第一篇：讀《微笑也是種特長》有感

讀《微笑也是特長》有感

文中的校長珊德拉女士給了智障孩子馬提亞斯一個微笑，讓馬提亞斯由呆滯的目光轉變?yōu)槲⑿Φ狞c頭，最后展現(xiàn)給我們一份純凈動人的微笑。她在給馬提亞斯的結業(yè)評語是:“馬提亞斯非常優(yōu)秀,因為他能展現(xiàn)給我們一份純凈動人的微笑。微笑,就是他的特長。”

這篇文章讓我深受感動，是啊，微笑就是他的特長！在學校里，老師一個鼓勵的微笑、一個眼神的關注、會使自己的學生在遇到難題后迎難而上，因為他有了老師的關注和鼓勵，即使再多難題也要解決，這時一個小小的微笑是多么重要。可是，現(xiàn)如今我們的很多教師都把微笑放在了心里，展現(xiàn)在學生面前的是一副高高在上、嚴肅的形象。這不僅讓學生害怕，也扼殺了學生想展現(xiàn)給你的微笑。我們作為教師，不管面對的是什么樣的學生，我們都應該用我們的笑容去面對他們，讓我們的學生也能用他們最純凈動人的笑容來回報我們，回報社會上的每一個人！

一個沒有特長的平凡女孩總是躲在角落里用自卑把一顆心緊緊的困囿住。她默默的為班級付出，卻沒有人注意到她所做的一切。可是有一次同學們都注意到了她，那天她遲到了，同學們一看就知道她是起晚了胡亂穿上衣服就趕來了，老師讓她坐到座位上后繼續(xù)講課。有一次開班會，老師讓同學們說一下自己的特長。她坐在那里靜靜的聽著，臉上帶著羨慕的微笑。當老師讓她說自己的特長時，她小聲說：“老師，我沒有特長。”老師走到她身旁輕輕的撫了撫她的頭，告訴大家她那次為什么會遲到——幫一位老大媽把一袋大米搬上了四

樓。”并告訴同學們：“同學們，你們都有各方面的才華，艾珂同學卻沒有，可是她有一顆美麗的心，美麗的心靈也是特長啊！”

讀完文章后，我為艾珂同學而感動，正如書中所說“一個人雖然沒有出眾的容貌，但美麗的心靈會讓你同樣出色；如果你有美麗的容貌，善良的心能讓你錦上添花。美麗的心靈是任何東西都無法取代的特長??”

如果我們每個同學都有一顆善良美麗的心靈，同學們會熱情地來和我們交朋友，如果社會上的人都有一顆善良美麗的心靈，我們將生活在和諧的大家庭里，那該多好啊！

同時，我就經(jīng)歷過這樣一件事：我們班有一位很調(diào)皮的學生邀了幾個和他玩的很好的同學一起曠課去玩電腦，結果被政教主任發(fā)現(xiàn)了，就很生氣的把他們帶到了辦公室，很嚴肅的批評教育了他們一番，讓他們寫檢查，自始至終，老師都是嚴肅的表情，可是學生則是低著頭，沒有一點悔改的意思。我見狀，趕緊把這幾個學生帶到了廣播室，微笑著用輕松語氣說：“怎么？低頭認罪啊？看來我得先跟你們認罪了。”他們一聽，都露出了很詫異的眼神，我接著說：“你們曠課去玩電腦，是老師對你們的教育不夠，難道我不該先向你們認罪嗎？”他們聽了之后，都很不好意思，帶頭的同學馬上就向我承認了錯誤，其他同學也都自我檢討了。這幾個學生被我用輕松的語氣和微笑所打動，改變了姿態(tài)。自那之后，他們再也沒有犯過類似的錯誤。

我們教育工作者更需銘記！微笑也是種特長，用微笑來面對這

些可愛的天使，會有意想不到的收獲！

微笑是一種無形的力量，它給人快樂和希望,使人信心倍增、頓感幸福。它是一種比語言形容更容易溝通的有效途經(jīng)，會讓人與人之間的遙遠距離，拉近到近乎更近。微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界語。若是人人都擅長運用這句世界語，讓我們把微笑送給每一個人，讓一臉的陽光,驅(qū)走心中的陰霾，這個世界一定會更美。

人不是因為容貌而美麗，而是因為擁有了善良而美麗。善良是心靈最美的底色，它可以為我們的生命增添魅力。有了這種人格力量，可以產(chǎn)生無形的凝聚力、感召力和親和力，而且還能夠激發(fā)人的內(nèi)在動力和潛能，使人激情滿懷。追求理想，成就事業(yè)。

