第一篇：赴南京參觀學習考察報告-沒有終點的旅行

赴南京參觀學習考察報告:沒有終點的旅行

大美，自然。這是我在南京南火車站的廣告牌上看到的宣傳語，介紹的是河南云臺山美輪美奐、雄渾大氣的自然風光。

原生態的自然景色是美的，對我們來說，原生態的課堂更是美麗的。一直致力于追尋一種理想的原生態的課堂，原生態課堂應該是怎樣的呢？雖然這幾年聽到太多的關于課堂建設的概念和詞語，我卻一直沒有一個明晰的認識。

到百度上查了一下，課堂是學生學習的場所。何為原生態課堂，沒有查閱到有關部門的權威注解。

記得著名特級教師周一貫在《新課程語文課堂的詩情追尋》一文中強調：“原生態的課堂是綠色的課堂，和諧平衡是其根本特征。”

美國學者、教育家德利在《自主課堂》一書中，也大力提倡創造原生態的課堂環境，即和諧、民主、平等、活躍、自然的教學環境。

大家的經驗告訴我，我理想中的原生態課堂不是“高效課堂”、“優質課堂”的對立面，而是對新課程理念的發展理解和具體體現，它應該是一群自由的思想者展示自我的舞臺，是生命成長的原野。

帶著對原生態課堂的追問，在名師辦老師的組織下，我們一行10人來到了南京。為期5天的學習之旅很短，卻讓我著實體驗了一番大美、自然的原生態風光，印象最深刻的有兩點：

一、教育智慧伴隨學生成長

南京的學習中，吳正憲老師的一個具體的例子開啟了我的靈光。我意識到原生態課堂需要以教育智慧伴隨學生成長。

吳老師以《乘法分配率》為例，講了A、B兩位教師不同的處理方式。前兩個環節，兩位教師的處理是一樣的，都是先從生活中引入，創設了2—3個生活情境。然后教師提出問題：“通過剛才這一組組算式，你發現了什么？”A教師和B教師在這里分道揚鑣。

A教師在學生說出“兩個數的和乘以第三個數，等于這兩個數分別乘以第三個數，再加起來”后，如獲至寶，馬上引出乘法分配律。

而B老師是這樣處理的。他說“每個同學獨立思考，把你發現的記錄下來”，給了每個人思考的空間。學生1說：“我發現，買衣服時，一套一套的買，和把所有的上衣、褲子加起來，結果是一樣。”學生2說：“不管買衣服，還是什么情景，都可以得出這個結論。”學生3說：“可以用字母表示，=ac+bc，還可以用符號來表示。”

怎樣讓學生真正會學習，學會真知識？從吳老師的講座中，我頓悟到智慧的教育需要教育的智慧。記得XX版《數學課程標準》指出，“學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。”B老師讓學生在課堂上自己聯系生活思考，讓多數同學經歷了從特殊到一般的數學歸納過程，他們學會的就不僅僅是一個空空的理論。這就是我一直在探尋的原生態的課堂吧。

有幸聽了牛獻禮老師《認識周長》一課，更是讓我明晰了這一認識。牛老師先讓學生描長方形的邊線，再將周長從面上剝離出來，從而在學生腦中建立了清晰的“周長”表象；通過進一步的測量，使學生領悟到周長是可測的，它等于圖形一周所有邊的長度之和，這是建立周長概念必不可少的一步；再讓學生應用周長的意義進行判斷和推理，解決數學問題。看學生們興致盎然，在動手動腦、在探索中學習了知識，我看到了牛老師的教育智慧。

記得吳正憲老師以《面積的估算》一課為例，總結了這樣兩句話：具體情境選單位（一學段），問題解決選方法（二學段）。她認為“數方格”的設計沒能充分體現出估算的學習價值，只是把估算當成一個操作技能來教了。通過“尋找區間”，培養了學生的估算意識，這個上限、下限的確定，使學生充分體驗了估算的意義。然后教師引導學生將方格等分成更小的方格，使學生體會到了“極限”的數學思想，獲得了基本的數學活動經驗。她的做法向我解讀了新課標的精神：“要引導學生體會和運用數學思想與方法，獲得基本的數學活動經驗。”

吳老師和牛老師的講座中，我感到迎面吹來了一股清新的空氣，初諳原生態課堂的清香。我看到了在教師教育智慧的點撥下，學生自然的成長。課堂像是一片生機勃勃的原野，我仿佛聽到了小麥拔節的聲音。

