涵豐富的綜合性概念

法律素質(zhì)涉及法律信仰、法律意識、法律知識、法律情感、法律認同、法律心態(tài)、法律習慣、法律行為等各個方面。

法律素質(zhì)又是具有不同層次的概念，其內(nèi)容有的是內(nèi)在理念層面的，如法律的信仰、意識、知識等，有的則是外在行為層面的，如法律的習慣、行為等；有的偏重感性層面，如法律情感、法律心態(tài)，有的則偏重理性層面，如法律認知、法律推理、法律價值評判等，無論是哪一個層面，都規(guī)定著公民的法律素質(zhì)，影響著公民擔當依法治國主體的角色。

（三）青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要多種途徑

青少年是國家和民族的未來，青少年的素質(zhì)直接關系到全民族的素質(zhì)。江澤民同志十分關心青少年學生的法制教育工作，要求我們“對學生的教育工作特別是思想品德教育、紀律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點放松不得?！?/p>

我國目前的在校學生已達2億多人，青少年違法犯罪率呈上升趨勢，校園傷害事件頻繁發(fā)生，未成年人的健康成長成為整個社會關注的問題。同時，面對將來就業(yè)的需求，尤其是職業(yè)學校的學生十分需要法律知識的儲備。而學生學習法律知識，普遍存在“重記憶，輕運用；偏理論，少實踐”的狀況，有的概念記得很熟卻不能真正體會其中含義，遇到實際問題容易張冠李戴，混淆不清。對于罪與非罪、合法與違法的界限界定不清，不能重視自己的不良言行舉止，不利于預防違法與犯罪行為的發(fā)生。

要充分利用學校教育的特點和課堂教學的優(yōu)勢，發(fā)揮學校在青少年學生法制教育中的主渠道作用，使學校成為青少年學生法制教育的重要陣地。學校要在教授學生法律知識的同時，需要通過內(nèi)容豐富、形式生動的實踐活動，以學生喜聞樂見的形式，傳播法制觀念和法律知識，讓學生逐步理解并接受權(quán)利義務意識、公民意識、法律面前人人平等、遵紀守法、依法辦事等基本的法治觀念，使之成為指導他們辨別是非，確定自身行為規(guī)范的重要判斷依據(jù)，在教育教學活動中自覺貫徹法治精神和法律要求。

二、在校園開展法律實踐活動與職校學生法律素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）需要在職業(yè)學校校園開展的原因

1、年齡階段比較特殊。我校是個職業(yè)學校，學生多數(shù)介于16－18周歲之間，依然屬于未成年人。這是一個比較特殊的年齡階段，已具有完全的刑事責任能力，即對構(gòu)成犯罪的行為已經(jīng)需要負完全的刑事責任，只是量刑上應當從輕或者減輕處罰，但又不具有完全的民事責任能力。比如一個同學傷害了其他同學，后果嚴重的可以追究刑事責任，但民事賠償上又需要由監(jiān)護人承擔，許多民事行為也必須通過法定代理人（監(jiān)護人）同意。

2、法律素質(zhì)有待提高。雖然所有中專學生都學習全國統(tǒng)一的必修德育課程“法律基礎知識”，使用的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《法律基礎知識》內(nèi)容非常全面，但偏理論化。而法律素質(zhì)不僅僅包括法律知識，還包括法律信仰、法律意識、法律情感、法律行為等多方面的內(nèi)容。且理論學習受到課堂的限制，一周2課時遠遠不能細講教材所包括的憲法、行政法、民法、刑法、經(jīng)濟法、訴訟法六章內(nèi)容，市教研室集體備課時都要求刪除一些章節(jié)，不在課堂上學而讓學生自己閱讀，由于中專生自學法律知識的能力十分有限，很多問題難以自己弄明白，以至于在現(xiàn)實生活中法律信仰還不夠堅定，法律意識還是較為淡薄，法律行為不能正確實施。如有的學生遭遇過上當受騙的事情，有的學生遇到一些矛盾不知道通過合法途徑來解決，這些都充分體現(xiàn)了學生的法律素質(zhì)有待提高。為了以后走上工作崗位能更加順利，在校期間需要一些法律實踐來做好一定的準備。

（二）適合在職業(yè)學校校園開展的原因

1、當前，各級教育行政部門和學校都認真貫徹中共中央、國務院轉(zhuǎn)發(fā)的普法規(guī)劃中關于“各級各類學校要開設法制課，并且做到計劃、課時、教材、師資‘四落實’”的要求，切實抓好學校法制教育教學活動的組織、課時安排、教材建設和師資的培養(yǎng)培訓。職業(yè)技術學校必須將法律常識作為學生必修的內(nèi)容列入教學計劃。另外，校園有充分的圖書、網(wǎng)絡、校舍、師生等豐富的資源，以及櫥窗、板報等宣傳教育平臺，以課內(nèi)學到的法律知識作為基礎，在校園內(nèi)開展簡便易行的實踐活動，才能鞏固所學知識，并增長多方面能力，發(fā)揮出學校作為普法主要陣地之一的作用。

2、司法行政機關的協(xié)助優(yōu)化了法制教育環(huán)境。

青少年學生的法制教育是一項系統(tǒng)工程。學校的法制教育要同整個社會的法制教育相結(jié)合。教育行政部門和學校在當?shù)攸h委、政府的領導下，積極與司法行政、綜合治理、共青團組織和普法主管部門相互協(xié)調(diào)、配合，齊抓共管，將學校法制教育納入當?shù)仄辗üぷ鞯恼w規(guī)劃當中。

（1）南京市建鄴區(qū)教育局為我校聘請了建鄴區(qū)法院的副院長兼職擔任我校的法制副校長。他經(jīng)常到我校進行法制教育，并安排我校年滿18周歲的部分成年學生去法院旁聽一些案件的審理，回來對其他未成年的同學宣傳，在校園開展的一些模擬法律活動也更加生動逼真。

（2）建鄴區(qū)教育局會同建鄴區(qū)公安局南苑派出所為我校配備了“校園110”，安排兩名民警定時到我校巡邏，校園內(nèi)和校門口的偶發(fā)事件都可以及時和他們聯(lián)系，并及時得到解決，給校園創(chuàng)造了一片相對安全的學習和生活環(huán)境。

