第一篇：學名師,讀好書,創品牌活動總結

學名師，讀好書，創品牌活動總結

今年三月，市教育局號召，在全市中小學、幼兒園教師中開展“學名師、讀好書、創品牌”主題系列活動，此項活動的開展，使三幼的教育教學工作有了可喜的變化和長足的發展。

“學名師”活動使教師朝著“有學者風范，有精湛的教藝，有樂趣的心境”這一目標邁進。

“讀好書”活動，拓寬了教師的教育視野，豐富了教師的文化底蘊，夯實了教師的藝術內涵，讀書使教師思想上成熟和專業成長。

“創品牌”活動，提升了幼兒園的文化品位，使教師由經驗型向理論型、學者型、思想型教師轉變，為三幼打造成丹東名園奠定了基礎，提供了保障。

“系列活動”使我園教師教育教學觀念有了很大的轉變；教師的素質有了極大的提高；園內教學研究氣氛空前濃厚；教學活動中出現了前所未有的活躍；社會實踐活動開展豐富多彩。

借此機會，把我園一些不成熟的做法進行簡要的總結：

一、統一認識，周密部署。

為了保證“系列活動”有效落實。我們首先召開班子會議，統一認識，達成共識。成立了系列活動領導小組，確定以王曉梅為組長，王楠、陳揚、李華為副組長，班組長為組員。然后，我們召開了擴大會議，吸收全園教職工參加，大家暢所欲言，獻計獻策，制訂切實可行的活動方案。四月，我們在進行了“主題系列活動”的啟動儀式，要求每位領導，每位教師制訂出讀書計劃，學習名師計劃創建品牌活動計劃，從而建立了合理的卓有成效的運行機制，科學的管理機制和考評、表彰的激勵機制。

二、名師引領，促進教學。

1、我學名師風范。

工作布置以后，在全園教師中掀起了學名師，提高教育教學能力的活動，大部分教師通過資料或者通過網絡學習全國有特點的名師的教育教學方法，形成自己的教育教學方法。我們組織全園教師觀看著名教育改革家魏書生的《班級管理民主化》、《班級管理科學化》錄像資料，觀看全國著名音樂教育家許卓婭《幼兒園音樂教育》錄像資料。推動教師崇高人格的建立，在教師隊伍中樹立“學高為師，德高為范”的思想，要求教師對幼兒要有博愛之心，關愛之情，要以淵博的知識和關愛奉獻的精神及高尚的道德品質為幼兒做表率，提高教師管理幼兒的能力。其次要求教師自己確立自己心目中的名師并學習那位名師的教育教學思想，在教育教學的某一方面有所突破。再次，幼兒園有省級、市級骨干教師，通過讓骨干教師帶動全體教師提高教學能力，研究教學方法，使幼兒園的教育教學水平上一個臺階。

2、我學名師風采。

每周四教研活動，我們都有計劃地組織教師觀看全國、全省名師課堂教學實況。現任學前教育研究所所長兼學前教育學系主任，南京師范大學教授、博士生導師，許卓婭教授的音樂教學風格，大家最欽佩了，大家都將她執教的課認真評價、總結。看了名師的教學錄像課，老師們反響強烈，不僅讓我們課堂教學中擁有了學者風范，更重要的是，我們的老師學名師創造了屬于自己的特色教學，詩意教學，高效教學，老師們由煩教到樂教，由迷茫到興趣。教學思想的轉變、教學技能的轉變、教學智慧的擁有，都是名師引領的結果。

3、我與名師交友。

我園的學年組長、骨干教師，在教學活動中都大顯身手。執教的教師也想盡一切辦法，汲取他們的教學精華，完善自己的教學風格。研究教學中，陳主任和教研組長等一行人常常是廢寢忘食。調研課、推門課、教研課、觀摩課、大賽課，使業務領導、業務骨干與一線教師，手牽手，肩并肩，心貼心。親如一家人，使幼兒園變成和諧美好的大家園。

