第一篇：德育小結

德育小結

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育成長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代新人。他們能否健康成長，關鍵是靠人的培養。一年來，我根據學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在這幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的尊敬。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進了學生的“主體意識”。

3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范小學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學規范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

通過“三自”教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小干部，也涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區兒童或殘疾人服務等活動，該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成，本學期班級被評為巴蜀好集體。

三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。我國現代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養。”充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。

第二篇：德育小結

學校堅持依法治校和以德治校相結合，全面提高師生文明素質。堅持“育人為本、德育為先”的育人宗旨，切實發揮學校在育人中的主陣地作用，進一步加強德育工作。充分發揮學校各職能部門的育人功效，創新德育模式，拓展德育載體，依托少先隊、鄉村少年宮，大力實施課程育人、文化育人、環境育人、活動育人等四項工程，努力構建社會、家庭和學校三位一體的德育網絡。

一、德育有特色，校園文化氛圍逐步完善。

1、德育網絡完善。每學期定期召開家長會，建立了學校、家庭、社會三結合德育教育網絡，充分調動了家長的作用。

2、學生個人習慣良好。學校以德育為首，把德育工作貫穿于教育教學活動的各個環節，遵循學生的生理、心理規律，培養了學生良好的個人習慣。

3、樹立了文明校園形象，道德文明禮貌建設進一步加強。開展豐富多彩的少隊活動，對學生進行“社會主義核心價值觀”教育、公民道德教育、誠信教育、愛國主義教育；堅持每周升旗，堅持國旗下講話，培養了學生愛國、愛校、愛家、愛集體的思想；班級陣地規范，教室美化，名人名言的張貼、四周的布置簡潔、大方、合理，板報內容健康新穎，育人氛圍積極向上。

二、凸顯德育為先，強化班級德育，促進學生和諧發展。

1．從日常小事做起,培養學生良好習慣。學校開展 “講文明,講禮貌,爭做環保小衛士”活動,各班利用班會、晨會等形式,引導學生遵守《小學生日常行為規范》,從日常小事做起,從今天做起,文明守紀、積極進取,爭做一個合格的小學生。同時，各班結合紀念日教育活動、社會實踐活動、學科教學活動、自主性班隊活動的開展，養成良好的學習、生活、行為習慣，把日常行為規范訓練落到實處。

2樹立人人都是德育工作者的觀念。各科教學采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。要充分發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、國防教育、環保教育、安全教育和科學技術教育。特別加強對學生進行健康衛生知識和疾病預防知識教育，促使學生養成良好的生活衛生習慣，遵守社會公德，向不文明陋習宣戰。

三、豐富活動內容，提升教育效果。1.以少先隊組織為陣地，開展豐富多彩的活動。

以少先隊活動為載體和平臺，利用學校德育陣地的一切教育資源，合理安排和組織開展形式多樣、生動形象、寓教于樂的實踐體驗活動，讓學生明理修德、懂得求真、學會做人。在這期間各班隊開展了 “紅領巾心向黨”主題活動，“學習雷鋒好榜樣”系列活動，“感恩母親——我為媽媽獻賀卡”實踐活動，參觀了瑤崗渡江戰役紀念館，組織學生走出校門，爭當環保志愿者，打掃學校周邊街道、社區小巷、清除死角、潔美環境。同時，通過開展“中國好人榜網上投票”、“向雷鋒學習，做美德少年——網上簽名寄語”、“向國旗敬禮——網上簽名寄語”、“網上祭英烈簽名寄語”、“我們的節日”等活動以及生命安全、環境保護等主題教育講座，進一步深化“做一個有道德的人”活動。2014年，我校少先大隊被評為 “安徽省優秀少先隊集體”。2013年，黃品迪同學被評為合肥市“十佳少先隊員”，并當選為合肥市少工委委員；2014年，李躍君、郭創同學被評為合肥市優秀少先隊員。王曉靖老師被評為合肥市“優秀少先隊輔導員”。

2.以少年宮活動為平臺，提升教育效果。

鄉村少年宮自2011年8月成立，學校整合各類教育資源，秉承“把少年宮建設成孩子們喜歡的活動場所，家長放心的教育陣地，社會滿意的文化中心”的宗旨，以“體藝2+1”特長為培養目標，以“文明、進步、多元、和諧”為主線，以“感恩教育”為切入點，以形式多樣的活動為載體，引導學生積極參與豐富多彩的課余活動，更多關注留守未成年人，促進學生個性和諧發展，實現全體學生的主動、生動、全面發展，成為我校又一德育陣地。三年來，我校結合孩子的年齡特點、興趣愛好，尤其是農村孩子的實際，開設了繪畫、書法、舞蹈、音樂、手工制作、科技活動、信息技術、乒乓球、武術、象棋、籃球、足球以及田徑等13個項目，共計3000多人次參加了少年宮活動，近80%的留守兒童參加少年宮活動。

