第一篇：飛地學習色彩

飛地藝術色彩進修感言

在飛地學了一個月的色彩，因為色彩周期比較短，比較容易掌握。王華祥是把工藝美術的一些基礎的理論加入色彩中，更理論化，更理性化。色環是要熟記的，顏色之間的關系應該信手拈來，否則又怎能熟能生巧。

第一步是從色彩變調開始的，就像做工藝一樣做三原色的變亮，變暗，變冷，變暖，變純，變灰6步。最少一個顏色要變十五個格，其中他們提到了一個很重要的名詞，色距和色序，色序是12345676 而色距就是1到2的距離。

在三原色練習中，豎向保持漸變，橫向是色距和色序保持不變。變亮加白，變暗加補色，變冷加臨近色(向藍色靠)，變暖加臨近色（向紅色靠），變純不變，因為三原色是最純的，變灰是加補色加白，變灰是明度和冷暖不變，只有純度下降，所以加了補色之后變暗了0`5就要在加白0`5使其明度不變。其中補色的鑒定方法是加上補色只有純度變化和明度變化沒有冷暖變化。

第二步是灰色變調，老師會找來三塊顏色稍灰的紅黃藍三塊布，要照著布調出相對準切的顏色來，所說的相對準確是三款布色距色序保持不變，然后的要求就和第一步一樣了，但變純是向布的母色中去變就可以了!很多人都會覺得這件事情很枯燥，覺得沒什么用，其實不然，比如說變亮，其實就是布的亮面，變暗就是布的暗面，加它的補色的暗部不悶，顏色才會對。你變得色層越多布的顏色才會越豐富呀。

色彩與素描的區別是素描只有明暗關系，用色距體現空間，色序體現體積，而色彩是既有明暗又有冷暖和純度。水粉和油畫的區別是水粉更注意冷暖而油畫更注意純度，所以油畫更要求色彩的飽和度和份量感。所以油畫容易畫粉，容易有奶油氣，其實就是純度的問題。第三步是立體變調，就是把一組靜物歸納成色塊，例如把一個紫紅色的罐子放在一個黃色的襯布上，然后在后面放一塊藍色的襯布，要求就是要把顏色和景物調的相對準確。然后要求就和第一步一樣了，只不過變灰的時候的補色是本景物的補色，例如紫紅的罐子他的補色是黃綠，當然黃的量占得多少就要看紫的成分有多少，但要求還是加上補色只有純度變化和明度變化沒有冷暖變化。其中這一步就有一個要求，顏色雖然是平涂，但是它也存在，有空間，所以空間是不能變的，這是最難做到的。

像在上高中的時候老師總會說前面的桌布要加亮，后面加暗這樣拉空間，其實這個不完全對，顏色即使是平涂只要顏色與顏色之間的關系對了它就存有空間，看個人要求畫面效果而定。

第四步是在三步的基礎上，再把面分的多一些，每個面都要去保持一樣的變化，也是橫向色距色序不變，豎向保持不變。保持它的空間不變。

第五步開始步入多物體寫生階段，要求是平涂，把他畫成布貼一樣，把顏色歸納到最簡單，其中要注意的就是物體之間的關系，誰比誰亮多少暗多少，誰比誰純多少，排它的色距和色序，把顏色排出 123來，誰最暖，誰最冷，誰是中間色調。

第六步就步入正軌寫生，但上面的這些問題是一直都要思考和運用的。

然后是同類色比較練習（冷色，暖色相對比），黑白對比練習，反空間聯系（就是在后面放一個顏色很純的物品，前面放一個顏色很暗的物品）練習對顏色的掌控能力根據自己的畫面去要求顏色，而不是要顏色牽著你走。

有時候一些方法說出來，大家都知道，但要做到或者根深蒂固就很難了，所以要有一個慢慢消化，慢慢積累的過程。

在北京學習的都是最基本的一些理論，它們是基礎，但不可以成為前進的枷鎖，每個人的繪畫感受，技法表達的東西不一樣，當然對繪畫的要求的效果就不一樣，因人而異吧！以上就是我對北京之旅的感受，與大家共享！