4、我與名師同行。

為了博采眾長，我們大力倡導，我園年輕教師與我市的學科帶頭人、骨干教師，名師結對子。指導教學、業務講座。我市的骨干教師梁利娜、楊書、王欣為我園年輕教師指導課堂教學，此項活動不僅提高教師綜合素養，也增進同事之間的友誼。

三、開展活動，講求實效。

“讀好書”要求布置以后，教師們各自找自己喜歡的書籍就讀，有的讀名著，有的讀教育理論書籍、有的讀教育管理書籍。通過開展讀書活動，教師的視野開闊了，教育理論水平也提高了，很大幅度的提高了教師的素質。幼兒園為了方便教師開展讀書活動，讓教師們通過網上交流讀書體會，提高了讀書質量。

1、以書為伴，引領書香。

在書香幼兒園創建工作上，我園積極性很高，今年，全園共增添高質量圖書2000多冊。上下午班的教師利用閑班時間，到閱覽室進行閱讀、學習，每一名教師針對學習的內容都寫出讀書體會和制作課件。

2、好書為友，溢滿書香。書香園長。

園長首先把自己打造成終身讀者，從而影響激勵、推動、引領教師閱讀。每周一是園長讀書引領日，王園長每周都確定本周教師閱讀書籍的內容。

書香教師。

要求教師讀好三類書：夯實精神底蘊的書，拓寬教育視野的書，有利于教學的書，利用雙休日、節假日、暑假，靜下心來好好讀書，誦經典，品名著。

書香家庭。

開展“親子共讀”活動，幼兒與家長共讀一本書，教師與幼兒共讀一本書，讀書展示品位，讀書體驗時尚。

書香幼兒。

開展“好書互換活動”幼兒將家中好看的故事書帶到幼兒園，大家進行分享，有的進行交換閱讀。通過這種活動，養成幼兒愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣希望三幼的幼兒——今日做書海泛舟的孩子，明天成為才華橫溢的棟梁。

3、成果匯報，共享書香。

每學期召開一次讀書匯報表獎會，舉辦閱讀活動成果展，以學年組為單位，領導班子做評委，推動讀書活動深入開展。內容包括”讀書心得”課件評比與展示、“我心中的名師”演講比賽、讀書心得體會稿件評比等活動。

每月各班開展一次閱讀匯報故事比賽，聘請家長參與，將讀書活動引向家庭，加強家園聯系，保證讀書活動可持續發展。

每周必讀活動，開展讀書沙龍，讀書故事會等活動，保證讀書活動有效開展。每日必讀活動，分層次，分類閱讀，享受閱讀，保證閱讀可操作性開展。持之以恒，堅持大閱讀活動，使教師變成恬靜雅致，充滿墨香的書香教師。

四、創建品牌，規范管理。

1、打造品牌教師。

在教學管理中，我園優秀教師評選活動堅持數年之久，要求事事優秀教師率先垂范，敢說：“向我看齊”，時時接受教學觀摩，敢說：“請跟我學”。優秀教師以身示范與全園教師同心，同德，同行，幼兒園才富有向心力和凝聚力。

2、創品牌德育。

堅持優化環境育人，幼兒園環境沁香氣；堅持德育育人，煥發了師幼靈性，師幼擁有了精神的潤澤，心靈的陶冶，完美的人格。

3、構建品牌活動。

創建特色教學，形成以“素質教育為核心，以創新教育、體驗教育、藝術教育、個性發展教育為特色的豐富多彩的課堂教學活動。教師們根據自己的特點，提高課堂教學質量，在幼兒園六科教學中開展創品牌活動，取得了豐厚的成果。調研課促進教學，推門課提升教學，教研課規范教學，觀摩課引領教學，大賽課激勵教學。

4、組建魅力教學。

在我園進行的優質課評選中，每一名教師們充分發揮自己的教學才能，很多的優質課選出來，給大家盡情展現。授課老師能在課堂教學中更加完善自己，聽課者對照他人找差距，在一線教學中少走彎路，創高效課堂，教學效果好。每一次的優質課評選活動，教師都十分重視，全園形成比、學、趕、幫、超的良好園本教研風氣。

