第一篇：師德師風建設集中教育活動總結

師德師風建設集中教育活動總結

我校貫徹實施了師德師風建設集中教育活動。在活動中,我們多形式地學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、八榮八恥、繼續解放思想等有關理論和法制法規，解放了思想，進一步提高了思想意識，工作動力也加緊了“鏈條”，學校一改過去沉悶、單一的氛圍，換上了快樂、充滿生氣的面貌。

現在，師德師風建設集中教育活動即將勝利結束了。在這將近5個多月的教育活動中，我校不折不扣、千方百計地按照上級的部署開展了師德師風教育活動，從中收獲了一定的實效，總結了一些工作經驗。為了更好地把師德師風教育實實在在繼續抓好落實，不斷地鞏固、提升教師的道德素養和教育素質，我們把師德師風教育活動中的做法和經驗進行了歸納，并將其納入了學校的日常管理機制之中，成為學校教育管理的長效機制，繼續為學校發揮更大的效用。

我校開展師德師風教育活動的經驗有：

一、保證充分的學習時間，提高教師的思想認識到位。在師德師風教育活動中，我們為了讓全體教師高度認識到此次活動的重要性和必要性，確保教師對此次活動的認識到位和對師德師風的內容學習到位，學校制定了嚴格的學習次數和時間，并一貫執行。正是有了這樣的時間保證，全體教師對師德師風的學習內容才能夠自覺去學去體會，具備了一定的理解和感受領悟。

二、想方設法進行多元化的學習形式，確保學習效用。我們都知道，單一的教法是枯燥無味的，難以激發學生學習興趣的。同樣道理，對于師德師風內容的學習，僅僅是讀一讀看一看的話，教師或使心不在焉，事倍功半。因此，我校千方百計地采用多元化的學習形式，以及有機地結合在一起，如自學、集中學、主題討論、談體會等形式，盡量避免學習的枯燥，促使大家積極去學，用心體會，真心轉變自己，改進工作。這樣，則事半功倍。

三、善于聯系自身的思想、工作實際，著實查改，提升素養。師德師風的學習教育活動的開展，不是口號、不是裝樣子、不是做表面文章，而是要大家從思想、工作的根本上進行自我深刻檢查，有的放矢地改進自己，真真切切提高自己的素養，實實在在地增強提高自己的教育教學能力，這就是活動的最終目的。正是基于這樣的認識,在師德師風的學習教育活動中,我校一方面要求教師學有“靶的”，學有所感，學有所獲，另一方面更是要求教師結合自身的政治思想、教育思想、教學手段、工作方式、以及學校管理等實際情況，認真、全面、細致地進行查擺問題，勇于直面困難，正視、重視存在的問題，積極商討改正問題的方法，著實做到揚長補短，提高各方面的素質。同時，大家在提高的過程中，最極限解放了思想，豐富了自己的理論，增長了見識，并盡量把師德師風教育活動的成果反饋在指導自己的教育教學工作，配合上工作經驗，相得益彰，比較明顯地收獲到了教育教學的成果，從而鞏固提高了自己的素養。

四、正確對待不同意見，虛懷納諫，改進工作。在師德師風教育活動的每個階段中，我校都積極開辟言論渠道，廣開言路，讓參與活動的每一個教師都會說話，話會說，形成“百花齊放”的氛圍。面對不同的批評和意見，我們真誠接受，虛懷納諫。只要大家說得對，我們就接受；只要對工作有好處，我們就堅決改正。正是懷著這種誠意，我們又收獲了很多誠意，捧著這一份份誠意，我們更感到了肩上的責任，我們更要加倍努力地做好工作，不辜負大家的期望，無愧于“人民教師”的光榮稱號。

五、勇于創新，敢于實踐，善于總結。在學校，大家或多或少、或重或輕存在保守思想、守舊思想、保身思想等，都規規矩矩、按部就班地工作著，誰也不敢改變，不敢“越雷池半步”。但是在這次活動過程中，全體教師較全面地學習了師德師風和有關政治理論，思想得到了解放，守舊遭到了遺棄，能量獲得了釋放，求新求變求進的思想化成了一份份措施，變成了一股股工作動力，猶如久旱逢甘霖，校園里一派新氣象。在新氣象里，敢干事能干事的教師認真、細密地把自己的新思路用于實踐，對有益有利的，加以吸收運用；對不利無用的，進行總結改進。我們正在繼續創造著這寬松、協作、和諧的環境，為更多的教師提供施展的舞臺，加速學校向更高層次的學校推進。