教育行政部門積極會同有關部門開展校園及其周邊環(huán)境的綜合治理工作，保證學生學習、生活環(huán)境的和諧、安全、健康，減少各種不良因素對學生的負面影響。建立健全相關規(guī)范，加強指導，積極推進此項工作，逐步使之制度化、規(guī)范化，為學校法制教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

我校還是本地的社區(qū)教育培訓中心。利用學校的有利條件，為當?shù)氐墓衿辗ɑ顒犹峁┫鄳闹С峙c服務，使學校成為所在社區(qū)進行法制教育的重要基地。

三、在校園開展法律活動的實踐

（一）在競爭合作中鞏固法律知識、提高法律認同

1、法制小報編輯。這是一個傳統(tǒng)的法律實踐活動。南京市職業(yè)教育教學研究室每年都開展法制小報的評比活動。我校根據(jù)市里要求，通常在學習法律課十周左右，向所有一年級班級布置法制小報的編輯任務。編撰要求有：（1）有自己撰寫的文章，將法律和道德結(jié)合起來談；（2）對所有案例要自己寫分析和心得體會（包括原因、危害性、啟示等）；（3）有本班開展法律教育活動的情況報道；（4）版面整潔，字跡工整，色彩協(xié)調(diào)，整體美觀，具有較強的時代性、教育性、藝術性和可讀性，紙張大小統(tǒng)一等等。

我們每個班級上課時都分成了6－8個小組，每個小組都有自己的小組名稱，法制小報的編輯也要求小組合作完成。上交以后按照要求評比，選擇優(yōu)秀小報展覽，并參加市級評選。

2、法制小品排演。南京市職業(yè)教育教學研究室每年也開展小品的評比活動，還有我校的“藝術節(jié)”活動也有小品類節(jié)目的評比，學生們在老師的指導下，精心策劃、認真準備，排演法制小品，往往能給大家?guī)硪惶蒙鷦佑腥さ姆ㄖ平逃n。如我校排演的小品《真假雨花石》，表現(xiàn)了一些不法商販利用假雨花石行騙，最終受到工商部門查處的情況，不僅在市里獲了獎，還在學生中引進了關于各種騙術和應對措施的熱烈討論，提高了學生的防范意識和誠信意識。平時在課堂上，學生也樂于采用小品表演的形式來學習，分配角色的學習方式讓他們覺得更輕松更有趣，更能積極地學習好法律知識。

3、政法社團活動。這是針對一些有特別需求的學生，如能力較強、興趣較濃的學生成立的課外興趣小組，并有專門的法制教師進行指導。定期開展活動有：

（1）法律知識競賽。以教材中的法律知識為主，結(jié)合最新通過或修改的法律法規(guī)，考察大家“溫故知新”的程度。

（2）法制辯論會。挑選能說會道的“辯才”，組成正反兩方，每一方都有數(shù)名同學合作，就某些法律問題展開辯論，培養(yǎng)學生的表達能力和辨別是非的能力。

（3）案例分析討論。通過報刊、電視、網(wǎng)絡等多種媒體搜集最感興趣的案例，大家一起分析討論，關注最新熱點，暢談自己觀點。

（4）訪問座談會。向法制校長或法制教師進行訪問座談，釋疑解惑。以上活動都需要有扎實的法律基礎知識作后盾，正是這種需要推動了學生對法律知識的學習和理解。通過小組合作互相學習，營造了濃厚的學習氛圍；通過競爭評比，大家你追我趕，精益求精；通過公開展覽、演出和比賽，大家嚴謹小心、字斟句酌。更讓他們明白了學習的價值，鞏固了所學知識，提高了法律認同。

這些競爭又合作的活動，使學校這個大集體中有小集體，但不是分裂的小集體，是活潑的小集體、團結(jié)的小集體、交叉的小集體、競爭的小集體，在小集體里沒有學生是孤單的。這些活動雖然都是些傳統(tǒng)的活動，但非常適合在職業(yè)學校的校園中開展。傳統(tǒng)的沉淀，就會形成文化，競爭與合作的文化。這種團結(jié)合作又充滿競爭的文化，正是職業(yè)學校的校園文化，也是需要在職業(yè)學校的校園里培養(yǎng)和滲透的企業(yè)文化。

（二）在情境模擬中樹立法律意識、加強法律信仰

針對許多中專學生法律信仰不高，法律意識不強的實際情況，在校園里進行情境模擬可以更直觀、更生動地讓學生上好這一課。最為合適的就是模擬法庭，但這種形式真正開展起來很不容易，費時費力，下面以一個案例來說明模擬法庭的特點和要求。

案例：模擬刑事審判搶劫案第一審程序

1、庭前準備及人員安排：

（1）理論準備。學習《中華人民共和國刑事訴訟法》等相關法律知識。（2）物質(zhì)準備?！胺ㄅ邸?、“法槌”、“制服”、桌椅、電腦、身份標牌等等。

（3）人員準備。法官2名（審判長一名、審判員一名）、人民陪審員1名（共三人組成合議庭）、法警3名、檢察官（公訴人）2名、書記員1名、被害人2名、被告3名、被告監(jiān)護人（法定代理人）6名、辯護律師3名、證人1名旁聽觀眾若干。

以上人員均由學生扮演。

2、庭審過程：

（1）法官、檢察官、辯護律師等陸續(xù)入席。此時臺下觀眾一片騷動、議論紛紛。

（2）審判長宣布案由；宣布合議庭的組成人員、書記員（坐在電腦后記錄）、公訴人、辯護人的名單；宣布庭審紀律?！胺ㄩ场币磺?，坐著一百多人的階梯教室頓時一片寂靜。

（3）審判長宣布：“帶犯罪嫌疑人李×、趙×、王×上庭”。3名法警押著3名犯罪嫌疑人進來了。臺下頓時又喧鬧起來，當看著自己的同學被反扣著雙手押上庭時，有的吃驚、有的哄笑。當大家辨認出法警們穿的衣服是校門口保安身上的制服時，不禁哄堂大笑。這時審判長不疾不徐地說了一句：“請大家安靜。如果再有人喧嘩請離開法庭?！睉赜趯徟虚L的權(quán)威，大家只好忍著不笑，教室里再次鴉雀無聲。

