第一篇：2018上海培訓(xùn)心得

2018年管理人員(教學(xué)骨干)高級(jí)研修班

培訓(xùn)心得

合肥市琥珀名城小學(xué) 張 艷

2018年8月3日下午，我校一行來(lái)到了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生地，魅力魔都——上海，開(kāi)始為期三天的培訓(xùn)生活。上海市是我國(guó)最大的城市，經(jīng)濟(jì)繁榮，教育更是處于領(lǐng)先地位！這次能有幸來(lái)到上海學(xué)習(xí)、考察，我感到無(wú)比的興奮和自豪！整整三天我都在認(rèn)真聆聽(tīng)“大家”的講座，積極學(xué)習(xí)，筆記記了好幾頁(yè)。現(xiàn)將我的心得梳理如下:

一、專家講座精彩紛呈

4日上午，丁校在開(kāi)班儀式上告誡我們兩點(diǎn):一是要專注學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己。二是要學(xué)以致用。我默默記在心間。另外，我想，在學(xué)到的知識(shí)上還要再加工，有自己的想法，這樣用起來(lái)才更加得心應(yīng)手！

之后，我們迎來(lái)了本次培訓(xùn)的第一場(chǎng)講座——由上海特級(jí)校長(zhǎng)盧起升帶來(lái)的《學(xué)校行政管理的基本要素和價(jià)值內(nèi)涵》。盧校長(zhǎng)從四個(gè)部分為我們闡述了這一主題。分別是，校長(zhǎng)角色的思考，校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校教育產(chǎn)品的思考和學(xué)校行政管理的要求。盧校長(zhǎng)對(duì)每一點(diǎn)的解讀非常深刻，分層講解，細(xì)致入微，事例豐富。期中有幾點(diǎn)給我的啟發(fā)非常大，印象深刻。一是，關(guān)于人性的弱點(diǎn)。“每個(gè)人都想把自己理想化，對(duì)自己的問(wèn)題給予合理的解釋。總看到別人的弱點(diǎn)，忽略自己的。”是的，如果克服不了人性的弱點(diǎn)，就沒(méi)辦法提高。因此，我覺(jué)得要進(jìn)步，要優(yōu)秀，就要經(jīng)常看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，向別人長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)。正所謂“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！闭沁@個(gè)道理。二是，對(duì)事件的理解。“一件事由兩次創(chuàng)造而成”。二次創(chuàng)造，改變了我對(duì)事物一貫的理解。讓我看待事情不再那么膚淺。三是，教師職業(yè)的“三個(gè)成就”。即“成就自己”，“成就家庭”，“成就周?chē)娜恕薄１R校長(zhǎng)用最普通的例子讓我感受到“人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”到底有多光輝！引起我的共鳴，也引來(lái)大家熱烈的掌聲。四是，“最幸福的人”。最幸福的人是什么人呢？盧校長(zhǎng)給了我們答案，那就是“知行合一的人”！一個(gè)人有正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)做事，不忘初心，就是最幸福的人！

4日下午，上海浦東教育研究院書(shū)記陳珍國(guó)教授為我們帶來(lái)第二場(chǎng)的講座盛宴——《核心素養(yǎng)觀照下的課程教學(xué)改革》。陳教授的講解非常有深度。視頻，圖片資料豐富。他也是唯一一位，全程站著為大家講解，和學(xué)員互動(dòng)，配合板書(shū)作講座的專家！通過(guò)陳教授的講座我有兩點(diǎn)感受。一是，語(yǔ)文課程的性質(zhì)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。突出實(shí)踐性，即一定要注重實(shí)踐性，要常說(shuō)常練習(xí)。二是，未來(lái)課堂趨勢(shì)：從教學(xué)設(shè)計(jì)走向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)。現(xiàn)在很多的課堂為追求完成計(jì)劃，往往忽視學(xué)生主體的思想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。要體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)就必須改變，變?yōu)閷W(xué)生主體的學(xué)習(xí)。將學(xué)生化為學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，是我們教師現(xiàn)在就要做的事。5日上午，上海靜安區(qū)教育學(xué)院高級(jí)講師羅玉英老師為我們帶來(lái)了精彩的演講——《修煉領(lǐng)導(dǎo)力和提升執(zhí)行力》。羅老師，引經(jīng)據(jù)典，深入剖析，為我們講授了如何“修煉領(lǐng)導(dǎo)力”和“提升執(zhí)行力”。雖然我現(xiàn)在不是領(lǐng)導(dǎo)，但是我一直以“如果我是領(lǐng)導(dǎo)我會(huì)怎樣做”的心態(tài)來(lái)思考羅老師提出的案例中的問(wèn)題。我全程認(rèn)真聆聽(tīng)了羅老師的講座，也羅列了幾條比較實(shí)用的“提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力”的方法： 1.注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。2.不能掉以輕心，陰溝里翻船。3.分工要明確，要有時(shí)間節(jié)點(diǎn)。4.要有防范意識(shí)，未雨綢繆 5.定規(guī)矩，無(wú)規(guī)矩不成方圓。

