第一篇：讀種蘭不種艾有感

坦然面對生活

——讀《種蘭不種艾》有感

601 王一瑜

豐子愷先生寫過一篇散文：《種蘭不種艾》，這是一篇幽默的、很有啟發性的文章。

起初我讀不懂文章寫了些什么，在經過反復的閱讀與思考后我漸漸的明白了——原來這篇散文寫的是豐子愷先生與自己的五個孩子在討論白居易的一首。詩的大意是：蘭草是香的，艾草是臭的，但蘭草旁邊總會長出艾草，兩種草的根會纏在一起，鋤也鋤不掉，詩人問如何解決。豐子愷與家人尋思了半天也沒有想到什么好辦法，卻想到了許多與其相似的事情——

小五說：肉粽子里的肉好吃，糯米不好吃，想吃肉不吃糯米不行，媽媽說要吃統統吃，不要吃統統不吃！

小三說：我最喜歡電燈的光，但不喜歡那些飛蟲，我想要光不要蟲，可光來蟲亦來。

老大說：盟軍的飛機想炸死日本鬼，就連中國人也炸死，想不炸死中國人，就連日本鬼子也炸不死。

……

看完了這篇散文后，我不禁開懷大笑起來：是呀，順其自然未嘗不是一件好事？為何一定要把艾草除去呢？在生活中，有惹人喜歡的蘭草，也有讓人生厭的艾草。有 “蘭草”大家自然開心，但有時一些“艾草”也會結伴而來，這時人們就會想盡辦法除去這些“艾草”，比如：一張試卷，有你會做的，也有你不會做的，但算分時都得算！幾個小朋友聚在一起玩“警察捉小偷”的游戲，大家都想當小偷，因為小偷人數多，不容易被警察捉到，然而每次都必須有一個人當警察的，只要參加了游戲就會有人會輪到當“小偷”，逃也逃不掉的。

讀了這篇散文我明白了：在生活中，“蘭草”和“艾草”如同一對形影不離的姐妹，我們必須坦然面對它們，因為有了它們我們的生活才是完整的，才會出現精彩的瞬間！

有得必有失

——讀《種蘭不種艾》有感

作者：603班 孫一豐

豐子愷爺爺的散文，講求“脫離塵世”，放棄欲念不講工作，感受不一樣的快樂。而這篇《種蘭不種艾》就是豐子愷爺爺的代表作之一，對我的感受印象頗深。

這篇散文主要講的是，在以前，有一位父親對兒女說：“白居易曾經種了一盆蘭草，并沒種艾草。因為蘭草是香的，而艾草是臭的。可是蘭草旁邊卻自己生出許多艾草來。蘭草的根和艾草的根搞在一起；蘭草的莖葉也和艾草的莖葉混雜了在了一起生長，香的莖和臭的葉，日日夜夜一同長大起來，他想鋤去艾草，恐傷了蘭草。想給蘭草澆水，又怕艾草得到水長得更旺了，左思右想都決定不了辦法，到底該怎么辦呢？以這件事為例，從而引發孩子的探索和孩子的親身經歷，讓孩子明白世間有許多事，必須二選一，同這一樣難辦。情節令人情趣盎然，又一波三折，結尾幽默，又通俗易懂，實是一篇好的散文。

而關于其中的這個有得必有失，不能兩相全的道理，我也是深有體會。我在學習上有個缺點，就是很少聽英語，而把原本聽英語的時間花費在了看書上，看書固然能得到知識，但不聽英語，與班里同學英語的水平就差開了。更何況，學英語一旦錯過這個年紀就很難學會了，而書卻可以以后慢慢看。所以，每做一件事情，腦海里都要想清楚，做這件事在這時值嗎？

感謝豐子愷爺爺的這篇散文，給了我啟發。

第二篇：讀《種好心田》有感

面對人生經歷集聚積極能量

讀《種好心田》有感 我們每個人都有不同的成長環境，教育經歷和自我反省力，可以說這樣的一個變化的集合體，形成了今天的我們——這一獨立的“人”。

有時候在某些場合，總是能聽到年輕的或是老的朋友們抱怨，社會對自己如何不公，自己家庭背景是如何的不濟，自己是如何的不行，每當聽到這些時候我就會隨波逐流，一味的與自己相比，就感到他們正在說自己。

今天，當我讀到《種好心田》這本書中魏書生先生和陶繼新先生論述自己人生不平凡的經歷時候，我感觸頗深，原來每個成功人士背后都會有一些讓人刻骨銘心的記憶和傷痕。不同的是那些成功的人士將這些經歷當做了不可多得的精神財富，而普通的人卻將它們變成了前行的包袱，更有甚者將它們歸咎為“萬惡之源”。