（4）審判長告知當事人有權(quán)對合議庭組成人員、書記員、公訴人、鑒定人和翻譯人員申請回避；告知被告人享有辯護權(quán)利。

（5）法庭調(diào)查階段。

公訴人（檢察官）在法庭上宣讀起訴書，指控李×、趙×、王×合伙搶劫學生鄭×、朱×手機等財物。

被告人、被害人就起訴書指控的犯罪進行陳述，公訴人訊問被告人。3名被告對犯罪行為供認不諱。

辯護律師經(jīng)審判長許可，向被告人發(fā)問。向其詢問真實年齡、事發(fā)經(jīng)過等問題。

審判人員訊問被告人。

審判長傳證人出庭作證，告知證人要如實地提供證言和有意作偽證或者隱匿罪證要負的法律責任。公訴人、當事人和辯護人經(jīng)審判長許可，對證人發(fā)問。審判人員詢問證人。

公訴人、辯護人向法庭出示物證（手機2部），讓當事人辨認，審判人員聽取公訴人、當事人和辯護人的意見。

（6）法庭辯論階段。經(jīng)審判長許可，公訴人、當事人和辯護人對證據(jù)和案件情況發(fā)表意見并且互相辯論?？剞q雙方唇槍舌劍。

（7）審判長在宣布辯論終結(jié)后，被告人最后陳述。3名被告對自己的行為進行了深深地懺悔。

（8）在被告人最后陳述后，審判長宣布休庭，合議庭進行評議，當庭作出以下判決：被告人李×、趙×、王×以非法占有為目的，采取暴力、脅迫的手段劫取公民財物，其行為均已觸犯《中華人民共和國刑法》第二百六十三條之規(guī)定，構(gòu)成掄劫罪，犯罪時均未滿十八周歲(三被告人犯罪時已滿十六周歲)，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第二款之規(guī)定，依法應當從輕或者減輕處罰；本院決定對上述被告人減輕處罰。根據(jù)被告人李×、趙×、王×的犯罪情節(jié)、悔罪表現(xiàn)，以及其在校表現(xiàn)情況，適用緩刑確實不致再危害社會的，本院決定對其宣告緩刑。經(jīng)核實，根據(jù)本案各被告人的供述，各被告人在本案中，或負責騙被害人到指定地點，或負責在指定地點埋伏，或負責拿刀威脅，作用相當，不宜區(qū)分主從犯，上述辯護人提出被告人趙×、王×系從犯的辯護意見，沒有法律依據(jù)，本院不予采納。依照《中華人民共和國刑法》第二百六十三條、第十七條第二款、第七十二條、第七十三條第二款、第三款、第五十三條、第六十四條，判決如下：

一、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

二、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

三、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

(罰金在判決生效之日起五日內(nèi)一次性繳清)。

四、贓物手機2部，發(fā)還給被害人。

如不服本判決，可在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，通過本院或者直接向×市中級人民法院提出上訴。

3、庭后調(diào)查。讓一些同學談談感受。一名同學說：“當看見自己的同學像犯人一樣被押進來時，感受到強烈的震憾，如果不遵紀守法，也許有一天真會變成那樣”。另一同學說：“我們已經(jīng)16超過周歲，如果觸犯刑法，真的會被判刑，我一定不再欺負同學，不再敢貪小便宜了”。還有許多同學說：“聽到他們懺悔，真的很受感動，我們一定要好好學習，好好做人。”

通過這樣的情境模擬活動，讓學生如同身臨其境地感受到了法律的權(quán)威，雖然沒有老師進行說教和維持紀律，學生卻更加自主地從理念層面加深了對法律的理解，樹立了法律意識，加強了法律信仰。

（三）在網(wǎng)絡溝通中調(diào)整法律心態(tài)、增進法律情感

我校的網(wǎng)絡教學平臺是比較完善的，已經(jīng)成為學生的一個豐富多彩的學習和溝通的空間。我曾主講了一節(jié)網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究匯報課《法律基礎知識：民事責任》，展示了我校網(wǎng)絡環(huán)境下教學的技術成果，并指導學生通過網(wǎng)絡自主學習和溝通情感。

我的法律教學網(wǎng)頁主要包括“在線答疑”、“教學內(nèi)容”、“學習指導”、“典型案例”、“法規(guī)檢索”、“在線練習”、“網(wǎng)上投票”七大板塊。

1、在線答疑。主要收錄學生在日常學習和生活中遇到的一些法律上的難題，通過這個討論版，學生可以利用網(wǎng)絡中的虛擬身份暢所欲言，大家可以集思廣益，我也給予適當?shù)闹笇?。即使平常不愛說話的學生，平時不愿說出的問題，在這里也可以毫無顧忌地和老師同學討論。有個同學告訴我，在這里，他不怕別人嘲笑他是法盲，大家?guī)退肓撕芏嘀饕?，老師給了他很有用的指導，真正幫他解決了許多問題和困惑。

2、教學內(nèi)容。主要收錄了法律教材中的主要內(nèi)容，列出教學大綱，便于學生及時學習和查找。

3、學習指導。主要收錄了法律教學參考書中的主要內(nèi)容，是對教學內(nèi)容的詳盡解釋，學生對教學內(nèi)容中不明白的地方可以及時查閱學習指導，獲得學習上的幫助。

4、典型案例。分門別類地收錄了相關典型案例，讓學生根據(jù)需要有選擇地閱讀。

5、法規(guī)檢索。主要鏈接法律權(quán)威網(wǎng)站，如中國普法網(wǎng)、中國法院網(wǎng)等。指導學生通過這些網(wǎng)站收錄的全部法律法規(guī)自主搜索法律條文，學會在離開老師、離開教材的情況下自己學習法律，遇到法律問題養(yǎng)成自己查閱法律規(guī)定的習慣。

6、在線練習。主要收錄了基本練習題，讓學生自我測試，在線給分，如果對自己的分數(shù)不滿意還可以反復練習。

7、網(wǎng)上投票。將一些老師需要了解的問題放在“網(wǎng)上投票”欄中，可隨時進行在線問卷調(diào)查，了解學生學習情況和思想動態(tài)，及時調(diào)整教學方向，幫助學生排憂解難。