六、轉化機制，長效管理。在活動伊始，我們就意識到，這次活動就是東風，是學校改進不合宜管理體制的有力契機。趁著“東風”，我們精密部署，周密安排，殫精竭慮推進活動的進程，從中把握有利時機，較好地把活動中好的建議和做法納入到學校管理制度上來，繼續為學校的管理工作發揮效用。

這次的師德師風建設集中的學習教育活動結束了，但是，我校的師德師風學習教育活動沒有結束。它，只是個開始??

第二篇：師德師風集中教育活動總結

師德師風集中教育活動 第二階段工作總結

沈咀小學

師德師風集中教育活動第二階段工作總結

我校認真扎實地開展了師德師風集中教育活動第二階段的工作，經過一個月來的學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學活動中反省自己的教育教學行為。寫出了一篇內容深刻、資料翔實的個人剖析材料，體現出了全體教師把學習活動與轉變老師作風結合起來，促進了教師工作作風的轉變。把學習活動與提高教學質量結合起來，增強了教師們的責任心。把學習活動與提高教師業務水平結合起來，提高了教育教學水平，現將第二階段工作情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習《中小學教師職業道德》，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

二、重視建設，樹立形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規范學校管理、教師行為、教學行為和學生規范，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了“辦人民滿意的教師”為主題的活動，通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、和諧的新型師生關系，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、開展活動，增強意識

為了進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1．重溫師德規范。學校組織教職員工重溫《中小學教師職業道德規范》，將開展自我形象設計活動，確立努力目標，塑造良好形象，做人民滿意的教師。

2．查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源，重點做好了“七查七看”。

3．征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進行互查、互評。再次，組織召開學生、家長座談會，發放了問卷調查表，接受學生、家長評教，廣泛征求意見。同時，學校設立了師德師風建設意見箱、申訴電話，自覺接受監督。教育考試資源網站整理 4．開展談心活動。學校領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談，班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談，談心活動中做到了認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

5．撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，認真撰寫了自我剖析評價材料。

四、認真查找，拾差補缺

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

總之，我校第二階段工作開展的很扎實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！

第三篇：師德師風集中教育活動總結

學校師德師風集中教育活動工作總結

根據市、區教育局的部署，我校從2013年8月15日至2013年9月15日開展了為期一月的師德師風集中教育活動。由于學校領導重視，使這次師德師風集中教育活動開展得比較順利，成效也較為顯著。

一、明確目標，加強領導

本次師德師風集中教育活動，結合我校暑期政治研訓的要求，積極地開展各項活動。

以“十八大”會議精神為指導，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強和改進教師師德建設的意見》，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，著力解決我校教師隊伍師德師風建設中存在的人民群眾反映比較強烈的突出問題，促進我校教師重德為師、愛崗敬業、依法治學、忠誠于黨和人民的教育事業，努力建設一支師德優、業務精、作風正，能夠讓人民群眾滿意的高素質的教師隊伍。

為了實現教育目標，學校成立了師德師風集中教育領導小組，組長：

加強對教育活動的領導和指導。根據要求，我們制定了師德師風集中教育活動實施方案，對集中教育活動的時間、內容、形式和步驟等都做了全面的安排。

二、我校開展師德師風集中教育活動的主要做法 1．加強學習，提高認識

為了使全體教師對開展師德師風集中教育活動的目的意義有更深刻的認識，校長在學習開始就向全校教師作了動員報告，闡述了加強師德建設的重要意義、目標和方法，要求每位教師都要以嚴肅認真的態度投入到這次教育活動中去，提出關注并積極參與師德師風教育活動的要求。校長在講話中指出了我校師德建設中存在的一些突出問題及其對學校教育造成的影響，要求全體師生通過本次師德師風教育活動解決這些問題。

