第一篇：利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育！（傳統(tǒng)的教育）

當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。

一、通過農(nóng)村遠(yuǎn)程教育能提高我們教師的教學(xué)能力和水平：

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門新科學(xué)、新技術(shù)，一開始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。

2、開展形式多樣的教研活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對(duì)于多數(shù)是中老年教師的我校既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況開展了如下各種形式的教研活動(dòng)：

每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

每月開展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的集體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好集體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、理解，確定教學(xué)目標(biāo)，采用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問題；然后在集體會(huì)議上，先說課，后集體探討，充分交流意見，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從實(shí)踐效果來看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的集體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。

3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。

二、通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高了教育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

實(shí)踐證明：中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認(rèn)為教學(xué)光盤和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富生活。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識(shí)的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。

總之，遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！

第二篇：利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育?。▊鹘y(tǒng)的教育）

當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。

一、通過農(nóng)村遠(yuǎn)程教育能提高我們教師的教學(xué)能力和水平：

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門新科學(xué)、新技術(shù)，一開始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。

2、開展形式多樣的教研活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對(duì)于多數(shù)是中老年教師的我校既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況開展了如下各種形式的教研活動(dòng)：

每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

每月開展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的集體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好集體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、理解，確定教學(xué)目標(biāo)，采用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問題；然后在集體會(huì)議上，先說課，后集體探討，充分交流意見，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從實(shí)踐效果來看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的集體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。

3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。

二、通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高了教育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

實(shí)踐證明：中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認(rèn)為教學(xué)光盤和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富生活。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識(shí)的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。

總之，遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！

第三篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)應(yīng)用的心得體會(huì) 遠(yuǎn)程教育從黨課輔導(dǎo)、基層黨建、新農(nóng)村建設(shè)、政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、就業(yè)技能、公共衛(wèi)生、計(jì)劃生育、科普知識(shí)、文化體育等方面為廣大黨員干部、群眾提供服務(wù)，使黨員干部群眾都能及時(shí)學(xué)習(xí)到黨中央新的政策、法規(guī)，接受先進(jìn)教育。遠(yuǎn)程教育的開展，猶如一股和旭的春風(fēng)，拂綠了中華大地，溫曖著每個(gè)人的心，遠(yuǎn)程教育使人才從這里流出，素質(zhì)從這里提高，致富從這里起步，黨支部員干部群眾從這里得到了實(shí)惠，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和事業(yè)的快速發(fā)展。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，用行動(dòng)事實(shí)說話

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是新形勢(shì)下造福廣大人民群眾的一項(xiàng)富民工程，有利于建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使人民群眾長(zhǎng)期的實(shí)惠的工作機(jī)制。前草店村在開展遠(yuǎn)程教育工作中，從思想上高度重視這項(xiàng)工程的重要性，從行動(dòng)上用愛心關(guān)懷百姓、用真情燃起希望，結(jié)合實(shí)際，采取“遠(yuǎn)教+公司+協(xié)會(huì)＋農(nóng)戶”等發(fā)展模式，狠抓學(xué)用轉(zhuǎn)化，積極引導(dǎo)農(nóng)民群眾將遠(yuǎn)程教育成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，有力促進(jìn)農(nóng)民增收致富和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，取得明顯成效。該村建立1個(gè)遠(yuǎn)程教育草莓、柿子種植示范小區(qū)。為搞好遠(yuǎn)程教育學(xué)用結(jié)合，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，有針對(duì)性的開展培訓(xùn)。村兩委明確每名村支部干部聯(lián)系10戶遠(yuǎn)程教育黨員示范戶，定期組織他們收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，幫助引進(jìn)和推廣草莓、柿子新品種、新技術(shù)。成立了草莓、柿子種植協(xié)會(huì)，制定了前草店村種植協(xié)會(huì)章程，有會(huì)員28人。通過支部的引導(dǎo)，遠(yuǎn)程教育的技術(shù)傳授，種植協(xié)會(huì)的示范帶動(dòng)，前草店踏上了富裕路?，F(xiàn)在種植草莓23畝、柿子42畝，蔬菜51畝，年創(chuàng)利200萬多元。

該村又成立了養(yǎng)殖專業(yè)協(xié)會(huì)，堅(jiān)持以用促學(xué)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。利用遠(yuǎn)程教育，開展技術(shù)培訓(xùn)，解決技術(shù)落后和信息不暢的問題，大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。目前，該村有35戶農(nóng)戶發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，年出欄仔豬10000余頭，年出欄蛋雞

二、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，推進(jìn)全民知識(shí)學(xué)習(xí)，提高信息傳播率

為了讓廣大黨員群眾能夠更好的收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，我們進(jìn)行因“人”施教，組織人員分類進(jìn)行觀看，以滿足不同人群的需求，有效促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化。