管理不僅是指領(lǐng)導(dǎo)管理，最基本的管理是自我管理。對(duì)我而言，還有更重要的管理是老師對(duì)學(xué)生的管理。

5日下午，我們迎來(lái)了本次培訓(xùn)中最精彩的講座。來(lái)自華東師范大學(xué)的周彬教授為我們帶來(lái)的《好課與好人：從課堂教學(xué)看教師成長(zhǎng)》。與其說(shuō)是講座，不如說(shuō)是脫口秀。周教授全程沒(méi)有翻動(dòng)PPT，就這樣滔滔不絕，洋洋灑灑，風(fēng)趣幽默的講了兩個(gè)半鐘頭。在演講中，周教授舉了許多日常的例子，但看似簡(jiǎn)單的例子背后卻蘊(yùn)含著大道理。周教授用輕松搞笑的方式向我們闡明了這些道理。這正是我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)用的態(tài)度。不要抱怨學(xué)生笨，不會(huì)學(xué)。我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考，用學(xué)生的思維、語(yǔ)言，用簡(jiǎn)單的例子將知識(shí)傳授下去。周教授所舉例子中最讓我印象深刻的是對(duì)“函數(shù)”的理解。將“函數(shù)”比喻為懷著寶寶的媽媽，當(dāng)寶寶在長(zhǎng)大，媽媽在長(zhǎng)胖，這就是“增函數(shù)”。當(dāng)寶寶降生，媽媽變瘦，這就是“減函數(shù)”。形象生動(dòng)，“函數(shù)”的概念、自變量和因變量的關(guān)系瞬間變得簡(jiǎn)單明了起來(lái)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要經(jīng)常思考，希望能像周教授這樣讓枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)。

6日上午，我們培訓(xùn)的最后一場(chǎng)講座是由教育學(xué)博士、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中學(xué)副主任沈玉順帶來(lái)的《新時(shí)代中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)改革》。沈博士用大量的文獻(xiàn)和文字為我們仔細(xì)闡明了主題。PPT上滿滿當(dāng)當(dāng)都是文字，可見(jiàn)沈博士的博學(xué)和用心良苦。沈博士告誡我們教師發(fā)展和提高一定要趁早。卓越的名師都一個(gè)共同的特征就是積極的心態(tài)和執(zhí)著的精神。這是我所缺的也是我要努力的方向。最后，博士強(qiáng)調(diào)，教育者一定要讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。他為我們推薦了許多他看過(guò)的好書(shū)，我都一一拍照留存。其中，我最想看的是《教育心理學(xué)》（Robert.J）所著。因?yàn)槲矣X(jué)得要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生，“知己知彼百戰(zhàn)不殆”！

二、名校考察收獲多

6日下午，我校一行來(lái)到了美麗的著名的上海世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校考察。還沒(méi)有進(jìn)校園我已被校園的規(guī)模吸引。進(jìn)入校園后，我感慨不愧是大都市的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。校園面積大，裝修豪華，裝飾美觀。學(xué)校教室、功能廳布置非常有特色，具有國(guó)際范。能在這里上學(xué)的孩子是由多幸福。當(dāng)然有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。比如，他們非常重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。該校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真為我們介紹了他們學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨。參觀結(jié)束后，崔校長(zhǎng)告誡大家要努力學(xué)習(xí)，提高自己，多鍛煉。“不要只顧低頭拉車(chē)，還要抬頭看路”。受益匪淺。