總之，開展內容豐富，題材廣泛，形式多樣，“學名師，讀好書，創品牌”主題系列活動，給我園教育教學帶來了新感受，新氣象，新發展。

在以后的教育教學工作中，我們要以落實主題系列活動為契機，以名師為引領，以讀書為手段，以打造品牌為工作思路，以園本培訓為抓手，以教研活動為載體，以課堂教學實踐為牽動，以小專題研究為突破口，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進教育行風建設，努力辦社會滿意的幼兒園，在管理向求新，在教學上求精，在服務上求實，凝心聚力，勵精圖治，謀求三幼更加輝煌的發展！

學名師，讀好書，創品牌活動總結

丹東市第三幼兒園 二零一一年十二月

第二篇：學名師-讀好書-創品牌活動總結

學名師，讀好書，創品牌活動總結

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”、“讀一本好書，就是交了一位益友”、“好書需要分享，閱讀豐富人生”，這些至理名言，無不在闡明一本好書影響人生的重要哲理。在素質教育的今天，學生、家長、學校、社會對教師期望值越來越高，為了適應社會的發展和時代的進步。近幾年來，我校在做好校本教研的同時，提倡和引導教師學名師，多讀書，的活動，使教師們的教育教學發生了巨大變化。最近我校又緊緊圍繞教育局“學名師、創品牌、讀一本好書活動”的文件精神，在我校再次掀起“學名師，讀好書、創品牌”的活動。

為了保證“系列活動”有效落實。我們首先召開班子會議，統一認識，達成共識。成立了以吳明東為組長，賀振全、張坤杰為副組長，副校長為組員的領導小組。然后，我們召開全校教職工參加的會議，大家暢所欲言，獻計獻策，制訂切實可行的活動方案。九月，我們在進行了“主題系列活動”的啟動儀式，要求每位領導，每位教師制訂出讀書計劃，學習名師計劃創建品牌活動計劃，從而建立了合理的卓有成效的運行機制，科學的管理機制和考評、表彰的激勵機制。

一、學習名師風采、提升教學水平

工作布置以后，在全校教師中掀起了學名師，提高教育教學能力的活動，大部分教師通過資料或者通過網絡學習全國有特點的名師的教育教學方法，形成自己的教育教學方法。我們組織全校教師觀看著名教育改革家魏書生的《班級管理民主化》、《班級管理科學化》視頻資料。網上曬課優秀課例等。推動教師崇高人格的建立，在教師隊伍中樹立“學高為師，德高為范”的思想，看了名師的課，老師們反響強烈，不僅讓我們課堂教學中擁有了學者風范，更重要的是，我們的老師學名師創造了屬于自己的特色教學，詩意教學，高效教學，老師們由煩教到樂教，由迷茫到興趣。教學思想的轉變、教學技能的轉變、教學智慧的擁有，都是名師引領的結果。

其次要求教師自己確立自己心目中的名師并學習那位名師的教育教學思想，在教育教學的某一方面有所突破。再次，學校有省級、市級骨干教師，通過讓骨干教師帶動全體教師提高教學能力，研究教學方法，使自己的教育教學水平上一個臺階。