在這樣的網(wǎng)絡溝通中，學生沒有任何心理負擔，及時地端正了思想，從理性層面調(diào)整了法律心態(tài)、增進了法律情感。增強了學習法律的信心。

（四）在“現(xiàn)場”活動中培養(yǎng)法律習慣、實踐法律行為

校園“法治現(xiàn)場”活動是一種在校園開展的現(xiàn)場解決學生之間、甚至師生之間糾紛的形式，處理糾紛時運用合法的途徑、合法的手段，相應的法律知識，調(diào)解矛盾，達到依法治校的要求。

我校是個職業(yè)學校，實驗課占了一半左右，在實驗課上經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到的事情。如果不能及時正確地解決矛盾，可能會給學校正常的教學秩序帶來一定影響。

案例一：

一天，有個女生哭哭啼啼跑來找我，說有同學在做實驗時將酒精灑在了她身上，可當時她做在前排，沒有看見是誰灑的，問后面一排同學，沒有一個肯承認，并且還取笑她，問我怎么辦。我對這個來找我的同學非常了解，她有較重的自卑心理和猜疑心理，總是疑心別人在說她的壞話，有許多在別人看來的小事，在她看來是不得了的大事，而且總覺得別人合起伙來欺負她，在學校幾乎沒有朋友。她問我：“這一次我是不是又該自認倒霉？”看著她背上的酒精痕跡，我認真地回答她：“當然不是！”

我要她把白大袿脫下來給我，向當時任課的實驗室老師問明了一些情況以后，將坐在她后排的五個女生全部找到實驗室來。這幾個女生平時的確喜歡結(jié)成小團體，都是些伶牙俐齒的“厲害角色”。她們一進實驗室的門，就鄙夷地瞥了來告狀的女生一眼。我問她們：“知道我找你們來有什么事嗎？”她們你看看我，我看看你，然后同時搖了搖頭。我把白大袿取出放在桌子上，問：“是誰將酒精潑在了李×同學背上？”這幾個女生一下子七嘴八舌的說開了，“不是我”、“跟我沒關系”、“你讓她說是誰”“這么點小事也要告訴老師，犯得著嗎？”??說著說著，她們甚至提醒我：“老師，你不是教過我們起訴要有明確的被告嗎？你把我們?nèi)空襾?，難道我們都潑了？”“我們自己也沒有義務證明自己有罪?。俊薄熬退闵砩险戳司凭钟惺裁磽p失呢？要賠多少錢呢？”邊說邊得意洋洋地盯著我和“原告”。

面對著強弱分明的雙方，我忍著沒有發(fā)火，聽到最后幾句，卻忍不住笑了出來，說道：“真是一群好學生，學得這么好，看來我沒有白教你們。可你們學習法律就是為了增強口舌之能嗎？你們不就是明確的‘被告’嗎？不要說你們五個，就是五十個也可以告啊！鄭×、吳×，還記得你們上次在課前演講的案例是什么嗎？”

二人想了一想答：“花盆從天而降把人砸傷、樓上50居民被判共同賠償?！保ㄖ貞c市渝中區(qū)臨江門16號文華大廈Ｂ座一個花盆從天而降，將樓下的工人砸傷，法院一審判決樓上50名住戶分擔賠償責任。50家住戶均未提出有力證據(jù)，無法證實自己與墜落的花盆沒有必然聯(lián)系。按過錯推定原則，分擔賠償責任。）

說到這里，她們有點如夢初醒。

我進一步說道：“這件白大袿背后的酒精痕跡就是物證，而且上實驗課時，按照分組只有你們5個在她身后，這一點實驗室老師和其他同學可以證明，現(xiàn)在人證物證都有，你們?nèi)绻荒芴岢龇醋C排除自己的嫌疑，就要分擔責任?！?/p>

“分擔責任？有什么法律依據(jù)嗎？”一個女生小聲地說。

“我越來越欣賞你們了，”我忍不住又笑了出來，“可你們學習法律不能只知其一不知其二啊，你們只記法律條文，難道忘記基本原則了嗎？把民法的基本原則說給我聽聽。”

愣了一會，一個女生小聲地答：“平等、自愿、公平、等價有償、誠實信用、保護公民、法人合法民事權(quán)益的原則??”

“記得不錯。”我再次夸獎，“李×同學沒有任何過錯受到了損害，幸虧這是酒精，萬一是什么酸，后果可就不堪設想了。如果不由你們分擔責任，那如何才能體現(xiàn)公平原則？如何才能保護她的合法權(quán)益？只有用小的不公平才能避免大的不公平，你們說對嗎？”

看她們啞口無言，我又說：“其實你們心里最清楚是誰灑的，只不過因為朋友義氣和抱著一絲僥幸心理才不肯說出實情，那就和朋友一起分擔責任吧。”

安靜了一會，其中一個女生喬×終于忍不住了，說道：“我一人做事一人當。是我灑的，那又怎么樣？我又不是故意的，有什么了不起的，我承認就是了。她又沒有什么損失，你要我賠什么？”

“賠－禮－道－歉！”我一字一字地說，“這也是民事責任承擔的一種方式。你如果現(xiàn)在做不到，可以回去想想是采用口頭的還是書面的形式都可以?！?/p>

“不用這么麻煩，我道歉就是了?！边@個有點男孩子氣的女生又恢復了往日的爽快，“李×同學，對不起，我不該把酒精潑到你身上，我也不是故意的，只是一時不小心。”李×沒有說話。

我問道：“李×同學，你是否能夠接受喬×的道歉？對這樣的結(jié)果你是否滿意？”李×深深地點了點頭，小聲地“嗯”了一聲。

我最后說道：“你們都是好學生。一方想到通過老師解決問題，另一方勇于承認錯誤，敢于承擔責任。這件事就到此為止，今后你們還要友好相處，上實驗課時要更加小心，知道嗎？”

“知道。”她們六人齊聲回答。

這不算是什么真正的“審問”，卻可以調(diào)解處理一定的矛盾，預防學生鬧出更大的麻煩。不僅可以貫徹我校“依法治校”的指導思想，還可以給學生施展的空間以實踐法律行為，給學生提供一個解決糾紛的平臺，使受損害的一方得以感受到公平和正義，“被告”的一方在方平臺上也沒有太大的精神壓力，可以充分地行使為自己辯解的權(quán)利，最終得以心服口服，避免矛盾的進一步加深。

