第一篇：黃一春2013.5班主任體會

科學管理，真誠奉獻

淺談班主任工作體會

【摘要】教育是藝術，也是科學。而班主任對學生的教育會對學生的一生都有深遠的影響。因此，要成為一名優秀的班主任，就必須常常回過頭對走過的路進行反思總結。本文是筆者對班主任工作的一些體會：作為班主任，在管理班級上必須做到注重為人師表，獲得學生的敬服；做到言出必行，樹立信用；注重與學生的溝通，做學生的貼心人。

【關鍵詞】 班級自主管理 班主任

教育是藝術，更是科學。在探索科學這條路上前進，誰會不曾經歷一些挫折，一些打擊呢？從而又摸索出一些經驗呢？班主任工作搞好了，可以說等于搞好了我們教育工作的一半。班主任是社會敬仰，家長給予厚望的工作；班主任是校長的兵，學生的頭，是學校教學工作的直接實施者，是學生德育工作、班級管理的直接組織者，是連接學生與老師的橋梁，是連接家庭與學校的紐帶。班主任肩上的擔字實在是重。要想成為當今社會一名優秀班主任，我們要做的工作是很多的。下面談一下本人的一些體會：

注重為人師表，獲得學生的敬服

剛畢業，還沒來得及上課，我就先接到做班主任通知。初當班主任，又是中途接班，處理很多事情都缺乏經驗，再加上所接的班據了解不僅學習成績在年級排名較后，而且還有幾個年級聞名的搗蛋鬼。一時間，可謂手忙腳亂。管理自己班級，只有遵循 “跟班緊，緊跟班”六字決。我每天做到與學生形影不離，負責學生的學習與生活，開始了既當爹又當媽生活。經常是從早上值日生搞衛生，我就站在講臺上開始指點江山；課間操跟著學生跑步，監督他們列隊，喊口號；我連課間也沒閑著，下課鈴一響，我就站在教室后面看著，防止他們課間出亂子；只要有一個學生沒回家我就一直在辦公室呆著??

第1頁 作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。

一段時間下來，班級情況有了明顯的好轉，學校領導對我的工作給予充分的肯定，我雖然覺得累，但是心里也十分高興。以后更是天天如此，半點兒不敢大意。可是，漸漸地我發現班里出現了很多問題，比如，學生做事變得越來越被動，許多很平常的小事都要我下達指令才會去執行；課間操如果我沒有在旁邊看著，隊伍就跑得亂七八糟的。

記得有一段時間我身體不舒服，對他們疏于看管的時候。問題徹底暴露出來了。據班長反映，由于我早上沒有向往常一樣在教室門口守著，很多同學在早讀開始10分鐘后才姍姍來遲，而衛生也沒人打掃。課間班里鬧哄哄的，男生女生之間追著打著??我氣不打一處來，在班會課對著全班同學發了前所未有的一次火。學生被嚇得蔫蔫的，好幾天課間不敢高聲說話。

發過火后，我也冷靜了下來，開始反思我這半個學期以來對班級的管理方法。這半個學期，對這群孩子，我從骨子里沒有相信過他們能管好自己，所以我整天對班級如影隨形，想徹底管住自己的學生，可是對于這群活潑好動的十四五歲的孩子，我分身乏術。退一萬步講，即使身體上管住了學生，行為上卻沒有；行為上管住了學生，習慣上卻沒有；習慣上管住了學生，思想上卻沒有；思想上管住了學生，這就完全和我為了學生個性自由發展的教育目的相違背了…… 在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。比如我要求學生在校內不允許騎自行車，那我也堅持每天進出校門都下車；我要求學生不遲到，那我也每天早讀課準時上班；我要求學生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學生的認可，我布置的任務，學生都能夠認真地完成，相應地，在班級中也就樹立一定的威信。

第2頁

做到言出必行，樹立信用

班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學生覺得你是一個講信用，值得尊重、相信的老師，那么，你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量，做到為學生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。

經過思考，借鑒優秀班主任的經驗，我決定嘗試著構建一個讓學生自主管理的制度。首先，我利用了一周時間和學生一起制定出了一份《班級管理公約》，同學們都對自己“小立法委員”的身份感到新鮮，紛紛提出自己認為可行的規定。很快，一份切實可行的班規被定了下來。接著，是對每一個項目，都細細地甄選出督促組長，爭取做到“人人有事做，事事有人做”，讓每個學生都能成為班級自主管理的一份子。并把名單貼在教室后面，讓大家清楚每個人的職責并做出監督。在用兩周時間讓學生整個流程后，我悠然地做起了半個“甩手掌柜”。

就拿班級衛生這一條來講，針對我們班級的情況，我們作出了如下的規定：

1.不得在教學樓內吃任何食物、飲料，也不許把任何有色飲料，零食帶進教學樓、實驗樓，違者每人次扣2分。

2.不許在教學樓，實驗樓內吃口香糖，把口香糖吐到地上者，每人次扣2分，且負責鏟除班上所有的口香糖，直到抓到下一個亂吐口香糖的為止。

3.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經發現，罰其恢復原樣，并扣2至5分。

4.每人負責自己座位周圍的紙屑、臟物，負責周圍的保潔，違者扣2分。

5.清潔每天做3次，分上午、下午、放學；按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分；并重做衛生一天。