1、黨員收看節(jié)目，以加強(qiáng)黨員的素質(zhì)教育，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，加強(qiáng)黨員、干部理想信念教育和思想道德建設(shè)，使廣大黨員、干部成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的模范，科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我村構(gòu)建了黨員聯(lián)系和服20萬只，出欄肉兔8000余只。這些項(xiàng)目每年為群眾帶來了300余萬元的收入。

務(wù)群眾工作體系，在黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，提倡互幫、互助、互相激勵(lì)、互相關(guān)懷、自愿結(jié)對(duì)幫扶生活困難的黨員群眾，激勵(lì)黨員帶頭致富，不斷接受先進(jìn)教育，改進(jìn)黨的作風(fēng)，反腐倡廉，凈化黨員干部隊(duì)伍，使他們?cè)诟黝I(lǐng)域充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。

2、吸收入黨知識(shí)分子收看學(xué)習(xí)，讓他們接受前端教育，為黨注入新的力量，壯大后備隊(duì)伍。

3、組織鄉(xiāng)土人才收看知識(shí)傳授方面的節(jié)目，提高他們的技術(shù)技能，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4、經(jīng)常組織育齡婦女收看優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育及嬰兒護(hù)理知識(shí)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代打下良好基礎(chǔ)。

5、組織未婚男女青年收看生理、法律方面的節(jié)目，提高（她）他們的自我保護(hù)能力和社會(huì)責(zé)任感。

6、組織無固定職業(yè)的有勞動(dòng)能力的群眾收看招工信息使他們?nèi)巳硕颊业綕M意的工作，就業(yè)率達(dá)到100%。

三、勤奮學(xué)習(xí)，提高技術(shù)技能

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代電子技術(shù)為基礎(chǔ)，突出空間和時(shí)間的限制，對(duì)黨員群眾進(jìn)行“面對(duì)面”、“菜單式”的培訓(xùn)，要求我們管理員必須有優(yōu)良的作風(fēng)、過硬的技術(shù)，熱愛遠(yuǎn)程教育事業(yè)。我們肩負(fù)著操作和管理的雙重任務(wù)，要通過參加培訓(xùn)班、座談交流、現(xiàn)場(chǎng)演示等多種形式，提高操作和管理水平，更好地了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意義、管理系統(tǒng)的基本知識(shí)、主要功能、操作常識(shí)和建議故障處理等，保證農(nóng)民朋友、黨員干部能及時(shí)收看到遠(yuǎn)程教育節(jié)目。總之，遠(yuǎn)程教育是解決困難的金鑰匙，是學(xué)習(xí)應(yīng)用的好工具，遠(yuǎn)程教育讓廣大黨員干部群眾開闊了視野，走上了致富路。我在遠(yuǎn)程教育管理員這個(gè)工作崗位上也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員干部群眾的好評(píng)，是這些樸實(shí)的百姓給了我無窮無盡地精神食量，是他們給了我為民服務(wù)的精神動(dòng)力，是他們給了我不畏艱難、無私奉獻(xiàn)的精神支柱，更是他們給了我施展才干的人生大舞臺(tái)。奔波是一種快樂，工作是一種享受，只有把生命融于自己熱愛的農(nóng)村工作中，生命才有意義。我堅(jiān)信我們將會(huì)把遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作做的更好。讓廣大黨員干部群眾得到更多的實(shí)惠，為加快新農(nóng)村的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

張歧山

2010.3.19篇二：農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時(shí)了解黨的方針政策、技術(shù)技能、市場(chǎng)信息政治理論、實(shí)用技術(shù)等搭建了一個(gè)平臺(tái)，夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎(chǔ)工程，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育，提高自身綜合素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、工作能力等的同時(shí)也讓農(nóng)民真正得到實(shí)惠。遠(yuǎn)程教育推動(dòng)了信息進(jìn)村入戶的腳步，不斷滿足我村黨員干部和農(nóng)民對(duì)生活生產(chǎn)中的各類信息的需求；同時(shí)創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動(dòng)內(nèi)容和工作形勢(shì)，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務(wù)群眾的新途徑。

一、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)

為使設(shè)備正常運(yùn)行，按上級(jí)相關(guān)文件精神及要求，我村根據(jù)實(shí)際情況，成立了黨員遠(yuǎn)程教育管理小組，指派我村組織委員張春云同志進(jìn)行管理、播放和紀(jì)錄，按要求確保站點(diǎn)設(shè)備安全、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)管理并及時(shí)上報(bào)信息、不斷探索、完善工作方法，并把開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)列入我村黨建日常工作當(dāng)中，確保遠(yuǎn)程教育工作的正常開展。

