第一篇：邊立鳳教學隨筆

教學隨筆------古詩教學的點滴感悟

古詩賞析、審美教學在小學階段是具有挑戰性的內容更是一個難點。古詩是我國燦爛傳統文化中一顆奇葩。形成詩的獨到之處在于：語言凝練含蓄、意境深邃悠遠、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，是陶冶學生情操、增強語言文字修養、提高審美鑒賞能力的好教材。但詩人以景傳情，借物傾心的獨具匠心表達方法。學生在感悟中卻缺乏入情入景的，傾聽詩人心聲地去引領、去感悟。我們在教學中往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我就《泊船瓜洲》談談自己在古詩審美中利用杜郎口課改實驗教學所做的一些嘗試：

在教學前我以全班布置任務，本次教學分成五個環節，每環節有一組承擔。分成：積累組（積累明月寄思鄉的詩）、簡筆畫組（詩中景物簡畫包括景物描述）、資料組（簡介社會背景）、朗讀組（感情朗讀）、表演組（各種思鄉的表達。如：詩、歌、名句等）。在學生充分預習后，進行精心提煉人員重排組。教師適時點撥，讓學生在盡情的自由思想碰撞中表達詩意，體會詩情。

一、情感銜接，橫向對比。

學生積累了一些借明月表達思鄉懷親的詩詞，讓學生知道“明月”往往是在外漂泊的游子思鄉的寄托，通過不同形式的誦讀來理解詩歌的情感。要善于利用學生的積累，引入新課的學習。（本環節積累組完成）本課三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，但是表達的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。基于這個特點，可以在初讀課文，理解內容之后，把三首詩放在一起進行比較教學。在體會相同感情的同時，感受語言的各自特點，揣摩表達方法的不同。

二、反復吟誦捕捉景，入情入境體驗情。

通過反復吟誦來走入詩中的畫面。” 采取意境體驗式的教學方法:一開始,讓學生整體感受這四句詩構成的一幅畫面上有哪些景物。讓孩子們將古詩用彩筆勾畫出一幅簡筆畫，從而激發學生學習古詩的興趣。（簡筆畫組完成并進行畫面描述）。當然在畫之前，還要提醒孩子們詩的內容（詩中描寫的是誰？他去干什么？所處的社會背景？資料組適當在簡筆畫組匯報時進行補充。在理解為什么路途遙遠，詩人卻只覺得“一水”“只隔”。詩人當時的心態，所處的政治環境，屢次的人生遭遇都適時點撥給學生，用他們的生活感受去體會作者的感情。），善于發現學生學習過程中理解的盲點，適當點撥，使學生正確理解詩句的意思。匯報中體驗古詩字斟句酌。（王安石用字推敲、準確也是值得同學們學習的。我想讓學生從“綠”這個字感受江南滿眼新綠，一派生機的景色。進行換字練習體會作者用字的斟酌。）除了古詩所描繪的內容外，還要引導他們展開想象的翅膀,在自己的閱讀審美中形成意蘊絢麗流動的畫面,更重要的是要真切感受詩人當時的心境和意境, 滲透王安石當時耐人尋味的思鄉情感。

三、引領朗讀，熟讀成誦：

朗讀是體會古詩感情的最好方法。（朗讀組配合學生匯報中進行適時朗讀、領讀、配樂讀等）通過朗讀，學生和詩人的感受會貼得更近。學生的感情應該是越來越強烈的，他們的這種感情恰恰通過朗讀表達出來了。

四、情感遷移，領悟意趣美。

我們在古詩教學中有時也是“只可意會，不可言傳”，通過 表演組（各種思鄉的表達。如：詩、歌、名句等）讓孩子們對內容做回味、做遷移，提高語言表達的品位。

在本課備課的過程中我不斷地探索、不斷地反思、不斷地改進。力爭在反復推敲教學方法中激起教學的靈感。以靈動的教學方法，獨特的教學手段，為我們的古詩教學探索出點滴方法。