案例二：

又一次實驗課后，三個學生黃×、呂×、劉×跑來找我，說她們所在的實驗小組（6人一組）弄壞了一塊記數(shù)板，實驗室老師要她們賠120元錢，她們不服，說連碰都沒有碰到那塊記數(shù)板一下，覺得很冤枉，不愿意賠償。

我問她們記數(shù)板到底是誰弄壞的。呂×說：“我們沒有看見，記數(shù)板是發(fā)給組長的。發(fā)的時候老師說要幾百塊錢一個，我們就沒敢碰。沒有多久就發(fā)現(xiàn)它掉在地上碎了，不知道是誰碰的，但肯定不是我們摔的。” 黃×說：“肯定是另外三人其中一個碰到地上的，但我們沒有看見是誰，她們?nèi)硕疾怀姓J。”劉×補充說：“而且我們微生物吳老師說一個記數(shù)板只要90元，我們在網(wǎng)上查過的，還有60元的，實驗室老師卻要我們賠120元，太沒有道理了?！?/p>

我聽完后正準備找實驗室的老師，這時實驗室老師卻找來了，對我說：“記數(shù)板是玻璃質(zhì)地的，我發(fā)下去的時候就跟他們說很貴的，讓他們小心點，誰知道剛發(fā)下去就摔碎了，真是氣死我了，到現(xiàn)在還不肯賠錢?！蔽覇査前l(fā)給誰的，她告訴我發(fā)給了各實驗小組的組長。

我把另外三個學生找來，問其中的組長：“記數(shù)板發(fā)到你手上的時候是好的嗎？”組長回答：“是完好的?！蔽依^續(xù)問：“那怎么摔碎的呢？”“不知道，我放到桌上，過了一會再過來看就在地上碎了?！苯M長回答。我說那應該賠償啊。

組長說：“我們是愿意賠，可不能是我們?nèi)速r啊，應該我們一個小組6人一起賠?！蔽覍S×、呂×、劉×說：“組長說得有道理。我知道這塊記數(shù)板不可能是6個人一起把它碰到地上的，總有人沒有碰到。也有可能你們6人誰也沒有碰到，是別的小組的人把它碰碎的，可你們沒有看見是誰。老師已經(jīng)事先告訴你們要小心看護，你們的錯就在于沒有盡到保護的職責，當然要承擔賠償責任，而且是連帶賠償責任，6個人都有份?！?/p>

6人沉默了一會，一人問：“那到底賠多少錢呢？兩個老師說的不一樣。”我問實驗室老師怎么回事，她回答：“標價有120元的，學校統(tǒng)一買的是優(yōu)惠價90元一個，現(xiàn)在降價了，60元也能買到，可是質(zhì)地規(guī)格不一樣。”我問學生能否自己去買一個來賠，學生說不知道到哪里去買，而且也不會有優(yōu)惠價。我問實驗室老師說能否原諒他們的錯誤，按優(yōu)惠價給予賠償。她說：“完全可以。只要他們認識到自己有錯誤，愿意賠60元就可以了。”

我又問他們6人：“你們可以根據(jù)自己的情況，有的同學賠得多點，有的同學賠得少點，如果你們還想和睦相處，就自己商量一下。但要記住，你們不是因為摔碎記數(shù)板而賠錢，主要錯誤在于沒有盡到看護的責任，以后在工作中還是很重要的。如果有困難我可以先幫你們墊上?！?人最終異口同聲說：“我們愿意每人出10元錢。就當請同學吃頓飯，花10元錢買教訓。我們以后一定會小心的，我們以后還在一組做實驗。”實驗室老師滿意地走了，第二天，他們將60元錢交給了實驗室老師。

相對于老師來說，學生還是處于弱勢的一方，如果不給他們一個合理合法的申訴空間，事情還是難以得到解決?，F(xiàn)在學生的維權(quán)意識在加強，但有時又會分不清是非，當然有的事情也不一定能明明白白地分清責任，但只要讓學生能夠覺得他們與老師是在平等的法律面前分辨是非，他們還是可以心平氣和接受有理有據(jù)的結(jié)果的。通過校園“法治現(xiàn)場”活動，可以從外在行為方面培養(yǎng)學生法律習慣。讓學生的各種行為有法可據(jù)，遇到糾紛和矛盾就會自覺運用合法手段、通過合法途徑加以解決，實踐法律行為。

展望未來，對于職業(yè)學校來說，還有更多需要尋找的道路，學生面臨著長大成人，面臨著畢業(yè)就業(yè)，面臨著走上社會，通過研究多種適宜在校園開展的法律實踐活動，讓學生切實感受到身邊處處需要法律，處處與法為伴，為學習法律理論知識，提高法律素質(zhì)開辟新的途徑，用法律知識教育學生、改造學生、培養(yǎng)學生、塑造學生，把眾多法律意識和具體法律規(guī)定內(nèi)化為學生的法律素質(zhì)。

第二篇：法律文章

第一章 刑法概說

第一節(jié) 刑法的概念、性質(zhì)、任務和機能

1.關于刑法的概念、性質(zhì)、任務和機能，下列說法中正確的是？

A.我國在1979年制定了刑法典

B.刑法的目的是保護法益

C.在犯罪發(fā)生時，懲罰這種行為的措施是刑罰，這是強制力最強的手段

D.刑法的機能與任務相同

2.關于刑法的機能，下列說法中正確的是？

A．刑法的規(guī)制機能，是指對于一定的犯罪，在刑法中規(guī)定施加一定的懲罰措施，以此來明確國家對該犯罪的規(guī)范性評價

B．刑法要在社會中發(fā)揮作用，就必須保護人們公認的、對于社會存續(xù)有意義的法律上的利益，由此來保衛(wèi)社會，保持現(xiàn)存的生活秩序，這就是刑法的保護機能

C．刑法作為行為規(guī)范的機能是：刑法將一定的行為確定為犯罪，并規(guī)定科處一定刑罰，從而指出其應當受到法的無價值判斷(評價機能)，這樣通過刑法的命令，就可以使普通人形成不實施類似行為的意思決定(意思決定機能)，從而避免犯罪