二、注重實(shí)效，持續(xù)發(fā)展

我村充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部群眾學(xué)用工作的積極性，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)作用，結(jié)合實(shí)際播放教育內(nèi)容，讓黨員干部看到遠(yuǎn)程教育帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。抓好學(xué)用典型的培育和推介，發(fā)揮帶動(dòng)作用。針對(duì)不同對(duì)象，不同節(jié)日，不同主題學(xué)習(xí)不同內(nèi)容，拓展和延伸遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的教育服務(wù)功能，滿足廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)黨員干部和群眾多方面的需求，結(jié)合工作實(shí)際，開展全方位的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之發(fā)揮出最大的綜合效益。

三、今后努力方向

開展農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工作是一項(xiàng)全新的工作，我們雖然在這方面取得了初步的成效，但由于各方面的原因，這項(xiàng)工作還存在許多問題和不足。在今后的工作中，我們將統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。從前段工作情況來看，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育確實(shí)是一項(xiàng)綜合性的惠民工程，得到了廣大黨員干部群眾的歡迎。但還需進(jìn)一步加大宣傳力度，讓越來越多的人了解遠(yuǎn)教工作的重要意義和作用，從而形成一種良好的工作氛圍。

我村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)還只是剛剛起步，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們將按照鄉(xiāng)黨委、政府的統(tǒng)一要求，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作再上新臺(tái)階。

耿家營(yíng)彝族苗族鄉(xiāng)扯郎村委會(huì)

2011年9月3日篇三：學(xué)習(xí)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

在這個(gè)異常寒冷的季節(jié)，得益于上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，我們學(xué)校亦配備了有關(guān)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的硬件系統(tǒng)及設(shè)施（臺(tái)式電腦，高清電視，dvd，數(shù)字電視接收系統(tǒng)），初步搭建了師生接觸，了解和學(xué)習(xí)西部農(nóng)村現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展，這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，作為新時(shí)期的基礎(chǔ)教育事業(yè)，同樣需要改革，需要進(jìn)步和發(fā)展，若還是用老的那一套來實(shí)施教學(xué)，就必然跟不上形勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉毙∑酵菊f得好呀?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，而充分利用優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的信息技術(shù)知識(shí)傳授則是遠(yuǎn)程教育的兩項(xiàng)主要任務(wù)，這也是著眼于世界和未來的一個(gè)基本起點(diǎn)。小平同志又說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，未來的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是高科技知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底又是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師。依我看，先進(jìn)的教育手段也是基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要因素。是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)椋岣哒麄€(gè)中華民族素質(zhì)的關(guān)鍵是我們的教育，而提高教育整體水平的關(guān)鍵又是教師，只有造就了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足當(dāng)代教育形勢(shì)發(fā)展需要，其中，先進(jìn)的教學(xué)手段，教育教學(xué)方法及理念在整個(gè)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響越來越大，并直接影響學(xué)生的知識(shí)文化構(gòu)成及發(fā)展。

為了提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，不斷完善和提高自己的的教育教學(xué)水平，讓自己在今后的教學(xué)工作中，更適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，在這次的教育技術(shù)培訓(xùn)中，我逐步了解了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的巨大優(yōu)勢(shì)，首先是教學(xué)設(shè)備和手段先進(jìn)，變抽象深?yuàn)W為形象直觀，能很好的加深課本知識(shí)在他們頭腦中的映印象，課后更好的消化吸收，理解和運(yùn)用。這樣就改變了以往那種黑底白字，老叫學(xué)生死記硬背的單一呆板而又被淘汰了的教育模式，還很大程度的減輕了同學(xué)們的精神壓力，學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)科技產(chǎn)品的好奇心，求知欲，極大的激起了他們的學(xué)習(xí)熱情，告訴他們，科學(xué)是無限的，只有掌握基本的學(xué)習(xí)方法，才能真正把握未來，在未來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

在最后，我覺得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是一個(gè)繁雜的系統(tǒng)，它上面有著豐富的有利于教育教學(xué)的資源，掌握了其基本操作，學(xué)生們就能很好地接收受到發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育資源，更好的促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，以便今后為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興出一份力。為此，我將在遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)方面繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，并堅(jiān)持在自己的實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，并不斷的改進(jìn)和探索研究下去。

2013年3月22日篇四：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育使用心得體會(huì)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育使用心得體會(huì)

李斌

隨著我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

我個(gè)人認(rèn)為 遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有四個(gè)：

一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

三、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。遠(yuǎn)程教育資源充足、精美，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

四、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果和效率。遠(yuǎn)程教育資源中各科資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時(shí)找到有關(guān)教學(xué)所需要的動(dòng)畫、彩色畫片等。當(dāng)我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時(shí)，學(xué)生看到的就是一些生動(dòng)的畫面，這更容易讓學(xué)生記憶和理解，從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。篇五：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育使用心得體會(huì)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育使用心得體會(huì)