第二篇：色彩基礎學習心得體會

色彩基礎學習心得體會

在視覺藝術中，色彩具有先聲奪人的力量。舉個例子，當我們翻開一本書時，我們先看的大多不是內容而是插圖，當黑白插圖和彩色插圖在一起時我們會先看彩色插圖，這就是色彩的力量。

在這段時間的學習中，我們經過了靜物寫實、色彩分解和色彩構成的訓練。但讓我體會最深刻的并不是色彩的運用，而是色彩的圖案和圖案與色彩的協調，在我看來，一幅好的色彩作品離不開好的構圖和圖案設計。

靜物寫實，那么它的色彩所含的主觀的東西就少了。這樣整個畫面除了要把握色調的統一，最重要的就是構圖了。首先要把畫面的空間充分的表現起來并且要使每一個靜物之間有聯系，這樣才能更加輕巧的駕馭色彩。寫實并不是完全照搬現實，畫面的整體好看才最重要！色彩分解，在這方面，就要大膽的用色。要用色塊表現物體的空間和他們之間的聯系，從而使畫面統一協調，而且色彩要用的干凈。構圖也要緊致，不然色彩分解就會使畫面散亂。色彩構成，注重的就是圖案的設計與色彩的運用以及圖案與色彩的協調。圖案的藝術源于自然，因此要善于觀察，要懂得發揮想象力。色彩的運用要考慮它的色相、純度和明度。圖案與色彩的協調最為重要，這里我就我的一點學習經驗說一下。

圖案的設計要有統一也要有變化。統一是一種協調關系，是有規律的，變化則是一種對比關系，處于從屬地位，是突變的，存異的。圖案的對稱會使畫面給人一種安靜的感覺，而均衡則會使畫面活潑而生動。圖案的動感在線形方面要靠曲線、傾斜線來表現，在面形中，用圓形來表現，在色彩方面用對比強烈的色彩來表現。而它的靜感則用直線、垂直線，方形和對比含蓄的色彩來表現。

色彩的協調也是需要技法的。我們知道色彩的三要素是色相、純度和明度。色彩的協調一般來說同類色、鄰近色、近似色易協調，對比色和補色難協調，但是不協調的色彩可以通過色彩漸變、改變色彩面積、調入另一種顏色、用中性色勾線等來使其協調。

我對色彩設計基礎的心得就是這些了，總之，通過這段時間的學習讓我學到了很多。

第三篇：學習設計色彩心得

學習《設計色彩》心得

答：

一、感受

通過感受、欣賞和討論等學習過程，使我充分體會三種顏色給人們的不同感受。

及其使畫面產生特有的魅力與美感。使我學會感知色彩現象，從中體驗紅色帶給人熱烈的，喜慶的，奔放的美感，黃色帶給人明亮的、溫馨的感覺，藍色帶給人們涼爽的，清凈的感覺。為了讓往后有意識的去運用和設計色彩埋下伏筆，從而激發我們學習色彩的興趣，在課程里的圖片資料不僅為我們提供了大量的視覺感受，不僅提供了思考、交流、學習的空間，侯佳彤老師以“學生自評自演”的評講形式打破舊的傳統教育方式，力求構建一個輕松愉快，自主，合作的課堂教學體系。充分調動學生的積極性，主動性，使我們在輕松的課堂氛圍中不知不覺獲取知識，真正體會到求知的樂趣，她從我們的視覺感受和心理特點出發，達到教學內容與教學過程完美統一。

二、收獲

記得最初的我只能通過相關的色彩書籍“有幸”目睹一些色彩很豐富，視覺效果很好，但卻不知它真正賣點是什么的東西。自從上了“設計色彩”這門課，我才知道色彩的魔力有多大。現在讓我向你訴說在這短短的學習期間我的收獲吧！

1）設計色彩課讓我吸收了色彩密碼

色彩牽涉的學問很多，包含了美學、光學、心理學和民俗學等。心理學家近年提出色彩與人類心理關系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當視覺接到某種顏色，大腦神經便會接收色彩發放的訊號，即使產生聯想。例如紅色象征熱情，卻也象征危險，所以不同的人，對同一種顏色的密碼，會作出截然不同的詮釋。除此之外，個人的年齡，性別，職業，他所身處的社會文化和教育背景，都會使人對同一個色彩產生不同聯想。