在學習教育階段，主要采用集中學習、討論、和個人自學相結合的方式，我們發放學習文件資料、編制導學案供教師學習。在學習教育過程中，定主講人，老師分別制作了PPT課件，通過三究四學模式給老師上課，組織教師集中學習《市

教育局關于在全市教育系統深入開展師德師風教育活動的實施方案》、《關于進一步做好預防學生人身侵害工作的通知》和《教育部等五部門關于2013年規范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》等文件要求，熟記熟知襄陽市教師行為“十不準”；引導廣大教師認識到樹立“生中心觀”，促進學生全面發展和健康成長是師德師風建設的重要內容之一。

結合學校實際，對學習內容作適當的調整，自主學習如何做一個幸福的課改人”“怎樣提高教師工作幸福指數” 等主題，交流探討實現教師工作幸福的途徑和意義。制定個人新學年發展規劃，真正做到使理論學習緊跟形勢，緊貼實際，發揮好政治學習在學校思想政治建設中的重要作用。

教師人平做學習筆記5000字，撰寫師德師風剖析材料、政治學習研訓小結，個人新學年發展規劃各1篇，并集智編寫出我校為落實“教師工作幸福，學生成長快樂”建言集。

學校已將教師學習考勤、導學案、學習小結、剖析材料等資料歸檔。讓廣大教師在通過學習提高認識的基礎上對本校及個人的師德師風問題進行檢查，擺出問題，以便進行整改。認識提高之后，絕大多數教師都能夠以嚴肅認真的態度，主動、熱情地投入到這次師德師風集中教育活動中來。

2．廣泛宣傳，努力營造學習教育氛圍

結合師德師風活動精神，我們通過多種途徑，采用多種方法，宣傳開展師德師風教育活動的重要意義、要求和做法。通過制作PPT懸掛標語條幅、辦板報等，形成濃烈的學習教育氣氛，宣傳師德模范的先進事跡，對提高廣大教師的學習積極性起了重要的作用。

3．樹立先進典型，推動師德建設

在師德師風教育過程中，我們把樹典型學先進作為師德建設的重要一環，精心組織，抓緊抓好。《襄陽市師德楷模先進事跡》通過重點介紹24中啟明星校長席凌云，襄陽“張海迪”雙拐撐起孩子一片天，身殘志堅的襄陽市第四十五中學英語教師曹美琴的先進事跡，激勵教師學先進，爭做先進，我們覺得學校的全體教職員工受益匪淺。大家提高了認識，促進了思想觀念和工作作風的轉變。

4.豐富教學手段，提高教學技能。

在工會和教導處的組織安排下，16、17、18日三天上午全體教師在生物實驗室參加了電子白板培訓。授課教師同志盡職盡責，全方位、多角度的向教師傳授

專業知識和操作技能；全體教師興趣濃厚，認真聽課，積極配合授課老師。在現場講解、演練過后，又將教師按學科分成四個小組分別到四個教室進行鞏固性練習，相互切磋。第二天上午再隨機抽查教師進行公開演練操作，培訓教師根據教師操作中存在的問題，再進行示范，然后再分組進行練習，第三天上午所有教師再對照本校自己擬定的考核試題，進行實際操作，同時針對部分教師出現的問題進行糾正。19日一天，對所有從事教學的領導、教師進行考評，考核結果：17人為優秀(同時滿足三個條件：成績95以上，用時4分30以內，操作熟練等級為A)，6人為良好(成績在85分以上，用時5分以內，熟練等級為B以上)，只有2人為合格(成績在60以上用時超過5分鐘，熟練等級在C)。

5．通過多種途徑和方法，廣泛征求群眾意見

為了廣泛征求群眾對學校師德建設的意見，我們在校內設置了意見箱，還召開了學生代表和學生家長代表座談會，并向學生及學生家長發放調查問卷。我們將征集到的群眾意見進行分析整理后，客觀、公正地向全體教師反饋，要求有關教師結合群眾所反映的意見進行分析、整改。

6．利用教師節，表決心，開展師德承諾，大力表彰先進。

9月10日第29個教師節，利用學生小組建設匯報展示活動之際，給2012-2013學校先進教師鮮花，進行大力表彰。又組織教師向社會公開作出師德“承諾”和教師職業道德宣誓活動，在全校學生面前，全體教師莊嚴宣誓，簽字進行師德承諾，并將承諾內容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置。學校設立師德師風監督舉報電話和信箱，接受社會監督。