美德是寶貴的財富，有利于我們更好地實現(xiàn)人生價值，美德如同心靈燈塔，引導我們飛向夢想的彼岸！

第二篇：讀《孩子也是一棵樹》有感

讀《孩子也是一棵樹》有感

樂天尹媽媽

那天讀了王老師寫的《孩子也是一棵樹》這篇文章后，我感慨萬千，孩子十三歲了，我對她的教育成功嗎？我反反復復地問自己，終于，按耐不住自己內(nèi)疚的心，也想寫點什么。

當然，我沒有王老師的文采，寫不出那么動人的篇章，只不過是為了表達那么多年來積壓在我心頭的對孩子的愧疚和不安而已。孩子在不該來臨的時間里卻意外地來到了這個世界，因為那時的我們沒有任何的經(jīng)濟基礎，孩子他爸剛參加工作，那時公務員的工資每月只有600元，只夠他一個人開資。我是個要強的女人，拒絕了雙方父母對我們的任何資助，獨自創(chuàng)業(yè)。孩子要臨產(chǎn)了，我還在跟一個客戶談生意，我媽媽在醫(yī)院等我急得直跺腳，孩子哇哇墜地的那一刻，我問醫(yī)生的頭一句話就是：“醫(yī)生快點幫我檢查一下孩子有沒有哪里殘疾？”還好一切正常，但用我父親的話說：“這個孩子是八十歲的老翁投胎的。”可想而知，因我每天疲于工作忽略了肚子里的小生命，缺少營養(yǎng)。當時有些許的不安，但被現(xiàn)實所沖淡，我面臨的是一大堆的事情等著我去做，一個月后我又全身心的投入于我的工作中，把小家伙全權托付給了保姆，保姆是我老公朋友的丈母娘，她是安徽的。有幸的是那保姆阿婆待我的兒子如己孫，疼愛有加，我就更放心地沒有盡到一份母親的責任，那時的想法是“一切向錢看”。

兒子13個月會走路了，那天他在樹叢跟比他大點的小朋友們捉迷藏，一下子就把小伙伴給找到了，我挺納悶。經(jīng)過觀察才知道，他是把身子蹲下來，看到他們的腳也就找到了人，這么小的孩子有那樣的思維，我愕然了，那一刻我才真正去關注他。18個月了，他會“呀呀”學語了，三種語言（安徽方言，寧波話，普通話）時不時地從他的小嘴巴里吐出來，經(jīng)常令我們開懷大笑。有一次我媽媽給他吃了一塊西瓜，他“噔噔”蹭到我面前：“媽媽，這樣是月亮，這樣是一座橋，這樣就是一只小船了。”他的小手在我的面前比劃著，我怔住了，我欣喜于他那如此大膽的想象力。他是30個月上的幼兒園，能在很

短的時間內(nèi)學會一首歌，背下很長的故事，還能手舞足蹈、自作自畫

搞一些令人發(fā)笑的動作。用老師的話說是“絕頂聰明的孩子”。就這

樣在一片贊美和掌聲中度過了四年的幼兒園生涯。

上小學了，所有的一切都不一樣了，他的成績沒有我想象的那

么遙遙領先，我的心里有了落差。一看到成績考得沒有比別的小朋友

好，就會著急，浮躁，就來一頓“審訊”，甚至責罵，痛打。記得二、三年級時數(shù)學連續(xù)二次考了60分，數(shù)學老師把我叫去說：“你兒子智

商是不是有問題呀？上課好像聽不懂，眼睛老是望著窗外出神。”天，我如雷轟頂，我的孩子成了“問題孩子”。那時的心情已不是失望，而是絕望。于是我?guī)幉瘁t(yī)生，盡管醫(yī)生的回答是一切正常，但我還是將信將疑。沒辦法我調(diào)整了自己的心態(tài)，沒有把老師對他的評價告訴他，而是跟他說：“老師說你很聰明，聰明與考試是兩回事，你很棒的。”“而做家長的苦楚卻最能夠引起許多人的共鳴”。是呀，這其中的滋味只有我自己才能體會。這種恐懼和不安的日子直到有一

天他數(shù)學競賽考了全年級第六名，才算告終。

漸漸地，我已不再奢望兒子能成“龍”但對他的要求卻有增

無減，對與錯全憑我一句，從小他對畫畫就有濃厚的興趣，而我卻叫

他學小提琴；他喜歡做手工，而我覺得這些對學習無關一點都不支持

他；他能自制小汽車，我覺得花費的時間太多沒用在學習上。總之一

句話，我抹殺了他許多的興趣愛好。從小就討人喜歡的他變得木訥，沒主見，做什么事之前總要怯生生地問一句：“媽媽，這個我能做嗎？”

