第一篇：小組合作學習及加分扣分細則2

小組合作學習及加分扣分細則

加分內容

1.準備鈴響后小組人全部回座位并準備好上課用品，加1分。左珉羽到講臺組織紀律，并給最先準備好的小組加分。2.上課積極回答問題，并得到老師表揚加1分。

3.年級統考總分進入年級前20名加10分。21-40名加8分。41-60名加6分。61-80名4分,81-100名2分,單科同。

4.各科作業得到老師書面獎（A+ 優+ 或90分以上含90分）加2分

6.清潔衛生得流動紅旗上周做清潔小組每人加1分 7.行為規范得流動紅旗全班每人加1分。

8.各類大型活動（校級或者以上）得第一名加6分，得第二名加4分，第三名加2分，參加者加1分。集體第一名參與者每人加6分，第二名參與者每人加4分，第三名參與者每人加2分，參與者加1分。

9.考試成績有提高者，5分加1分，10分加3分，20分加5分，以此類推。

10.語文分數連續3次保持100分以上加10分，90分及以上者加5分，數學連續3次保持110分以上加10分，100分以上者加5分，英語連續3次117分以上者加5分。11.在規定的時間內，語文，英語聽，默，背全對者加2分/科次。

12.幫組維護班級榮譽，支持班級活動，樂于為班級奉獻并得到表揚者加2分/次。

扣分內容

1.每周個人上午，中午共遲到一次扣1分，遲到兩次扣2分。三次以上家長寫書面說明并檢討。2.準備鈴響后回座位，不聽紀律委員者扣1分/人。

3.各類作業每科/次未交或未完成者扣1分。

4.上課違紀，講話，老師點名批評，值日生記名（3人議定），做與課堂無關的活動，未參與小組學習活動者扣1分。

5.入團后未佩戴團徽扣1分。

6．未穿校服者或隨意在校服上涂鴉者扣2分

6.下課在教室瘋鬧，扣3分。損壞公物者 扣3分，并賠償。7.亂丟垃圾，扣1分。值日生檢查座位下有垃圾者扣1分。

8、違反班規，辱罵、欺負同學或將零食帶進教室（飲用水除外）扣1分。

9.考試退步，分數達到15分以上者扣2分/科，20分以上者3分/科。

10.兩操被點名批評或記名者扣1分。

11.在規定的時間內，語文，英語聽，默，背不合格者（五處以上）扣1分/科 次。語文數學英語作業連續兩次或以上不合格者扣1分。

12.學校應交的回執或費用兩次及以上不按時交者扣1分（特殊情況除外）。說明 1.本細則即日起生效。

2.本細則每周小結一次，以小組為單位積分，最好，差者分別做出獎懲并在班級公示。

3．每學期在期中/期末前對全班各小組綜合考評，并對考評后的分數清零。考評結果記載入班級檔案，作為個人綜合素質評價依據。

七年級（3）班

2013年10月12日 課代表負責記錄作業（未交未帶者）

常務組長記錄得（A+優+ 或90分以上含90分）

學習委員負責記錄課堂 仲裁：范令丹（當堂老師）體育委員負責記錄兩操

清潔委員負責記錄清潔情況

值日生負責記錄考勤和儀表 仲裁：左珉羽（班主任或著體育老師）

第二篇：學習小組加分、扣分細則

關于學習興趣小組實施細則及使用說明（試行）

為了進一步加強本班班風和學風，培養同學們的班級榮譽感，提高班級凝聚力，做講文明，懂禮貌，會感恩，敢擔當、負責人、惜時守紀的合格中學生。

每位同學的加分和扣分，包括：學習、出勤、值日、紀律、儀表、衛生、活動、課間操、集會等。由班主任和班委考核登記，同學監督，班主任抽查，如有錯誤遺漏，自己主動找相關班委登記。

一、實施細則

（一）早讀

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書百遍，其義自見”。早讀可以培養語感，提高口語表達能力；可以提高記憶力，提高學習效率；可以享受美的熏陶；可以排泄心中煩悶，使人心神氣爽，所以早讀做到有目標、有任務、精神飽滿、學習高效。

1.早讀遲到、隨意走出教室及其他違紀的根據情節輕重扣2分

2.早讀精神狀態不好，上廁所、被老師檢查但達不到要求的各扣1分；

3.早讀效果好，被老師點名表揚或檢查認可的，加1分

4.不事先請假，視為曠課，曠課一次扣5分

（二）、課堂、晚自習、午休、晚睡

“師傅領進門，修行靠個人”，只有發自內心的想學，你才會變“被動學”為“主動學”，變“要我學”為“我要學”，你才會認真聽，積極思考，課后及時復習消化，你才能獲取新知識，提高學習力。