三、總結經驗教訓，建立長效激勵機制

建章立制，鞏固成果。在教育活動中，學校根據實際制訂了《長漢路學校師德培訓制度》，做到師德培訓制度化、經常化、規范化。《長漢路學校師德考評制度》加大了師德師風考核的有關條款，建立了師德師風考核的長效機制。

加強師德建設是造就一支高素質教師隊伍，辦好人民滿意教育的關鍵。通過本次師德師風集中教育，我們認真總結經驗教訓，進一步強化師德教育和建設，進一步完善師德教育管理制度和管理體制，促進教師隊伍教育管理的規范化。同時，我們要不斷探索改革創新師德教育的內容、模式和方法，著力建立我校師德教育的長效激機制，確保其健康發展。

四、存在問題和方向

在師德師風集中教育的整改提高階段，我們安排時間“回頭看”。一是看經過兩個階段的教育活動，必須解決的師德師風問題是否找準，包括群眾和社會各界反映強烈，影響本校穩定和發展的突出問題；二是看突出問題是否能夠及時整改，看群眾對整改階段的工作是否滿意，能否取得預期效果。經過“回頭看”進行檢查，這次師德師風教育活動的效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問題，我校將作為一項長期的工作來抓。

長漢路學校 2013-9-13

第四篇：師德師風集中教育活動總結[定稿]

高舉師德旗幟 打造文昌精神

——洞口縣文昌學校2013年師德師風集中教育活動總結

2013年8月22日至28日，我校根據縣教育局關于開展教師暑假師德師風集中教育活動的安排，精心組織，認真學習，并以此為契機，努力提高文昌教師的師德修養，打造愛崗敬業、無私奉獻的文昌精神。目前，我校暑假師德師風集中教育活動已經基本結束，現將整個活動總結報告如下。

具體情況：

我校共有35名教師，除1人請病假外，其余34名教師均扎扎實實參加了學習。學習時間共7天，每天6個小時，合計42個小時，學習文件9個，觀看視頻7個。教師上交心得體會、剖析材料和讀書筆記各34份，上交師德先進事跡材料2份，上報縣教育局活動領導小組優秀心得體會材料2份。

主要特色：

一、紀律“嚴”，學習期間實施全封閉管理。我校對這次教育整頓活動十分重視，8月22日劉榮校長參加教育局召開的全縣教育行政干部動員大會和集中培訓后，下午回校立即召開校行政人員會議，成立了由校長劉榮同志為組長，副校長雷立斌同志為副組長，其他行政人員為成員的領導小組，制定了《洞口縣文昌學校2013年師德師風集中教育活動實施方案》，切實加強了組織領導。同時，我校嚴格了學習期間的紀律，無論是集中活動或分散活動期間，所有老師上午8：00和下午3：00 集中在會議室簽到，劉榮校長一一點名，對遲到者給予嚴厲批評。活動期間實施封閉管理，統一開餐，8天學習期間，除胡麗清老師因病住院請假外，其余34人無一人缺席。

二、時間“足”，每天踏踏實實學習6小時。因我校教師人數較少，且八月底開學事物繁多，為保證學習的時間和效率，我校采取集中學習為主，分散學習為輔的學習方式，但學習地點均安排在科教樓教室內，便于及時督查學習情況。教師們每天早上8點趕到學校，12點統一中餐，下午3點趕到學校，下午5點左右結束，每天踏踏實實學習至少6個小時。

三、學習“實”，讀書筆記、心得體會、剖析材料均需手寫稿。為了把學習落到實處，我校堅決反對形式主義。在學習中，教師們認真學習了《洞口縣教育系統2013年師德師風集中教育活動學習參考資料》，熟讀了《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》等9個文件，并要求每位教師寫下不少于3000字的讀書筆記。對于參考資料上的正反面典型事例，教師們輪流誦讀，并分組討論，認真開展“六查六看”，個人坦誠自己存在的問題。為防止教師們從網上下載心得體會和剖析材料，我校要求教師們均需上交手寫稿的心得體會和剖析材料，兩篇文章均不能少于2000字，發現抄襲者將其抄襲文章進行公示，并勒令重寫。