最后我想說(shuō)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一次非常有意義的學(xué)習(xí)歷程。我收獲滿滿。在以后的工作和生活中，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，將這次培訓(xùn)得來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

第二篇：上海培訓(xùn)心得

上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)心得

首先，我非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我們財(cái)務(wù)人員這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。對(duì)于這十天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間飛快，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。從整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是課程設(shè)置、師資選配，還是優(yōu)美的生活環(huán)境，為我們?nèi)〉米罴褜W(xué)習(xí)效果提供了保障，為了豐富大家的課余生活，學(xué)院文體中心的各種健身設(shè)施讓大家在學(xué)習(xí)之余可以鍛練身體，置身此地，既可以認(rèn)真“充電”、學(xué)有所得，又有賓至如歸、流連忘返之感，讓我們有點(diǎn)樂(lè)不思蜀。

本次學(xué)習(xí)設(shè)置《成本管理與控制》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》、《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》、《全面預(yù)算管理》、《互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式創(chuàng)新》、《企業(yè)的法律環(huán)境》、《營(yíng)改增解讀》等課程，有國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、法律、稅收、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理影響的解析，也有對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理中涉及到問(wèn)題的詳細(xì)講解,擔(dān)任這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主講導(dǎo)師有上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海商學(xué)院知名教授，華東政法大學(xué)律師、北京立信瑞思企業(yè)顧問(wèn)有限公司高級(jí)研究

員、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)中心、上海市財(cái)政局的領(lǐng)導(dǎo)等，其中，上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院佟成生教授為我們?cè)敿?xì)介紹平衡積分卡、戰(zhàn)略地圖、作業(yè)成本計(jì)算法在成本管理與控制中的應(yīng)用。袁敏教授從會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)兩個(gè)方面剖析財(cái)務(wù)報(bào)表分析，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)中心張鴻翔主任從GDP、CPI、失業(yè)率、國(guó)際收支平衡四大指標(biāo)組合起來(lái)分析中國(guó)2013年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，國(guó)家應(yīng)對(duì)2013年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出臺(tái)調(diào)控政策及其政策出臺(tái)的背景及原因，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)存在主要問(wèn)題，羅勝?gòu)?qiáng)博士闡述企業(yè)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的六種策略，如何通過(guò)六西格碼工具優(yōu)化企業(yè)業(yè)務(wù)流程、企業(yè)業(yè)務(wù)流程的內(nèi)部控制等；上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院江百靈教授詳細(xì)講解全面預(yù)算管理需要做好哪些事情,全面預(yù)算管理每個(gè)環(huán)節(jié)中遇到困難及解決方式的選擇,預(yù)算編制方法應(yīng)用，如何運(yùn)用HU理論原理確定預(yù)算目標(biāo)，預(yù)算考核如何合理有效,華東師范大學(xué)陸建平教授通過(guò)對(duì)騰訊、亞馬遜、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)等企業(yè)商業(yè)模式分析互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是如何沖擊傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)；華東政法大學(xué)張駿律師運(yùn)用大量案例講解物權(quán)法、合同相關(guān)的法律問(wèn)題及企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中如何運(yùn)用法律規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等法律知識(shí)，上海商學(xué)院董惠良教授從增值稅實(shí)施歷史開(kāi)始講到增值稅征收原理再到國(guó)家正在進(jìn)行營(yíng)改增稅收改革、增值稅的會(huì)計(jì)處理，幫助我們理解增值稅征收制度背景變遷，探討了目前營(yíng)改增制度推廣中存在的問(wèn)題。通過(guò)十天學(xué)習(xí)，既提高了專業(yè)理論水平、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，拓展了視野。

學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們又將返回自己的工作崗位，但教授、專家的指導(dǎo)，對(duì)我們今后工作必將帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，我們會(huì)以高昂的熱情

投入工作中去，用我們學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新理念，提升我們的工作水平，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。再見(jiàn)了上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，我們會(huì)記著：不做假賬，這將是我們工作、為人的信念，也是我們的職業(yè)生涯的準(zhǔn)則。