6.打掃教室衛生脫逃者，罰其獨自打掃教室一周。扣5分。7.監督小組長每天檢查學生個人衛生，不合格者扣3至4分。8.值日生負責關窗關燈關門。

9.每一位同學都有責任和義務保持教室和走廊的清潔，不得亂扔紙屑和其他垃圾看到垃圾要隨手撿起扔進垃圾箱，時時刻刻保持一個良好整潔的班級形象。

至于值日的執行情況，我不再親自到場監督。而是指派了三個細心的同學做衛生監督組長。一位專職負責走廊衛生及花壇；一位負責教室地面的檢查與垃圾

第3頁 桶的清潔；還有一位負責門窗衛生檢查以及講臺的衛生。班上的其他同學則按照監督組長的安排各司其職，每天在上課前把衛生收拾好。由于事先制定了班規，所以，每當有同學對安排有異議，或者想耍賴，組長不必像以前一樣請示我了。而是翻起班規，指出違反了第幾條，第幾條，因為有文字依據在，犯錯誤的同學也就無話可說了。

再后來，在班規的制約以及監督組長的督促下，越是我不在場的情況，同學們就越能按時按質地把衛生搞好。而在其他方面，同學們的自覺性也有了很大的改觀。不僅如此，對于學校開展的很多活動，像籃球賽、科技活動月……，也由相關的負責人全權打理，同學們都干得熱火朝天，有模有樣的。同學們在學習、衛生值日、守紀各方面嚴格要求自己，學習自律性較高，上課紀律倍受任課教師贊賞，班級活動在我的帶動下也搞得有聲有色，頗有一番成績，獲得獎項累累：學年度第一學期均被評為先進班級。班級籃球賽亞軍，科技活動月二等獎，英語話劇表演第一名……。在同學們自發規劃這些課外活動的同時，無形中，也增強了班級的凝聚力。而在學習方面，經過一個學年的努力，學生的期末成績也由一開始的年級倒數第一，進躍到全年級第二…看著一年來，每個學生取得的進步，我心里感到十分的欣慰。

把班級還給學生，讓學生按照制度自主監督，自主管理，是一條師生都能解放的道路。相信同學們有“我的班級我做主”的自信和能力。注重與學生的溝通，做學生的貼心人

作為一位班主任不僅要善于對班級的管理，同時也要注重與學生的溝通，做學生的貼心人。只有拉近心與心的距離學生才能對你感到信服。

期中考后學校的量化評比中我們班比較差，我在班會課上認真的分析了問題所在，并且和他們訂立了一周強化方案，務必每周拿到流動紅旗。可第二天曹興就因為遲到而給班級扣了分。我讓他站在門外不給進教室。

他自己也深深地低下了頭，一定認為自己可要被狠狠批評一頓了。“為什么遲到了，我昨天才說的，不要遲到。”

“我媽叫我比較遲，早點都沒吃就趕來了，結果下樓時又摔倒。”他用手指了指自己的小腿上。

看到是這種情況，我二話沒說，趕緊先張羅著找藥給他涂上。弄好之后，我 第4頁 也對他進行了批評：“你在家不是挺有自立能力的嗎？老師也一直很欣賞你這點，怎么會起床遲了呢，是不是晚上又玩游戲了？” “昨晚我沒玩游戲，是鬧鐘被媽媽弄慢了。”

“我不管你什么理由，但你的行為已經對班級的榮譽造成影響了，這周肯定又拿不到流動紅旗了，主要就是你造成的。” 他深深的低下了頭說，“對不起，老師。”

見他認識到了錯誤，我就先電話和他媽媽說了他的傷勢，也問了他昨晚在家情況。然后給他買了些早點，讓他先坐在我椅子上休息下。通過他的眼神我發現他很感動，在那之后的很長一段時間也沒有遲到過了。

學生，尤其是我帶的這班學生，就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光、更多的呵護、更多的關愛。用我們的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心。

總之，要想成為一名優秀的班主任，需要太多的學習;太多的努力;太多的付出。沒有誰能夠一下子就具備成為優秀班主任的所有素質，也沒有誰可以一下子得到所有學生的喜愛和認可。任何一位“優秀”的班主任必定是在漫長的教育教學生涯中，經過不斷地摸索和碰壁逐漸成熟起來。班主任工作任重而道遠，我們應該做的是積極進取.不驕不躁持之以恒，我相信，終有一天，在班主任這塊工作領域里，看到自己閃光的足跡。

黃一春

彭鵬飛 2013.5.10 第5頁

第二篇：名師培訓體會.黃doc

參加“名師之路”全國小學語文 教學研討會心得體會 黃云萍

4月17日-4月19日，我有幸在西安石油大學參加了“名師之路”全國小學語文教學研討會，聆聽了數位小語界名師與新秀的精彩課例和講座。雖然三天的“名師之路”課堂教學觀摩研討是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。觀摩會上名師們總是能深入研讀文本，教學設計獨具匠心、別出心裁，教學風格迥異、各具特色，教學語言充滿睿智。名師的課堂上非常重視語言文字訓練、重視讀寫結合，凸現了本次大會的主題“關注文體，凸現語用”，讓我們大家受益匪淺！

在這次活動中，給我印象最深刻的有薛法根老師，吳琳老師、王文麗老師、吉春亞老師、趙志詳老師和李玉貴老師等。

首先讓我和大家來分享一下國家小學語文教學名師薛法根老師的教學訣竅：

薛法根老師是特級教師，全國小語界的名師，是江蘇省吳江市盛澤實驗小學的校長。

因為他的名氣，在全國各地巡回做課、作報告是常有的事。因為他的資深，每日絡繹來學校采訪考察學習他的領導、記者、老師大有人在。因為他的職務，每天等待著他處理的事務千頭萬緒。因為他對語文的熱愛，每個時段他對語文的研究從未停止。用薛老師自己的話說，他最缺的就是時間。有時覺得睡覺都是一種奢侈。可就是這樣缺失時間的薛法根老師，因為對語文教學的孜孜追求，對語文課堂的探索與摯愛，他硬是要主動去承擔一個畢業班的語文教學。