D．刑法作為裁判規(guī)范的機能是：在司法活動中，沒有犯罪行為，沒有刑法規(guī)定，就不能確定刑罰處罰，定罪和量刑都必須以刑法的明確規(guī)范為指導。所以，對司法官員而言，刑法是對其法外科刑權(quán)力的禁止。

第二節(jié)刑法的基本原則

3.關于罪刑法定原則，下列說法中正確的是？

A．罪刑法定原則的經(jīng)典表述是，“法無明文規(guī)定不為罪”，“法無明文規(guī)定不處罰”。

B．在刑事司法中貫徹罪刑法定原則，最為關鍵的問題是對刑法的解釋要合理。

C．論理解釋是指根據(jù)刑法用語的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。文理解釋的根據(jù)主要是語詞的含義、語法、標點及標題。

D．文理解釋是指參酌刑法產(chǎn)生的原因、理由、沿革及其他相關事項，按照立法精神，闡明刑法真實含義的解釋方法。

4．所謂刑法的基本原則，是指刑法本身所具有的，貫穿于刑法始終，必須得到普遍遵循的具有全局性、根本性的準則。以下選項中，屬于刑法基本原則的是？

A.罪刑法定原則

B.禁止溯及既往原則

C.平等適用刑法原則

D.罪刑相適應原則

5．我國刑法第6條第1款規(guī)定，“凡在中華人民共和國領域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法”。屬于本條刑法條文所稱“特別規(guī)定”的有？

A.享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責任問題

B.香港、澳門、臺灣等地區(qū)

C.刑法典頒布后，國家立法機關制定了特別刑法，出現(xiàn)法條競合時

D.民族自治地區(qū)

6.關于罪刑相適應原則，下列說法中正確的是？

A．罪刑相適應的基本含義是，刑罰的輕重應與犯罪的輕重相適應。

B．罪刑相適應原則的具體要求是，刑罰既要與犯罪性質(zhì)相適應，又要與犯罪情節(jié)相適應

C．在立法上實現(xiàn)罪刑相適應原則，要求注重對各種犯罪的社會危害程度的宏觀預測和遏制手段的總體設計，確定合理的刑罰體系、刑罰制度與法定刑

D．在量刑方面實現(xiàn)罪刑相適應原則，要求將量刑與定罪置于同等重要地位，強化量刑公正的執(zhí)法觀念，實現(xiàn)刑與罪的均衡協(xié)調(diào)

第三節(jié)刑法的適用范圍

7.關于刑法的空間效力，下列說法中正確的是？

A．刑法的空間效力所解決的是一國刑法在什么地域、對什么人適用的問題。

B．刑法對國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個國家對發(fā)生在本國領域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法。

C．“領域”是指我國國境以內(nèi)的全部區(qū)域，包括領陸(國境線以內(nèi)的陸地以及陸地以下的底土)、領水(內(nèi)水、領海及其領水的水床及底土)

D．作為屬地管轄原則的補充原則是旗國主義，即掛有本國國旗的船舶或者航空器，不管其航行或停放在何處，對在船舶與航空器內(nèi)的犯罪，都適用旗國的刑法。因此，凡在中華人民共和國船舶或者航空器內(nèi)犯罪的，也適用中國刑法(刑法第6條第2款)。

8．關于對國內(nèi)犯的適用原則，下列說法中正確的是？

A．刑法對國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個國家對發(fā)生在本國領域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法

B．享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責任問題，適用我國刑法

C．刑法典頒布后國家立法機關制定了特別刑法，出現(xiàn)法條競合的情況時，根據(jù)特別法優(yōu)于普通法的原則，不適用刑法典，而適用特別刑法

D．民族自治地區(qū)不能全部適用刑法典，而由自治區(qū)或者省的人民代表大會根據(jù)當?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟、文化的特點和刑法規(guī)定的基本原則，制定了變通或者補充的規(guī)定時，行為符合該變通或者補充規(guī)定的，適用該變通或補充規(guī)定，而不適用刑法典條文

9．關于對國外犯的適用原則，下列說法中正確的是？

A．國外犯有三種情況：一是中國公民在國外實施的犯罪；二是外國人在國外實施的危害中國國家或者中國公民權(quán)益的犯罪；三是外國人在國外實施的危害各國共同利益的犯罪

B．中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，適用我國刑法；中華人民共和國公民在中華人民共和國領域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，原則上適用我國刑法，但是按照我國刑法規(guī)定的最高刑為2年以下有期徒刑的，可以不予追究

C．普遍管轄原則以保護各國的共同利益為標準，認為凡是國際公約或者條約所規(guī)定的侵犯各國共同利益的犯罪，不管犯罪人的國籍與犯罪地的屬性，締約國或參加國發(fā)現(xiàn)犯罪人在其領域之內(nèi)時便行使刑事管轄權(quán)

D．保護管轄原則的基本含義是，不論本國人還是外國人，其在國外的犯罪行為，只要侵犯了本國國家利益或者本國公民的權(quán)益，就適用本國刑法

10．關于刑法的時間效力，下列說法中正確的是？

A．刑法的時間效力所解決的問題是，刑法何時起至何時止具有適用效力，其內(nèi)容主要包括兩個方面：生效時間與失效時間

B．刑法的溯及力，是指刑法生效后，對它生效前未經(jīng)審判、判決未確定或者未裁定的行為是否具有追溯適用效力，如果具有適用效力，則是有溯及力，否則就是沒有溯及力

C．罪刑法定原則禁止不利于行為人的溯及既往，但允許有利于行為人的溯及既往

D．司法解釋自發(fā)布或者規(guī)定之日起施行，效力適用于法律的施行期間；對于司法解釋實施前發(fā)生的行為，行為時沒有相關司法解釋，司法解釋施行后尚未處理或者正在處理的案件，依照司法解釋的規(guī)定辦理

11．關于刑法的適用范圍，以下說法正確的是？

A.刑法的適用范圍，也成刑法的效力，是指刑法在什么空間、時間內(nèi)具有適用效力

B.刑法對國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個國家對發(fā)生在本國領域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法