第三篇：上海培訓(xùn)心得

赤水市中等職業(yè)學(xué)校中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，我有幸參加了在上海市曹陽(yáng)職校舉辦的赤水市中等職業(yè)學(xué)校中層干部培訓(xùn)。通過(guò)一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加明確了工作的重點(diǎn)，開(kāi)闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)。

（一）教育教學(xué)

培訓(xùn)中，曹陽(yáng)職校安排了許多教育專家給我們授課，他們用自己多年來(lái)在教育事業(yè)中的實(shí)踐及研究成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育理論，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我更深入的了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，了解了許多新的教學(xué)理論及方法。這次培訓(xùn)，我也感受到了來(lái)自上海市優(yōu)秀同行的風(fēng)采，對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)悟更為深刻。在學(xué)習(xí)中，頗感自己知識(shí)貧乏，需要學(xué)習(xí)的地方真的太多。

1、職業(yè)教育理論。

在徐寅偉校長(zhǎng)的《職校形勢(shì)與學(xué)校發(fā)展》課程中，我了解了世界上典型的幾種職教模式，這使我更深刻的了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題，也使我們認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。同時(shí)也了解了今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展方向。

在了解了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展概況以及中職教育面臨的一些問(wèn)題，作為一名職教工作者，面對(duì)我國(guó)職教發(fā)展?fàn)顩r，頗感自己責(zé)任重大，一方面更需要讓社會(huì)改變對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，另一方面需要盡快更新自身專業(yè)技能。我們要在思想上樹(shù)立大職教理念，立德樹(shù)人為根本，服務(wù)發(fā)展為宗旨，促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，將職業(yè)教育做高、做精、做強(qiáng)。

2、職業(yè)教育教學(xué)

我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了王珺萩老師主講的《精品特色專業(yè)建設(shè)和職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)》。在這門(mén)課程中，全面的介紹了現(xiàn)代職業(yè)教育精品特色專業(yè)建設(shè)、一門(mén)課程整體設(shè)計(jì)和現(xiàn)代職業(yè)教育信息化教學(xué)新理念。

在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中，培訓(xùn)老師講了職業(yè)學(xué)校精品特色專業(yè)的建設(shè)，基于游戲的學(xué)習(xí)是教育學(xué)的一種新范式，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。它的基本意義在于學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過(guò)程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

體系。在我們?cè)O(shè)計(jì)課程的時(shí)候，需要針對(duì)行動(dòng)順序的每一個(gè)工作過(guò)程環(huán)節(jié)來(lái)傳授相關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合，將收到事半功倍的效果。

在現(xiàn)代職業(yè)教育基礎(chǔ)中，我了解到多元信息化教學(xué)等概念，明確了不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，這樣能在以后的教學(xué)中根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)方法，以期更好的教學(xué)效果。

3、前沿知識(shí)

沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，雖然接觸到一些視頻、網(wǎng)絡(luò)課程，但對(duì)它們的概念、運(yùn)作方式完全不了解。在聆聽(tīng)了授課老師的講解后，才知道有微課、慕課（MOOC）、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、翻轉(zhuǎn)課堂這些新概念。在以后的工作中，將逐步的去運(yùn)用這些新的學(xué)習(xí)方式，不斷的提高業(yè)務(wù)水平。

（二）學(xué)生和班級(jí)管理

這次培訓(xùn)除了學(xué)習(xí)了許多職業(yè)教育理論，還有學(xué)到了新的學(xué)生和班級(jí)管理等方面的知識(shí)。

在王老師的《學(xué)生德育教育與素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》理論課程中，了解了德育教育與信息化管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和數(shù)字媒體德育教育資源平臺(tái)。這些知識(shí)大多都是我以前未接觸過(guò)的，學(xué)習(xí)起來(lái)雖然會(huì)有些吃力，但是當(dāng)自己明白了這些原理，那種對(duì)知識(shí)收獲的喜悅真是無(wú)法溢于言表！由其是數(shù)字化校園的講解。校園網(wǎng)必須具備教學(xué)、管理和通訊三大功能。教師可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源，進(jìn)行教學(xué)和教研工作；學(xué)生可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)信息處理能力。學(xué)校的管理人員可方便地對(duì)教務(wù)、行政事務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、財(cái)務(wù)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合管理，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)各級(jí)管理層之間的信息數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息采集和處理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)信息和設(shè)備資源的共享。通過(guò)這次參加培訓(xùn)的交流，大部分學(xué)校在這方便已經(jīng)做得較為完善了。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。就我校而言，目前還沒(méi)有一個(gè)較為完善的校園網(wǎng)體系，更談不上數(shù)字化校園。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校有必要進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（三）學(xué)校參觀