第二篇：邊聰立 工作總結

工作總結時間總是在我們不經意間已流過指尖，轉眼間在首鋼京唐鋼鐵公司一年的實習時間就這樣過去了，回首這一年的歷程，腦海里留下了深深的印跡，在這一年里我成長了很多，也學會了很多知識，也認識了很多真誠的朋友和善待我的師傅，也深深感受的首鋼京唐公司的人性化管理，所有的一切都讓我為自己是一名首鋼人感到自豪和驕傲。首先談談自己在首鋼京唐公司這一年實習的收獲，從2012年8月入廠以來我就被分到了三冷連退，屬于三冷的籌備人才，由于三冷軋廠還沒有建好所以我們被安排到二冷連退實習，來到二冷連退車間公司先給我們進行了安全教育，給我們講了公司的安全制度，和連退廠區應該注意的安全事項，同時還給我們講了一些安全事故的案例來警醒我們時刻注意安全，在鋼鐵廠安全永遠是第一位，首鋼京唐真正做到了以人為本。

進行過安全教育之后我們就進入了二冷連退實習，剛進入車間就感覺到了首鋼京唐公司的自動化成度之高，這么大的連退車間總共十幾個操作人員，不禁對現在的自動化程度感嘆，我被分的崗位是爐區操作工。爐子是連退生產線最重要的崗位，因為整個連退主要是退火所以爐子就顯得特別重要。

這一年我跟著師傅學到了很多東西不管從事什么工作，樹立全局意識是首要的問題，退火爐操作先要做好本職工作在“以生產線的平穩運行為標準,在生產線平穩的前提下,追求高質量,高產量。”盡可能的在保證生產線的穩定、質量第一的情況下提高產量,保證效益的前

提,沒有穩定的生產,就沒有高產,沒有穩定生產也談不上高質量,更不用說是高效。生產線的平穩運行顯示了一個廠,一個車間的生產指揮、生產操作、設備運行的水平。這一年來雖說還沒有做到這么高的水平，但是也在為這個目標而奮斗著，做到這個水平的前提一是設備的狀態逐漸平穩，而另一個原因就是靠大家的精心操作。在保證退火爐的操作不出問題的情況下盡量給入口、出口創造便利條件，保證全線的平穩運行。退火爐操作與出口操作在一個操作室所以一旦出口出現問題，退火爐操作工會第一時間確定是否爐區需要降速，其次立刻協助出口操作工處理問題，直到問題得以解決。

在投產一直到現在穩定的生產深刻的理解所在崗位的操作規程，并勤于找同事探討工作，慢慢的學會在工作中勤于發現問題，并解決及時匯報問題，能夠更好的處理一些問題。工作中遵守操作規程，規章制度，與同事間互相學習交流,做好工作中的互連保，并能很好的獨立完成本崗位工作。響應公司三高——即高起點、高標準、高要求、四個一流——即產品一流、管理一流、環境一流、效益一流的企業目標要求。

現場操作人員不僅要有較強的專業技術知識，還應該具備良好的溝通交流能力，一條生產線很多時候是由于溝通不及時才出現了問題，而往往不是操作工的操作能力不行，所以這個時候就需要我們善于溝通，及時與入出口操作工進行交流，規范操作，從而避免生產線的不穩定，甚至是停車。在日常的工作中做到較好跟其他崗位人員的溝通，做到一出現問題立刻通知相關崗位，避免給生產造成不必要的損失。例如當發現入口套量小于40%時，我們就應該及時的與入口的操作人員溝通，避免自己被動，避免生產線大的波動。還有就是與質檢人員的溝通，平整機換完輥后，待質檢人員檢查完質量之后，確認質量無誤后爐區在正常提速生產。好的溝通減少質量異議，減少讓步品量，也可以減少生產線的停車次數。

這一年的實習我們是理論實際相結合的學習，在現場實習過后我們進行了三冷的理論培訓，由工程師給我們講解了三冷的機械設備電氣設備和操作方面的知識，從而讓我們結合現場的設備更好的學習，這樣理論實際結合起來我們學的東西特別快。