二、我的課堂我做主

令我震撼的是在石鼓路小學宋菲老師執教的《徐悲鴻勵志學馬》一課中，孩子們的表現。“我的課堂我做主”——這是他們留給我的印象。

整節課，宋菲老師始終站在白板的后面，孩子始終站在講臺的前面。孩子落落大方，侃侃而談，談體會，談理解……他們已經形成了自己的話語模式，孩子們會說：“我講完了，誰來補充？”他們勾勾畫畫，指指點點。在孩子們思維的交流碰撞中，一篇課文的解讀慢慢完成了。看著眼前這群生機勃勃的孩子，我感受到了“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山……”的意氣風發。這是作秀做不出來的。換句話說，宋老師這節課在其它學校上不下去，因為石鼓路小學長期對學生自主能力的培養，使學生真正成了課堂的主人。正如劉虹老師點評的那樣，學生們自己提問，自己回答，自己質疑，自己補充，自己評價，老師微笑著點撥、傾聽。這僅僅是四年級的孩子啊！原生態的課堂，不就是在這種和諧的自主發展中生成的的嗎？

遙想兩千年前，綠草如茵的河畔，孔子的弟子們圍坐在孔子身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來，歌聲融進溫暖的春天里。在這歌聲中，弟子們開始談論著自己的志向，孔子時而投去贊許的眼光，時而微微點點頭，時而側耳傾聽，時而情不自禁地手舞足蹈起來……多么令人神往的“原生態”課堂，在這涌動的是一個個鮮活的生命。現在石鼓路小學的學生讓我感受到了置身于這樣美妙的“原生態”課堂的暢快！課堂上學生如沐春風而樂此不疲，學習對他們來說已經不是一種負擔，而是一種享受，是一種幸福的體驗。

讓我一直思而不得的“原生態”課堂，就是這樣意外的呈現在我的眼前的。此行的收獲，是這么沉甸甸的。

南師大，被譽為“東方最美的校園”。我漫步其中，不僅感受了這所具有110年歷史的學校的厚重和底蘊，更感受到了學生的主人翁地位。孫精辰（XX年碩士研究生）的薩克斯管獨奏演唱會，奚江（XX年碩士研究生）手風琴獨奏音樂會，某某學生的個人畫展，某某人的書法作品展……這個東方最美的校園，完全成了學生展示個人風采的大課堂。同一個城市里的南大校園里，在同樣具有百年歷史的學校禮堂里，學生社團正在演出話劇《蔣公的面子》。學生自導，自排，自演，將昔日的歷史酣暢淋漓地展現在大家面前。從他們的成果中，我又一次感受了原生態課堂的魅力！

五天的學習是短暫的，但是給我的沖擊是很大的。反思自己的工作，雖然做了不少事情，但也存在不少問題，借這次學習所激發的激情，我想今后主要從以下兩個方面努力：

一、系統地學習相關的教育教學經典著作。

近年來，接觸了不少流行的名詞，如高效課堂、小組合作、先學后教、學本課堂、問題導學等，也看了不少報刊雜志，但總的來說是比較零碎的，不成體系的，正所謂知其然，不知其所以然。比如高效課堂的操作策略，如何在課堂上體現學生的主體地位等等，對這些先進的教育教學理論，也僅限于聽說過而已，沒有深入地學習。所以，今后打算系統地、深入地學習相關的理論著作，開啟自己的教育智慧。

二、將學到的理論落實到實踐之中。

學習理論的目的，終究要用在實踐上，否則，不管什么理論，都沒有用武之地。生活中，總有這樣那樣的理由，讓我們在實踐的層面裹足不前，比如不管怎么教，只要能把學生教會就行；比如，先學后教，學生能學會嗎，學生學不會，教師再教豈不更麻煩；比如，小組合作，學生紀律差怎么辦……所以，要想把課堂改革進行下去，首先得改革自己，要敢于把過去的自己摔得粉碎，重新再來，在堅持不懈的實踐中塑造一個新的自我。

希望自己的努力，最終能夠構建自己理想的課堂，以自己的智慧帶領學生一起實現生命的成長。

最后，我想說的是，感謝教體局的領導，感謝名師辦的老師們，是你們創造了這么多的機會，讓孤陋寡聞的我們見識到了仰望中的大家：魏書生、張志勇、李志剛、王文英……我們仰之彌高的大家，帶著自己的學識和人格魅力鮮活地來到了我們身邊，讓我們這些普通人也產生了“雖不能至，但心向往之”的境界；感謝你們，是你們創造了這么多機會，讓我們走出萊陽，來到了廣闊的中國教育大地上，汲取著豐富的營養，使我們這些普通人也擁有了“萊陽教育，我的責任”的豪邁壯志。

在南京大學的校園里，我看到了下面這段話：

有一個未來的目標/總讓我們歡欣鼓舞/就像飛向火光的飛蛾/甘愿做烈火的俘虜/在一往情深的日子里/誰能說得清什么是甜什么是苦/只知道/確定了就義無反顧

教育的理想，時常令我歡欣鼓舞，一次次的外出學習，寧靜的夜晚翻開一部部的經典，我在路上，我義無反顧，建設理想的原生態的課堂，我的旅行沒有終點。

第二篇：赴南京學習考察報告

赴南京學習考察報告

公司董事會：

為學習和了解商業綜合體經營管理經驗，更新觀念，2013年5月28日至5月29日,公司安排我帶領營運部一行6人赴南京學習考察。通過這次考察學習，普遍感到深受教育和啟發，對南京的兩處城市商業綜合體的經營狀態有了一些初淺的認識，實際領會了他們在經營管理中的時尚與前衛，深化了我們對公司通過安排我們外出考察實現解放思想、實事求是、與時俱進重要性的認識，同時也進一步增強了科學發展的緊迫感、責任感和使命感，堅定了依托現有資源和設施，搞好星球商業中心經營的信心和決心。現將參觀學習情況匯報如下：