大凡在一線從過教的老師都知道，質量多靠“時間+汗水”凝結而成。可這樣一個班級，交給薛法根這樣一個大忙人，他即便有灑不完的汗水，可他哪里有額外的時間給孩子加餐。還別說額外，就是能把每一節該上的語文課上下來，把每一次該改的作業批改好，估計薛老師也常感力不從心。薛老師說，他只能向四十分鐘要質量，他要把他的教學和對孩子的訓練盡可能地圈定在課堂四十分鐘以內。聽薛老師這樣一說，最大程度地激發了我的興趣。因為這也正是我孜孜追求的境界和一直在摸索的方向。畢竟我是一個不太“勤快”的老師。靠占用課間、午休甚至周末給學生加壓而讓考試分數上去的老師，我也是不大喜歡的。

他，能有些什么“高招”呢？ ●內容精要

因為課堂只有40分鐘。教學內容從某種意義上來說是“無窮大”的，而40分鐘卻是一個常數。這就要求老師在走進課堂之前，必須深思熟慮，通盤考究，精耕文本。把好鋼都用在刀刃上。講在文本的出彩處，講在目標的達成處，講在學生的疑惑處。

●關注最末5名孩子

薛老師說因為他的時間有限，他不可能每堂課每個知識點都關注到每一個學生。但自己的教學必須要有一個反饋，對孩子要有一個比較客觀而充分的了解。

他的做法是，每個知識點講完以后，當即請全班最后5名孩子復述。一堂課上下來，要想檢測大家搞懂沒有，也請最后5名孩子起來匯報。

●生字首次放大書寫

在教學生字的時候，老師們的常規做法是讓學生在生字本上練習反復書寫生字以達鞏固的目的。有的老師讓學生反復抄5遍，有的老師讓學生反復抄10遍。并且課堂上抄了回家還得抄。

薛老師說一是他的時間不允許他這樣做，更主要的是他認為將一個東西在一定程度內放大，對我們的認識和記憶很有幫助。生字學習也是這個道理。

所以對第一次接觸的課文中的生字，薛老師板書后總讓孩子們在筆記本上放大書寫一遍。放好大？他說一般是四個格子的位置，即如小字本的四個格子組成的一個大格子。學生這樣寫一遍后，對生字的結構，對字體的內外特征，會有一個非常清晰的認識。在記憶上也很有幫助，一般不容易遺忘。

●課前聽寫

薛老師說他幾乎每堂課的開頭幾分鐘都拿來聽寫。并且聽寫的內容還比較多。聽寫在學生的筆記本上。

他上課不喊“起立”。而是一走進教室就開始聽寫。即便教室里還鬧哄哄的他也不管，只管自己開始念自己的。他說這樣做的好處很多。幾次下來，學生都知道了你的習慣。課前，他們就會作好充分的準備，不再拖沓。你無須課前還去做什么“收心”工作或組織教學。既節約了時間，提高了效率，又讓我們的語文課堂顯得特別緊湊。孩子們也能一開始就靜心投入到課堂。

另外，我們的聽寫還可以分組。比如《詹天佑》一課，描寫環境惡劣的一組，歌頌詹天佑品質的一組等。對某些課文也可以表示名稱的一組，描寫動作的一組等。這樣經常性的練習，有助于學生知識形成板塊，形成體系。對了解課文也有一定的幫助。

薛老師在聽寫優美句段的時候，要念出標點符號，他說這樣可以糾正學生不用標點和亂用標點的現象。

●用好一個筆記本

薛老師的課堂里，每個學生必須準備一個筆記本。這個筆記本是一個大雜燴。聽寫在里面，生字抄寫在里面，造句在里面，片段練習在里面，回答問題在里面，老師講的筆記在里面，思考的痕跡也在里面。

薛老師要求學生思考必動筆。面對每一個問題，你只要一有思考，就得首先把你思考的要點記在筆記本上，可以是一個詞，可以是一句簡短的話。如果你要從三個方面來回答這個問題，那么你就得首先在筆記本上寫出三個詞語概括要點。薛老師說這叫“用核心詞提煉思維”。

●重視小片段訓練

在薛老師的課堂里，小片段的訓練是一大特色。幾乎每節課都有。訓練的范圍很廣，有仿寫，有用好關聯詞，有用詞語造句，有對課后問題的闡述，有就某一個主題進行片段訓練等。

他戲稱：“比如我喊學生用某個詞語造句，字數在150字以上。哈哈，其實就是一種小片段的練習。”再比如在教學的某個特殊環節，就文本細節進行仿寫或引發開去寫，字數也在150字左右。每一次片段練習都要限時。時間一到，就抽一兩名寫得好的孩子讀一讀。如果有實在寫不出來的學生，就讓他照著謄抄一遍。薛老師笑道：“就算再不會寫的孩子，一學期下來，謄抄了五、六十個片段，也自然會寫了。”