C.刑法對國外犯的適用原則主要有：屬人管轄原則和保護管轄原則兩種

D.刑法的失效時間主要是由立法機關明文宣布原有法律效力終止或者廢止

12.關于普遍管轄原則，下列說法中正確的是？

A.適用該原則的犯罪必須是危害人類社會共同利益的犯罪

B.管轄國應是有關公約的締約國或參加國

C.管轄國的國內(nèi)刑法也規(guī)定該行為是犯罪

D.犯罪人出現(xiàn)在管轄國的領域內(nèi)

1.答案：ABC。刑法的機能與任務不同：任務是刑法實際承擔的職責；機能是刑法現(xiàn)實以及可能發(fā)揮的作用。

2．答案：ABCD

3．答案：AB。文理解釋是指根據(jù)刑法用語的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。文理解釋的根據(jù)主要是語詞的含義、語法、標點及標題。論理解釋是指參酌刑法產(chǎn)生的原因、理由、沿革及其他相關事項，按照立法精神，闡明刑法真實含義的解釋方法。

4.答案：ACD。禁止溯及既往原則并不是一項獨立的刑法原則，而是罪刑法定原則的具體要求之一，所以B選項錯誤。

5.答案：ABC。我國香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)與我國臺灣地區(qū)適用其本地刑法，而不適用中華人民共和國刑法典及其他具有普遍效力的刑事法律，所以B選項應選。民族自治地區(qū)原則上應適用刑法，只有在特殊情況下方可變通適用，即民族自治地區(qū)不能全部適用刑法典，而由自治區(qū)或者省的人民代表大會根據(jù)當?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟、文化的特點和刑法規(guī)定的基本原則，制定了變通或者補充的規(guī)定時，行為符合該變通或者補充規(guī)定的，適用該變通或補充規(guī)定，而不適用刑法典條文。所以D選項錯誤。

6．答案：ACD。罪刑相適應原則的具體要求是，刑罰既要與犯罪性質(zhì)相適應，又要與犯罪情節(jié)相適應，還要與犯罪人的人身危險性相適應

7．答案：ABD?！邦I域”是指我國國境以內(nèi)的全部區(qū)域，包括領陸(國境線以內(nèi)的陸地以及陸地以下的底土)、領水(內(nèi)水、領海及其領水的水床及底土)和領空(領陸、領水之上的空氣空間)。

8．答案：ACD。享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責任問題，通過外交途徑解決，不適用我國刑法

9．答案：ACD。中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，適用我國刑法；中華人民共和國公民在中華人民共和國領域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，原則上適用我國刑法，但是按照我國刑法規(guī)定的最高刑為3年以下有期徒刑的，可以不予追究。

10．答案：BCD。刑法的時間效力所解決的問題是，刑法何時起至何時止具有適用效力，其內(nèi)容主要包括三個方面：生效時間、失效時間與溯及既往的效力(溯及力)。

11.答案：AB。刑法對國外犯的適用原則有三種：屬人管轄原則、保護管轄原則和普遍管轄原則，所以C選項錯誤。刑法的失效時間，主要有兩種情形：由立法機關明文宣布原有法律效力終止或者廢除；新法的施行使原有法律自然失效。所以D選項錯誤。

12.答案：ABCD。

第三篇：有關法律的文章（定稿）

法隨我行，律動我心

這個世界唯有兩樣東西能讓我們的心靈感到深深的敬畏，一是我們頭頂上璨燦的星空；一是我們內(nèi)心祟高的法則。法律時時刻刻都在塑造著社會，規(guī)范著公民行為。無法，則無以立國，有法，國則昌盛民則安居。

前一些時日，沸沸揚揚的“文強”案告一段落，重慶黑社會保護傘終于在法律面前倒下。身為人民公仆，不僅未將人民賦予的權(quán)利造福萬民，反而為官不仁。貪污受賄，縱容黑勢力，生活放蕩，對于這樣的人，只有用法律來維護國家的尊嚴，只有用法律才能讓正義重建光明。2010年7月7日上午9時許，文強在重慶歌樂山某刑場被執(zhí)行死刑。那一天，群眾拉出“文強死，百姓歡，重慶安”的橫幅并燃放鞭炮以示慶祝。文強一案，警示了其他官員，為官者該造福一方，走出法律的軌道，最終必然受到制裁。

桃源仙境，天上人間是多少人的向往之所，那里清新淡雅，陶冶心脾，世間佳境。然而北京的“天上人間”卻向世人展現(xiàn)的是世間的丑惡，齷齪。天上人間的神秘，朝陽警方為我們漸漸揭開神秘的面紗，一個賣淫嫖娼豪華娛樂場所展現(xiàn)在大眾前。警方的果斷出手，將幾家豪華夜總會一舉拿下，擊碎了坊間諸多傳聞，同時也顯示了治理涉黃的示范意義。古人所說的 “君子務本，本立而道生”，說的都是守法經(jīng)營，一切須在法律范疇內(nèi)才是正道。時刻謹記法律，依法經(jīng)營才是我們所追求的。

時代的發(fā)展也注定了法律必須與時俱進。2010年夏季，全國人大對法律做出了合理的修改，比如廢除13個犯罪死刑、75歲以上老人犯罪禁用死刑和增設醉酒駕駛、惡意欠薪等罪名。刑法的這次修改與普通公民的生活密切相關，還承載了一個社會法治文明進步的期待。我國的法律需要走科學民主之路，將理性與情感、法治與國情充分結(jié)合，從而尋找到真正符合法律規(guī)律、體現(xiàn)社情民聲的結(jié)合點。

依法治國的方針指引著我們的前進道路，有他的陪伴，我們將走得更好更遠。法律伴我行，它塑造了社會的軀體，同時也構(gòu)建了國家的靈魂。我們不會忘記，與璀璨星空相毗美的是祟高的法則，它與它所代表的公平、自由與正義，就如最璀璨的星辰銘刻在我們心中。