一、考察學習的基本情況

南京處在改革開放的最前沿，起著很好的示范引領作用。這次學習考察了時尚萊迪和水游城兩處風格迥異的商業綜合體。雖然跑馬觀花時間短促，但通過一路走、一路看、一路思考，頗有收獲，普遍感覺耳目一新，開闊了思路，增長了見識，感觸最深的不是大都市的繁華，而是綜合體的一派欣欣向榮的繁榮景象，同時也領略到了異域空間業態的豐富度。面對外界商業綜合體喜人的經營態勢，看自身，比南京，我們既有差距，也有優勢；既有缺失，也有特色。跳出星球看星球，星球有成績也有不足；分析對比看星球，星球有潛力也有壓力；站在高處看星球，星球有機遇也有挑戰，與南京相比，我們在經營理念、管理措施、經營目標等層面都需要不斷提升，對星球面臨的發展形勢還要深入分析，對當前的經營現狀還要準確判斷，對今后的發展走勢還要科學把握。主要是“三個認清”： 一要認清良好態勢，增強發展信心；二要認清現實問題，正視發展差距；特別是商戶普遍存在思想上“舍不得投入”的差距和經營理念、服務質量、精神狀態上的差距。三要認清搞好經營管理的關鍵措施，因地制宜，揚長避短，盡快把星球商業中心打造成為“城市大客廳，商業新名片”。

二、學習考察的主要收獲

這次去南京學習考察，主要帶著三個問題去尋求答案：一是了解南京綜合體的特點、業態業種、布局等；二是通過學習考察主要有什么啟示；三是學習借鑒“南京模式”的基本做法。

1、南京綜合體的主要特點

南京綜合體的許多做法值得研究借鑒。比較鮮明的有五點：

一是高點站位，建設規劃起點高，用前瞻性戰略眼光布局建設。以水游城為例，據資料介紹，位于夫子廟核心商圈的鵬欣水游城建筑面積16.7萬平米，建成了集購物、休閑、餐飲、娛樂、文化等為一體的休閑購物主題公園。

二是夯實骨架，搭建平臺，用戰略布局支撐發展。綜合體內有服裝、百貨、鞋革、鐘表、眼鏡、餐飲、化妝、攝影、魔術、電影、飾品、等百業聚集，供銷兩旺。

三是思想解放，舍得投入。無論是時尚萊迪，還是水游城，雖然風格迥異，特色鮮明，各有千秋，但都是以“小商品、大市場，小規模、大協作，小店鋪、大格局，小店主，大氣魄”為主要特征，集中體現在商家舍得投入，在充分滿足供應、保障市場需求下足功夫。位于頂層的兒童樂園不僅布臵新穎別致，有各類卡通人物、玩具、早教益智類商品滿足供應，還在兒童游樂設施方面充分滿足需求，設臵了各類電動滑梯、滾筒、水膜蹦床、海洋球池、旋轉木馬等等，應有盡有。在服裝區，幾平米的小店面密密麻麻掛滿數百件衣服甚至上千件衣服，充分滿足顧客選購需求。

四是堅持市場取向規劃業態，在不斷豐富不同業態的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場需求完整性，市場規模效益群體性，錯層經營相互拉動關聯性等自身特點和優勢。

五是集中體現出典型的綜合性集約化經營。南京的綜合體依托建設面積大的優勢，充分滿足市場需求，通過盡量細分市場和不同的功能分區，吸引四面八方的創業者，把分散的各類店鋪集并起來，形成了塊狀經濟以及規模經營品牌效應、綜合性規模市場體系，產生了車水馬龍的聚合效應。

六是小角色唱大戲，綜合體里面的各個小商鋪各顯神通百舸爭流，不僅有“小”的活力，同時形成“大”的氣候和實力，具有很強的市場適應性和較強的競爭力。

七是合理優化空間布局，業態功能分區清晰有序。水游城以時尚潮流為主流，負二樓美食天地，負一樓為時尚休閑，一樓為國際潮流，二樓為女性天地，三樓為魅力時刻，四樓為精致生活，五樓為食色五洲。整體布局突出了大而全。不僅布局合理，通透度好，而且還在各樓層每個路口都設臵有電子導購觸摸屏，方便顧客流動。

八是豐富經營品類，用“新奇特”項目開發延伸發展。如：水游城單單一個魔術店，經營面積不足200平米，每天舉辦2次魔術表演，場場爆滿達到400多人次觀看，每張門票價格60元，一天收益在5萬元左右，不僅賺到盆滿缽滿，還給商場帶來很旺的人氣。

