第一篇：讀《幫助孩子愛上閱讀》有感

讀《幫助孩子愛上閱讀》有感

讀了《幫助孩子愛上閱讀》，知道阿甲是一位閱讀爸爸，真了不起。不由得回憶起自己教女兒讀書的一些情景。

記得我在家休產假時，閑得無聊，或是望女成鳳，對著一個多月大的女兒又是說話，又是背兒歌，女兒“呀呀呀”回應我，家里人又驚訝又高興。

女兒二到四歲，我也跟一般媽媽一樣，買了幾本幼兒書，抱著女兒邊看書，邊讀兒歌，有時讓女兒邊看碟片，邊做動作唱兒歌。

女兒上幼兒園小班、中班時，背兒歌、講故事過關并不順利，我知道后積極與幼兒園老師聯系，最后女兒能順利過關，女兒上大班時各方面都較好，她還擁有許多粉絲。

女兒上一年級時，我買來《365夜兒歌》，讓她自己選擇讀兒歌，有時我與她進行背兒歌比賽，有時我故意背不出來，讓她提醒我，她可有成就感啦，當然讀兒歌的興趣就更濃了。

女兒二年級時，學校舉行講故事比賽，我拿出《格林童話》、《安徒生童話》等，讓她讀一讀，選一個故事，女兒在家練習講故事時，那繪聲繪色的樣子讓我自嘆不如。

女兒三四年級時，喜歡讀《淘氣包馬小跳》、《青銅葵花》、《我要做好孩子》，我們一起聊書中的主人公，談理想。

女兒現在五年級，老師讓他們讀《上下五千年》，她讀了一些內容后還不時來考考我，我讓她看《三國演義》，她不樂意，還說“女孩看《紅樓夢》，男孩看《三國演義》、《水滸傳》。

第二篇：讀《愛上語文》有感

讀《愛上語文》有感

讀《愛上語文》有感

最近閱讀王崧舟老師的書《愛上語文》，心靈感受到了深深地震撼:感嘆于王老師的思辨能力，探索精神極其深厚的文學素養。他能從一個小小的點，引發各種思考，并深入探究，最終得出結論，引發讀者深層地的思考。他說他準備百家講壇的一次演講稿，一萬字左右的演講稿，他要閱讀約一百萬字的文獻資料。十二篇演講稿，就要閱讀一千兩百萬字的資料，這個工作量該有多大啊!

中午看到《未經思辨的語文毫無價值》這一篇時，又有種醍醐灌頂之感。原先，我們對童趣詩的誤解太多了。不是所有含有“兒童”這一意象的詩都是童趣詩，都是寫出兒童的童真童趣，這種理解太片面、太機械了。“兒童相見不相識，笑問客從何處來”給耄耋之年歸鄉的詩人的感受是多元的，是能引起讀者思緒萬千的。“兒童”意象，給詩人的生命底色添加了鮮活的一筆。

宋朝詩人范成大寫的《四時田園雜興》，也被我們誤讀誤教了，把它簡單的當做田園詩來對待了。田園詩發展到宋朝已經發生了很大的變化，描寫的重點已從歌詠田園風光轉而直接描寫農民的疾苦和農事活動……這些詩稱為“農事詩”。(陳文華《中國古代農業文明史》)

所以，我們理解詩時，要把詩放在大的歷史背景中，結合詩人的生平等多維度來體悟，才能真正的讀懂詩人所要表達的真實情感。我們不要盲目相信教學參考書，它只是給我們作為參考，遇到困惑要查閱、細心地比對相關的資料才行，也要向他人求教，無同行交流……正所謂“盡信書不如無書”。王崧舟老師正是通過多方的論證才得出結論——范成大《四時田園雜興》中所寫的不是不是農忙時節收獲的喜悅，也無寧靜可言，連童孫也要學種瓜。詩人想要表達的是對農民辛勤生產、艱苦生活的深切同情。

第三篇：如何讓孩子愛上讀書有感

如何讓孩子愛上讀書有感

首先，培養孩子讀書興趣，養成讀書習慣，是長期的、循序漸進的過程。孩子年齡小的時候，父母要主動讓孩子接觸圖書，譬如父母帶著孩子一起看圖畫書，一起講圖畫書，讓孩子從潛意識中覺得，讀書是每天的“必修功課”，讓他們從書中找到一個紛繁復雜、異彩紛呈的世界。這是一個漫長的過程，尤其是起步階段，更多的是考查家長的耐心。我們在孩子很小的時候就開始堅持每天為孩子講故事、讀書，一直到孩子能夠自己獨立看書、讀書為止。

其次，千萬不要把孩子的玩耍和讀書對立起來，比如孩子正津津有味地游戲，家長呵斥道：“別玩了，去讀書。”或者當孩子犯了錯誤的時候，把讀書作為懲罰手段。這樣就把二者對立了，孩子會覺得，原來讀書是沒意思的事，一讀書就不能玩了，那么從內心就會產生對讀書的抵觸和排斥情緒。

再者，要遵從孩子的興趣。不能強硬地給孩子指派他不喜歡讀的書，可以讓孩子依興趣而讀，當然，前提是要能夠把握住一個底線：書的內容要健康。不能以為“開卷有益”，讓孩子什么書都讀。

