第一篇：生態文明教育的心得體會王國強

生態文明教育的心得體會

鼓樓生態園小學

王國強

我想首先要解讀生態文明文本的內涵。只有教師對生態文明文本準確地、深入地、獨到地進行解讀，才會產生“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的課堂調控信心，才會勇于面對課堂教學智慧與激情綜合生成的挑戰。教師要準確把握，解讀文本的主導價值；要整體感知，解讀文本的主要內容；要細讀品析，解讀文本的藝術特色。

其次要提升語言的功力。課堂上，教師朗讀時做到聲情并茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦于生命的活力；講解時能做到清楚地表情達意，在準確地完成教學流程的過程中，使學生的身心得到灌溉與滋養。

第三，要提高文學的功力。文學，是語文課堂重要的組成部分。教師平時要多讀書，加強文學的修養，除了要具備懂得語言、欣賞語言、駕馭語言能力之外，還需使自己的課堂語言具備文學的魅力。這絕不是為了賣弄和炫耀，而是為了讓課堂變成充滿引力和誘惑的“吸鐵石”，讓課堂成為令人期待、給人驚喜的“魔盒”。語文教師豐富、幽默、詩意的課堂語言，不僅能化解學生日常學習中的焦灼，也能讓學生在不知不覺中獲得文學的浸潤與文化的陶冶。

文品高了，人品高了，教品自然會高。什么樣的教師就會有什么樣的磁場，什么樣的深度就會有什么樣的課堂。高度不一定是目標，向上才是語文教師應有的姿態，真正的彼岸也許永遠無法抵達，但是憑著對語文教學不懈地追尋，我們定會在教學路上漸行漸遠。

第二篇：生態文明教育（推薦）

三.生態文明教育

(一）加強人與自然協調共生的世界觀教育 大力開展對公眾的生態意識教育，更新思想觀念，使公眾確立人與自然協調共生的世界觀。

(二)加強生態文明道德觀的培養 生態文明道德觀對公眾思想道德品質培養起著重要的促進作用。而著力培養公眾的生態文明道德觀，主要應抓好生態文明的哲學觀、價值觀、倫理觀的教育。要教育公眾用發展的眼光看待人類文明的進程，以遠大的目光和全球意識辯證看待人與自然的對立統一；要教育公眾充分認識人類在地球這個自然體系中的定 位；要教育公眾以公平公正的態度對待自然的萬事萬物；要教育公眾樹立起協調發展、平衡發展的思想觀念。只有使公眾在理論上對生態文明有充分的理解，才能樹立起良好的生態文明道德觀。

(三)加強環境教育 提高公眾的環境意識并喚醒他們的生態倫理良知，培養其健全發展的自然性；引導公眾強化全球意識和“地球家園意識”，不僅使他們學會關心自然、社會和他人，也使他們學會負責，具有“道德感”和“義務感”；引導公眾通過參與環境建設實踐，使他們的責任感和人生觀產生質的飛躍，并完善其人格，為綜合發展奠定基礎；引導公眾樹立環境 法律 意識，包括環境法制觀念、環境權利意識和平等意識，使他們從環境他律轉到環境自律，最終養成環境自律精神。

(四)大力開展生態文化建設活動 加強對公眾進行生態文明教育，必須要大力開展生態文化建設活動。一是要抓好公眾生態知識的普及工作。要利用校園宣傳、網絡服務、課堂教學、社會實踐、黨團活動等形式，開展各種生動具體的生態知識普及活動，使大學生在學習專業知識的同時，學到有關生態方面的知識，懂得生態發展的規律，提高對生態發展的認知。二是充分利用高校科研優勢，創造先進的生態文化。要組織相關科研人員和教師加強對生態文明的相關問題進行研究，或從生態發展的角度考慮科技的創新，并把研究出的成果反饋社會，直接或間接推進生態文明的進程。三是建設社會良好的生態文明環境。從生態系統觀的角度來看，社會就是一個生態子系統，在社會中建立起相互尊重的人倫關系，愛樹惜草的良好傳統，陶冶人文精神的社會景觀，形成良好的氛圍和德育養成環境，對公眾來說，這本身就是一個很好的品德教育。