九是門店裝修時尚潮流。各個門店裝修風格個性化突出，加上燈光、柜飾墻飾、商品陳列，各具特色，很容易搶眼并吸引顧客駐足。

2、通過考察學習，我們從中得到了一些啟迪。

啟示一：搞好商管工作，必須解放思想，開闊思路，創新經營綜合體的理念。雖然各地綜合體經營可謂是“百花齊放、百家爭鳴”，但都有各自特色和個性化的因素。因此，我們在業態規劃和調整上要強化構建大框架的理念，在現場管理上要強化搞好大合唱的理念，在內部分工上要強化搞好大協調的理念，不斷創新管理措施，盡快形成品牌效應。

啟示二：搞好商管工作，必須精耕細作，打造亮點，突出商業綜合體經營特色。要創建城市商業精品，打商業航母牌突出聚合效應，通過橫店影城打名人牌突出明星效應，打城市中心牌突出地理優勢，打多種經營牌突出一站式服務優勢。啟示三：搞好商管工作，必須精細管理規范運作，提升商場管理水平。“三分建，七分管”。要堅持一手抓有章可循，一手抓流程規范治理；堅持一手抓商業文化創建，一手抓商戶素質教育。星球商業中心剛起步，很多東西都在摸索中嘗試和不斷完善，必須堅持高起點規劃、高標準招商、高質量管理，形成后發優勢。業態定位布局要堅持規劃一步到位，招商調整分步實施。

啟示四：要高起點確定經營項目。城市綜合體作為一種新型商業模式，包羅萬象，應有盡有，多功能高效復合，已經成為當今最具價值的商業地產開發模式。在開發和經營中，與城市布局對接，與場地設施對接，與消費需求對接，與發展趨勢對接，高起點確定經營項目，合理布局，相互拉動，為整體運營持續發展打下堅實基礎。

啟示五：差異化布局，形成鮮明個性，讓賣場獨具特色。盡量考慮到差異化經營覆蓋，錯層設計項目業態，關聯性引導消費時尚，最大限度擴大需求覆蓋面和滿足度，不斷增強自身競爭能力。

3、立足資源優勢，加速大干快上綜合治理步伐

通過外出實地考察學習，個人認為，要搞好商場經營管理，在具體措施上，要多管齊下，綜合治理。

一是轉變觀念，以增加人流搞活流通為出發點，樹立“競爭商業”新理念。進一步深化對本地商情商圈的的認識，并以此為據找準對策。

二是堅持市場導向，遵循多維度控制原則，主要是：因地制宜原則、商戶自愿原則、錯層經營的原則、相互補充關聯拉動的原則、品類豐富原則、可持續發展原則、優勢業態合理布局原則、重點突破原則、擇優發展原則、龍頭店和主力店鋪帶動原則，實施綜合治理。

三是是扶龍頭、建協會、親能人，解決好管理與服務、商鋪與與市場的聯接。把商戶相互之間靠QQ群“地下傳播負面信息聯系”轉向光明正大陽光溝通渠道，變商場與商戶之間的敵對關系為朋友關系，加強對商戶的正面引導，建立互信互通機制和對商戶培訓引導機制，把協會建設作為企業文化的一部分，經常舉辦各類有益于商戶經營的聯誼或培訓活動，讓商戶現身講解傳授經驗，以協會為紐帶，增強商業中心對商戶的凝聚力，激發商戶自我提升的活力。

四是切實轉變觀念，搞好服務，多管齊下，齊抓共管，形成合力。建立健全目標責任制，層層落實責任，提高辦事效率，設臵專班管理，專人監督考核，使每個崗位充分發揮作用，同時建立從信息發布，到商戶和新品種引進、技術培訓、貨品購進、對客營銷等各個環節，都有方案、有措施，環環抓緊抓實，確保商戶經營順暢，能扎下根，讓商戶有錢賺才是硬道理。

五是完善管理體制，提高商業中心管理水平。要加強經營管理層隊伍建設，把想干事、會干事的員工調整充實到各關鍵崗位，完善各部門考核機制，充分調動員工的積極性。建議先行試點逐步過渡到全公司各部門全面實行“定期化崗位績效考核”管理模式，盡快出臺有關內部管理體系、績效考核體系、監督體系等一系列詳規，努力擴大制度流程管理的覆蓋面，從機制上樹立員工奮發有為、搶抓機遇、干事創業的精神狀態。