二、與名師手拉手活動

為了讓我校廣大年輕教師迅速適應教學工作、提高課堂教學水平。快速成長為一名合格加特色的教師。我校建立了一幫

一、結對子活動。年輕教師與我校的學科帶頭人、骨干教師，名師結對子。指導教學、業務講座。此項活動不僅提高教師綜合素養，也增進同事之間的友誼。

三、讀書活動

為了把這一活動落到實處，學校為教師們推薦了一些知名教育家的作品，如：魏書生的《班主任工作漫談》，嚴育洪所著的《新課程教學問題與討論案例分析》，王金戰本人所著的《學習哪有那么難》，以及相關書籍，教師自己也根據個人所需選擇適合自己思想實際與教學實踐的教育家、名師的書。在上交的讀書體會文章中，教師不同程度地學習到他們的教育思想，深受教育和啟發。如：魏書生的優秀的思想品質，銳意進取改革創新的精神和腳踏實地的改革步伐；再如：王金戰的熱愛學生、尊重學生、用責任和愛心及教育智慧，鋪設的成功的臺階，他讓學生在成功的天空翱翔，交給學生點石成金的秘密等等，都深深地觸動我們每一個老師的心底。他們學名師思想，認真對照反思，寫出許多獨辟蹊徑、見仁見智、富有哲理的讀書心得，在閱讀中思考，在思考中收獲，在收獲中成長。平時要求教師讀好三類書：夯實精神底蘊的書，拓寬教育視野的書，有利于教學的書，利用雙休日、節假日、暑假，靜下心來好好讀書，誦經典，品名著。

每學期召開一次讀書匯報表獎會，舉辦閱讀活動成果展，以學年組為單位，領導班子做評委，推動讀書活動深入開展。內容包括”讀書心得”課件評比與展示、“我心中的名師”演講比賽、讀書心得體會稿件評比等活動。

持之以恒，堅持大閱讀活動，使教師變成恬靜雅致，充滿墨香的書香教師。

四、創建自己的品牌

1、打造品牌教師。

在教學管理中，我校優秀教師評選活動堅持數年之久，要求事事優秀教師率先垂范，敢說：“向我看齊”，時時接受教學觀摩，敢說：“請跟我學”。優秀教師以身示范與全校教師同心，同德，同行，這校學校才富有向心力和凝聚力。

2、構建品牌活動。創建特色教學，形成以“素質教育為核心，以創新教育、個性發展教育為特色的豐富多彩的課堂教學活動。教師們根據自己的特點，提高課堂教學質量，在學校教學中開展創品牌活動，取得了豐厚的成果。調研課促進教學，推門課提升教學，教研課規范教學，觀摩課引領教學，大賽課激勵教學。

總之，開展內容豐富，題材廣泛，形式多樣，“學名師，讀好書，創品牌”主題系列活動，給我校教育教學帶來了新感受，新氣象，新發展。

在以后的教育教學工作中，我們要以落實主題系列活動為契機，以名師為引領，以讀書為手段，以打造品牌為工作思路，以校本培訓為抓手，以教研活動為載體，以課堂教學實踐為牽動，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進教育行風建設，努力辦社會滿意的教育，在管理向求新，在教學上求精，在服務上求實，凝心聚力，勵精圖治，謀求更加輝煌的發展！

學名師，讀好書，創品牌活動總結

東湯鎮九年一貫制學校

2016年10月

第三篇：學名師讀好書創品牌活動體會

我心目中的名師

-----學名師讀好書創品牌活動體會

我們身邊有許多名師，他們以熱愛教育事業、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處，他們對學生的愛又是那樣的深切？——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠了。反思自己的十幾年育人經歷，不禁有些慚愧。

我們作為一名教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任。

1、愛崗：愛是做所有事情的動力，只有你愛，你才會想；只有你想，你才能做；只有你做，你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業，服務的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？

2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。

4.高尚：師德高尚的優秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格，偉大的人文關懷，無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，名師身上表現出的高尚的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。在過去簡陋的學習生活條件，惡劣的自然環境和老師們忘我的奉獻精神，深深的印在我的腦海中。我不禁想到了許多這樣優秀教師身上表現出的高尚品德和頑強意志無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和精力都獻給祖國教育事業，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝。“學高為師，德高為范”。中小學教師的服務對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業道德教育，提高師德修養的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設的深入開展，更是所有教師學習的楷模、行為的指南。

與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐，用心體會后才能讀懂的書。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