薛老師還調侃道，他幾乎不上作文課，他就注重了孩子片段的訓練。他說每學期都寫了這么五、六十個片段，何愁學生寫不好作文。他班的孩子都是寫作的高手。

●作業要少

談到這個問題，我更是興趣倍增。

從上而下，一再呼吁要減輕學生的課業負擔。可當下的實際情況卻是，孩子們的負擔越減越重，書包越背越沉，戴眼鏡的孩子越來越多。打“題海戰術”的老師有增無減。

薛老師說他校的老師也喜歡打“題海戰術”。就他班上的數學老師、英語老師，就是打題海戰術的典范。因為他到班上的時間有限，他去督促孩子完成作業的時間絕對沒有。所以他班的學生都是首先完成數學作業和英語作業，然后才做他的語文作業。而更多的情況卻是，孩子回家等把數學作業和英語作業做完，已經到了睡覺時間。而幾乎沒有時間做語文作業。如果你硬是布置很多作業，要么孩子就拖沓，要么就鬼畫。無論哪種情況，都會極大地挫傷學生的語文學習興趣。

所以薛老師就將全班孩子分成了A、B、C三等。A等學生只要筆記本和練習冊上的作業全對，就可以不做其他作業了。B等學生基礎稍欠，就適當布置點基礎題。C等學生最特殊，一般為班上最頑皮的幾個孩子，他們是從不主動做作業的家伙。所以這等學生每天的家庭作業必須放學后留下來做，做完檢查了才準回家。

這三等學生隨時都在互相轉換。對學生而言是個很大的激勵。如果能不做家庭作業，對學生來說，是最大的快事。所以大家都爭著當A等學生。這樣一來，薛老師說他的語文作業就很少很少。因為作業一少，孩子們都喜歡他，進而喜歡他的課。日久便形成了良性循環。

●作文批改只劃紅線

對作文的精批細改，儼然一副鐐銬罩住了語文老師的手腳。工作之繁重，效果之低廉。

薛老師說他批改作文，從不改錯別字，從不改語病，更不寫評語。他只勾作文中的好詞佳句。一道道紅色的波浪線，是對孩子最大的肯定與褒獎。

他給每個孩子的等級都是“優”。唯一不同的是根據紅線的多少，在“優”后面加上一顆兩顆三顆不等的星星。他說他班有個孩子一學期下來，得到了最多的星星，有52顆，把那孩子高興慘了。

●要教給孩子一生有用的東西 教書育人。既要教書，又要育人。

在教給孩子知識的同時，更要教會孩子怎樣做人。必須教給學生合作的能力，探索的能力，與人相處的能力，競爭的能力。要讓每一個孩子都有健康的人格，都有強健的體魄。

教學中，薛老師堅持培養學生的毅力，采用帶著學生經常讀“我能行”的方式，讓孩子們在心中發出積極向上的聲音。

●要讓每個學生有成功感

薛老師經常讓他的學生在課堂上高聲朗讀自己的作文。朗讀完后，讓全班給予一分鐘的掌聲。

他更有心的是，給教科所出題的教研員們打招呼，要他們把期末考試的卷子出成兩張，即我們常說的A、B卷。A卷上只出特別基礎的東西，讓很多孩子都能輕松考個九十幾分甚至一百分。B卷才出閱讀題和作文題，讓學有余力的孩子享用。

而最后只發A卷給孩子帶回家拿給家長看。這樣一來，再差的孩子也能考好幾十分。會極大地激發孩子們的學習熱情。

薛老師稍顯得意地告訴我們，這樣一來，他班上那個從未及格的孩子，這學期也及格了。讓這孩子找到了幸福的感覺。

●一分鐘的掌聲

薛老師的獨特發明：給孩子一分鐘的掌聲。他說，你別小看這一分鐘的掌聲，足可以改變一個孩子的一生。

他舉了個例子。他班孩子上臺朗讀自己的作文，當讀完后，老師讓他別動，就站在講臺上。然后讓大家給這個孩子一分鐘的掌聲。當這一分鐘的掌聲持續完后，臺上這孩子早已成了淚人，被感動得聲淚俱下。薛老師還說，不光得到這一分鐘掌聲的孩子心靈會受到大大的震動，就是下面鼓掌的孩子，當他在堅持鼓掌，持續這一分鐘的時間里，也會受到極大的鼓舞。每一個孩子都多么盼望這一分鐘的掌聲是送給自己的呀！

所以薛老師經常在他班上用一分鐘的掌聲來鼓勵那些優秀的孩子進步的孩子，讓他們盡情揚起前進的風帆！

下面我談談本次學習的一些體會。

一、語文要簡單，平實，扎實

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。” 在輕松自然教學環境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養學生的語文思維能力、語文品質。在他們的課堂中語文教學已走向平實與質樸，扎實和簡單。字詞教學方面做到嚴謹、精確。耐心指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到語言文字的美。雖然大師們的課堂教學簡約但感覺很扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

二、美讀吟誦是回歸語文教育的“誦讀”之本

趙志詳老師講授的五年級《景陽岡》一課，展示了語文教育教學改革的新視點。在他的教學中體現了語文課中“美讀吟誦”之重要，通過自悟自誦，美讀吟唱代替了教師滔滔的講解，在讀中有所悟、有所感，在誦讀中積累。簡簡單單教語文，名師的課沒有精心預設的場景演練，沒有精美課件的渲染襯托，更沒有支離破碎的分析問答，他只是憑借引導學生們反復閱讀——這最“原始”最“傳統”的教學方式，便深深激起學生與聽課老師們的心靈共振，“用心靈誦讀”，“用心靈傾訴”，這是老師整堂課的設計思路。它著眼整體，思路清晰，依次漸進，縱觀課堂，輕預設，重生成，教法簡單，卻極其富有實效，尤其趙老師在整整一節課內，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨在學生們的讀書中。