李斌

隨著我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有四個(gè)：

一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

三、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

我學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作由凌海市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，凌海市教師進(jìn)修學(xué)院牽頭組織實(shí)施舉辦的“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班”。我有幸參加了這次培訓(xùn)。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，變巨大的人口負(fù)擔(dān)為巨大的人力資源，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要舉措，是一個(gè)帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大工程。是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。將對(duì)全面貫徹黨的教育方針，提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播和應(yīng)用，為教育的普及和個(gè)性化、多樣化、終身化發(fā)展創(chuàng)造了條件。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)教育信息化進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，截至2002年底，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)擁有量已經(jīng)達(dá)到了584萬余臺(tái)、建成校園網(wǎng)2．6萬多個(gè)。但與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在明顯差距，國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)之間、東西部之間發(fā)展也很不平衡。教育信息化的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，是解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的必然選擇。2000年教育部發(fā)出了關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知，確定了中小學(xué)信息化的目標(biāo)和任務(wù)。爭(zhēng)取盡早在全國(guó)90%以上的中小學(xué)普遍開設(shè)信息技術(shù)必修課，實(shí)施“校校通”工程，為中小學(xué)普及信息技術(shù)教育、推進(jìn)教育信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。2005年前，爭(zhēng)取在東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學(xué)都能上網(wǎng)；西部地區(qū)及中部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。2010年前，爭(zhēng)取使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)都能上網(wǎng)。不具備條件的少數(shù)中小學(xué)也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確提出：在2003年繼續(xù)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取用五年左右的時(shí)間，使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)；使農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤。在中西部農(nóng)村地區(qū)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，大力推進(jìn)信息化的進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量，逐步縮小教育的地區(qū)差別。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺,作為培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們每一個(gè)人在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我們今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。

同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我們也渴望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我學(xué)校的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：淺談改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源利用現(xiàn)狀

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源利用現(xiàn)狀及對(duì)策

喻建宏

單位：山陽縣中村鎮(zhèn)下河小學(xué)郵編72640

3摘要： 現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育普及工作推動(dòng)了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，但因師資水平低、部分領(lǐng)導(dǎo)及教師思想觀念陳舊、設(shè)備資源不配套等多種原因制約了遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。解決農(nóng)村中小遠(yuǎn)程教育資源的利用率低的對(duì)策，一方面從領(lǐng)導(dǎo)及教師隊(duì)伍的建設(shè)方面進(jìn)行制度制約、引導(dǎo)重視、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制來促使教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)資源共享；另一方面通過加大對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用方式的探索，以快捷的運(yùn)用方式、簡(jiǎn)便的操作方法、實(shí)效的管理理念來改變農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源閑置現(xiàn)狀。只有將遠(yuǎn)程教育資源充分運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能保證遠(yuǎn)程教育資源真正成為農(nóng)村小學(xué)教育的一個(gè)利器，實(shí)現(xiàn)教育資源從城市向農(nóng)村輻射的教育均衡目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 遠(yuǎn)程教育資源管理利用方式師資隊(duì)伍

國(guó)家在農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育這一方面投入了大量的人力物力，我鎮(zhèn)的所有完全小學(xué)全部都按模式二配備，村級(jí)單人初小按模式一配備，硬件設(shè)施全部到位。它將長(zhǎng)期影響我鎮(zhèn)農(nóng)村教育的發(fā)展和革新，為素質(zhì)教育建立橋頭陣地，將有力推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的飛速發(fā)展。作為農(nóng)村一線一個(gè)平凡的使用者，農(nóng)村教師如何運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，這是一個(gè)需要認(rèn)真考慮的問題。

一、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源利用的現(xiàn)狀

（一）、略談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育硬件配置下的操作運(yùn)用模式

現(xiàn)階段所謂“遠(yuǎn)程教育”，就是在農(nóng)村學(xué)校建設(shè)教學(xué)光盤播放點(diǎn)和衛(wèi)星教學(xué)接收點(diǎn)，分三種模式。農(nóng)村小學(xué)面臨的是模式二和模式一。

模式一：農(nóng)村小學(xué)為主體的光盤播放點(diǎn)，用電視、DVD機(jī)器上課，是直接放光盤給學(xué)生看，播放內(nèi)容分兩種，一是20分鐘的課堂實(shí)錄方式，一是模塊式（即課件式）。

模式二：以遠(yuǎn)程接收設(shè)備為依托，可以上連一模式，下接三模式的資源運(yùn)用模式。模式二有了更為豐富的內(nèi)容，有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，有課件，有其他相關(guān)的影視圖片資源、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、拓展閱讀材料等，還有以教學(xué)進(jìn)程為線索的 學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教師發(fā)展、少年文化、三農(nóng)服務(wù)??因此，模式二是提供的信息資源庫(kù)，它有待教師去進(jìn)行再篩選、加工、整合。