2）設計色彩課讓我懂得了情味

自從出現了電腦繪圖軟件，電腦儼然成為了我最忠實的作戰伙伴。看著我的雙手在鍵盤上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設計瞬間變化，色彩繽紛。無疑電腦使設計工作變得更方便。可以很快就把腦海中設想的東西具體化。輕易作出很多效果，且發揮空間也相應增加。后來發現，自己太過分地依賴電腦了，其實人的腦袋比電腦寶貴得多。電腦的資料有盡，人的創意無盡。我認為，從人腦輸出的設計，比較人性化，跟冷冰冰的電腦設計相比，具有更強烈的情感，色彩散發濃厚的情味，容易牽動觀眾的情懷。

3）色彩設計課讓我學會了意念為體，色彩為用

有些設計在色彩運用上力求大膽創新，它推翻了色彩的基本定律，在視覺上不免會產生頗為震撼的效果。構思色彩時，我學會要讓色彩表現到作品的特質，比如一張喜帖，帖子上面簡單的印了綠色的“喜”字。表面看來這張喜帖除了顏色上反傳統外，沒有什么特別之處，但原來新娘與新郎都是環保份子，所以綠色對他們意義更重大。不過，當賓客打開喜帖一看，發現新郎一個姓藍，新娘姓黃，她們立即意會到“綠”的意義。綠色的喜，就成為兩個人結合的見證，綠色在這個設計上的運用極為巧妙，意義也更為深遠。

深圳大學藝術設計學院

學號 2005051103 姓名 李琪琪

深圳大學藝術設計學院

學號 2005051103

姓名 李琪琪

問：你認識色彩嗎？會欣賞色彩嗎？請談談你對色彩的理解？（不少于500字）

答：

1）色彩是由色相、明度、亮度構成。色彩它是肉眼所看到的以及組合成新顏色的結合體。

2）談不上十分會欣賞色彩，只能說顯淺去欣賞。所以欣賞的都是自然色所占的比例會多些，因為自然色是基本色。純度一般較高點，其次欣賞的是對比色相明度較高。視覺較強的效果，能與眾不同，給人新鮮感之外，還能刺激人們的心理。

3）現在談談我對色彩的理解：除了以上的理解之外，我還知道色彩的三原色是紅、黃、藍。其有冷暖色之分，而不同顏色能給人的心理也不同，就像紅色給人熱情，藍色給人冰涼，黃色給人陽光一樣。金色以及紫色是丘比特色等等。在日常生活中，顏色基本霸占了整個地球，物體都以不同的固有色生存在地球上的每一個角落。人們都運用不同的顏色去表達其所屬物的色彩，就像手袋就有N種顏色。

巴黎的米蘭是有名的服裝之都，其當地的人對服裝的直覺是銳利無比。還有顏色與顏色的混合色及對比色，如：紅+藍=紫，紅綠、橙藍和黃紫是對比色一樣。色彩無處不在。只要是顏色，就能找出與別不同的創新色彩。色彩自然色有紅，藍，黃，青，靛，紫。其是大自然中七種固有色。色彩消失的世界，就不失所云了。在服飾上運用了許多搭配色，除此之外，平面廣告，環藝，工業和動漫皆是如此。

設計色彩就是需求一種美感的特殊，而且是靠人類的思維所創及運用。這就是我所認識的色彩，色彩可以裝飾，可以美化。

第四篇：贛州開發區飛地工業園開發建設工作方案

贛州開發區飛地工業園開發建設工作方案

為積極策應鄱陽湖生態經濟區建設，保護章江流域（主要在崇義、上猶縣）生態環境，緩解崇義縣、上猶縣工業發展的用地“瓶頸”，促使生產要素充分流動和優化配置，按照市委、市政府的決策部署，由崇義縣、上猶縣在贛州開發區建設飛地工業園，經三方協商一致，特制定本工作方案。

一、指導思想

全面貫徹落實科學發展觀，大力實施“對接長珠閩，建設新贛州”發展戰略，充分發揮贛州開發區區位、交通和產業優勢，保護生態環境，轉變經濟發展方式，通過飛地工業園建設，解決崇義縣、上猶縣兩地工業發展用地矛盾，實現優勢互補、共促發展，推進全市產業集聚和工業發展。