書中兩位先生都提到了“文革”時候他們的經歷，當時給他們的肉體和心靈都造成了嚴重的傷害，可是他們卻能從那樣的時代汲取養分，為未來的自我發展鋪路。其中魏先生在被人“放逐”的時候，他卻能每天堅持體育鍛煉、堅持吹豎笛和堅持看書，以樂觀的態度去面對“災難”，正應了孟子所說的：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！弊罱K魏先生能夠變成一位拿得起放得下的“大丈夫”。

還有書中記載了魏先生對自己認清的事情就絕不放棄這一個精神值得我們學習。特別是在現在這樣一個物欲橫流的時代中，我們這些涌浪兒經常是看到哪里浪高就上哪里，卻不知道退潮之后我們都處在地平線上，都要回歸大地，回歸到我們那份本職上來。魏書生先生就是不論“文革”如何折騰，不論官職多大，他都堅持那份最初的心愿——當老師，一干就是一輩子，所以他成功了。可以說這種被“洗禮”的理想會變成現實的。

再說書中的陶先生，他更是一個為了理想而當“逃犯”的人，在與人相交中他經歷了“滴水之恩，當涌泉相報”的磨難，更明白了如何選擇自己的優勢，隱藏自己的不足，這樣才能適應當時的社會。其實，這些也同時適用現在的社會，現在的我們?？梢哉f我們被這個浮躁而且虛華的社會牽絆，導致沒有像他們那樣仍然保留著那份自己心靈的凈土。

佛陀說的好：一切境界都有上帝的美意，就看你有沒有智慧來轉化成自己內心的力量。也就是說發生在你身上的一切，本意都在為你服務，促使你朝向心靈的回歸，帶給你珍貴的成長經歷。

可見，人生最寶貴的財富就是特殊的生命經歷，因為生命經歷可以積累成積極的能量，使人在這一變化莫測的世界中生存和發展。

辦公室：小刀

第三篇：讀種好心田有感

讀《種好心田》有感

瑞金市八一小學管海東

《種好心田》這本書值得我們每一位教師好好品讀,暑期的生活中，沒有了孩子的陪伴，雖然獲得了寧靜，但是卻發現生活變得單調.加上學校再三要求我們每位教師要細讀,所以在閑暇之余拿起了這本書,細細品讀了后,深有感觸!

種好心田，便能做好教育。我想也可以這樣理解，只有種好了心田才能去做好教育吧。陶繼新對魏書生的解讀便是：“他在任何時候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田”。種好自己的心田，守住心田里的那份寧靜，說來簡單，做起來可真不簡單。時下社會的浮躁與功利，各種文化的沖擊，教育的現狀，教師生存的壓力等等，無一不時地在擾亂心田。我也如是，總是被一些突如而至摻雜進來的瑣事紛擾、心在各種疲于應付中失去走向寧靜的方向。讀了這本書后，很多紛擾和煩躁倏而不見了。是啊，皆由心起，一切阻擾自己內心的障礙的最終禍端是自己，是因為自己還沒有一顆真正能寧靜的心。靜下心來想想自己該做什么？能做什么？堅持做自己能做的，該做的。尤其是學校的德育，社會的現狀使我們的德育工作更加任重而道遠。守住真善美，培養一個有愛的責任心，讓我們德育真正走入孩子的心田。扎扎實實、堅持做好德育，不動搖、不懈怠、不折騰。那樣就幫助了我們的孩子種好心田，在他們的心田里播下好的習慣，播下善良和快樂的種子。

第四篇：種葫蘆有感

種葫蘆有感

種葫蘆，我相信每個人都種過葫蘆，葫蘆對我們也不陌生。然而，這看似簡單的種葫蘆，也蘊涵著“大道理”。

我也種過葫蘆，是在校園里。那是我人生中第一次種葫蘆。作為“新手”的我，不熟悉葫蘆，也不了解葫蘆的“習性”?？墒牵诶蠋煹闹v解之下，我漸漸懂得了。而我印象最深刻的是：“春天，我們在長廊兩邊種上一顆顆珍貴的葫蘆籽，不久，葫蘆發芽了，長葉了，爬蔓了，我們給它澆水，施肥，除草，綁蔓，讓我們體會到了勞動的快樂；夏天，葫蘆藤爬滿長廊，我們在長廊里讀書，觀賞，讓我們神清氣爽；秋天，葫蘆成熟了，我們把它摘下來，煮熟，刮皮，就可以畫葫蘆畫，燙葫蘆畫了”。我們的葫蘆品種很多：有細長柄葫蘆，瓢葫蘆，新疆大亞腰葫蘆，中亞腰葫蘆，小亞腰葫蘆，瓢葫蘆?