六是進一步優化配臵，整合資源，創新舉措，創造性地做好招商調整工作，用戰略手段推動發展。比如，在資源整合利用方面，為使各功能分區相互融合，可通過合作方式突破性地引進諸如魔術、雜技、影像制作、數碼產品等新業態以及地方名優特產、麥當勞、肯德基等大眾認知度高的暢銷知名品牌入駐星球，提升形象，擴大影響力和市場滿足度，促進商場整體形象提檔升級，做到人無我有，人有我優，引得來、留得住、興致高、肯消費、常來往、印象深的消費氛圍。形成獨特經營優勢，使星球品牌真正成為聲名遠播的城市名片和商業典范。在不斷增強自身競爭能力的同時，對經營能力弱、租金繳付不及時的商鋪，在后續招商過程中逐步整改臵換，循序漸進，不斷調整和豐富經營項目，盡早改善現有布局，使得城市功能不斷完善，居民生活品質得到提升和滿足。

七是繼續加大規范商場經營行為整治力度，凈化經營環境，提升經營檔次，提高商品競爭力和輻射力。力爭用2--3個月時間堅決整治規范經營行為，督促整改到位。首先解決服務質量差的問題。部分商鋪員工經常扎堆聊天、上網、脫崗，店鋪無人值守，客人來了愛理不理，個別商戶上班帶小孩、打電話、玩游戲、吃零食、睡覺、甚至洗臉刷牙、打麻將等，不一而足，要堅決整治。其次解決產品形象差的問題。一些商鋪不更新不補貨，新款少，貨品斷檔缺碼嚴重，品牌不像品牌，散貨不像散貨，少數商戶不自律，不是想辦法經營好自己的品牌，而是挖空心思像賣地攤貨一樣串雜貨，以次充好，擾亂市場。少數店鋪甚至掛羊頭賣狗肉，銷售假冒偽劣商品，拿山寨貨當正品賣，以假充真，坑害消費者，嚴重影響力商場形象，沖擊了正品品牌的正常經營。此外，還要解決商場監管滯后的問題。服務營業人員培訓沒有跟上，現場管理軟弱、缺失，部分商鋪店員業務素質低，作風疲沓，缺乏應有的職業技巧。在整治中逐步加以解決。

任健民

2013年6月3日

第三篇：赴南京參觀學習心得體會

赴南京參觀學習體會

11月26日至11月29日，我和傅麗芳老師一起到南京參加主題為“全國幼兒教師教學活動設計與實施策略高級研修班”的活動。期間，我們聽了四個專家專題講座和參觀了三所南京著名幼兒園（南京普德村幼兒園、南京上怡幼兒園、南京市雨花臺實驗幼兒園）。現就結合本人的參觀體會向大家簡單介紹一下這些幼兒園的概況。

參觀的一所幼兒園是南京普德村幼兒園的分園——現代藝術幼兒園。這所幼兒園的辦園宗旨是：藝術熏陶，和諧發展。幼兒園的特色是：童話劇課程。

環境布置：凸顯童話劇的特色，進入這個幼兒園仿佛置身于童話世界。每個班的班牌都是童話劇中的角色，比如兔八哥、藍精靈等。

走廊以內走廊為主，以主題墻和家園互動墻為主，還有個別班還設置了表演的背景墻。樓梯的主墻上繪有兩棵富有藝術感的樹和一些通話劇本，如：《雪孩子》、《獅子王辛巴》等等。大廳設有舞臺以及一些表演的道具區域。

班級環境特色不是很明顯，區域設置以常規型為主。

在普德村幼兒園展示的三個活動中體現出園特色：童話課程。

小班早期閱讀《小老鼠的漫長一夜》、中班早期閱讀《一步一步走啊走》、大班早期閱讀《和畫荷花幾月開》三個活動的流程基本以先導入，然后集體閱讀部分，在閱讀過程中以動作表演輔助理解內容，再自主閱讀整本書，最后老師完整講述故事，集體表演故事。

參觀的第二所幼兒園時南京上怡幼兒園。

由于我們是下午到這所幼兒園參觀的，因此參觀時間是孩子的午睡時間，但園方為了接待我們，請一部分大班孩子起來在進行大區域活動。跟著帶隊老師一起參觀幼兒園時已經充分感受幼兒園的美術特色。孩子們在美術專用教室進行噴畫想象活動、水果寫生活動以及室外畫銀杏樹的寫生活動，在中國畫教室里孩子們很有架勢地畫著水彩畫，在陶藝教室們，孩子們也在開展陶藝活動??

大環境中一幅幅大氣而富有創意的畫讓人不僅想到幼兒園平時扎實而創新地開展美術活動的那份鉆研精神，特別是后來展示的小班美術活動：《彩色的樹》，老師通過先看PPT彩色的樹導入，激發孩子們的作畫欲望，大膽運用多種作畫材料：抹布、百潔布、刷子、毛筆，讓孩子們在大的彩色紙上畫樹干，用手掌等方式添畫樹葉，讓我聯想到我們幼兒園以油畫棒為主的作畫材料，對比感受深刻。而且上怡幼兒園的老師也充分考慮到一些美術的因素，在選擇卡紙的顏色、顏料顏色時考慮到用對比色，如黑色卡紙、白色樹干、玫紅樹葉，黑色卡紙、白色樹干、紫和綠的樹葉等等，不管孩子的作品如何，本身已經有一個很好的顏色基礎，作品呈現富于美感。