二、基本原則

科學規劃。根據全市工業產業布局和贛州開發區工業主導產業發展規劃，結合崇義、上猶兩縣的資源優勢和產業基礎，科學規劃，合理布局，將飛地工業園打造成一個高標準、高起點的新型工業示范園。

集約發展。堅持環境保護與經濟發展并行的方針，充分提高土地利用率，加強生態建設，走科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少和人力資源優勢得到充分發揮的新型工業發展道路。

產業集聚。緊緊圍繞崇義、上猶兩縣的鎢和稀土資源優勢，利用贛州開發區產業基礎、交通優勢和科研資源，以延伸產業鏈為主線，以發展高附加值的深度加工和應用產品為重點，加快鎢和稀土深加工產業的集聚，使贛州開發區成為全國乃至世界知名的稀土永磁材料和永磁電機基地、硬質合金和刀鉆具基地、新型光源材料和節能燈具基地。

協調一致。作為贛州香港產業園的一部分，飛地工業園發展規劃、基礎設施建設均按照香港產業園規劃要求進行，實現有機融合；招商引資政策，包括土地價格、優惠政策等要與贛州開發區現行政策保持一致。

合作共贏。建立贛州開發區、崇義縣、上猶縣三地資源共享機制，加強資源供應的合作，崇義、上猶兩縣要優先保障落戶贛州開發區內鎢和稀土深加工企業的資源需求，促進鎢與稀土產業快速發展，實現互利共贏。

三、工作目標

到2015年，飛地工業園落戶項目達到110個，完成投資53億元，實現銷售收入100億元，實現利稅10億元。其中：崇義縣飛地工業園入駐工業企業達到50家左右，完成固定資產投資23億元，實現主營業務收入50億元以上，利稅5億元以上；上猶縣飛地工業園入駐工業企業達到60家左右，完成固定資產投資30 億元，實現主營業務收入50億元以上，利稅5億元以上。

四、主要事項

（一）規劃選址

當前，崇義和上猶兩縣新引進的項目可直接落戶贛州香港產業園，崇義縣、上猶縣飛地工業園擬選址于香港產業園北區二期內，各劃定面積2—3平方公里；從長遠的發展考慮，上猶縣也可在贛州開發區適當地方另行選址建設飛地工業園。

（二）開發模式

飛地工業園由崇義縣、上猶縣分別獨資開發，即在贛州開發區選定規劃區域后，無償交由崇義、上猶兩縣分別負責各自區域投資、開發、建設、招商、管理、服務和收益等。

（三）管理與運作模式

1.行政管理。崇義、上猶兩縣在飛地工業園內分別設立飛地工業園管理辦事機構，負責入園企業相關的土地報批、工商登記、稅收征管、基礎設施建設、建設監管、安全生產監管、環境評價和監測、項目審批、爭資融資等一系列相關的經濟行政管理事項，并分別由崇義、上猶兩縣國土、工商、稅務、建設、工信、安監、環保、發改等單位組建聯合工作組并派駐機構入駐飛地工業園，就近就地對入區企業實行管理、提供服務；市規劃部門負責編制飛地工業園規劃，編制經費由相應縣各自承擔；贛州開發區有關部門協助做好其他有關社會事務管理服務工作，由此所產生的社會事務服務經費分別由崇義、上猶兩縣承擔。建立協調溝通機制，解決異地招商出現的各種矛盾及資源信息收集共享問題。

2.征地拆遷。飛地工業園范圍內征地拆遷工作，分別由崇義、上猶兩縣根據基礎設施建設計劃和引進項目進度提出分期分批實施計劃，按照時間節點，提出目標任務，本著“成片推進、成片利用”的原則，成熟一個，引進一個，儲備一個，做好工業園的征地拆遷工作。工業園內征地拆遷工作由贛州開發區負責，崇義、上猶兩縣派人參加，涉及的征地拆遷、桿線遷移、返遷房建設等所需的一切費用及工作經費，分別由崇義、上猶兩縣參照贛州開發區標準承擔。對因飛地工業園征地導致的失地農民，納入贛州開發區統籌解決社會保障，享受贛州開發區失地農民的各項優惠政策，因此產生的經費分別由崇義、上猶兩縣承擔。