四、效果“好”，教師得到心靈洗禮。在學習中，王佑江老師朗讀了口縣那溪瑤族鄉中學校長向開富的感人事跡，“男兒有淚不輕彈”，王老師和向校長室曾經是同事，講起已故向校長的種種好，他情不自禁地流下了眼淚。為了進一步提升學習效果，校長劉榮鼓勵老師們談談自己的教學故事。語文教師教師尹德群是洞口縣首屆優秀班主任，他講了自己幫扶貧困生考上大學的故事。數學教師劉永中是洞口縣師德標兵，他曾在山區工作八年，資助了30多名山區學生，沒有余下一分存款。數學教師陽曉娟也是洞口縣師德標兵，她一心撲在教學上，累垮了身體。在學習中，老師們的心靈多次被震撼，得到了一次次洗禮。

存在的問題

通過“六查六看”和分組討論，我校主要發現了以下一些問題：

一、師德師風方面，教師們在自查中反映出的主要問題是：有的同志事業心不強，鉆研業務少，教學成績不理想；教育學生缺乏耐心，方法簡單粗暴，在部分教師中存在體罰和變相體罰學生的現象；管理缺乏愛心，少數教師不能因材施教，一味嚴厲要求，對品德有缺陷，學習有困難的學生關心不夠；教育觀念陳舊，以分數定優劣，以考試論成敗的觀念依然存在，未能樹立正確的人才觀，不能適應素質教育的需要；少數教師紀律觀念淡漠；法制觀念不強，個別教師節假日在校外參與與自己身份不相符合的活動。

二、學校管理方面存在的主要問題是，重智育教育的研究、管理和考核，思想品德教育管理研究少，管理考核機制有待完善；重中考科目，輕非中考科目。學生思想品德、法制、安全、心理健康教育有效機制基本形成，但不少教師重“管”輕“導”，習慣于用條條框框去約束管理學生，行之有效的、靈活的引導教育方法和活動少；部分教師缺乏同學生的溝通和交流，信奉“嚴師出高徒”，忽視了“親其師，信其道”；有些教師在教育管理學生中存在成人化，簡單化傾向；

整改方向：

針對上述存在問題，全體教職工結合工作實際制定了整改方案，提出了改進措施，學校綜合各個方面的情況，制定了綜合性的整改方案。

一、師德學習制度。把師德學習培訓作為教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經常化、制度化。

二、師德民主評議制度。組織學生、家長及社會各界人士對學校的師德建設及每個教師的師德表現進行評議。

三、師德情況報告制度。每個教師每學期要寫出師德自查評估報告，由學校組織鑒定評價，對不良苗頭要進行及時糾正，把問題解決在萌芽狀態。

四、師德考核評估制度，要改變原有的師德的評價機制過于量法的方式，使其更貼近實際，五、師德責任追究制度。實行師德責任追究和 “師德一票否決制”，對于嚴重違反師德的行為，如體罰、侮辱學生、亂定課輔、亂收費、違法亂紀等問題，要立即進行查處，并視其情節輕重，根據有關規定分別給予處分、處理。

六、變被動為主動，從內在激發教師的師德自豪感。可以將師德師風建設是與搞好教育教學工作和強化教育科研相結合，與做好學生安全工作、學生鞏固工作，與加強未成年人思想道德建設工作相結合，將其轉化為了內在的精神動力，促進了職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，從而起到十分顯著的效果。

總之，校以師為本，師以德為先。師德師風關系到教師隊伍的形象，關系到學校的可持續發展，是學校工作中的重中之重。通過開展這次師德師風教育活動，我校對發現的問題和不足加強了整改力度，并取得了一定成效。但師德的提升卻是永無止境的，我校仍將不斷繼續創新師德師風教育的載體與方式，將其貫穿于學校教育教學工作始終，不斷提升教師職業道德素養，形成具有凝聚力的“文昌精神”，爭創邵陽地區一流的初級中學，為洞口教育事業更加美好的未來作出更大的貢獻。