三年多來，我校少年宮多次接受了各級領導的視導和調研以及兄弟學校的參觀考察。如，2月17日，團中央統戰部巡視員達娃次仁率全國政協委員調研組一行蒞臨撮鎮學區中心學校視察、調研鄉村少年宮關愛“留守兒童”工作情況；2012年5月12日，教育部關工委常務副主任孫成華和副秘書長李志強帶領全國教育系統關工委第二協作組全體成員蒞臨我校視導未成年人思想道德建設工作情況；多次接待兄弟單位以及其他縣區教育考察團的參觀考察。2012年3月31日，“肥東縣鄉村少年宮創建工作現場會”在我校成功舉行；多次在省、市少年宮推進會、培訓會上作經驗交流。2013年我校鄉村少年宮被評為“合肥市優秀少年宮”；三年來，我校少年宮培養的學生在各級舉行的繪畫、演講、乒乓、書法、手工制作以及愛國主義征文中頻頻獲獎，其中乒乓球男女隊連續兩年在肥東縣小學生乒乓球比賽中進入前八強，2013年男女隊均獲第七名，2014年女隊榮獲第三名。

第三篇：德育小結

德育小結

1、完善學校德育工作網絡。形成以學校校委會為核心，政教處、團委會為龍頭，班主任、全體教職工共同參與的學校德育教育工作體系。并組織簽訂每期學校與班主任間的安全責任狀、學校與全體教師間的安全廉潔責任狀、學校與走讀生家長簽訂的安全責任狀。

2、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。每月開展一養成教育主題：九月為行為規范和道德法紀教育月；十月為安全教育月：十一月為禮儀修養教育月。

3、牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。（1）定期進行學校安全隱患檢查，如每周一次安全隱患排查、間周一次學生刀具收繳、每月開展一次以安全為主題的教育活動。（2）認真制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節假日值班有門衛值班、領導值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發現問題，及時處理解決，有些萌發性的問題，我們及時利用晨會時間進行教育，把問題處理在萌發階段。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天三餐飯時間廣播站定時播音。使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

第四篇：德育小結

作為一名大專學生，一個有理想，有抱負的我，在此煉就了一顆“平常心、遇事沉著、冷靜”的態度。我充滿自信，勇于挑戰自我，對于朋友的缺點敢于言明，良好的人際關系正是建立在坦誠、互助、理解與溝通的基礎之上。勤奮好學、尊敬師長、團結同學、維護集體利益、樂于助人是我學習的標準。課外還積極閱讀了其他方面或有關專業的書籍來增加自己的知識。

不斷的追求人格的升華,注重自己的品行.在大學生活中,我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格.三年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要,關系到是否能形成正確的人生觀世界觀.所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己.無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條,并切實的遵行它.以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統美德.現在我理解到,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會得到很多利益,幫助別人的同時也是在幫助自己.回顧三年,我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們,相對的,在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手.與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責任.一個人活在這個世界上,就得正確認識自己所負的責任,在貢獻中實現自身的價值。

第五篇：高中德育小結

高一21班德育小結

班級基本情況：共有學生57人其中男生30人，女生27人。基本情況：學風較為端正，上課認真聽講，上課趴臺、睡覺的同學很少，學習態度也比較積極。

存在的問題：早、晚讀讀書聲不大；時間觀念不強；不少同學學習比較懶散；很多同學有嚴重偏科現象，并且人為的進行分科，文科生對理科知識不關注，理科生也不怎么學習文科內容。

好人好事：

班級之星xxx：入學成績中等，被選為紀律委員，開學后學習認真，在紀律方面以身作則，在班里頗有威信，能夠很好的管理班級紀律。

班級之星xxx：作為班長，處處為全班同學做表率，紀律、學習、勞動等方面突出，在英語學習上更是主動幫助同學,能夠很好地完成班主任分配的任務。

班級之星xxx：作為擇校生，入學后努力學習，身兼紀律委員和舍長兩職，在紀律方面以身作則，能夠幫助班長管理好紀律，同時可以及時向班主任匯報宿舍問題、協助班主任處理好宿舍問題。

其他同學諸如xxx撿到鑰匙上交、xxx撿到28班同學的飯卡上交、xxx撿到老師的請假條等等

重大違紀：

Xxx在第三周被發現抽煙，已叫家長進行協助教育，前科為升旗儀式講話、晚上在宿舍里講話；xxx在班級充電；李永健在測試期間私自離開。

還有部分同學在細節上扣分次數較多：xxx在宿舍問題上扣分（三次各扣一分）