這次培訓(xùn)主辦方還精心組織參觀了幾所職業(yè)學(xué)校。這幾所學(xué)校以基礎(chǔ)厚、條件好、實(shí)力強(qiáng)名列省內(nèi)乃至全國(guó)一流，他們的辦學(xué)理念和治學(xué)水平在各個(gè)層面、各個(gè)角度給我們留下了深刻的印象和可貴的啟示。每到一地，除了聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園外，我們參觀人員與參觀學(xué)校進(jìn)行了對(duì)口交流。通過(guò)考察，他們以現(xiàn)代職業(yè)教育為辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教學(xué)模式、這無(wú)不讓我們感到震撼。

通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，我深切地感到，雖然我校在近幾年有較大發(fā)展，但與這幾所學(xué)校相比，在思想觀念、教育教學(xué)改革、服務(wù)意識(shí)和管理措施方面有一定的差距。亟待解決的的問(wèn)題：

1、要高度重視德育工作建設(shè)，形成全員參與的德育工作機(jī)制

首先強(qiáng)調(diào)全校教師自身道德教育，充分強(qiáng)調(diào)教師以身作則，注重教師品德教育。其次挑選了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，政治思想工作能力強(qiáng)、精力充沛、積極上進(jìn)的教師擔(dān)任專職班主任，集中精力抓班級(jí)管理和做好學(xué)生思想政治工作。其次應(yīng)加快校園網(wǎng)建設(shè)，這是中等職業(yè)學(xué)校思想政治工作亟待解決的新問(wèn)題，學(xué)生目前很依賴網(wǎng)絡(luò)，所以要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體 的學(xué)校教育網(wǎng)站，全體教師可積極參與生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。

2、逐步推行校園文化建設(shè)

包括班級(jí)文化建設(shè)，寢室文化、走廊文化建設(shè)，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和職教、職業(yè)、專業(yè)特色。學(xué)校層面考慮校園文化。形成一種校園文化氛圍。包含品味較高的校園標(biāo)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣專欄、職教特色文化等，走廊文化建設(shè)，可以以專業(yè)組為主，將學(xué)生成果，就業(yè)成果等進(jìn)行展示。成立各種社團(tuán)和課外活動(dòng)、課外興趣小組，大力開(kāi)展各種課外活動(dòng)，使之成為一種持久的校園文化。

3、應(yīng)進(jìn)一步加大精品特色專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育。

是否能由招生就業(yè)處牽頭，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，建設(shè)符合企業(yè)需要的特色專業(yè)，把企業(yè)的文化帶進(jìn)校園，讓學(xué)生更深入的了解什么是企業(yè)管理文化，如何讓自己更好的融入進(jìn)去；真正做到讓學(xué)生有事做，進(jìn)而提升全校的學(xué)生素質(zhì)。我們?cè)趨⒂^上海市曹陽(yáng)職校時(shí)，深刻的感受到該校是以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為向?qū)Вc企業(yè)文化緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

總之，通過(guò)一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我解放了思想，更新了觀念，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名中職教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地吸取知識(shí)，不斷地提高師德修養(yǎng)，不斷更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)和社會(huì)發(fā)展的需要。

2015年7月22日

第四篇：上海班主任培訓(xùn)心得

溝通——翻轉(zhuǎn)馬斯洛金字塔的鑰匙

自從兩年前聽(tīng)到張偉老師提到讓孩子有安全感的課堂之后就一直念念不忘，不斷在自己的教學(xué)中嘗試，摸索屬于自己的讓孩子們感覺(jué)到安全的課堂乃至班級(jí)管理的道路。因?yàn)槲矣X(jué)得就像馬斯洛的需求層次理論，除了生理需求，安全的需求就是第一位的，他所有的需要都應(yīng)該建立在安全的前提下。但是真正摸索起來(lái)，路是不好走的，以前的很多看似不錯(cuò)的做法再看上去就不再對(duì)路，諸如隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題之類(lèi)的以前行之有效的方法不再覺(jué)得是最好的，因?yàn)檫@之類(lèi)的方法都會(huì)讓某些孩子擔(dān)心，害怕，甚至由于懼怕而導(dǎo)致精力不集中，效率低下，積極性不高。