第三篇：王國強學案教學心得體會

學案教學心得體會

西井中學 王國強

數學是一門研究數與形的學科，它與我們的生活息息相關。在當今的社會要掌握一門技術，首先要學好數學，數學學習的目的，就在于全面提高人的數學素養。搞好研究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。但是，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，卻被淹沒在大量的“加、減、乘、除以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，從而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的實質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”，也使的數學課堂變得枯燥無味————

所以要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的方法。如何讓數學課上得更理性，更科學高效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開展行動扎實、研究深入的課程教學改革模式。

首先，一切數學知識都源于現實生活，同時，現實生活中許多問題都要用數學知識、數學思想方法去思考解決。例如，打電話如何使用月租才能更經濟實惠，一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此在數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。

其次，現實告訴我們，大膽改進學習方法，這是一個大問題。然而學習方法使身處應試教育的怪圈中，讓每個教師和學生都不由自主地陷入“題海”之中，教師們擔心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的呢？“學而不思則罔，思而不學則殆”，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參與，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙向活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而教師的備課則不應當受教材思路的影響，應重新組織教材，把學生的發展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程有對知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創新火花不斷閃現。

另外，教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。由于初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍然較差。為此，要提高初一年級數學應用題教學效果，務必要提高學生的分析能力。這是每一個初中數學老師值得認真探索的問題。為了提高學生的學習數學的興趣,培養學生的創新精神和創新能力,與課程改革的發展要求相適應,通過我對新課程這幾年的研究,結合我平常的教學工作,有了以下幾點工作體會，談談個人的對數學課堂教學的一些看法：

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。

有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。

第二則是教學方面，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出有新意的題目，又不難的相關題型，與學生一起研究。

第三點：，每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。第六點：抓好后進生轉化工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現代中的學生如何提高興趣，讓他們以更好的學來配教，則需要我們不斷摸著石頭過河。

第四篇：生態文明教育工作計劃

彭水縣第四小學 生態文明教育工作計劃

根據《彭水苗族土家族自治縣教育委員會關于在全縣中小學開展生態文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號）要求，為進一步加強全校學生態文明教育，切實把生態文明教育內容融入學校教育教學計劃，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升全校學生生態文明素質。決定全校開展生態文明教育，具體工作計劃如下：

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會關于加強生態文明建設有關精神為指導，以全校學生為對象，以倡導環保行為、普及低碳理念為內容，多層次、多形式、全方位開展生態文明教育，使廣大師生成為綠色社會的播種者、建設者，低碳生活的倡導者、實踐者，環境保護的宣傳者、監督者。

二、工作目標

通過在全校開展生態文明教育，弘揚生態文明，傳播生態知識，倡導綠色生活，引導全校師生樹立生態環保意識，尊重自然、順應自然、保護自然，共同參與到“建設美麗學校、實施生態教育“的行動中，讓生態文明教育普及率達到100%，從而促進自身的發展，為建設和諧幸福家園做出積極貢獻。

三、具體措施

（一）成立環境教育領導小組，加強對學校環境教育工作的領導。組長：王云信（校長）

副組長： 張靜（副校長）、沈元程（副校長）曾憲娟（副校長）、聶強（副校長）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內滲透，課外實踐，進行環境知識教育。

1、以課堂教學為主，以教學大綱為綱，以現行課本為本，適時、適量、適度滲透環境教育。

2、加強環境教育管理，納入學校工作計劃和教師的教學計劃，1-6年級平均每學期不少于6課時安排生態文明教材讀本教學內容。

3、開展形式多樣的環境教育活動：

（1）舉辦預防傳染病及環保知識國旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環境教育如清明節掃墓、五年級學生綜合實踐活動等等；