三、要增強語文教師的功力與魅力

我們常見的語文教學示范課往往有許多花俏的形式，好像不添加一些這樣的形式就不是體現新課程的理念了。但這次聽課改變了我這種想法，讓我知道了語文回歸本原同樣回味無窮。要想做一名合格的語文教師，就必須有深厚的文化底蘊，這樣學生才會尊重你，佩服你，這樣，我們才能在學生面前挺直腰桿，用知識力量去守望童心。聽名師講課，如同與大師對話，短短三天學習，使我深切體會到，要想成為一名優秀語文教師，不僅要具有扎實的專業知識，深厚的文化底蘊，還要多才多藝。所謂藝不壓身，只有這樣才是改變自己，提高自己的關鍵。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又有智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。聽完大師們的教學經驗介紹，我們感覺我們的知識底蘊還很欠缺，廣泛加強閱讀，尤其是名家名篇，這是我們日后急需提高和改變的一種生活方式。

第四、注重學習習慣的養成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。比如學習字詞的好方法，讓以后孩子們遇到相似的詞語時能快速的理解其意思。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正拖長腔的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，課前準備好筆，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。在學生讀書時，教師隨時指導學生的學習姿勢，比如讀書的姿勢，寫字的姿勢，培養學生傾聽的習慣等等，感覺大師的課堂教學始終關注學生主體，教育點滴潤物細無聲。

第五、親切的評價語言。

名師課堂評價學生的語言感覺那么貼切，到位，老師運用“你真聰明孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了、你真有方法、看你的寫字姿勢就知道你寫字很漂亮、”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在教師的鼓勵、激勵下，學生的學習積極性更強，主體性得到更加充分的發揮。

總之，這次“名師之路”全國小學語文教學研討活動帶給我們豐富的感動，帶給我們關于語文教學方面的深入思考。此次學習活動讓我們大家有所思，有所學，有所感，有所悟。此行不悔！

第三篇：黃大年精神體會

學習黃大年事跡的心得體會

在習近平主席的重要指引下，我們學校組織全體老師對黃大年的先進事跡進行了學習。

“我是國家培養出來的，從來沒有覺得我和祖國分開過，我的歸宿在中國。”這樸實又飽含深情的話語，是黃大年先生的內心寫照，他是一個至誠無私的愛國者，時刻惦記著養育他成長的這片土地，它的脈搏時刻與祖國一起跳動。學習黃大年先生的先進事跡是為我們指引工作的方向。

學習他無私奉獻的精神。他惜時如金，夜以繼日，用無私奉獻，勇于擔當的實際行動，把對祖國最深沉的愛融入到生命的最后一刻。帶著先進的技術，黃大年重點攻關國家急需的“地球深部探測儀器”，這種設備就像一只“透視眼”，它能探清深層地下的礦產、海底的隱伏目標，對國土安全具有重大價值。貼在辦公室里的日程表，見證了黃大年的日夜奮戰。他出差始終趕在當天最晚的航班，這樣不影響白天的工作。

學習他為國擔當的精神。2009年，當得知國家啟動引進海外高層次人才的“千人計劃”時，黃大年第一時間向母校表示要回國，毫不猶豫放棄在英國優渥的生活，選擇回鄉報效國家，為我國“巡天探地潛海”填補了多項技術空白,以他的團隊研制出我國第一臺萬米科學鉆“地殼一號”。

學習他愛崗敬業的精神。積勞成疾的黃大年因膽管癌住進醫院，打著吊瓶給學生答疑。在帶領團隊沖上 一個又一個國際前沿科技制高點的過程中，黃大年一只在推動科研團隊與國際的融合。他利用自己在國外多年積攢下來的人脈與聲望，多次帶團出國考察，并促成合作事宜。

“心有大我，至誠國家，教書育人，敢為人先，淡泊名利，甘于奉獻”這24個字，既是 對黃大年一生事跡和崇高精神的高度概括，更是以習近平同志為核心的黨中央對廣大知識分子的勉勵和要求。

學習黃大年同志的為師，教書育人、敢于人先。黃大年同志說自己最重要的身份是一名教師。在他看來，每個學生都是璞玉。他以“為國家培養人才”為己任，始終把目標定在國家未來幾十年發展的人才需求上。

學習黃大年同志的為學，淡泊名利，甘于奉獻。高校教師要耐得住寂寞，坐得了冷板凳。黃大年同志功勛卓越，所取得的系列成果攻克了技術瓶頸，突破了國外技術封鎖，是新時代踐行技術報國的典范，以他的能力和貢獻完全可以申報院士。但是身為中科院士評審專家的他，自己并不是院士。同事勸他抓緊申報，他卻說：“時間有限，先把事情做好。”他是眾人眼中的“拼命黃郎”，無私忘我工作到生命最后一息。

黃大年教授是我們教書育人的楷模和踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要充分汲取黃大年教授的精神養分，內化于心、外化于行、在自己的學業和事業道路上，發揚黃大年教授的崇高精神，為我們國家和學校的建設做出更多、更大的貢獻。