于是開(kāi)始鼓勵(lì)，激勵(lì)他們主動(dòng)回答問(wèn)題，在思想上認(rèn)識(shí)到只有不管孩子的回答是否準(zhǔn)確，到位，只要他敢說(shuō)本身不也是一種自我的表現(xiàn)和進(jìn)步，如果其中有些許閃光點(diǎn)就更應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)，贊賞，不遺余力，可是因?yàn)橹吧钊牍撬璧摹爸v”“對(duì)”“效率”的觀念，這種改進(jìn)是緩慢的，反復(fù)的，有的時(shí)候常常是反應(yīng)完了才發(fā)現(xiàn)又走了“從前的老路”，有的時(shí)候沒(méi)有給孩子足夠的評(píng)價(jià)就匆匆進(jìn)行了下面的環(huán)節(jié)，甚至進(jìn)行糾正，也有的時(shí)候課下反思才發(fā)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)過(guò)于苛刻，有的評(píng)價(jià)可能換個(gè)方式說(shuō)更好，有的評(píng)價(jià)應(yīng)該表?yè)P(yáng)的更夸張一點(diǎn)……由于有了種種反思，也肯定慢慢的會(huì)有改變和進(jìn)步，但是自己還是改變覺(jué)得挺難的，挺慢的。

這次上海之行，在心理學(xué)的應(yīng)用，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，教師的溝通技巧等很多方面受益良多，也有過(guò)幾次發(fā)言和提問(wèn)，但是李偉勝老師關(guān)于“以成長(zhǎng)性需要引領(lǐng)自豪的成長(zhǎng)”一課如醍醐灌頂讓我對(duì)之前的“安全課堂問(wèn)題”有了新的認(rèn)識(shí)和思考。之前還是走了歪路，鉆了牛角尖，誠(chéng)然，當(dāng)人滿足了低層次的需求之后才回去要求更高層次的要求，這是在分析需求者，而我們是面向孩子們的給予者，如果我們能夠直接給予他們高層次的需求，那么他們?cè)谙硎芨邔哟蔚臐M足感的同時(shí)，低層次需求其實(shí)已經(jīng)得到滿足了！與其一直去思考如何做才能讓他們感覺(jué)到安全，還不如去思考如何讓他們能夠感到被尊重，享受自我實(shí)現(xiàn)自我超越，如果給了他們這些，那么愛(ài)和歸屬感，安全感自然就能得到滿足了，那么如何才能讓他們感到在班級(jí)，如何讓他們體會(huì)到那種自我實(shí)現(xiàn)，自我超越？我想重在溝通，建立在充分尊重上的平等溝通，教師在其中扮演的不是長(zhǎng)輩對(duì)于后輩，不是大人對(duì)于孩子，是耐心的傾聽(tīng)者、毫無(wú)特定知識(shí)儲(chǔ)備的助理分析師，盡管事實(shí)上恰恰相反，但至少過(guò)程中應(yīng)該做到像這樣的角色，不做決策，也不提建議，不先入為主，充分了解他們的想法，聽(tīng)他們的分析、方法、決策，帶孩子們一起合理的去分析那些稚嫩的決策和方法，讓他們自己去調(diào)整，繼續(xù)分析，決策，逐漸成熟，成型。少?zèng)Q定，少拍板，就算你的想法再對(duì)也絕不強(qiáng)壓給他們，不說(shuō)“按我說(shuō)的辦，就這樣”，幫他們反思，讓他們內(nèi)部發(fā)出“那樣不行，這樣是不是更好些”，的聲音，不求“完美無(wú)暇“但求”原汁原味”，這樣的成功才是他們能享受到的“成就”而不只是被掛上獎(jiǎng)牌的拉線玩偶，這樣才能體味到自我實(shí)現(xiàn)的滿足和快樂(lè)；當(dāng)然會(huì)有不如意和和問(wèn)題，當(dāng)然會(huì)耽誤一些時(shí)間，當(dāng)然可能會(huì)讓進(jìn)度慢下來(lái)，但帶來(lái)的是深入的理解和分析，更成熟的思考習(xí)慣和分析能力，對(duì)待錯(cuò)誤的心態(tài)不再是怨悔和擔(dān)憂，而是收獲提高后的滿足，不僅僅是知識(shí)的掌握，更有學(xué)習(xí)能力，溝通表達(dá)能力上的收獲。瑕疵變成前進(jìn)的動(dòng)力，讓他們對(duì)下一次嘗試或者改進(jìn)充滿期待，這才是真正的自主，利用他們成長(zhǎng)的自我意識(shí)，激發(fā)他們通過(guò)自主努力去獲得尊嚴(yán)和享受成功的快樂(lè)。這樣的課堂才是充滿活力和可成長(zhǎng)性的。