同時我也提出一點自己的建議，在這一年的實習我們基本都是在二冷軋廠實習，雖然都是冷軋廠但是還是有區別的，二冷軋生產的主要是汽車板，而三冷主要生產的是鍍錫板，永遠食品包裝的，所以二冷與三冷的在產品上有很大的區別，設備也不盡相同，爐區和平整機都有很多地方不同，所以我擔心以后三冷投產的時候在二冷學到的東西很多都不能生搬硬套到三冷，所以我希望在三冷投產之前安排我們到國內類似的生產線上實習一段時間，我想這樣對以后三冷生產會有很大的好處。還有就是我們缺乏對三冷設備的熟悉，特別是爐區的一些設備，我們來到三冷整個爐區就已經封閉了，我們爐區操作工對爐內的一些設備不是太熟悉，所以對以后的操作可能會有一點的影響，出了一些類似劃傷的事故時候不好找根源。

我會在今后工作中繼續學習，多跟師傅學習標準化操作，繼續強化操作技能，從而不斷提高自己的素質與工作中的操作水平，把工作做到

更好，使工作水平、精神面貌更上一個臺階，同時還要多熟悉三冷的現場對現場的設備分布做到了如指掌。馬上三冷要調試、冷試、熱試了我要抓住機會，在調試的時候多跟調試人員學習現場東西。同時要扎實自己，使自己做到堅守崗位，并完成好自己的各項工作。進一步強化職責意識，在爭創一流業績上下功夫。進一步樹立正確的人生觀和價值觀，增強事業心和責任感，認真做好職責范圍內和領導交辦的工作任務，埋頭苦干,奮發進取,追求卓越，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，努力創造一流的工作業績。

最后我對這一年所以教過我的知識的師傅表示感謝，同時也感謝領導對我們三冷全體新員工的關心，通過這一年的實習我們學到了很多知識。我們今后一定會努力工作，用一流的產品和業績來回報領導回報公司。

三冷連退生產線

邊聰立

2013年6月16

第三篇：邊學邊改立行立改措施

團溪小學黨的群眾路線教育實踐活動

邊學邊改、立行立改措施

按照《團溪鎮黨的群眾路線教育實踐活動方案》、《團溪鎮教育總支黨的群眾路線教育實踐活動方案》要求，必須始終堅持“邊學邊改、立行立改”，對查找出來的問題從現在做起、從我做起、從領導帶頭做起，認真轉變作風，解決突出問題，切實改進工作作風。為做好“邊學邊改、立行立改”工作，現根據我校實際制定如下措施。

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以“為民務實清廉”為主要內容，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，深入查找黨員干部在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面的問題，堅持“邊學邊改、立行立改”，解決好突出問題，促進黨員干部工作作風根本好轉，教師形象進一步提升。

二、目標任務

做好“邊學邊改、立行立改”，努力實現以下目標任務：

（一）黨員干部思想進一步提高

通過“邊學邊改、立行立改”，引導黨員干部把黨的群眾路線的基本觀點學習好、掌握好，解決好“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題，樹立以人為本、群眾至上的價值觀，樹立立黨為公、執政為民的政績觀，做到在任何時候任何情況下，全心全意為人民服務的宗旨不能忘。

（二）黨員干部作風進一步轉變

通過“邊學邊改、立行立改”，黨員干部的學風進一步端正，會風明顯改進，主動接受群眾監督，堅守節約光榮、浪費可恥的思想觀念。

（三）突出問題得到有效解決

通過“邊學邊改、立行立改”，群眾的意見得到及時反映，群眾訴求渠道更加暢通，形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”問題得到及時排查。群眾反映的能馬上解決的問題得到及時解決，對一時不能解決的問題能提出解決步驟與方案，對重點難點問題能組織力量集中解決。

（四）長效機制建設取得重要成果

通過“邊學邊改、立行立改”，總結行之有效、群眾認可的經驗做法，建立健全科學合理、務實管用的制度機制，清理廢止過時的制度，修訂不適應新形勢新任務要求的規章制度，推動改進工作作風、密切聯系群眾常態化長效化，提高黨的群眾工作科學化水平。