（二）、遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用模式現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用情況到底如何？我經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除少部分學(xué)校對(duì)資源略有運(yùn)用之外，絕大部分處于設(shè)備閑置，有些根本沒有下載資源，有些是資源下載了就保存起來，根本沒用于教學(xué)中；即便是用也是遇到要講公開課才查一查、用一用；或者是上級(jí)有關(guān)部門要查看遠(yuǎn)程教育使用情況，學(xué)校才組織教師突擊使用，作好記載，應(yīng)付檢查，造成了資源的極度浪費(fèi)。有些學(xué)校只造冊(cè)登記，卻從未使用過。

我們?cè)诮M織教師觀看遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，教師沒有不說“好”的，然而真叫他上課去用一下，都說“難”！是什么原因造成了這種狀況？

二、成因

（一）、教育資源的城鄉(xiāng)差異。

1、教師資源

當(dāng)前教師面臨生均人數(shù)少，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。以本轄區(qū)為例兩所初中共有教師三百余人，三十歲一下占80％，小學(xué)教師總計(jì)一百二十余人，四十歲以上占百分之五十。對(duì)我所在鎮(zhèn)小學(xué)作遠(yuǎn)程教育應(yīng)用調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，前幾年從學(xué)校分配來的年輕青年會(huì)電腦應(yīng)用的鳳毛麟角，沒有一個(gè)人去接受過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。近幾年鮮有新分配公職教師。而在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中被鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)作技術(shù)骨干送出去深造的都是一些此前從未摸過電腦或只能勉強(qiáng)開機(jī)的生手。他們中一大部分回來之后很少再跟電腦打交道，更何況自己學(xué)得就不怎么樣，如何輔導(dǎo)本轄區(qū)的其他教師應(yīng)用。我自己也是在完全自學(xué)過程中摸索了解的，很多時(shí)候遇到疑難問題，不會(huì)操作時(shí)，反復(fù)翻閱有限說明書等材料，多次探索操作。詢問周邊那些被培訓(xùn)的能手，還不如自己實(shí)踐。他們十問九不懂，好不容易給你個(gè)解決問題的“方案”，卻行不通。轄區(qū)教師中大多數(shù)都是電腦盲。

很大一部分教師年齡偏大，知識(shí)更新慢。教師所擁有的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不夠。除部分年輕教師外，還占相當(dāng)比例的教師不會(huì)下載資源，不會(huì)操作幻燈片軟件，甚至不會(huì)電腦操作，以至于只要用電腦就得求人幫忙，更不用提靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，這當(dāng)然會(huì)造成資源的浪費(fèi)?？h和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門組織了幾次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但是短期的抱佛腳式的培訓(xùn)能起到的效果不言而喻。農(nóng)村教師沉重的教學(xué)壓力和教學(xué)負(fù)擔(dān)使得教師也不能有多的時(shí)間去實(shí)踐、探索。

2、學(xué)生資源

我的學(xué)生看了遠(yuǎn)教的課堂實(shí)錄之后都非常興奮，可是，我對(duì)遠(yuǎn)教資源進(jìn)行對(duì)比應(yīng)用（先讓學(xué)生在模擬情景中開展課堂學(xué)習(xí)，在觀看教學(xué)實(shí)錄欣賞城市孩子怎樣上課）。結(jié)果讓學(xué)生自己都感到差異很大。我的學(xué)生根本談不上接受科學(xué)的啟蒙教育，學(xué)生分析問題的能動(dòng)性，發(fā)言的靈活性，對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)能力，分析問題的把握性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城里孩子。我和我的學(xué)生眼里那都是高不可及的事情。學(xué)生的有很多課堂能力都有待于我去培養(yǎng)，可是相對(duì)于城里教育的速度，我不剛差了很多，更滿了很多。

3、硬件設(shè)備資源

我鎮(zhèn)所有小學(xué)學(xué)校都只有一個(gè)多功能教室，有些學(xué)校只能和辦公室合二為一，百分之九十多完全小學(xué)在有條件接通網(wǎng)絡(luò)時(shí)卻沒有接通。有幾所學(xué)校因不懂怎樣維護(hù)而導(dǎo)致接受設(shè)備損壞，無法使用。教師人均擁有電腦數(shù)量不足一臺(tái)/十人，不能得到經(jīng)?；毩?xí)提高。

有限的設(shè)備根本無法滿足所有教師和全體班級(jí)上課的需要，上級(jí)教育部門規(guī)定學(xué)校遠(yuǎn)程教育有硬性指標(biāo)如每周要二十節(jié)使用遠(yuǎn)程教育資源上的課，一室多用的尷尬就無法避免。因此，是設(shè)備的欠缺造成了有資源用不到的尷尬局面。學(xué)校的硬件資源也極度匱乏，我們沒有數(shù)學(xué)、科學(xué)教具箱，上課還停留在一支粉筆、一本書，一塊黑板一片天的原始教育模式中。上級(jí)投資的光碟，跟教材不同步，根本就不能使用，它們成了名副其實(shí)的教學(xué)資源放在了檔案柜里供檢查時(shí)查閱。教學(xué)環(huán)境也不容樂觀，學(xué)校的光碟播放終端不敢在教室安放，怕農(nóng)村習(xí)慣了粗野的孩子給弄壞了。讓家長(zhǎng)給賠，在農(nóng)村學(xué)校那是根本不可能的事情。他們有限的經(jīng)濟(jì)收入首先要解決的是生計(jì)問題。