第五篇：師德師風集中教育活動總結

師德師風集中教育活動工作總結

書院小學

二0一三年一月十八日

書院小學師德師風集中教育活動工作總結

根據學區的部署，我校從2013年1月12日至2013年1月18日開展了為期一周的師德師風集中教育活動。由于學校領導重視，使這次師德師風集中教育活動開展得比較順利，成效也較為顯著。

一、明確目標，加強領導

本次師德師風集中教育活動以“十八大”會議精神為指導，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強和改進教師師德建設的意見》，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，著力解決我校教師隊伍師德師風建設中存在的人民群眾反映比較強烈的突出問題，促進我校教師重德為師、愛崗敬業、依法治學、忠誠于黨和人民的教育事業，努力建設一支師德優、業務精、作風正，能夠讓人民群眾滿意的高素質的教師隊伍。

為了實現教育目標，學校成立了以劉春龍校長為組長，劉輪為副組長的師德師風集中教育領導小組，加強對教育活動的領導和指導。根據要求，我們制定了師德師風集中教育活動實施方案，對集中教育活動的時間、內容、形式和步驟等都做了全面的安排。

二、我校開展師德師風集中教育活動的主要做法

1．加強學習，提高認識

為了使全體教師對開展師德師風集中教育活動的目的意義有更深刻的認識，校長在學習開始就向全校教師作了動員報告，闡述了加強師德建設的重要意義、目標和方法，要求每位教師都要以嚴肅認真的態度投入到這次教育活動中去，提出關注并積極參與師德師風教育活動的要求。校長在講話中指出了我校師德建設中存在的一些突出問題及其對學校教育造成的影響，要求全體師生通過本次師德師風教育活動解決這些問題。

在學習教育階段，我們發放學習文件資料供教師學習。在學習教育過程中，主要采用集中學習、討論、輔導和個人自學相結合的方式，組織教師學習十八大報告、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《渭源縣教師“十不準”》和《渭源縣中小學生“十不準”》等師德建設和教師職業道德的政策法規，讓廣大教師在通過學習提高認識的基礎上對本校及個人的師德師風問題進行檢查，擺出問題，以便進行整改。認識提高之后，絕大多數教師都能夠以嚴肅認真的態度，主動、熱情地投入到這次師德師風集中教育活動中來。

2．廣泛宣傳，努力營造學習教育氛圍

結合貫徹十八大會議精神，我們通過多種途徑，采用多種方法，宣傳開展師德師風教育活動的重要意義、要求和做法。通過懸掛標語條幅、辦板報等，形成濃烈的學習教育氣氛，宣傳師德模范的先進事跡，對提高廣大教師的學習積極性起了重要的作用。

3．樹立先進典型，推動師德建設

在師德師風教育過程中，我們把樹典型學先進作為師德建設的重要一環，精心組織，抓緊抓好。

4．通過多種途徑和方法，廣泛征求群眾意見

為了廣泛征求群眾對學校師德建設的意見，我們在校內設置了意見箱，還召開了學生代表和學生家長代表座談會，并向學生及學生家長發放調查問卷。我們將征集到的群眾意見進行分析整理后，客觀、公正地向全體教師反饋，要求有關教師結合群眾所反映的意見進行分析、整改。

三、總結經驗教訓，建立長效激勵機制

加強師德建設是造就一支高素質教師隊伍，辦好人民滿意教育的關鍵。通過本次師德師風集中教育，我們認真總結經驗教訓，進一步強化師德教育和建設，進一步完善師德教育管理制度和管理體制，促進教師隊伍教育管理的規范化。同時，我們要不斷探索改革創新師德教育的內容、模式和方法，著力建立我校師德教育的長效激機制，確保其健康發展。

四、存在問題和方向

在師德師風集中教育的整改提高階段，我們安排時間“回頭看”。一是看經過兩個階段的教育活動，必須解決的師德師風問題是否找準，包括群眾和社會各界反映強烈，影響本校穩定和發展的突出問題；二是看突出問題是否能夠及時整改，看群眾對整改階段的工作是否滿意，能否取得預期效果。經過“回頭看”進行檢查，這次師德師風教育活動的效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問題，我校將作為一項長期的工作來抓。