在種植的過程中，也培養了我們的動手、繪畫、觀察等能力。我們用這些葫蘆制作出了一件件栩栩如生的作品。在給葫蘆換上“新裝”之后，一個個小葫蘆變得更加可愛，更加惹人喜愛。

這讓我更加體會到了父母的辛苦。所以，在以后的日子里，我一定會更好的孝敬父母，做一些力所能及的家務活，幫父母分憂。

“雖然累，但自己種的果實卻又大有甜”。

種葫蘆的感受

我們學校開展的許多活動差不多都跟葫蘆有關。所以種葫蘆是我們

學校每年必不可少的活動，我也參加了去年的種葫蘆活動。

那次是在星期五的下午，我們戲曲小組的老師帶我們去種葫蘆。我們用小鐵鍬挖坑，校工阿姨和戲曲老師在一邊耐心教導，我挖了個坑，校工阿姨從我身邊走過，“你挖得還不錯，繼續努力！”就這樣一句話，我就滿身充滿了力量。接下來，我們又跑去用小水壺接滿水，輕輕地往小坑里放水，好像生怕誰把坑沖壞了似的。放夠水后，我們便等著水一點兒一點兒的滲下去。再用土輕輕的蓋上，葫蘆就種好了。

我又種了很多棵。埋好了后，雖然手臟臟的，但內心卻是快樂的。葫蘆慢慢長大后，看著自己親手種的葫蘆在微風下輕輕擺動，心里更是美滋滋的。

種葫蘆的管理

葫蘆在你們看來,只不過是一種植物，可我對葫蘆卻一往情深，它那婀娜多姿的身形，是令我最開心的。別看成熟的葫蘆是那樣好看，可是他的管理是多么辛苦??！

葫蘆管理對我來說是個重任，當葫蘆種下以后我就開始管理了，我和同伴在葫蘆長廊里澆水，我們低下頭在每個已經埋好了種子的土坑里，倒入一定量的水。每當我們澆完水以后就腰酸背痛，不過沒想象到葫蘆長大后的樣子我就非常，再苦再累也無所謂。

過幾天以后我們去澆水，發現所有的種子都已經破土而出，當我們按耐不住心里的喜悅，每個都跳了起來。又過了幾天葫蘆長了一定的高度，我們就開始給葫蘆搭架。把竹竿子插在土里，用繩子把竹竿子捆起來高的地方就用梯子幫忙。

一個月后我們再去看發現那里已經長滿了葫蘆，當時我們一起跳了起來，當長出的葫蘆又高又大我們真是高興極了，前一個月的辛苦沒白費啊

種葫蘆的感受

干什么事情都會有第一次，我種葫蘆也是第一次。第一次種葫蘆時讓我覺得很快樂。

那時，我畢竟是第一次種葫蘆，干什么都干不好，我就跟著會種葫蘆的同學學種葫蘆，學了一會，我自己就種了起來。首先挖一個坑，澆點水，然后把種子放在坑里，再把坑用土埋平整，就ok了。我種好了以后，就問會種葫蘆的同學。你看我這樣種行嗎？她說：“就這樣，你干的非常好”。聽了 她對我的夸獎，心里美滋滋的，自言自語的說：“我會種葫蘆啦！我會種葫蘆啦！”

現在，每當我看見又大又漂亮的葫蘆時，我總會情不自禁的想起我種葫蘆時的情景，是那樣一絲不茍。其實種葫蘆并不難，只要你認真去做，就一定能做好。相信自己我能行。

在種葫蘆實踐中，我體驗到了種葫蘆的辛苦，也體驗到了種葫蘆帶給我的快樂。

種葫蘆

你種過葫蘆嗎？我就種過，種葫蘆可有意思了。到時候可以看到自己的成果，我想誰都會覺得自豪的！

種葫蘆嘍！種葫蘆嘍！我們手中拿著工具和葫蘆籽，準備大干一場，可是吳文還是第一次種葫蘆呢，應給從何種起？這時老師給我們了答案。老師告訴我們：其實“種葫蘆跟種花差不多，只要細心的種就能種好。”我用一個小鏟子，用力的挖呀挖，一不小心把一塊土塊甩在了干凈的小道上。這可被老師發現了。老師教導我說：“你這樣太不應該了！這可是同學們辛辛苦苦掃干凈的，快點掃干凈?！蔽倚呃⒌牡椭^把小道上的土掃干凈了。這次我可要好好的挖了，挖得差不多了，就把種子放在里面了，蓋上了土，澆一澆水，去種下一個葫蘆樓！我們種完葫蘆后大家帶著笑容去洗一洗勞動后的小泥手。我邊走邊想：“葫蘆會長成什么樣？是長腰葫蘆嗎？我真想馬上看到葫蘆長大呀！”