另外，為孩子營造良好的閱讀環境也十分重要。家里要有一定量的藏書，可以為孩子設立專用書柜，忙碌之余，父母要肯于關上電視，拿出一定時間和孩子一起進行閱讀。一個家庭除了吃飯睡覺外，進行心靈的溝通是很有必要的，這也是維系家人感情的很好的方式。父母和孩子在一起背誦詩歌，或討論一個話題，哪怕只有十幾分鐘，日積月累，潛移默化，孩子讀書的興趣就在這樣的氛圍中逐漸形成，我們在孩子很小的時候就利用散步時間和孩子比賽背誦唐詩宋詞，深得孩子喜歡。

父母還要引導孩子養成記讀書筆記的習慣。一開始孩子可能會覺得煩和累，但是只要堅持，當他看到自己的最終成果時，興趣就會來了。一旦孩子能夠很熟練地自己通過書本、網絡查找資料，看到好的詞語或名人名言摘錄下來，記錄各種資料，為學習課堂知識起到輔助作用，那么孩子這種讀書的好習慣就養成了，他一輩子也就舍不得離開書籍了。

讀書就好比讓我們站在巨人肩上。引導孩子讀書，使孩子能養成愛讀書的習慣，是每個父母所期盼的，也是每位父母的責任。讓孩子真正

認識到讀書是一生都要做的事，父母的貢獻就不僅僅是給家庭的，也是對我們的國家、我們的民族做出了貢獻。

第四篇：[2013暑期征文]愛上那個孩子——讀《城南舊事》有感

[2013暑期征文]愛上那個孩子——讀《城南舊事》有感愛上那個孩子

——讀《城南舊事》有感

愛唱戲的妞兒，草叢里的小偷，有趣的蘭姨娘以及沉默的“四眼狗”，這些人物都出自于我最喜歡的一部小說——《城南舊事》。對于小說，我一般只是看個開頭和結尾，少數會看完。而《城南舊事》，至今我已經看了八遍，我深深地愛上了書中那個叫林英子的孩子。

《城南舊事》講述的是林英子小時候的故事。作者站在一個小孩子的角度，生動地描繪了老北京城人們的生活，也記載了一個孩子由任性變得乖巧懂事的過程。隨著英子的成長，一些事，一些人也都在變化。一個個好朋友、好親人都隨著英子童年的結束而離開。到最后，她的爸爸也走了，英子不再是個小孩子了。

我愛英子，愛她的天真。她與那個蹲在草叢中的小偷成為朋友，用真心對待每一個人。她與妞兒的一切，都顯得那么有趣，深深打動人心。英子也調皮，她賴床不想上學，但后來，在爸爸的教育下，她養成了天天早起的好習慣，成了每天等待校工開大門的學生之一。那個小小的孩子真是太可愛了！

我愛英子，愛她的堅強。在妞兒與她媽媽離開之際，她終于撐不住倒下了；在爸爸離世時，她迅速冷靜下來，只為了完成爸爸的囑托——堅強地生活下去。那個小小的孩子真是太懂事了！

我愛英子，我可憐她。她還那么小，就失去了爸爸，就要承擔起作為一個小大人的責任。相比我而言，我們似乎差了十萬八千里。我是溫室中的花朵，過著衣來伸手飯來張口的“公主式”生活，有時還要挑三揀四。英子讓我懂得了，年齡不會成為承擔責任的限制。小小的我們，也有著一份小小的，對于社會和家庭的責任。我們應該去主動承擔，像英子一樣，關心別人，照顧別人。那個小小的孩子真是太了不起了！

有人說，《城南舊事》是虛構的、杜撰的，但這絲毫不影響我對它的喜愛。在這本書里，我看到了童真，看到了善良，看到了屬于兒童的美。它帶給我的，不僅僅是一張張生動的生活畫卷，更重要的是一次次的感動和其中蘊含著的道理。這就是我愛這本書的原因，這就是我愛上那個孩子的原因。

“孩子是這個世界上最可愛的生物。”一點兒也沒有錯！英子讓我著迷！她的童年，有坎坷有淚水，當然也少不了歡樂和笑聲。我愛英子，愛她的童年，愛她的“城南舊事”。

愛上那個個孩子，愛上那份童真！

初二:徐奕

第五篇：讀《愛上閱讀》有感

讀《愛上閱讀》有感

今天上午第三節課，我們懷著激動的心心情來到了向往已久的閱覽室，這是我們入中學以來第一次踏入這間小而又充滿溫馨和知識的小房子。閱覽室沒有教室那么鬧，而是靜的針掉到地上的聲音都能聽得到，只有同學們沙沙的翻書的聲音。沉浸在書的海洋中，仿佛世界靜止了一般。而不喜歡讀書的我，選擇了能培養我養成閱讀習慣的書，名字叫做《愛上閱讀》。

這里面有許多的名人，包括中國與歐美國家的許多名人的成功事跡，讓我記憶尤為深刻的是我國唐代的偉大詩人，與楊炯、盧照鄰還有駱賓王“初唐四杰”的王勃。王勃出于書香門第，小時候很聰慧，從小就能寫詩作賦，世人目為神童。人們都說，王勃作詩都是趴在桌子上睡上一覺，睡醒后就能做出詩。其實他是在肚子里面想事情。這一點無不讓別人佩服。

還有一位小神童就是自小飽讀詩書，從一年級的灶具開始就非常的有水平。三年級曾代表權限參加比賽獲得了一等獎。他的作文都是圍繞著人們熟知的古詩詞而展開的一系列的心理活動，并且都能夠表達出自己的真情實感。無不讓人佩服。

人的生命是有限的，但是知識的樂趣是無限的。我們要在有限的人生中，為別人留下值得紀念的彩虹。