（二）、是部分領(lǐng)導(dǎo)和教師思想認(rèn)識(shí)不夠。

多年的教研讓很多教師和領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，教研都是“搞形式、走過場(chǎng)、做秀”，因此造成教師們心理上的抵觸，認(rèn)為用遠(yuǎn)程教育資源上課也是花架子，而且又費(fèi)時(shí)費(fèi)勁。大多數(shù)教師沒有認(rèn)識(shí)到資源是教師上課的幫手，相反認(rèn)為它是增添教師負(fù)擔(dān)，擾亂教師課堂的“幫兇”，似乎是遠(yuǎn)程教育資源給教師加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)，有了

遠(yuǎn)程教育資源，他們?cè)俨荒堋耙恢Х酃P、一本書”地灌學(xué)生，而要去收集、熟悉、整理、甄別、重組遠(yuǎn)程教育資源，常規(guī)備課一點(diǎn)兒都不能少。勞動(dòng)量的增加好像是他們自找的。他們沒有從運(yùn)用資源中找到上課的輕松和樂趣，反而認(rèn)為利用遠(yuǎn)程教育資源上課是一種痛苦。一直以來，教學(xué)、教研“兩層皮”的現(xiàn)象長(zhǎng)期阻礙著教改前進(jìn)的步伐。準(zhǔn)備遠(yuǎn)程教育過程確實(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)教師繁重的負(fù)擔(dān)如雪上加霜，教師要用課余時(shí)間篩選遠(yuǎn)教內(nèi)容，瀏覽熟悉，甄別籌劃，申請(qǐng)課時(shí)。

使用遠(yuǎn)程設(shè)備給學(xué)校增添了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：如電費(fèi)、維護(hù)費(fèi)等，這是拮據(jù)的學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)雪上加霜。遠(yuǎn)程設(shè)備壞了，領(lǐng)導(dǎo)不愿更換。使用中正常損毀要教師承擔(dān)責(zé)任，不愿公費(fèi)維修正常損壞部分。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不是第一線教師，也不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)施使用對(duì)教學(xué)的幫助沒有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)上級(jí)文件敷衍了事，對(duì)教師在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用不支持，甚至簡(jiǎn)單否定。

（三）、是管理制度不到位。

人都有惰性，再加上任何一個(gè)新生事物的推廣都有一個(gè)過程，沒有有效的強(qiáng)制手段，很難讓老師們盡快適應(yīng)新的形式，這樣就延緩了普及的步伐。中心校規(guī)定了遠(yuǎn)程教育設(shè)施使用計(jì)劃，但是考核怎樣落到實(shí)處，處罰如何有效實(shí)施，還有待進(jìn)一步完善和貫徹。

（四）、是遠(yuǎn)程教育資源與教材配套問題。

我們學(xué)校使用的是人教版的數(shù)學(xué)，蘇教版的語文，旅游版的英語。我每次要全部接收，再在人教數(shù)據(jù)包里找數(shù)學(xué)資源包，在蘇教版數(shù)據(jù)包里找語文資源包。沒有旅游版英語和其它如體音美的教材配套資源。遠(yuǎn)程教育接收菜單均用英文字母做名稱，選擇菜單復(fù)雜，不得不全面接受，海量淘選。現(xiàn)在我們要接收大量的資源，但是在教學(xué)中很多根本無法直接使用，更使得遠(yuǎn)教兼職管理員不堪重負(fù)。本應(yīng)誘人的遠(yuǎn)程教育室真可謂望而卻步！如果在接受菜單和接收選擇上不能得到很好解決，我們滿心盼望的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就有可能真的成為教師的負(fù)擔(dān)！有時(shí)，我們的網(wǎng)絡(luò)資源常常跟不上教學(xué)進(jìn)度，課都已經(jīng)上過了，資源還沒有出來，資源落后兩三周才下載。有些教育資源在下載時(shí)不能根據(jù)實(shí)際需要編輯，這些教育資源使用的編輯軟件是我們不了解的。這的確是目前許多地方存在的突出而現(xiàn)實(shí)的問題。

三、解決途徑

對(duì)于以上問題，作為遠(yuǎn)程教育工作者，我們應(yīng)該做什么？怎樣改變現(xiàn)狀來提高遠(yuǎn)程教育資源的利用率？

（一）、首先提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)。

解決領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)問題，首先要建立有效嚴(yán)厲的考核制度，對(duì)不用、消極使用的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)查處，從重處罰，對(duì)使用較好的學(xué)校在信息技術(shù)和遠(yuǎn)教工程等方面從經(jīng)費(fèi)上予以獎(jiǎng)勵(lì)和支持。把遠(yuǎn)程教育使用納入雙常規(guī)考核管理。