（3）開展社會調查；

（4）組織“環保小衛士”或“護綠小義工”等環保實踐活動活動；

（5）撰寫環境小論文；

（6）舉辦環保手抄報競賽、環境書法和美術競賽等；（7）實行節紙、節電、節水、垃圾減量及回收利用等活動

4、積極開展生態文明主題教育。

圍繞全縣“建設美麗學校、實施生態教育”目標任務，認真落實“四個一”主題活動。一是開好一堂主題班隊會。結合“3.12中國植樹節”、“4.22世界地球日”、“6.5環境日”等環保宣傳日活動，以“綠色、生態、文明”為主題，以班級為單位，組織學生上好一堂生態環保課，傳授生態環保知識，對學生進行生態環保教育和科普宣傳。

二是每學期舉辦一次征文、繪畫或演講競賽。以”建設美麗學校、實施生態教育“為主題，分學段讓學生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談談對生態文明的理解和認識、參與活動的收獲和體會。

三是開辟一個生態文明教育宣傳專欄，以普及生態文明知識和推介班級活動成果為主要內容，每月更新一次。

四是印發一份致家長的倡議書。以“保護生態環境、共建綠色家園“為主題，向家長發一份倡議書，動員學生家長人人參與和諧幸福家園建設。

5、以身作則，言傳身教，提高環境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。

彭水縣第四小學德育處

2015年3月19日

第五篇：生態文明教育進校園

“生態文明教育進校園”活動方案

為了加強我校師生的生態宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，為廣大師生營造一種和諧、自然、寬松的工作和學習環境，根據門源縣教育局《關于在全縣中小學開展“生態文明進校園”活動的通知》的精神，引導我校有效落實“生態文明進校園”的目標任務，讓我校師生正確認識家鄉生態，進一步明確門源縣重點治理工作的重大意義和美好前景，教育我園師幼增強節水意識、環保意識和生態意識，在全社會形成人人參與生態和環境保護的濃厚氛圍，特制定康樂幼兒園“生態文明進課堂”活動實施方案。

一、指導思想

全面深入貫徹落實科學發展觀，大力弘揚生態文明文明，促進師幼參與生態文明文明建設，提高廣大師幼生態文明文明意識，樹立生態文明文明觀念，形成廣大師幼植綠、愛綠、護綠、興綠的良好社會風尚；加強校園綠化建設，加強校園文化建設，營造良好的教書育人環境，打造人與自然和諧發展的綠色校園。

二、活動要求。

1、創建綠色學校活動規范化、制度化。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

2、教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

3、創建活動多樣化。以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”創建活動。

4、以校園環境綠化、美化、亮化與校園文化建設相結合，加強校園的整體規劃，搞好學校的美化、凈化、綠化工作，環境育人，力爭使我校在校園環境建設方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強領導機構

1、成立以園長為組長的“生態文明進校園”活動領導小組，具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，教導處、總務處和少先隊緊密配合，將校園文化環境建設與綠色學校創建納入到教育教學的各項活動中去。

2、強化領導核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學科的教師為骨干的管理機制。

3、完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。

4、定期召開專題會議，推動學校生態環保工作。

（二）加強學校生態環境建設，充分發揮環境的育人功能。

1、加強校園環境建設規劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。

2、注重學校的環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，堅決消滅衛生死角，由值日領導、值日教師、學生每天對校園衛生進行檢查，做到每天“三灑兩掃一拾”、每周一次大掃除，力爭創造一個優美的校園環境。

3、把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項重要工作來抓，衛生區域明確落實到各個班級。

4、節水、節電，節約紙張，提倡簡樸。

（三）重視教師培訓工作，增強教師的生態教育意識。

1、結合學校師德、師風建設，在教師中開展生態教育知識講座，進行教師生態教育知識測試活動，以開講座和辦培訓等方式促進生態教育意識。

2、教師要在課堂教學中有機地滲透生態教育，在教案中體現生態教育意識，開展生態教育教案征集活動，把生態教育宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3、通過“無煙學校”的倡議活動，在教師中推崇環保、健康的生活習慣。