3.用地報批。新增建設用地指標、耕地占補平衡指標和農轉用報批及費用，分別由崇義、上猶縣負責。省重點項目積極爭取省用地指標。固定資產投資3億元以上的市重點項目入園的建設用地指標納入市本級統一調度，優先安排。飛地工業園用地登記實行屬地管轄原則，分別由崇義縣、上猶縣派駐飛地工業園土地管理機構受理，報市國土局審核辦證。為避免土地管理機構和審批程序重疊，提高辦事效能，飛地工業園土地分別由崇義縣、上猶縣統一規劃、統一管理、統一開發建設。

4.企業準入。崇義、上猶兩縣引進入園項目，由投資商提供項目申請報告書，報飛地工業園管理機構，由飛地工業園管理機構會同贛州開發區招商項目評審小組定期并聯審核，贛州開發區主要審核是否符合贛州開發區產業發展規劃、投資質量（包括稅收、投資強度、環境保護等）和用地控制性規劃。雙方同意確認后，分別由崇義、上猶縣按程序審批立項或報批，并辦理相關落戶手續。

5.企業注冊。企業（不含外商投資企業）登記注冊分別由崇義、上猶縣工商部門審核辦理，頒發營業執照，贛州開發區工商部門協助做好相關工作。

6.工程報建。招商引資入區項目及飛地工業園內的基礎設施建設項目，分別由崇義、上猶縣規劃建設部門會同贛州開發區規劃建設部門對有關圖紙進行定期并聯審核，雙方同意確認后，分別由崇義、上猶縣負責辦理審批、報批手續，其派駐飛地工業園管理機構受理，由市城鄉規劃建設局、市房產局審核發證。

7.基礎設施建設。飛地工業園范圍內道路、給排水、排污、通訊等各項基礎建設分別由崇義和上猶兩縣按照香港產業園（北區）控制性詳細規劃要求進行建設，建設費用分別由崇義和上猶兩縣承擔。飛地工業園外的供水、供電、供氣等公共服務機構及設施實行資源共享，園內外待遇平等一致，飛地工業園外共享的基礎設施（如：變電站、污水處理設施、供水設施等）建設、管理等費用分別由崇義、上猶和贛州開發區按比例分攤承擔。

8.財稅體制。飛地工業園范圍內應交的各項稅費，除以下兩項外，由崇義、上猶縣財稅部門征管，直接征收進入崇義、上猶縣國庫。（1）契稅、耕地占用稅、金融保險行業稅費、城市公用事業附加收入，以及市政工程、重點工程（基礎設施）和市政府投資的公益性工程建設項目稅收均為市本級收入，由市本級財稅部門征管；（2）原屬市本級稅基的企業因退城進園、出資興辦等方式進入飛地工業園的，繳納稅收在確保基數的基礎上，增量部分由贛州市與崇義縣、上猶縣分享，分享比例另行確定。

9.企業統計。飛地工業園企業投入和產出及效益等經濟指標，分別由崇義、上猶縣負責統計，并納入崇義、上猶縣國民經濟統計范圍；工業園統計數據定期抄送開發區相關部門。

五、工作安排

（一）2010年6月底前，完成飛地工業園開發建設工作方案的制定和報批。

（二）2010年7月上旬前，確定飛地工業園地塊，完成界定，明確四至界線和用地面積。

（三）2010年7月上旬前，贛州開發區、崇義縣和上猶縣分別成立開發建設組織領導與協調機構。

（四）2010年7月底前，市城鄉規劃建設局會同崇義縣、上猶縣分別完成飛地工業園修建性詳規編制和評審工作。

（五）2010年7月上旬前，崇義縣和上猶縣分別組建飛地工業園管理機構，并進駐贛州開發區。

（六）2010年7月底前，完成崇義縣、上猶縣飛地工業園產業發展規劃和基礎設施建設規劃編制。

（七）2010年7月底前，完成崇義縣、上猶縣飛地工業園規劃環評的編制和報批。

（八）2010年7月—2010年8月，崇義縣、上猶縣飛地工業園管理機構提出基礎設施建設項目，編制近期基礎設施建設計劃，做好工程規劃和設計工作。

（九）2010年7月起，全面展開飛地工業園一期基礎設施工程建設。

（十）工作方案批準之日起，開始對外招商，2010年崇義縣、上猶縣至少引進10個投資5000萬元的工業項目。

六、工作要求

（一）高度重視。贛州開發區飛地工業園開發建設是我市探索飛地工業園發展模式走出的第一步，工作時間緊，任務重，有關縣（市、區）政府和有關部門要提高認識，高度重視，安排分管領導專門負責。要積極主動開展工作，按照本工作方案時間進度要求，抓緊抓好有關工作的組織實施。