參觀的最后一所幼兒園是南京市雨花臺實驗幼兒園，也是三所幼兒園中既立足本色又發展特色的幼兒園。

雨花實驗幼兒園座落在風景秀麗的雨花臺旁，是江蘇省示范性實驗幼兒園。園內設有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優雅怡人的環境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學校稱號。當我們跨進雨實幼的大門時，就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氛圍緊緊圍繞，大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個幼兒園給我的第一印象，很充實而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細雨潤物細無聲一般，由園丁用愛心來呵護每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時機成熟了，花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽、責任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術特色的蒲公英藝術節作品展示區等區域，無時無刻都在傳達給人們雨實幼的辦學理念或是教育文化。

在參觀雨花石實驗幼兒園時，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進行簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，雨實幼比較重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子創造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的發展。科探室中提供了沙池、賽車道等等可操作的材料，可以讓孩子們進行科探活動。最讓人羨慕的是他們的教工之家，可以說比家溫馨，更勝一個家。（吧臺、沙發、健身器等等）

除了專用教室意外，三個樓層的走廊體現了雨花石實驗幼兒園“南京情節、游戲空間”的特色，一樓的水越情懷，寶貝游金陵，二樓的秦淮風光，南京銅陵堂（保健花茶），三樓的中華門、云錦美地（編織）、玩石一族、金陵老字號，凸顯了南京特色，跟我們愛我紹興公共區有類似之處，可是他們的材料更精致、更豐富，貫穿性更強。

展示的三個美術活動分別為：小班《可愛的尿不濕娃娃》中班《裝飾羽毛球》大班《趣味生姜造型》，從這個名稱大家就感受到他們美術活動的寬泛性，都是從材料入手，對孩子進行創造、想象、藝術能力的培養。

以上是我學習點滴體會，讓我們每天保持好心情，快樂自己，快樂大家，快樂工作，享受工作。希望今后能夠有更多的類似的活動讓我們老師學習，使我們的自身素質和素養在原有的基礎上得到發展。

陳勤燕

2011-12

第四篇：赴南京兩所學校參觀學習考察報告1

“特色”花開別樣紅

—赴南京兩所學校考察學習有感

博望中心學校 楊花

為學習教育管理經驗，深化教育教學改革，提高校長業務水平,2014年12月3日-5日，在馬鞍山市師范高等專科學校教務處副處長、班主任王麗娟的帶領下，我們馬鞍山市小學校長提高培訓班一行50人赴南京西善橋中心小學、板橋小學進行教育考察活動。在考察過程中，我們深入學校，通過看學校環境、聽校長匯報、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色，其先進的教育教學管理經驗及獨特的辦學模式，讓人耳目一新，感觸頗深。現將本次考察學習情況報告如下：

一、學校教育的主要特色

兩所學校從體制上都相同，都為公立學校，但他們學校特色各有不同。西善橋中心學校是以課外閱讀、武術特色為主，板橋小學腰鼓特色教育（民間藝術教育）鮮明，可以說各有特色、各有千秋。

1．西善橋中心小學

西善橋中心小學地區美麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校園環境優美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學設備齊全。

在長期教育實踐、文化積淀中，以藝術教育為主題的素質教育，逐步形成了學校的特色。給每一個孩子提供了走進藝術、感受藝術、熱愛藝術的契機，讓學生用自己喜歡的方式進行藝術表現。通過舞蹈、古箏、繪畫、書法等各種藝術教育的活動使孩子們接受藝術的熏陶，培養藝術素養、開發藝術潛能。藝術教育既豐富了學生的感性經驗和審美情趣，又激發了他們表現美、創造美的能力。學校自開辦藝術教育以來，在藝術教育這塊領域中大膽的實踐與探索，通過實施藝術教育使學生在體、智、德、美諸方面全面發展。在考察中，我們觀看了陽光大課間活動，特色舞龍、武術展演等活動，真正感受到學生對中國傳統藝術的熱愛，從而使學生既鍛煉了體質又提高了他們的藝術素養。

以“ 健康、快樂、和諧 ”為辦學理念，實踐以“環境美、隊伍良、質量高”為學校的辦學目標。學校堅持走內涵發展之路，實施規范管理，以反思性教學為引領，開展有效教學研究，注重教育科研團隊建設，建立了一支富有活力和潛力的教師隊伍；學校提出“讀經典書，做有根人；文武兼備，內外兼修”的辦學思想，開展 “課外閱讀”、“武術”等特色教育活動。

學校十分重視學生的課外閱讀，通過課外閱讀，豐富學生的精神世界，滋潤學生的心靈，開啟學生的智慧，為學生打好人生底色。學校以傳統體育項目武術為載體，深入實施陽光體育運動項目，采用“普及+提高”的教育模式開展特色教育，全面提高學生的技能水平與身體素質，學生參與率達到100%，全校人人知曉武術，人人會練武術，在活動中，增強學生體質，磨練學生意志，促進學生全面健康發展。