1.無故遲到、早退、講話、爬在桌上睡覺的每種扣2分；

2.課堂精神狀態不好，不跟隨老師思路走的、打瞌睡、不記筆記，坐著發呆的，回答問題不積極、看課外書等每人次扣2分。

3.在課堂上與老師發生沖突的，不論任何理由，扣10分，并給予紀律處分。

4.課后不及時復習，被老師點名提問回答不正確，扣1分；回答正確的，加1分，自己找負責人登記加分。

5.午休遲到、講話、看小說、隨意走出教室、洗碗、吃東西等被查到，扣2分

6.午休在宿舍還扣分的，翻倍處理。

7.無法確定違紀者，宿舍每人扣2分

（三）、作業

做學習的主人，反思型學生，作業是學習的延伸，是檢驗課堂知識掌握的情況，是提高學習的必要條件：做作業時要先復習（掌握知識），后作業（獨立完成，注重知識的應用，答題思路和技巧），不抄襲；要認真對待，按時、按質、按量完成；

1.遲交一次扣1分，不交扣2分；相互抄襲的扣2分

2.被老師點名批評的扣1分；書寫亂畫的扣1分，被老師點名表揚的加1分

3.每天的額外任務（數學、英語），被檢查到完成較好的加1分，完成不好一項扣1分，可以累積加扣分（沒做的、檢查說不出來的）

4.小組長、課代表負責紙條登記沒交的名單，及時上報課代表、科任教師、班主任，每登記的每次扣1分，數學、英語課代表完成好的每周加1分。

（四）、考試

拿破侖說：“在我的字典里，沒有不可能這一字眼”，自信來自于實力，自信來自于同樣的錯誤不二范，來自于知識的及時掌握，要加強對每次考試錯題、好題、典型題的整理。

1.考試作弊，扣5分

2.考試后高考的科目不整理錯題或好題的，扣2分

3.與上次考試比較，年級名次下降1名，扣0.1分，相反，進步1名，加0.1分

4.班級總分前5名，加4分；5-10名加3分11-15名加2分；反之，倒數1-5名扣3分；倒數6-10名扣2分；倒數11-15名扣1分。

5.班級前5名加5分，第6—10名加4分，第11—20名加2分，年段前10名再加5分

6.單科成績1—5名加5—1分，成績進步1名加1分。

7.數學、英語低于班級平均分20-40分，扣1分，40分及以上，扣2分；相反高于班級平均分20-40分，加2分，40分以上,加3分。

（五）、升旗、集隊、課間操

課間操可以提神醒腦，促進血液循環，促進體內新陳代謝；增強身心健康；課間操體現你的精神氣質，對學習、做事的認真程度，不做則已，做則做成精品。

1.升旗、集隊、課間跑操集隊緩慢（離集隊還有1分鐘為準）扣1分

2.服裝不統一、衣冠不整、跑步與排面不整齊，口號不響亮扣1分（累加扣分）

3.講話、相互推搡扣2分；體育委員認真盡職，效果好，每周加1分，4.教師不關燈扣1分，各方面做得好的加分

（六）、抬水、值日、衛生

一屋不掃，何以掃天下，將衛生每個學子最起碼道德品質，請大家要像愛護自己的家一樣呵護我們的校園、班級的環境，請每位同學認真負責，打掃徹底，大家都是文明人，更不要亂扔。

1.輪到值日逃脫不打掃者每次扣2分。

2.打掃不合格等（桌椅不整齊、勞動工具不整齊、地面不干凈、不擦黑板、不倒垃圾）扣相關人員各扣1分。

3.亂扔紙屑，各自桌椅底下有紙屑、果皮等扣1分。

4.被評為文明宿舍，每人加1分，社長加2分

5.輪到抬水不抬1次，扣1分

（七）、違紀

“沒有規矩，不成方圓”，紀律是學習的保障，“遵規守紀，利人利己，違規違紀，害人害己”