第四篇：百年翰墨又一春

百年翰墨又一春

（義務教育均衡發展宣傳片文稿）

鳳城市翰墨小學

一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。

坐落于鳳凰城區的翰墨小學始建于公元1877年，是鳳城市鳳凰城管理區中心小學，位于鄧鐵梅路與翰墨街交匯處。學校環境幽雅，布局合理，是一所具有百余年歷史的文明學校。學校占地面積14800平方米，教學樓建筑面積10376平方米。現有教學班43個，學生2195人，教職員工133人。

學校擁有高標準的綜合藝術樓和現代化體育館，內部設施齊備，各種活動室一應俱全，學校下設幼兒園，辦園條件優越，師資力量雄厚。

回眸歷史的長河，展開翰墨小學發展的畫卷，是她展開寬大的臂膀，接納快樂的學童；是她展露親切的笑容，迎接求知探索的腳步；是她用奉獻和祝福，為千萬學子夯實著人生堅實的基礎;她秉承“廉潔、高效、團結、務實”的工作作風，本著“以人為本，為學生終身發展和幸福奠基”的辦學理念，以“讓他人因為我的存在而感到幸福”為校訓，堅持“以德育立校、以特色促校、以科研興校、以質量強校”的辦學策略，走出了一條可持續發展的辦學之路。一路課改寫秋實

近年來，我校深入推進課改，優化課堂教學結構，始終圍繞“自主、合作、探究”這一核心理念展開教研活動，創建“以學生為中心的小組合作學習模式”，充分踐行“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教育理念，開辟了課堂教學改革的新局面，教學質量得到了穩步提高。

為實施全面育人的教育策略，結合學校教育實際，我們構建了十一項校本課程體系，充分開發與生活實際密切聯系

的校本課程資源，引導教師選用課程計劃空間，行駛課程開發的自主權、研究權、開發權，提高了教師的專業素質，促進了學校的特色形成。

為了探索課堂教學改革模式，我校認真總結了近年來課堂教學改革的經驗和做法，梳理提煉出符合本校實際，較有成效的學科教學模式，即數學學科的“自主探究”模式、語文學科的“自主研讀”模式、英語學科的“三段六步”模式。所有的任課教師對教學模式明確清晰，都能主動把新的教學模式創造性地應用到自己的課堂上。模式的構建，給學校的教育教學帶來了翻天復地的變化：學生成了課堂的主人，他們在這里你追我趕、發展潛力、放飛夢想！教師們蹲下身子，放慢腳步，與孩子們真心對話，允許孩子們的“針鋒相對”，善待孩子們的“天馬行空”，保護孩子們的“桀驁不馴”，鼓勵孩子們的“自主合作”，努力創造出富有生機和活力的生本課堂！

同時我們本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，將小課題研究作為踐行課改模式的有效手段，先后實施了六項科研課題研究，其中國家級課題兩項，省級課題四項，均已順利結題。目前2項國家級規劃課題和一項省級規劃課題及242項小課題正在實施，校園內形成了全體教師“人人有課題，人人研究有價值的課題”的良好科研氛圍。

“一路課改，一路收獲”，我校的課改收獲了成功、喜悅和快樂。學校先后被評為“國家教師科研基金十二五規劃課題實驗校”；遼寧省“科研興校百強校”、遼寧省“先進單位”；“丹東市語言文字規范化示范校”、“丹東市十二五中小學教育科研基地學校”、“丹東市新課程改革先進校”；鳳城市“教

學改革先進學校”、鳳城市“2013年課堂教學改革先進學校”、“2014年課堂教學改革先進集體”。我們的教師在參與各級各類的教學比賽中也取得了喜人的成績：獲得國家級優質課21節，省級優秀課23節，市級優質課、示范課22節，鳳城市優秀課、示范課46節。

一袖盈香芳滿園

閱讀是終身學習的基礎，是基礎教育的靈魂，學校大力倡導教師讀書，開展“學名師、讀好書、創品牌”活動。我們圍繞“學名師有方向，讀好書有收獲，創品牌有措施”這一目標，讓教師制定讀書計劃，在自選閱讀的基礎上，還要閱讀學校統一指定的教育書目，開展讀書交流活動。如今教師的文化底蘊、文化精神及文化品位得到大幅提高，結合教育教學實踐的寫作亦成了教師們的追求，近年來，我校有22名教師的30篇文章在國家級正規刊物上發表。詩書養性，文章育人。讀書改善了教師的專業結構，生成了教師的專業智慧，構建了教師的專業精神。

同時，學校高度重視學生閱讀興趣和閱讀能力的培養，積極充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分開發閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境，學校圖書室，閱覽室全天開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；以年級為單位，確定不同類型和層次的閱讀書目。通過開展班級讀書交流會、親子閱讀、讀后感、征文等活動，培養學生良好的讀書習慣，形成和諧校園書香盈袖的良好氛圍。

一支獨秀賽群芳

我校在全面推進素質教育的過程中牢固樹立“樹人先樹

德、育人先育心、立身先立行”的德育工作指導思想。制訂了品牌創建的目標：一是把學生的藝術興趣、愛好發展成特長，提高學生的審美意識和道德修養，培養創新意識，打造藝術校園。二是讓運動成為一種習慣，擁有健康體質，磨練意志品格，培養集體觀念和團隊合作精神。三是藝術與健體同行，心理與生理并行，將藝術熏陶和體育鍛煉與立德樹人緊密結合，全面實施素質教育，促進健康、平安、和諧校園的發展。確立了“藝潤校園，體美童心”的德育品牌。賞美怡情——營造如詩如畫的育人環境、以美益智——打造精彩紛呈的特色課程、崇美立德——構造水乳交融的德育氛圍、健美強體——創造美侖美奐的陽光體育，精心打造屬于自己的“名片”，進一步彰顯我校“以體育教育為切入點、以藝術教育為突破口、全面實施素質教育”的辦學特色，構筑厚實的德育教育平臺和寬廣的跑道，增強了德育教育過程的多樣性、形象性、實踐性和愉悅性。形成了藝術教育和思想道德教育相互滲透與促進的高效德育工作特色。