（二）協調配合。崇義縣、上猶縣、贛州開發區要主動配合，集中力量，全面推進園區的建設，盡早啟動土地報批、征地拆遷、招商引資、規劃設計等工作，市政府不定期召開協調會，協調解決有關問題。

（三）全力支持。市直有關部門要明確一名分管領導具體負責，做好有關服務工作，盡量縮短有關辦事時限，市工信委負責做好市直有關部門及崇義縣、上猶縣的溝通協調工作。

第五篇：色彩

第1課

四季的色彩

(一)教學內容與目標 ：

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

(二)教學重點與難點 ：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

課前準備

l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。教學過程： 導入

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

2問題：

(I)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學生回答)

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

第2課 生活中的暖色

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學過程：

教學準備

布置課前準備內容：

1、準備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第3課 生活中的冷色

(一)教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

（二）教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

(三)學習材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具

學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

教學活動

課前準備

布置課前準備：收集表現水的圖片。

組織教學

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運用冷色表現水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

藝術實踐

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業。

展示評價

l組織小組展示作業。

2組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第4課 快樂的人

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學活動： 激情引趣

讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里? 研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪—件？為什么？

什么樣的人是快樂的?

你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？ 創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

展評

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

課后拓展-------欣賞現代雕塑作品。

第5課 自行車局部寫生(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能

力和線造型能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發? 組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

第6課

猜猜我是誰

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

難點：如何用線表現人物頭部的特征。

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?

板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

學生動手實踐

布置作業。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創作? 學生發言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創作。

小結

教師組織學生小結、評價。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

第7課

有趣的屬相

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。

2隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

(二)教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。

(三)學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

教學活動

課前準備

l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。

3、生肖郵票學生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處? 探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?

用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。

4、底色、邊框也應成系列。

學生創新實踐

提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。

2完成一枚有創意的生肖郵票。

展示、評價

l、展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

第8課

棋牌樂——棋篇

(一)教學內容與目標

1.顯性內容與目標

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。

2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。

難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。

(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

教學活動： 組織教學

導人新課

提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

以小組為單位分析不同的問題。

總結回答。

分析書上的作品。

組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的

棋，然后明確每個人的分工。

課后展示

讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

一起來玩完成的棋子。

第9課

棋牌樂——牌篇

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

(二)教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

教學活動： 組織教學

導人新課

提問：

分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

3、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分析

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。

(每人設計兩套四個字母的牌。)

例如：blke，gme，藝術實踐 教師輔導，學生制作

課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第10課

生活與藝術中的花

(一)教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：

(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。

應會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。

2隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。

(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。

(二)教學重點與難點

l教學重點

(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。

(2)學習運用花美化生活。

2教學難點

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

(三)學習材料

花的圖片、資料等。

教學活動： 導入：

認識各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

(聞一聞花香)

帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請學生淡自已此時的心情。講授新課：

l、了解西方繪畫的表現方法

觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)

(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。

(2)分析畫面構圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學習觀察細節)

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩

(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)

小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)

再次感受花在生話中的應用

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書中第21頁房間布置圖片。

提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

(一)教學內容與目標

11課

畫水果

1．顯性內容與目標

應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。2．隱性內容與目標

使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。(二)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。

教學活動：

l、組織教學

2、引入新課

(I)展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

(2)出示課題：畫水果。

3、新授課

(1)學生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。

（4）打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)

②欣賞學生作業。

(解決畫面的構圖問題。)

4、學生作業(老師指導)

作業要求：

(1)先臨摹；

(2)創作完成一組水果靜物。

5．小結

組織交流。

第12課

嬌艷的花

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

2隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。

(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

教學活動： l、組織教學

2、引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系?

出示課題：嬌艷的花：

3、新授課

提出問題：

①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?

② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

教師示范。

打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？

展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

4、藝術實踐

學生作業，老師指導

作業要求：

(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。

5、小結

組織交流。