近年來，學校先后獲得了“聯合國教科文組織健康促進獎”、“江蘇省實驗小學”、“ 南京市首屆金陵書香校園 ”、“南京市體育與健康特色學校”、“ 南京市體育傳統項目學校 ”“ 南京市德育先進學校 ”、“ 南京市教科研先進集體 ”、“ 南京市綠色景觀學校 ” 等榮譽稱號 辦學特色愿景： “讀經典書，做有根人；文武兼備，內外兼修”。

2．板橋小學

走進板橋小學，一陣書香氣撲鼻而來。該校始建于1914年，是南京雨花區辦學最久的學校，現在的板橋小學建筑宏偉、裝備精良、優美如畫。這所學校提倡靈動教學，打起腰鼓唱起歌，以個性化、校本化、活動化打造雨花區教育現代化教育學校。學校是多年的德育先進學校，德育研究成果豐碩，德育活動豐富多彩。學校素質教育亮點紛呈，是江蘇省“冬鍛三項先進集體”，多項科技作品在市區獲獎。

學校歷來將“辦學特色”當作創建名校的必由之路。學校編寫校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開掘的個性化、特色建設的校化、特色彰顯的活動化。“打鼓、養德、增智、健體”完美結合，活躍了學生身心，鍛煉了學生身體，一舉多得。“千人腰鼓齊奏”、“百人廣場表演”多次在市區表演中獲獎。2010年6月，在南京市“我與青奧共成長”校本課程展演中作開場表演。2010年6月，板橋小學成功創建為“南京市藝術活動中心”。

辦學特色的彰顯催生了板小“靈動教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動教育又寫華章”的征途上，希望孩子們都“外顯靈氣，內藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會打鼓的孩子最可愛，會打鼓的孩子最靈動。“打鼓、養德、增智、健體”在板小完美結合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天盡情描畫。

二、考察學習后的思考

這兩所學校雖然特色不同，學校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學習和思考的地方。

1.名校的發展是成功校長教育智慧的呈現

校長成功意味著學校和校長個人的共同成功，通過到名校考察，使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了兩位名校長，這兩位校長都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這樣成功的校長，才引領著學校不斷發展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”西善橋中心小學、板橋小學校長們那些充分體現其前瞻性和科學性的辦學理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準了學校管理的切入點，從而實現了從經驗型、業務型向思想型、研究型的根本轉變。

2、鮮明的辦學特色是學校的一張名片。

一所好的學校有先進的辦學理念和對教育執著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨到見解和良好的教育思想，追求辦學個性化、特色化是靚點，也是學校走向輝煌的關鍵所在。在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學校首先要找準自己的座標，形成自己的特點，有了特色，就有了生命力。如西善橋中心小學的課外閱讀、武術特色凸顯，板橋小學腰鼓、舞龍名揚中外。當然，每個學校的特色是唯一的，是不可復制的。我們必須根據自己學校的客觀實際，創立特色。

3、文化建設是促進學校可持續發展的靈魂。

文化是一所學校的靈魂，也是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化主導著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。我們所參觀的這些學校都注重校園文化建設，校園人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。如西善橋小學將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊、名言名句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境，學生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學理念在校園中隨處得以體現：無論是展覽室，還是學校的每一棟教學樓，處處體現著學校的文化積淀，厚厚的底蘊讓人不知不覺的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學校的特色猶如蝴蝶破繭，經歷過破繭的痛苦之后換來的才是羽化的美麗。我們只有克服困難、耐住寂寞，一點點地去實踐、去思考、去調整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學校，完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、博大的創新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。

總之，特色學校建設是一個永恒的話題，在特色學校的建設上就應該注重強練內功，外塑形象，從而彰顯出辦學特色。學校特色建設將在市區教育局的領導下，迎接她的春天。沒有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！

第五篇：赴義烏參觀學習考察報告

為祝賀“義烏**商會”成立，我到義烏小住了兩天。我很想了解義烏崛起的奧秘，所以特別注意收集有關情況。湖北老鄉引導我們參觀了義烏小商品市場，談了很多感受。義烏市委常委、統戰部長**同志在祝賀義烏**商會成立的講話中，介紹了一些簡要的情況。我趁機同**同志攀談了較長時間，并向他索要了一些資料，使我對義烏發展的情況有了一些了解。