1.女生佩帶首飾、男生留長發、怪發每人次扣2分。

2.對老師同學說臟話、亂取亂叫侮辱性綽號者扣5分。

3.吸煙、打撲克、使用手機、談戀愛、私自外出、打架、去網吧游戲室、課上與老師發生沖突每次扣10分，并給予紀律處分。

4.過分喧鬧者扣4分。

5.在課堂上與老師發生沖突的，不論任何理由，扣10分；

6.破壞財物（教室門窗、粉筆、黑板擦、勞動工具、個人財物等）扣10分，并賠償損失。

（八）、班級活動、班委、好人好事

1.積極主動參加班級各種活動：一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，未獲獎加2分。

2.被評為三好生，優秀班干部，積極分子者加5分。

3.好人好事視具體情況、主動為班級做貢獻者、積極組織班級活動者

4.班委認真履職，效果好的，每周加1分，7.學校年級組層面的扣分，每扣1分，相關責任人各扣2分

二、數據使用說明

個人加減分將作為水票上交、水票獎勵、評選優秀學生，優秀班干部、評選貧困助學金等的依據。

1.個人每扣1分，為班級上交1張水票；個人加分超過班級平均加分10分的，每多2分獎勵1張水票

2.個人加減分計入所在小組的得分，相互競爭的小組，減去極差，成績第一名的每人加2分，第二名的加1分。

3.品學兼優可以申請享受各項救助和獎勵；家庭貧困并且學習成績優秀，看享受各項補助；學習不努力導致成績不好，不享受貧困補助；單親家庭或殘疾給予考慮。

三、其他：

1.請班委成員認真履職，做好班級各塊面的工作，認真及時登記、整理學生各方面的違紀、扣分情況，確保做到數據的真實有效。

2.請每個同學及時關注自己的加分、扣分情況，如有錯誤和遺漏請找班委、班主任說明修改。3.個別同學有不清楚的地方，班長負責解釋說明。

4.未盡事宜由班主任、班委根據情況商量決定

第三篇：小組加分

小組加分細則

加分項：

1紀律：

（1）課堂上積極發言超過2次者加2分；超過3次及以上者加3分

（2）以一周為單位，不遲到早退者加2分

2學習：

（1）以一周為單位，作業按時完成者加3分

（2）平時測驗，按單科計算，連續3次100分者加5分；

（3）月考及月考以上級別考試，考試成績前進5名以內者（含5名）加3分，10名內者（含10名）加6分，以此類推

（4）因學習成績被單科老師表揚，一次加1分，可累計加分！

（5）以小組為單位，每次大考組員進步1名（班級內），小組和個人各加1分；退步1名，減1分，以此類推。其他：

（1）主動為班級做重大貢獻，或為班級爭得校級榮譽者加10分

扣分項：

1紀律

（1）上課遲到早退者，按次數計分，出現一次扣3分，可重復扣分！事先未請

假，曠課者，出現一次扣10分，（2）在課堂時間吃東西者，扣2分，可重復扣分

（3）課堂時間未經允許擅自講話，或亂接老師話，或做怪動作，或唱歌者第一

次出現扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分，以此類推！

（4）課下講臟話，大聲吵鬧者扣3分,；打架者扣10分

（5）桌椅未及時歸位者，出現兩次立扣1分，可累計扣分！

（6）故意損壞公物，需賠償并同時扣10分

2學習

（1）作業未做，立扣5分；未及時完成者，立扣3分；抄作業者（給別人抄）

立扣10分！

（2）背誦課本不能及時完成者，立扣2分

（3）課堂上不帶書本，或做其他作業者，出現一次立扣3分

（4）課堂上因開小差而回答不上問題者扣3分，不認真做筆記者立扣3分！或

者課堂上不認真做筆記者扣3分

3衛生

（1）不講衛生，隨意亂扔垃圾，或者座位周圍發現有垃圾者立扣3分

（2）值日生打掃不認真，出現不衛生的情況，或在衛生評比中成績不佳者，立扣5分！

（3）未認真停車，明顯亂停車者，立扣3分！其他

（1）因個人行為損害班級集體榮譽者，一經發現，立扣10分！

第四篇：英語加分扣分規定

英語量化管理規定

說明：〈1〉全班每位同學基準分為100分/人，每周進行一次小結，兩周結束進行一次總評，對表現好的同學給予獎勵，在班級進行表揚。

〈2〉每周扣分較多者要在班會上作檢討，并作出書面保證并給予相應的處罰，并抄寫相關制度。

〈3〉望全班同學認真遵守執行本細則，你的“量化管理”得分將決定你在本班的誠信度！

一、獎勵細則

1、凡每周能夠遵守紀律而不被扣分者，在原有分數的基礎上加3分/次，兩周未扣分加10分。

2、小組合作任務完成較好的小組，每位成員加3分/人次。組長表現優秀的加4分/次。完成不好的則視情況扣去相應的分數。

3、上課自覺遵守紀律、認真聽講并積極配合老師，被老師點名表揚者加2分/人/次。

4、在各類測驗中獲得單科前5名的，依次加10、8、6、4、2分/次。獲得90分以上加5分，85分加3分，80分加2分

5、在學校組織的考試中，后一次的成績較前一次的成績有進步的：進步3—5分的加1分，進步6—10分的加3分，進步15分以上的加5分，進步20分的加8分。

6、在學校或年級舉辦的競賽評比活動每項一等獎加10分，二等獎加5分，三等獎加2分。如設名次的獎項，則第1、2名分別加5分，第3、4、5名分別加3分。