在種葫蘆中我明白了應該珍惜大家的勞動成果。我也明白了再做什么都要細心、認真?？粗J鵬中我們種葫蘆我真想念種葫蘆時的快樂。我愛葫蘆！

管理葫蘆的感受

我們的實踐園種上了葫蘆，我們有種葫蘆的，也有管理葫蘆的，我是管理葫蘆的。

剛開始，我不會管理，經過老師的一些教導，明白了，多長時間澆一次水，看見有干枯的葫蘆葉剪掉，還有怎么弄葫蘆藤，老師告訴了我們許多管理葫蘆的知識。

我們班的一些管理員，一起每天到葫蘆長廊里走一圈，我們在繞的時候，遇到什么問題，有的上網查，有的去圖書館里去找一些關于葫蘆生長時候的書，我們經過一個月的精心照料下，葫蘆藤以經爬上了架，爬上架以后，更要精心，容不得半點馬虎，如果馬虎一點，就容易死掉，我們這些管理員，真是費進了苦心，又經過了幾天，葫蘆藤上開出了一朵一朵的小黃花，我們心理感到了一些安慰，這小花迎著春風成長下來，又經過了幾天，小黃花不見了，只見葫蘆藤上長滿了一個個小巧玲瓏的小葫蘆，外面長著一層毛，可愛極了。

通過這次管理葫蘆，我明白了，管理葫蘆生長的時候，容不得半點馬虎，在種成的時候，我們那些同學把葫蘆想象成了各種樣子，神態各異。

看看同學們一起種出來的葫蘆，收獲得時候，同學們的臉上洋溢著燦爛的笑容。

管理葫蘆

當我剛種下葫蘆籽的時候，每天都會在快樂中度過。一開始的時候，我什么都不懂，我就到網上去找了。在網上，我知道了：葫蘆一天要澆兩次水，上午一次，下午一次，還要在長出秧的時候，幫它插上幾根小棍子，讓它爬上去。

第一天來了，我很早的到了學校，去幫我的葫蘆澆水。我一邊澆水，一邊想：小葫蘆呀，你快點長出來吧！想著想著，一小壺水澆完了。下午一放學，我又馬上到小葫蘆那里去給它澆水了。一天又一天，都沒有長出葫蘆芽。

按往我常一樣去給葫蘆澆水，而這一次，是一想不到的收獲。我看見葫蘆長出芽來了，這使得我按捺不住高興的氣息，一下子跳了起來。馬上，我對葫蘆芽又有了新的期望。

這一回，我對葫蘆更加疼愛了。我每天按時給它澆水，每天都要呆上幾分鐘來觀察它。又過了幾天，葫蘆長出秧來了，我就馬上給他插上了幾根棍子。時間一分一秒過去了，秧爬上了棍子，又長出了幾個葫蘆。這時，我的內心非常高興。

種

葫

蘆 有 感

葫蘆代表著吉祥，祥瑞，代表著快樂，健康，我就種過葫蘆，我給你們說說種葫蘆的過程。

我看到學校里的那些葫蘆有大有小，雖然我不知到那些葫蘆叫什么名字，但我非常喜歡葫蘆，也愛種葫蘆，種葫蘆通常有四個過程，一樣也不能馬虎，翻地，買種，播種，澆水，首先要挖一個小坑，小坑也不好挖，我費了老大工夫才挖出來的，挖完了我就開始澆水了，往一坑里面到水，到的水還不能太多，這可傷了我的腦筋，我就慢慢的往里面到，這時老師從我身邊過去說；‘‘好了，好了，夠了”。老師一說我明白了，澆水就這樣澆，澆完了我就要種葫蘆了，種葫蘆了，我嚷嚷這，我往里面放了個籽說；“小葫蘆啊，快點長大?！比缓笪野堰@個我辛辛苦苦種的葫蘆，用土鋪上了，我就用手拍拍我的葫蘆希望你快點長大。