“撒得汗水，換得千頃麥海蕩金波”。我校在德育品牌創建工作中進行了不斷的探索和有益的嘗試，取得了一定的成效，促進了學校整體工作的提高。學校先后獲得國家級“綠色學校”、“全國少年兒童心理健康教育示范校”、“全國紅旗大隊”、國家“零犯罪”學校，省級“和諧校園”、省級“家長學校實驗點校”、“省級文明單位”；丹東市“愛心奉獻先進集體”、丹東市“中小學德育工作先進學校”、丹東市“未成年人思想道德建設工作先進單位”等榮譽稱號。

一樹百獲譜華章

多年來，學校始終堅持“規范加特長，合格加特長”的

辦學宗旨，致力于學科課程的改革，努力實現特色教育課程化，將藝術課程與校本課程進行有機整合，分別開設了“口風琴、線描、刮蠟畫、跳繩等特色課程，此外，我們還組建了鋼琴、舞蹈、民樂、軍樂、合唱、美術、籃球、跳繩、足球等18個學生活動社團。社團成員都由學生自愿報名，由專職教師組織開展活動。幾年來，我們的活動社團不斷發展壯大，一批又一批富有個性特長的“舞蹈新秀”、“器樂之星”、“小歌唱家”、“體育健將”、“繪畫能手”脫穎而出。學校每年定期開展口風琴大賽、書畫大賽、體育節、藝術節、科技節等深受師生歡迎的比賽活動。

校園有了藝術，就有了文化的底蘊；校園有了體育，就有了生命的陽光。社團活動為學生提供了展示自我的舞臺，激發了學生參與活動的熱情，提高了學生的素養。營造了良好的文化氛圍，形成了學校特色。近年來，我校先后被評為“國家級青少年體育俱樂部”、遼寧省體育傳統項目先進校、“遼寧省中小學體育藝術2+1項目活動先進學校”等，我們的學生在各級各類比賽中也大顯身手，喜報頻傳。校乒乓球隊連續三年參加丹東市小學生乒乓球比賽或團體前三名，美術社團的學生參加首屆CCP國際童畫創意大賽獲團體金獎，近百人獲得不同獎項，學校美術組、體育組還被評為遼寧省優秀教研組。在鳳城市教育局每年組辦的藝術節活動中，我們的舞蹈、合唱、軍樂、民樂、花樣跳繩等節目異彩紛呈，均獲得一致好評。

一品文化染墨苑

我校于2011年被評為遼寧省和諧校園，2014年我們又參加了全國“平安和諧校園優秀成果”評比活動，幾年來，我

們以 “和諧校園”的創建、評比為契機，確立“綠化、凈化、美化”的校園環境目標，對學校的綠化進行合理布局，精心栽培了銀杏樹、曲柳、爬墻虎等綠色植物，輔之以四季花草；修建了“翰海揚帆、墨苑飄香”假山噴泉景觀、玫瑰月季花壇，錯落有致的花草樹木，整潔得體的校舍建筑，相得益彰。學生置身于干凈整潔的校園，漫步于綠蔭掩映的操場，在細微中感受到芳香久遠、溫馨和諧的校園文化熏陶。

幾年來我們修訂了學校的校風、教風、學風、校訓、校歌及校徽，將內容裝裱于學校醒目之處，成為師生的精神文化引領。

為精心創設良好的文化氣息，烘托一種濃厚的育人氛圍。我校將醒目的校內圍墻打造成格調高雅、樣式新穎、欄目眾多的文化墻，得體的布局，融思想性、藝術性、知識性于一體的版面內容，成了學生課余學習、休憩的必到之地，學生習作、書畫作品、科技制作、校園之星等，都能在文化長廊中一一展現。

學校重新規劃了校園、走廊、教室及各專用教室，在教學樓、綜合藝術樓的各樓層設計了不同內容的文化展板，分和諧篇、安全篇、法制篇、民族篇、科學篇、孝道篇、儉以養德篇、誠信篇、藝術篇等，同時將兩年來的學生繪畫、書法、十字繡作品共260幅進行裝裱，布置于各樓層走廊及專用教室，樓廊文化主題突出，一廊一品，使人抬頭低頭皆在文化之間。

潤物無聲，潛移默化，校園文化的大力建設，對良好校風學風的建設起到了積極的推動作用。近年來，我校先后被評為遼寧省“和諧校園”、遼寧省“校園環境藝術化示范校”、鳳城市“校園環境建設先進單位”等。

一得之功品甘甜

校園安全工作事關青少年學生的健康成長，事關每個學生、家庭的幸福。在學校管理過程中我們把安全工作放在各項工作的首位，牢牢樹立“安全無小事，責任重于泰山”的理念，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，把師生的生命安全放在第一位，進一步完善和落實各項安全政策和措施，努力提高安全管理水平。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。學校先后被評為國家“零犯罪”學校，遼寧省和諧校園，丹東市平安校園，鳳城市安全管理工作先進集體。