7、其他各類情況根據實際情況獎勵相應的分數。

8、小測、聽寫、默寫、作業等級達到“優”或100分，“良”或90分的，分別加5、3分或老師加分。

9、主動為班級出力造成良好影響者，加5分/人/次。

二、處罰細則

1、考勤方面：遲到5分/次，早退10分/次，曠課15分/次。

2、學習方面：

〈1〉不按時交課堂作業的2分/次

〈2〉不按時完成學習任務的〈背書、練習冊、聽力、各類試卷等〉2分/次。〈3〉抄襲他人作業的5分/次，考試舞弊的8分/次。

〈4〉早讀不開口或走神等2分/次

3、紀律方面：〈1〉未做好課前準備的每次扣2分。在課堂上違反紀律、干與課堂無關的事〈睡覺、吃東西、看課外書、做其他作業、做小動作、玩游戲機、聽MP3、打鬧、隨意調換位置、坐姿不端正等〉2分/次。

〈2〉被老師點名批評的2分/次。

2014

八年級三班宣

第五篇：小組合作學習總結 2

小組合作學習總結

尊橋小學林孝盛

隨著我校小組合作學習的逐步深入，課堂教學的組織形式在悄然發生變化。為了避免課堂教學中 “注重形式，缺乏實效”的現象，現根據自己課堂教學的實踐經驗，對自己的教學做以下總結。

一、建立有序的規則

在課堂上，經常出現這種現象，教師提出問題讓學生討論，教室里馬上就會出現一片熱鬧的場面。但這只是一種表面上的“假熱鬧”，實際上是“忙而無序”。有的小組幾個人同時搶著發言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有的小組始終只有那一兩個人發言，其他人只是心不在焉地聽著；有的小組成員相互推辭，誰也不愿先發言；有的小組干脆借機閑聊、說笑。究其原因，主要是缺乏小組活動的規則。針對上述問題，我在實踐中不斷摸索、嘗試，總結出以下較為有效的做法：

（1）培養良好的合作學習習慣。一是獨立思考的習慣，避免小組交流時“人云亦云”，盲目從眾的現象；二是積極參與、踴躍發言的習慣，做到積極動腦思考，努力發表自己的見解；三是認真傾聽的習慣，聽清別人說話的意思，學會尊重別人；四是遵守課堂紀律和合作規則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。

（2）合理分工，明確職責。小組內除了組長，還要有記錄員和匯報員。各班的小組長都具有較強的組織能力和合作意識，主要職責是對本組的成員進行分工，組織全組人員認真有序地開展交流討論、合作

探究活動。記錄員的職責是將小組活動過程中的重要內容記錄下來；匯報員則進行歸納總結后代表本組在全班進行交流匯報。

二、選擇恰當的時機

在教學實踐中發現，如果在教學內容過易或過難的地方設計小組討論，在適合于全班教學或教師引導的地方組織小組探究，或在一節課中安排了多次小組合作學習，結果都是由于時機不當，收效甚微。所以我做了以下嘗試：

（1）在課題導入時開展合作學習

由于各個學生的生活經驗不同，思考問題的角度也是有差異，因此對物質的特性認識就有不同，所采取的分辨方法可以是多種多樣，但大家在一起討論后就可以集思廣益、互相補充、共同提高。

（2）在出現疑難問題時進行合作

在教學過程遇到一些是而非是的問題，這時沒有急于講解，而是組織學生進行小組討論，要求有不同見解的同學在小組中闡述自己的理由，然后由其他同學共同評判，最后統一答案。雖然這樣可能是多花了點時間，但會突出知識的重要性，同時經過辯論得出的答案學生記憶會更深刻。如在教學“船從河里開到海里”這一典型題目時，我設計了如下教學過程：

（3）答案不唯一或開放時要組織合作學習。

對一些開放性問題，各小組成員各抒已見，目的是在多角度、多側面的討論探究中，使學生的視野更開闊；思維更活躍；認識更清楚、更全面。

三、要有足夠的小組活動時間

在開展小組活動時，如果出示問題后未給足學生思考的時間，就宣布開始合作學習，而且不到兩三分鐘就叫停，這時學生還未進入主題，所以小組活動不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，養成敷衍了事的不良習慣。

在后來的實踐中，給學生提供了比較充分的操作、探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正、辯論的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮，感覺這樣的小組合作學習才是有效的。

四、評價和獎勵方式多樣化

小組匯報員在代表小組站起來發言時，往往是“我認為……”、“我覺得……”，似乎不是代表小組意見，而僅僅是個人看法。教師的評價也存在問題，主要表現在：一是偏重于對學生個體的評價，忽略了學生所在小組集體的評價；二是偏重于對結果的評價而忽略了對過程與方法的評價。這種不公正、不全面的評價極容易挫傷學生參與合作學習的積極性和主動性。

所以今后在評價時更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度等的評價，更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人要及時地給予充分的肯定和精神、物質上的多樣化的獎勵。“不求人人成功，但求人人進步。”