這是在校園里的葫蘆長廊里種的葫蘆，以后每當從葫蘆長廊里經過的時候，我都要看看我種的葫蘆長大了沒有。

我從種的葫蘆希望它快點長大，當葫蘆成熟時，我非?？鞓?。從葫蘆播種，澆水看著葫蘆一天天長大我非常高興。

第五篇：讀《微笑也是種特長》有感

讀《微笑也是特長》有感

文中的校長珊德拉女士給了智障孩子馬提亞斯一個微笑，讓馬提亞斯由呆滯的目光轉變為微笑的點頭，最后展現給我們一份純凈動人的微笑。她在給馬提亞斯的結業評語是:“馬提亞斯非常優秀,因為他能展現給我們一份純凈動人的微笑。微笑,就是他的特長?！?/p>

這篇文章讓我深受感動，是啊，微笑就是他的特長！在學校里，老師一個鼓勵的微笑、一個眼神的關注、會使自己的學生在遇到難題后迎難而上，因為他有了老師的關注和鼓勵，即使再多難題也要解決，這時一個小小的微笑是多么重要。可是，現如今我們的很多教師都把微笑放在了心里，展現在學生面前的是一副高高在上、嚴肅的形象。這不僅讓學生害怕，也扼殺了學生想展現給你的微笑。我們作為教師，不管面對的是什么樣的學生，我們都應該用我們的笑容去面對他們，讓我們的學生也能用他們最純凈動人的笑容來回報我們，回報社會上的每一個人！

一個沒有特長的平凡女孩總是躲在角落里用自卑把一顆心緊緊的困囿住。她默默的為班級付出，卻沒有人注意到她所做的一切?？墒怯幸淮瓮瑢W們都注意到了她，那天她遲到了，同學們一看就知道她是起晚了胡亂穿上衣服就趕來了，老師讓她坐到座位上后繼續講課。有一次開班會，老師讓同學們說一下自己的特長。她坐在那里靜靜的聽著，臉上帶著羨慕的微笑。當老師讓她說自己的特長時，她小聲說：“老師，我沒有特長。”老師走到她身旁輕輕的撫了撫她的頭，告訴大家她那次為什么會遲到——幫一位老大媽把一袋大米搬上了四

樓?！辈⒏嬖V同學們：“同學們，你們都有各方面的才華，艾珂同學卻沒有，可是她有一顆美麗的心，美麗的心靈也是特長??！”

讀完文章后，我為艾珂同學而感動，正如書中所說“一個人雖然沒有出眾的容貌，但美麗的心靈會讓你同樣出色；如果你有美麗的容貌，善良的心能讓你錦上添花。美麗的心靈是任何東西都無法取代的特長??”

如果我們每個同學都有一顆善良美麗的心靈，同學們會熱情地來和我們交朋友，如果社會上的人都有一顆善良美麗的心靈，我們將生活在和諧的大家庭里，那該多好啊！

同時，我就經歷過這樣一件事：我們班有一位很調皮的學生邀了幾個和他玩的很好的同學一起曠課去玩電腦，結果被政教主任發現了，就很生氣的把他們帶到了辦公室，很嚴肅的批評教育了他們一番，讓他們寫檢查，自始至終，老師都是嚴肅的表情，可是學生則是低著頭，沒有一點悔改的意思。我見狀，趕緊把這幾個學生帶到了廣播室，微笑著用輕松語氣說：“怎么？低頭認罪?。靠磥砦业孟雀銈冋J罪了?！彼麄円宦?，都露出了很詫異的眼神，我接著說：“你們曠課去玩電腦，是老師對你們的教育不夠，難道我不該先向你們認罪嗎？”他們聽了之后，都很不好意思，帶頭的同學馬上就向我承認了錯誤，其他同學也都自我檢討了。這幾個學生被我用輕松的語氣和微笑所打動，改變了姿態。自那之后，他們再也沒有犯過類似的錯誤。

我們教育工作者更需銘記！微笑也是種特長，用微笑來面對這

些可愛的天使，會有意想不到的收獲！

微笑是一種無形的力量，它給人快樂和希望,使人信心倍增、頓感幸福。它是一種比語言形容更容易溝通的有效途經，會讓人與人之間的遙遠距離，拉近到近乎更近。微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界語。若是人人都擅長運用這句世界語，讓我們把微笑送給每一個人，讓一臉的陽光,驅走心中的陰霾，這個世界一定會更美。

人不是因為容貌而美麗，而是因為擁有了善良而美麗。善良是心靈最美的底色，它可以為我們的生命增添魅力。有了這種人格力量，可以產生無形的凝聚力、感召力和親和力，而且還能夠激發人的內在動力和潛能，使人激情滿懷。追求理想，成就事業。

美德是寶貴的財富，有利于我們更好地實現人生價值，美德如同心靈燈塔，引導我們飛向夢想的彼岸！