4、把學校的生態教育滲透到家庭與村組，通過學校生態教育帶動每一個家庭，通過學校生態教育影響每一個村組，使整個社會共同參與生態環保，形成生態環保意識。

（四）多渠道開展學生生態教育活動

1、課堂滲透生態教育。根據學科特點，充分挖掘課堂的生態教育資源，向學生傳授生態保護知識，使學生懂得環境對人類可持續發展的重要性，懂得關心社會，關心他人，關心人類的生存環境，做到有機滲透生態教育。

2、利用班、隊會、升降旗儀式等多種形式開展生態教育活動。積極開展以生態環境為主題的少先隊主題活動，寓教育于活動之中。通過活動提高少先隊員的生態環保意識，并將意識轉化為自覺行動。各中隊每學期均要組織開展一次中隊生態環保主題活動。要做好“植樹節”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界地球日”、“世界環境日”等活動安排，從多渠道宣傳環境教育工作。

3、開展變“廢”為“寶”的生態環保活動，緊緊圍繞“節約用水，從我做起”、“節約用水，拯救地球”、“我心中的梁子湖”、“我心中的家鄉”等主題開展節水實踐活動，教育引導師生從我做起，從點滴做起，人人爭做創建節水型社會的踐行者和推動者。

4、發揮少先隊作用，組織“生態環保小衛隊”，發揮學生主觀能動性，開展生態環保活動。繼續開展村校共建活動，與村組緊密配合，開展有針對性的生態環保教育實踐活動并組織學生積極參加村組生態環保實踐活動。

5、倡議學生生態環保從我做起，從身邊小事做起。

綠色，是生命的希望和象征。通過“生態教育進校園”活動，使全校師生樹立生態教育理念，提高生態教育水平，并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動，切身感受校園綠化、美化、香化、凈化帶來的好處，體會和感受生態文明。

環保教育是每個公民應盡的義務,是幼兒園一個必不可少的課題,必須從幼兒抓起，而幼兒園是幼兒環保教育的重要場所，在幼兒園進行環境保護教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環境教育等等.。組織豐富多彩的環保教育，激發幼兒環保的興趣，增強環保意識,提高環保的自覺性，為幼兒創設一個良好的教育環境。

一、寓環境保護教育于游戲活動中： 幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用的“可持續發展”的觀點。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養成不亂扔垃圾的習慣了。

二、把環境保護教育滲透到各日常教學中： 在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如《大樹逃跑了》、《小樹葉》、《水變干凈了》）等活動，使幼兒園環保教育的內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。

三、利用綠色的節日、季節性開展教育。在每年的“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環境日”等一些綠色環保節日來臨之際，我們都會開展以此內容的主題活動。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論、外出宣傳、文藝演出、發放宣傳資料以及舉辦“碧水藍天好家園——幼兒美術作品展”等生動活潑、豐富多彩的活動形式，開展相應的綠色知識宣傳教育。例如：10月15日是“世界糧食日”，為此我和孩子們一起收集有關水稻和小麥的生產過程，并精心制作了一個版面。在這個過程中，孩子們發現原來我們吃的米和面粉要經過很多的生產工序才能生產出來，我們的糧食來的真不容易。通過這樣的活動，孩子們不僅了解了“世界糧食日”的意義，懂得了愛惜糧食的重要性，更能激發他們愛惜糧食、不浪費糧食的情感，他們會將這種情感轉化成自己的行動，真正做到愛惜糧食。

四、進行隨機的環境保護教育。午餐后我帶幼兒散步來到了種植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。

2、教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以幼兒為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

3、創建活動多樣化。以活動為手段，促進幼兒環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色校校園”創建活動。

4、以校園環境綠化、美化、亮化與校園文化建設相結合，加強校園的整體規劃，搞好校園的美化、凈化、綠化工作，環境育人，力爭使我園在校園環境建設方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強領導機構

1、成立以李園長為組長的“生態文明教育進校園”活動領導小組，具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，園長親自抓，教務處、教研組和年級組緊密配合，將校園文化環境建設與綠色校園創建納入到保育教育的各項活動中去。

2、強化領導核心，建立以班主任和配班教師為骨干的管理機制。

3、定期召開主題活動，推動幼兒園生態文明環保工作。

（二）加強校園生態文明環境建設，充分發揮環境的育人功能。