我原來只是知道義烏有規模較大的小商品市場，誰知義烏已被聯合國、世界銀行等權威機構譽為全球最大的商品批發市場，成為有名的“世界超市”！

義烏還創造了許多“全國第一”乃至“世界第一”：占世界生產總量40%的電子鐘表、占世界銷量60%的圣誕禮品、占全國70%的飾品、50%的拉鏈、35%的襪子等等。

**同志自豪地說：我們義烏走出了一條符合自身實際、富有自身特色的區域發展之路，被省委授予了地市級經濟社會管理權限。

我經過消化、思考和梳理認為義烏崛起的奧秘是：

一、義烏奇跡源于發展戰略的正確抉擇

義烏在改革開放初期（上世紀80年代末）就提出了“興商建市”的戰略目標。習近平在任浙江省委書記時說：“義烏的發展經驗充分說明，對于經過實踐檢驗的正確的區域經濟發展戰略，要一以貫之、一任接一任、一屆接一屆，接好‘接力棒’、打好‘接力賽’，絕不能‘城頭變幻大王旗’。同時，打好‘接力賽’也必須有所創新，有新思路、新舉措、新作為”。可貴的是，30年來，義烏的領導換了一屆又一屆，但“興商建市”戰略始終沒有動搖。歷屆黨委政府還不斷賦予“興商建市”戰略

以新的內涵，先后提出了“以商促工、貿工聯動”、“以商強農”、“建設國際性商貿城市”等一系列發展策略，始終把市場作為區域“發展極”來培育，“工作圍著市場轉，城市繞著市場建，產業跟著市場育”，充分發揮市場效應，以市場得持續發展作為推進整個區域市場化、工業化、城市化、城鄉一體化和國際化的基礎和動力。

二、義烏經驗的核心是創新

區域發展戰略目標的實現，有待于一套具有區域特色、充滿活力的發展體制和發展機制的形成。而體制機制的形成則依賴于創新，是創新成就了義烏的成功。

1、關于市場創新

把商貿業作為義烏的主導產業，這種選擇本身就是創新。

十分巧妙地處理好繁榮市場與規范市場的關系，既不采取約束過多的行政干預，又不放任自流撒手不管。他們通過攤位的有序合法流轉和交易區“劃行歸市”（將同類商品安排在同一地段經營），可以開展充分的競爭，提高商品價格的透明度，防止假冒偽劣，也便于廠家及時了解市場行情。認真實行明碼標價和

2、關于產業創新

小商品市場有賴于強大的產業支撐，沒有強大的工業就沒有繁榮穩定的市場。他們引商轉工、貿工聯動，走出了一條獨特的工業發展路子。多年積累的商業資本利用信息和銷售網絡向制造業擴張，政府因勢利導，使義烏60%的工業企業是從商貿業轉入的，轉入資本達250億元。還涌現出襯衫、毛紡、飾品、拉鏈、工業品等十多個優勢產業。

為了避免小商品生產企業

“低、小、散”問題，義烏走上了產業集聚發展的路子。集群企業分享全國、全球銷售網絡和地區專業化生產這兩種集聚效應，大大降低了生產成本。雖然企業數量多，規模小，但專業化程度高，企業互相配套，物資供應、信息交流、人才流動方便高效。義烏提出“抓領軍企業就是抓中小企業”的理念，各優勢行業都培育出了一批龍頭企業，其中針織行業有芬莉、浪莎、寶娜斯、夢娜等4家企業躋身全國針織銷售收入50強。

義烏構建了公共科技服務平臺，建設虛擬研究院、義烏創意園、浙大義烏技術轉移中心和創業育成中心，使義烏成為創意產業的領跑者。

3、關于城鄉一體化創新

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為了進一步統籌城鄉發展，2003年義烏制定了全國第一個縣級市城鄉一體化行動綱要，編制完成了城鄉一體化社區布局規劃，把全市800個行政村統籌規劃為290個社區，爭取到2020年基本完成城鄉一體化任務，實現農村向社區、農民向市民、農業向企業轉變，實現城鄉融合，共享現代文明。大力發展都市農業，建設高端都市休閑農業度假區，開發農業休閑旅游帶，辦好紅糖節、蓮藕節等農產品展會，創辦名特優新產品展銷中心。等等。

三、義烏成功的關鍵在于有一個開朗、務實、有為的黨政領導

遵照浙江省委“干在實處、走在前列”的要求，義烏市委提出“先人一步、快人一拍、勝人一籌”的前列理念，增強干部跨越發展的意識、膽魄和能力，營造鼓勵創新、寬容失敗的實干氛圍，并加強“服務到位、考核到位、監督到位、懲罰到位”的效能建設，增強了黨的引領能力，推動了義烏跨越式發展。

1、把發揮政府這只“有形的手”的作用和發揮市場這只“無形的手”的作用有機結合起來。

正確處理政府和市場的關系，政府該管的堅決管好，該放的充分放開，讓市場在法制的軌道上充分發揮資源配置的基礎性作用，使政府真正回到經濟調節、市場監督、社會管理、公共服務的本質上來。1993年義烏實行了“管辦分離”，一方面政府及時退出了市場主體角色，另一方面堅持控制土地使用權和市場攤位等事關市場發展的戰略性資源。由政府控股的“中國小商品城（集團）股份有限公司”作為市場主辦者進行市場硬件建設、配套服務、經營開發和