一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。

全面落實素質教育發展戰略，依法推動義務教育均衡發展，是翰墨小學全體教師不懈的追求。回顧過去，展望未來，在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，與時俱進，開拓創新、奮發進取，力爭辦好讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的學校而不懈奮斗！

第五篇：《春夏秋冬又一春》影評

《春夏秋冬又一春》影評

從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說：??數不清有多少次，小的時候，在老家的榕樹下，祖母打著蒲扇對我念著這首童謠，我依在祖母的懷里，跟唱著，重復再重復，一遍一遍。

《春夏秋冬又一春》是韓國著名導演金基德的一部別有深意的作品，金基德的電影往往是靜默且深沉的，極少的臺詞，長而平緩的畫面，緩慢涌動的愛欲。片中遍處能見到佛偈般的預言，含蓄晦澀的畫面中，暗含點點禪機，初見到電影名字，便明白導演想要預言人生循環與四季的變幻的重合概念，極致精美的電影畫面中，到處都存在導演的象征與隱喻，向觀眾娓娓傳達著佛學思想的教義。

宋代有個法號青原的禪師說道自己參禪時用了三個階段去比喻：老僧三十年前未參禪時，見山是山，見水是水；及至后來，親見知識，有個人處，見山不是山，見水不是水；而今得個休歇處，見山只是山，見水只是水。如同電影中的和尚，四季交迭中人生的感悟。

春，年紀善小的小和尚，不過是調皮的孩童，好奇地將青蛙小魚身上纏上石子，負重的魚兒游不動，老師傅在他背后也綁縛起石塊，告誡他若不解，你心中以后也會一直背負著石塊，在這個萬物生長的季節，必定要完成一次成長。這就是對于生命的敬畏。于是，春天快要結束的時候，小和尚看到死掉的動物，哭了。

夏，充滿風情的季節，正是欲望蔓延的時候，小和尚爬到山佛的肩頭迎來了愛欲，他跟前來修養的女子像是兩條蛇般纏繞在了一起，愛欲的貪讓他打開了隔在師父和女施主中間虛設的門，跨了過去。電影里，共有兩扇門，除卻和尚臥室虛設的木門外，尚有一扇是這所浮廟的大門。而所有道德教條的門都難以阻擋咆哮洶涌的妄想，教條從來都是扇虛設的門欄，它試圖截住人心的，只是你的自知自明罷了。于小和尚，這門不再是隔開房間的板子，而是遮攔愛欲的籬笆，是阻礙，他越過籬笆，繼而摔開浮廟亦是人生庵的大門，投入滾滾紅塵，種下了業。

何為業？好奇，貪念，淫想，氣憤，執著，是載情之物，拿何又為情，欲也。我們為求他物，所背負上的即是業，王陽明說知行合一，便是說不論是我們的行為，言語或是思考，心動，行便生，動念，便下業。這也便是因果，無論在多么遙遠的將來，所種下的因緣，結的這個結果就是業的報應。如果不能看透這一點，擺脫“無明”的狀態，那我們也就無法從生死輪回、因果報應中解脫出來。

因果就好似秋日到來，老和尚縫補舊衣，等來了殺人逃逸的小和尚，夏日的種種貪戀，結出秋愁的痛苦。要怎么樣才能解脫呢？他到

水里拍打喊叫，用紙張封住口鼻，眼神暴戾，全身上下還是充滿了絕望與狂躁。我們在犯下錯時往往不自知，就好像幼時的小和尚，分不清相同的外表下哪一種是救命的藥草，哪一種又是毒藥，而毒藥有時卻又長得太過甜美，只等業報發作，我們才直呼救命。老師父在浮廟的地板書滿心經，小和尚用殺人的刀來刻慈悲的心經，物件的使用性質改變，人性也就有了改變。小和尚坐在浮廟的地板上，忽而整座山轉了起來，此時動的其實非山，而是人心，這便是禪宗當中心靈的的“升悟”

冬雪的白，洗刷了骯臟和丑惡，小和尚重新回到凍結在湖面的浮廟，出走，回歸，這就像佛學里說的輪回。小和尚終是抱著見山是山見水是水的平靜愿望回來了。帶著一身罪孽的人該如何能回歸平靜，導演給出的回答也與佛學思想相契合：只有通過修行才能進行救贖。人來到世間就是為了受苦贖罪的，當小和尚歷經重重心靈磨難，變成了老和尚，自強體魄，自律自省的他進行自我救贖，將一塊磨石纏在腰間，懷抱通體墨黑的未來佛彌勒菩薩代表著寄望，爬到山頂，將菩薩放在上面，既是為曾經幼時心里的那塊石頭贖罪，也是對業報的懺悔。彌勒佛從高處俯瞰著一直伏在光若平鏡的，湖面上的我們，而我想，此時的老和尚已勒住內心的邪惡，他已不再需要任何實體的“門”，也不需要任何形式上的道德戒律。自省自律才是一扇真正的門。而當爬上山頂，他終于發現自己的世界不過是一粒沙，浮廟也終于縮成小小一隅，經過苦難和真誠的人生，也終于超越極限，接近佛的超然視角。

影片最后，曾經的小和尚變作了老和尚，身邊也多出了個小和尚，水塘邊，往與嘴里塞石子的小和尚笑的無憂無慮。齒輪轉動，重復再重復，一遍一遍。

生命是繁盛的，而化繁為簡是人生追求的最高方式，佛法教育人要收斂五官向外的反應，反向體驗內心，那些枝枝蔓蔓隨之附麗，串起一幅奇特的景觀。這部電影同樣也是繁盛的。繁盛如四季。