班級(jí)的管理同樣是這樣。學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來(lái)心情是愉悅的，教師的作用只是疏和導(dǎo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生既是被管理者，又是管理者，都處于管理和被管理體系之中。身為環(huán)境中的一員，自己的感受最為深刻，對(duì)于產(chǎn)生的效應(yīng)也更為敏感，讓他們?yōu)榱俗约韩@得更好的環(huán)境而去尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，讓他們?cè)诮涣鳒贤ㄖ醒芯繂?wèn)題，制定措施和規(guī)則，實(shí)踐、摸索，在回歸問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。在不斷的完善的過(guò)程中，體會(huì)到其中的好處，從而向更高的需求和目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)，這樣就能進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)。教師的作用在這里決不要充當(dāng)最后的決策者，應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)思維嚴(yán)密，考慮周全的旁觀者，當(dāng)他們想的不夠全面時(shí)提醒一下，當(dāng)有些做法過(guò)激時(shí)提醒下，當(dāng)他們有解決不了的問(wèn)題時(shí)協(xié)調(diào)下，少拍板，多鼓勵(lì)，就像那些老師們說(shuō)的“你永遠(yuǎn)沒(méi)法想象我們的孩子們有多厲害”

這樣的民主和自主，煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。讓班級(jí)變成一個(gè)需要大家呵護(hù)的組織，一個(gè)家，樹(shù)立“為他人為班級(jí)就是為自己”的思想，建立“學(xué)知識(shí)，能思會(huì)想有方法，博覽群書(shū)有見(jiàn)地 ；學(xué)做事，各司其事會(huì)溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作你放心”的班級(jí)文化，呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，和創(chuàng)造班級(jí)環(huán)境的熱情，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓他們?cè)诠芾砑业倪^(guò)程中為自己的設(shè)計(jì)，為自己的工作，為自己家的變換因?yàn)橛凶约旱哪欠葚暙I(xiàn)而自豪和滿足。輕松，自由，放松，建立人人有事做，愿做事，人人敢提問(wèn)，愿溝通。

另外還有三點(diǎn)體會(huì)

第一、有的時(shí)候充分分析受眾的心理，思考他們的需求，換一個(gè)角度做事真的可以讓事情翻天覆地的變化。就像李老師所說(shuō)的湯姆索亞歷險(xiǎn)記的小主人公那樣，把一個(gè)繁重?zé)o趣體力勞動(dòng)刷墻工作變成其他本來(lái)可以愉快玩耍的小朋友競(jìng)相爭(zhēng)搶的工作的，就是他把握住了所有的小朋友都不愿意承認(rèn)比別人差的心理，而智商這個(gè)東西是隱性的不可比的，大家都在一個(gè)起跑線上，如果有一個(gè)可以預(yù)判的成功放在眼前，又不太麻煩，都會(huì)愿意去追逐的。可見(jiàn)，分析好受眾的心理是多么重要。

第二、編造的例子，以前的例子，社會(huì)的例子再多也不如他們身邊的例子生動(dòng)，對(duì)于課堂上，班級(jí)里出現(xiàn)的麻煩，如果只當(dāng)他們是麻煩，那就會(huì)給平日的工作帶來(lái)無(wú)休止的勞累和厭倦，但是如果將這些麻煩作為班級(jí)教育，課堂教育的素材，讓大家分析，思考，體會(huì)，那也就會(huì)產(chǎn)生更好的感染力和效果，遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單說(shuō)教和他人經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛉〈牧说摹＿@方面我也很有些體會(huì)