其次，在實(shí)施考核中不走樣子，不流于形式，采用各種實(shí)效的考核辦法。

（二）、從師資隊(duì)伍方面著手，提高遠(yuǎn)程教育資源利用率

遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用對(duì)象是教師，我們?nèi)绻盐兆∵h(yuǎn)程教育資源的操作運(yùn)用這一關(guān)鍵問題就容易解決了。

1．加強(qiáng)引導(dǎo)，創(chuàng)造氛圍，轉(zhuǎn)換教師角色

提高教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的重視是保障遠(yuǎn)程教育實(shí)施的前提。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用畢竟是由教師來操作的，如果教師不愿意運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源來教學(xué)，那就談不上遠(yuǎn)程教育了，所以要改變遠(yuǎn)程教育資源利用率的現(xiàn)狀，必須從正確引導(dǎo)樹立運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的信念做起。進(jìn)入數(shù)字化、信息化時(shí)代的21世紀(jì)，人們對(duì)教育需求日益增加。在這樣的形勢(shì)下，對(duì)教師提出了新的要求，即專業(yè)知識(shí)更新要“快”、教學(xué)手段要“新”、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累要“厚”、課件制作技術(shù)要“高”，也就是說，隨著現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，教師角色必須從書本教材執(zhí)行者、知識(shí)的說教者、文化的傳播者、轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)程的組織者和指導(dǎo)者、信息資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者。作為教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校要加大引導(dǎo)教師使用遠(yuǎn)程教育資源的力度，加快教師觀念轉(zhuǎn)變速度，把遠(yuǎn)程教育工作與校本培訓(xùn)工作緊密結(jié)合起來，通過培訓(xùn)，提高教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力，促使教師積極探索遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合模式；鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師能利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課，能利用有效資源進(jìn)行上課，能下載制作課件的；切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師專心教學(xué)，不搞或少搞形式主義，不做萬金油教師。鼓勵(lì)教師大膽嘗試，只要能盡我所有，有利于教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)，全體教師都應(yīng)積極參與，躬身實(shí)踐，讓教師在交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到甜頭，從運(yùn)用資源中找到上課的輕松和樂趣，促使教師由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地去鉆研學(xué)習(xí)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技能。

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，建立一支素質(zhì)高業(yè)務(wù)強(qiáng)的遠(yuǎn)程教育管理技術(shù)人員隊(duì)伍，是解決技術(shù)支持問題的有效辦法。目前，各個(gè)小學(xué)都都缺乏這方面的人才，需要進(jìn)行培訓(xùn)，這一任務(wù)應(yīng)該由省、市承擔(dān)。學(xué)校的管理技術(shù)人員也要進(jìn)行培訓(xùn)，使用多媒體，技術(shù)方面的小毛病自己解決，培訓(xùn)由縣里承擔(dān)。另外，建立省、市、縣與供銷商長(zhǎng)期合作的服務(wù)體系也很有必要。應(yīng)建立一條方便、快捷的服務(wù)通道。避免像我們學(xué)校一樣的同類學(xué)校，遠(yuǎn)教設(shè)施出了問題無處求援。

（三）、經(jīng)費(fèi)保障 一方面是制定完備的經(jīng)費(fèi)保障計(jì)劃，另一方面是制定嚴(yán)格的計(jì)劃實(shí)施審查制度。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，投入巨資建設(shè)時(shí)要確保基礎(chǔ)設(shè)施不會(huì)被浪費(fèi)，切切實(shí)實(shí)地發(fā)揮作用和效益，其中持續(xù)性的經(jīng)費(fèi)保障至關(guān)重要。在新的收費(fèi)辦法下，靠學(xué)校單方面就有限的經(jīng)費(fèi)保障是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。國(guó)家應(yīng)通過有效的途徑保障學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)施的更新及大規(guī)模的維護(hù)擴(kuò)充費(fèi)用。學(xué)校只負(fù)責(zé)日常維護(hù)。

（四）、激勵(lì)機(jī)制問題

首先，應(yīng)確立專兼職遠(yuǎn)程教育人員的工作地位、工作量，使他們能安心本職工作。其次,是要將教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，建立遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化利用獎(jiǎng)勵(lì)制度。各級(jí)學(xué)校都應(yīng)舉辦利用遠(yuǎn)程教育資源的各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師去用、去研究，以提高教師的利用資源的水平。

學(xué)校要建立“遠(yuǎn)教資源利用的管理辦法、激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲考核制度”來指導(dǎo)、督促教師去利用。將遠(yuǎn)程教育資源的利用納入課程表，每位教師每周至少利用遠(yuǎn)教資源上一堂課，每月上一節(jié)公開課。遠(yuǎn)程教育教室應(yīng)做出科學(xué)安排，讓每一位教師都有時(shí)間找資料，有機(jī)會(huì)上課。