第四篇：法律英語翻譯文章一覽2010

法律英語翻譯概述 如何選擇高質(zhì)量的法律英語翻譯（公司）

看法律電影 學法律英語 2010年版 刊載法律英語、法律翻譯類文章的刊物簡介 與法律英語有關的賺錢方式 國內(nèi)法律英語論壇存在的問題

本人法律英語翻譯網(wǎng)站新規(guī)劃

法律英語/翻譯 學海無涯 人生苦短

掙錢不過是享受翻譯樂趣的副產(chǎn)品 兼談新學期計劃

愛因斯坦都辦公司了——談翻譯的職業(yè)道德 翻譯，法律文書存在問題的發(fā)現(xiàn)者

翻譯雜談 兩則 與專業(yè)者合作，人生一大快事

譯錯一個字 賠償六萬八我的法律翻譯價格變化

我唯一的一次受騙經(jīng)過非法律專業(yè)人士在翻譯法律文書時易犯的錯誤

法 律 英 語 課 程 設 計 初 探 法律英語詞匯翻譯中存在的若干問題 有用的宏觀翻譯方法 談法律法規(guī)標題的翻譯

談法律（英語）文書中的標點符號（2）書名號的英譯

永遠經(jīng)典的法律故事 絕對經(jīng)典的律師故事

如果有54萬字的業(yè)務放在你面前——招募法律金融翻譯高手【修訂版】 招募法律英語翻譯合作伙伴 在某論壇對招募伙伴貼回復的回復 提供法律英語翻譯及其他相關服務 本人法律英語翻譯樣本 對我的法律翻譯樣本的反饋 提供法律英語翻譯培訓 站長簡介與簡歷及對本人培訓能力疑問的答復

今天知道barbri是啥玩意了

英文合同閱讀與理解

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第五篇：法律競賽文章201311

法制微電影“因小失大”觀后感 幾天前看過一部分微電影。電影的題目是“因小失大”。微電影以9分半鐘的時長記錄了一家男主人公偷電違法的故事—一個成年男主人公因打游戲升級得到更好裝備，全天QQ掛在網(wǎng)上，想要節(jié)約電能，在得到一位無知游戲朋友的“開導”下，學會偷電，調(diào)整電表線路，改裝電表，讓電表倒轉(zhuǎn)，減小電表讀數(shù)，以達到少繳電費的目的。結(jié)果是偷電違法，因小失大，兩人雙難逃法網(wǎng)?？雌饋磉@是一點小事，但是事情的背后。大家可以看到很多：

一、偷電就是違法，得到懲罰

偷電就是違法，違法就要受到法律制裁，法律面前人人平等。兩個戲游朋友最后難逃法網(wǎng)，得到每人罰款500元和拘留5天的懲罰。

現(xiàn)在大家來分析一下，故事的全部：

第一，不會犯法。微電影主人公，因為想到打游戲需要更好裝備，打開電腦掛上QQ，讓裝備升級，這個也不違法，只要任何人愿意，全天打游戲，消費電費，按時繳納電費，就是不違法。

第二，就是違法。任何人通過改裝電表，少繳電費，這就是違法行為。無論是誰，只要偷電就是違法，即是沒有被人發(fā)現(xiàn)，同樣是違法行為。這個事情在少數(shù)人看來，沒有人知道，不被人發(fā)現(xiàn)，或者幾個人知道，大家都相互保密，做了違法的事，法律就無從追究，那是錯誤的想法。做了違法的事，遲早要得到法律的懲罰。

在日常生活中人們每天只要看電視、看報紙、上網(wǎng)查閱新聞，天天都可以了解到像微電影里的因小失大的真人真事。所以，每個公民，在每天的日常生活工作學習中，處處都會碰到小事，就看你對法律的掌握，對法律學習，對法律遵守程度。作為一個教師，更應該成為學法知法守法，為學生樹模樣，為公眾樹形象，遵守道德法紀的先行者。

二、學法循序漸進，貴在平時

學習法律知識，以少積多。作為一個教師，在很多時候忙于工作、生活、學習或者空閑時間外出游玩，但是千萬別忘記學習法律，在學習同時，增強法律意識和法制觀念。

在你行動之前，如果存在模糊不清的行為，那就先去了解相關的法律知識，再邁出行動的步子。在你還沒有行動之前，學了相關法律知識，你不僅提前知道，同時，在以后行動時就會找準方向。認清前行的道路。

總之，平時多學法，用時不恨少。

三、形成法律氛圍，與人交流

一個人生活在一定環(huán)境中，小則是家庭，大則或是學校或是工廠或是機關等等，在這個環(huán)境，能為形成法律氛圍做點什么？有一個方法就是，用法律的知識，多與周圍的人交流，用法律知識捍衛(wèi)自己的尊嚴。

在微電影中，因為兩個游戲愛好者交流游戲裝備，交流偷電的方法，但是他們明知道偷電違法，但是兩人都做了，這是為什么？分析不難看出，他們沒有用法律知識去思考偷電行為，心存僥幸，最終受到法律制裁。反之，如果有一個人用法律知識去思考一下，那么后果就不一樣。

與他人交流，可讓自己明白很多未知的法律常識，道德行為。與此同時，也可增加他人的法律意識，用法律知識引導他人的正確的行為，為形成正確的輿論導向創(chuàng)造良好的法律氛圍多作貢獻。你是教師，與學生交流，你是父母與子女交流，你是晚輩與長輩交流??,與同學交流，與朋友交流，與網(wǎng)友交流，與陌生人交流等等，只要有時間和地方交流，都能成為法律知識傳播的時空，讓社會充滿法治社會，讓大家成為法律的守護者，與違法行為說再見。

四、遵紀守法有道德，與時俱進

適應現(xiàn)代社會，天天學法，時時守法 遵守社會道德規(guī)范，這是社會對教師的為人師表的高要求，也是成為現(xiàn)代好教師高標準。

一個人學習法律知識，了解法律知識，不等于就不違法，現(xiàn)實生活中，這樣的事例也很多。關鍵是遵守紀律，不做違法的事，這才是守法最后防線。

如何遵守法紀呢？簡單地說，重要是要守法，必須先遵守道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度，從小事做起，每時每刻注意，嚴控自己的言行，在遵守道德和規(guī)章制度的基礎上，努力堅守道德底線，遵紀守法，不違法。

現(xiàn)代社會是一個瞬息萬變的社會。人們?yōu)檫m應新時代的步伐，都要不斷地學習現(xiàn)代的知識，接受新信息，傳遞現(xiàn)代文明的學習生活工作方式，接觸新的環(huán)境，為此，在求知和未知的信息社會里，會碰到更多的疑難問題，比如法律與道德不能相容的情況，那該怎么辦，首先得以法律為準繩，為導航，適應現(xiàn)代社會。只有遵紀守法，才能維護法律的神圣。