第三、一個(gè)人的批評(píng)和指責(zé)所能起的效果畢竟是短暫的和效果有限的，哪怕這個(gè)人是老師，但是一個(gè)班級(jí)內(nèi)的大的輿論和氛圍能起到的作用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣了，所以要及時(shí)的利用身邊的事帶動(dòng)所有人的思考，溝通，從而營(yíng)造一種輿論，同時(shí)讓更多的人了解，體會(huì)到大多數(shù)人的想法，當(dāng)然，輿論的導(dǎo)向是需要老師的啟發(fā)和引導(dǎo)能力了

第五篇：上海名師培訓(xùn)培訓(xùn)心得

上海名師培訓(xùn)心得

平利縣中心幼兒園 石珊珊

第一次接觸幼教這個(gè)職業(yè)、第一次接觸幼兒、第一次面對(duì)面感受幼教名師培訓(xùn)、第一次觀摩名師示范課、第一次見(jiàn)到優(yōu)雅、從容淡定、幽默、睿智的應(yīng)彩云老師。去的時(shí)候從身邊的同事中聽(tīng)到應(yīng)彩云老師授課的方式獨(dú)特，而親身感受之后，發(fā)現(xiàn)她在課堂中靈活多變的教學(xué)模式以及不斷探索教育的方法，都在我的腦海中留下深刻的印象。

展示活動(dòng)課在不經(jīng)意間就結(jié)束了，讓人有意猶未盡之感。她們?cè)谡n堂中面對(duì)各種各樣的孩子總有不同的教育方法，總是能以孩子喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的是孩子的天真、快樂(lè)。記得在應(yīng)老師給孩子們上《跳舞吧，小雅》活動(dòng)時(shí)，由于孩子們剛剛升入大班的緣故，孩子們接觸新的老師都比較膽怯，帶班老師可能提醒過(guò)小朋友要坐端正表現(xiàn)好，應(yīng)老師覺(jué)得這些孩子缺乏孩子本真的活潑機(jī)靈勁，特別是在師幼互動(dòng)時(shí)。應(yīng)老師做出了引導(dǎo)，幼兒都不能較好的完成，說(shuō)話聲音小、沒(méi)想好就舉手發(fā)言。此時(shí)，坐在臺(tái)下的我也有點(diǎn)著急得了，心想該如何收?qǐng)瞿兀靠墒牵瑧?yīng)老師展現(xiàn)給我們的是遇事不急，隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智，她就著孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的順應(yīng)著孩子的能力來(lái)互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整。讓我們坐在下面的我們汗顏，被她在活動(dòng)中的應(yīng)變能力所征服。還有讓我印象深刻的是，在教授《換一換》活動(dòng)中，老師風(fēng)趣幽默，將繪本活動(dòng)大膽的進(jìn)行改變，變成了一節(jié)有情境，有游戲角色的趣味活動(dòng)，孩子們?cè)谂c老師互動(dòng)的過(guò)程中，活潑、自然，整個(gè)一個(gè)真實(shí)生活的展現(xiàn)。后來(lái)我深深的進(jìn)行里自我反思，之所以孩子們這么感興趣，是因?yàn)椋蠋熥プ×撕⒆拥呐d趣點(diǎn)，知道孩子們喜歡什么，也熟知孩子的年齡特點(diǎn)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽的進(jìn)行改編，創(chuàng)設(shè)，將一次語(yǔ)言活動(dòng)，改編成了多個(gè)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感。

這次培訓(xùn)收獲很多。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了在活動(dòng)中遇事不變的淡定心態(tài)及隨著我們的主體—“幼兒”生產(chǎn)與調(diào)整的方法；對(duì)今后新的活動(dòng)的生產(chǎn)也有了一定的了解及方向，最起碼自己敢于邁出領(lǐng)域遷移這一步，對(duì)于“同課異構(gòu)”又有了新的理解，對(duì)自己的思維模式的局限性又有了很大程度上的擴(kuò)充，以后再設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以進(jìn)行新的嘗試，希望自己能有所提升。