雖然目前上級(jí)已經(jīng)有相關(guān)類似的文件，但是，很多學(xué)校還把它放在文件柜里，并未落實(shí)。

（五）、制度建設(shè)

強(qiáng)化管理，以管理促利用，向管理要效益。必須加強(qiáng)制度建設(shè)，如建立《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程光盤播放教室管理制度》、《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教室管理制度》、《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收和使用制度》、《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》等。制度應(yīng)包含設(shè)備維護(hù)、資源接收使用、教師崗位職責(zé)等許多內(nèi)容。各校還可根據(jù)實(shí)際需要制定推動(dòng)此項(xiàng)工作的制度。

讓教師和各級(jí)教育管理者有規(guī)可依。前不久，上級(jí)教育管理部門下發(fā)了一個(gè)關(guān)于遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)備使用和光盤播放相關(guān)考核規(guī)定的文件，操作性不是很強(qiáng)，我請(qǐng)教了同類學(xué)校教師，他們都不知道該怎樣。

（六）、資源建設(shè)問題目前，為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供的資源主要是一些城市學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、參考資料以及各種類型的練習(xí)題。但值得注意的是，城市學(xué)生的知識(shí)背景、能力水平與農(nóng)村學(xué)生有著很大的差別。很多教師看了之后都無可奈何地感慨：我們的學(xué)生和人家的孩子差得太遠(yuǎn)了，根本就沒法比，如果按照人家的教學(xué)方法，學(xué)生就不能適應(yīng)，更沒法完成教學(xué)任務(wù)，不能實(shí)施大綱要求。教學(xué)設(shè)施也和課堂實(shí)錄上相差太遠(yuǎn)，除過一套遠(yuǎn)程教育設(shè)施外，我們還是停留在一支粉筆、一本書、一塊黑板、一片天的教學(xué)條件上，根本沒有什么大的變化。因此，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的教學(xué)內(nèi)容要有自己的特色，要有所側(cè)重。我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)兩方面的資源建設(shè)：一是農(nóng)村師資力量普遍缺乏的教學(xué)科目，應(yīng)重點(diǎn)提供，如：英語、音樂、美術(shù)、體育等同步教學(xué)資源；二是希望上級(jí)投放光碟類資料時(shí)應(yīng)符合教材版本，注重實(shí)用。

三、強(qiáng)制實(shí)行區(qū)域校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源網(wǎng)絡(luò)共享。節(jié)約教師搜索整理資源的時(shí)間，減輕工作量，切實(shí)做到教師能用樂用，能讓遠(yuǎn)程教育幫助教師提高教學(xué)效果而不加重教師負(fù)擔(dān)。

希望電教中心對(duì)發(fā)布的遠(yuǎn)教資源按省份和使用的不同教材分組打包，減輕教師整合利用的負(fù)擔(dān)。整合利用是利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)的主要形式，就是指教師在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，把衛(wèi)星接收到的遠(yuǎn)程資源和互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資源以及其它教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，形成符合本地課程需要的資源或自己的教案、課件等。我們不能停留在原搬不改的利用上，要積極培訓(xùn)教師，提高資源的整合利用能力。要充分發(fā)揮教師的智慧和才能，大力開展資源的整合利用研究，逐步形成適合本校實(shí)際的利用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)模式，使遠(yuǎn)教資源得到最優(yōu)化的利用。

（七）、有效利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施服務(wù)于農(nóng)技校建設(shè)

為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展服務(wù)也是實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要目的之

一。學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)做好這項(xiàng)工作。要把學(xué)校建成農(nóng)村的文化科技中心、信息傳播中心、衛(wèi)生知識(shí)普及中心和黨員教育中心。學(xué)?？砂选稗r(nóng)村綜合信息”欄目中的“動(dòng)物養(yǎng)殖”、“植物養(yǎng)殖”、“市場(chǎng)行情”、“信息動(dòng)態(tài)”及黨建欄目的“黨員教育”等資源下載，組織黨員和農(nóng)民觀看，進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)教育，進(jìn)一步做好為農(nóng)服務(wù)工作。

（八）、遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理問題。

比如光盤播放終端放在教室里，安全怎樣保障？學(xué)生損壞了如何有效支持學(xué)校獲得賠償？損壞部件更換購(gòu)新的聯(lián)絡(luò)渠道？相關(guān)技術(shù)支持和升級(jí)遇到的問題。

實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是一項(xiàng)嶄新的工作，沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，大家都在不斷地探索中。希望我的一點(diǎn)思考能給所有跟我一樣的農(nóng)村一線教師一點(diǎn)借鑒和反思，讓遠(yuǎn)程教育真正成為農(nóng)村落后教育騰飛的一副堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。