我慢慢地意識到了自己錯誤的教育。更嚴重的是他還學會了說謊，這

對于我來說是不可饒恕的，而他卻“奮起反抗”，振振有詞：“你不也

經(jīng)常說謊嗎？每次我要買什么你總是說家里沒錢，既然這樣，我們家

哪會有那么多房子，別人家才一輛車，我們家就有兩輛，你還開‘沃

爾沃’呢。”天，這就是我所謂的“女孩要貴養(yǎng)，男孩要賤養(yǎng)”的教

育方式，我以為不要奢侈，謊稱家里沒錢就能教育出“窮苦的孩子早

當家”的孩子。我又錯了，我這才感覺到“言教不如身教”的重要性。隨著兒子的長大，他不再任我擺布，有些時候是他教育我，而不是我教育他。

其實當他不由自主在課桌上寫了幾個字而被老師痛罵了一頓，被罰站一節(jié)語文課，滿腹委屈地向我訴說時，我應該安慰他的;當他因感冒流鼻涕，把鼻涕不經(jīng)意擦到課桌上被老師責罵后，為忘帶了餐巾紙而惶惶不安時，我應該提醒他的；當他因失誤或粗心成績考得不理想，我應該不是急于求成的讓他改正，粗心或許也是一種能力，這種能力我?guī)筒涣怂俏液尾混o觀其變，他何嘗不希望自己考好呢？“你應該跟孩子溝通的，我以后當了爸爸絕不會像你對待我一樣去對待我的孩子。”這是那次“抄作業(yè)事件”樂天尹哭著跟我說的一句話，這就是我太獨斷所犯下的錯，我應該向他道歉的。

那天我把王老師的這篇文章打印出來后給樂天尹看后，跟他推心置腹地談了一次，以下是我倆的對話的片段

“在你的記憶之中，媽媽有沒有那么狠地打過你？”“有呀”他輕描淡寫地說。

“幾次”

“無數(shù)次”

“你恨我嗎？”

“不恨，你也知道我這人從不記仇，更何況你是我媽媽，說到底你也是為我好。人總會犯錯，我也是有時會控制不住自己的，明知道是缺點。”

欣慰的是孩子長大了，他有自己的看法和見解了，我跟他講道理，他能懂的，所以為人父母者，不要輕易對孩子的行為做出評價，發(fā)指令，應通過談話，協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，讓他認識到自己的錯誤。

或許我們在對待別人或別人的孩子時都很溫柔的對待，而對待自己的孩子時，難免急于求成，那就要當心落得個“母老虎”的惡名了。智商的高低對孩子畢竟有一定的限制，但要讓孩子知道只要用心去做了，用最大的努力，即使平淡一點，又有什么關系呢？

第三篇：讀《種好心田》有感

面對人生經(jīng)歷集聚積極能量

讀《種好心田》有感 我們每個人都有不同的成長環(huán)境，教育經(jīng)歷和自我反省力，可以說這樣的一個變化的集合體，形成了今天的我們——這一獨立的“人”。

有時候在某些場合，總是能聽到年輕的或是老的朋友們抱怨，社會對自己如何不公，自己家庭背景是如何的不濟，自己是如何的不行，每當聽到這些時候我就會隨波逐流，一味的與自己相比，就感到他們正在說自己。

今天，當我讀到《種好心田》這本書中魏書生先生和陶繼新先生論述自己人生不平凡的經(jīng)歷時候，我感觸頗深，原來每個成功人士背后都會有一些讓人刻骨銘心的記憶和傷痕。不同的是那些成功的人士將這些經(jīng)歷當做了不可多得的精神財富，而普通的人卻將它們變成了前行的包袱，更有甚者將它們歸咎為“萬惡之源”。

書中兩位先生都提到了“文革”時候他們的經(jīng)歷，當時給他們的肉體和心靈都造成了嚴重的傷害，可是他們卻能從那樣的時代汲取養(yǎng)分，為未來的自我發(fā)展鋪路。其中魏先生在被人“放逐”的時候，他卻能每天堅持體育鍛煉、堅持吹豎笛和堅持看書，以樂觀的態(tài)度去面對“災難”，正應了孟子所說的：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”最終魏先生能夠變成一位拿得起放得下的“大丈夫”。