三、整改項目與措施

一是改進不良學風。針對有的黨員干部缺乏學習熱情和學習動力、學風不濃、玩風大盛，把學習當成任務和負擔、被動學習的問題，切實完善學習制度。按要求做好群眾路線教育實踐活動學習；嚴格遵守“三會一課”制度，黨支部學習活動每個月不少于1次；堅持學用結合、學以致用，嚴格落實集中學習和集體活動考勤制。

二是減少會議時間，精簡會議內容。做到可開可不開的會盡量不開，減少各類會議，控制會議規模和時間，加強會議統籌，提倡少開會、開短會、開解決問題的會，各類會議只安排與會議內容相關的人員參加。

三是深入開展走訪調研。通過隨機調研、專題調研、重點調研等方式，深入群眾，聽取意見建議，查找問題，解決問題和促進落實，四是嚴肅工作紀律。針對部分干部不遵守內部管理制度和工作紀律，工作紀律松懈、不按時上下班、工作拖沓、質量不高、相互推諉的問題，嚴肅工作紀律，改進工作作風。嚴禁上班時間從事與工作無關的活動。針對一些干部責任心事業心不強，遇到問題推三推四，怕擔責任，遇到難題相互扯皮，推來推去，敷衍塞責等問題，加強教育，嚴格紀律管理，切實轉變工作作風。

五是方便服務群眾。針對一些黨員干部宗旨意識不強，服務意識淡泊，不相信群眾，不依靠群眾，對群眾的感情冷漠，群眾利益維護不好，要進一步規范學校領導及教師行為，嚴格落實服務群眾，提高服務質量，主動征求并聽取群眾對單位及個人的意見建議，加強自我完善、自我提高。

團溪小學 2014.4

團溪小學黨的群眾路線教育實踐活動

邊 學 邊 改 措 施

第四篇：班主任期末工作總結(宋立鳳)

班主任期末工作總結

白山六中

宋立鳳

一晃期末又到了，回想當班主任的時光，真是酸甜苦辣有滋又有味。誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,我班是一個由43名學生組成的集體,本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象母親那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是大課間，還是運動會，我班都能認真的對待，連續兩屆取得校運 會年部第一的優異的成績。我覺得，這對于好多散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

四、規范管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、課間操、衛生清潔、午休、課堂及課間紀律等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、紀律衛生情況情況進行總結，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。經過常抓不懈地努力,我們班月月獲得紀律衛生紅旗.對學生的良好行為習慣起到了培養作用.五、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力.進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實 行民主管理，使班級管理有了良性的互動.六、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：董小川，朱傳鈺，王曉晨等紀律或學習雙差的后進生的突出之頭疼狀況，充分利用班會、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。

六、經常性與家長取得聯系,利用教學開放周召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

七、積極、依時參加學校召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

八、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??總之，勤能補拙！

第五篇：窗邊的小豆豆隨筆

《窗邊的小豆豆》有感

作為教師我們每天總是思考這個孩子是怎樣的，那個孩子怎么了。而窗邊的小豆豆成為了老師們集體討論的話題。讀完小豆豆我們都有一個發現，像小豆豆這樣的孩子，我們身邊有很多。于是她成了我教育教學的研究對象。

通過小豆豆從車站到校門口一路的對話和表現，都顯現出了孩子的天真、好奇、自言自語的天性。也告訴我們小豆豆所有的言行都是有她得理由并不是一個奇怪的孩子，而是一個好奇心重，并且直率大膽的孩子。和其他孩子一樣，她也喜歡觀察，喜歡表達，還有自己的理想。而這一切在來到巴學園之前只有她得媽媽可以理解。但這也是她最大的幸福，因為有這樣的媽媽小豆豆的童年才能找到真正適合他的校園生活。也為小豆豆的一生，奠定了良好的基礎。她得天性沒有被扭曲，她的而天賦沒有得到發揮。并且形成了一個健康的人格。這是她在巴學園中最大的收獲。這一切都要歸功她有一個很懂她的老師——母親。

所以我又開始關注《好媽媽勝過好老師》。現代社會只有孩子有一個懂他的母親，那這個孩子的一生將是幸福的。