還有書中記載了魏先生對自己認清的事情就絕不放棄這一個精神值得我們學習。特別是在現(xiàn)在這樣一個物欲橫流的時代中，我們這些涌浪兒經(jīng)常是看到哪里浪高就上哪里，卻不知道退潮之后我們都處在地平線上，都要回歸大地，回歸到我們那份本職上來。魏書生先生就是不論“文革”如何折騰，不論官職多大，他都堅持那份最初的心愿——當老師，一干就是一輩子，所以他成功了。可以說這種被“洗禮”的理想會變成現(xiàn)實的。

再說書中的陶先生，他更是一個為了理想而當“逃犯”的人，在與人相交中他經(jīng)歷了“滴水之恩，當涌泉相報”的磨難，更明白了如何選擇自己的優(yōu)勢，隱藏自己的不足，這樣才能適應當時的社會。其實，這些也同時適用現(xiàn)在的社會，現(xiàn)在的我們。可以說我們被這個浮躁而且虛華的社會牽絆，導致沒有像他們那樣仍然保留著那份自己心靈的凈土。

佛陀說的好：一切境界都有上帝的美意，就看你有沒有智慧來轉化成自己內(nèi)心的力量。也就是說發(fā)生在你身上的一切，本意都在為你服務，促使你朝向心靈的回歸，帶給你珍貴的成長經(jīng)歷。

可見，人生最寶貴的財富就是特殊的生命經(jīng)歷，因為生命經(jīng)歷可以積累成積極的能量，使人在這一變化莫測的世界中生存和發(fā)展。

辦公室：小刀

第四篇：讀種好心田有感

讀《種好心田》有感

瑞金市八一小學管海東

《種好心田》這本書值得我們每一位教師好好品讀,暑期的生活中，沒有了孩子的陪伴，雖然獲得了寧靜，但是卻發(fā)現(xiàn)生活變得單調(diào).加上學校再三要求我們每位教師要細讀,所以在閑暇之余拿起了這本書,細細品讀了后,深有感觸!

種好心田，便能做好教育。我想也可以這樣理解，只有種好了心田才能去做好教育吧。陶繼新對魏書生的解讀便是：“他在任何時候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田”。種好自己的心田，守住心田里的那份寧靜，說來簡單，做起來可真不簡單。時下社會的浮躁與功利，各種文化的沖擊，教育的現(xiàn)狀，教師生存的壓力等等，無一不時地在擾亂心田。我也如是，總是被一些突如而至摻雜進來的瑣事紛擾、心在各種疲于應付中失去走向?qū)庫o的方向。讀了這本書后，很多紛擾和煩躁倏而不見了。是啊，皆由心起，一切阻擾自己內(nèi)心的障礙的最終禍端是自己，是因為自己還沒有一顆真正能寧靜的心。靜下心來想想自己該做什么？能做什么？堅持做自己能做的，該做的。尤其是學校的德育，社會的現(xiàn)狀使我們的德育工作更加任重而道遠。守住真善美，培養(yǎng)一個有愛的責任心，讓我們德育真正走入孩子的心田。扎扎實實、堅持做好德育，不動搖、不懈怠、不折騰。那樣就幫助了我們的孩子種好心田，在他們的心田里播下好的習慣，播下善良和快樂的種子。

第五篇：放棄也是種美麗

放棄也是種美麗

一直以為自己很灑脫，不會在乎誰的流離冷淡，因為我認為沖淡感情的不僅僅是時間還有眼淚。

一直認為自己很淡定，不會被誰所羈絆所束縛，因為我認為一顆流浪的心永遠不會為誰而停留。

一直認為自己很冷漠，不會在意那世俗的流言，因為我認為已學會用冷然來看待世界的不完整。

一直認為自己很樂觀，不會因悲傷困苦而消極，因為我認為寬廣的胸懷可以容納下無盡的哀愁。

可突然發(fā)現(xiàn)這一切都是假象。原來我比誰都放不下。有一首歌叫《有一種愛叫做放手》是啊，有一種愛掛著淚珠，但很凄美，它叫做放棄。突然想起了慕容席的一首詩：

一定有些什么，是我所不能了解的 不然草木怎么都會，循序生長

而侯鳥都能飛回故鄉(xiāng)。

一定有些什么是我所無能無力的 不然日與夜怎么交替得

那樣快，所有的時刻

都已錯過，憂傷蝕我心懷

一定有些什么，在葉落之后

是我所必須放棄的-------

我想：把手握緊里面或許什么都沒有，把手松開我想我擁有的是一切。