第四篇：學名師 讀好書 心得體會

學名師 讀好書 心得體會

——讀《班主任工作漫談》有感

記得剛剛踏上班主任工作的崗位，班級管理亂作一團。后來我認為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發現和糾正學生的錯誤，把大量經理耗費在處理各種問題上。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。苦惱無助之際，偶獲機會拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書，經過一年多的感悟和實踐，才漸漸感受到班主任工作的魅力———它也是一門藝術。

一、教書育人必須有強烈的事業心、責任心。

我最喜歡魏書生的一句話是：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。做老師不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發覺與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，班主任必須做到愛護學生，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做自主自立的人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

二、學會關愛學生，懂得欣賞學生。

在學生教育中，欣賞和批評學生，取得的效果是不一樣的，經常鼓勵學生，能取得較好的效果。在贊揚學生時，學生能顯示友好的態度，學習積極性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細微處多發現學生的優點，多留心他們的長處，并能真誠的表揚他們，學生的自信心能得到提高。相信每一個孩子的身上都有優點可尋，而且要想方設法地放大這個優點，讓孩子在這個優點光芒的照耀下找回自己可以進步的自信。讓考八分的孩子找優點的故事，相信給讀過這本書的所有老師都會留下深刻的印象。關于這樣的事例，書中

是比比皆是。有了一顆愛學生的心，才會把愛的目光投向這些班級中的差生，也才會把更多的關心與幫助送給這些暫時落后的孩子們。要賞識學生，就要把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

魏書生在書上談到：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”是呀！自己對學生也有愛呀，可開始從來沒有想過如何去愛，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。想通了，就先從轉變自己的教法做起。試著去了解他們，如有學生在上課講話了，我一改過去那種罰站、批評、諷刺的做法，而是先以目示意，到了下課之后再找他談心，先跟說話者了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，并檢討了自己的教法，然后再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對他人的不尊重，說明一個人處于一個環境里，一定要先學會尊重他人的道理。新課改要求：教育要面向全體學生，要關注每一位學生。每一個班級里都或多或少都有后進生，面對后進生懶散的學習習慣，面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情，說老實話有時真氣不打一處來，哪還有喜歡可言。但是愛就意味著寬容，如果不能容忍孩子的錯誤，不去正確的引導他們，就不會有“水到渠成”的一天。當他們犯錯誤時，我們不妨進行換位思考，站在孩子的立場上，想想他們年幼無知，自控力弱。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想，為什么我們自己有時就做不到？想想孩子們思考的東西，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學生的過錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。我們這里的學生父母農活忙，多半沒有時間關心或照顧孩子，這種疏于家庭教育的學生很容易消極厭世。我多從關心他們的生活著手，多找他們談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。正因為對他們施于感情，所以他們都很樂意找我聊天，教師節總是親手制作一些小禮物送我。正所謂“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會在那里找到答案。”

三、要管理好一個班集體，需要科學民主的方法。

魏書生老師的這樣一段話讓我收益匪淺。他說：“作為班主任，要根據班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這段話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我作為一員特教班主任更要科學的治班，明白合理科學的管理對整個教學活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經營，努力營造一個孩子健康成長的良好氛圍，不厭其煩的去督促、幫助教育他們，才能讓他們身心快樂的健康成長。

以上是我從教以來在讀書和實踐上的一點點感悟，尤其是魏書生老師的班級管理理念，對于我這樣一位青年教師來說算是如獲至寶，相信有那么一天，我會在“指路明燈”的照耀下，班主任管理工作會越來越出色。

第五篇：讀好書講安全創輝煌

讀好書講安全創輝煌

最近我從機關工會借閱了一本雜文，其中有一篇關于珍惜生命的文章。生命在大災大難面前如此脆弱，我們施工單位的工作人員更應該注意安全。安全是什么，它是企業效益，是家庭幸福，是工作快樂，是伴隨我們一生的警鐘。“安全”一詞由“安”和“全”兩個語素構成，這兩個字都與人們的生活有緊密的聯系，已成為人們生活、工作中最基本的理念，也成為人們最根本的一種愿望。“安全”一般有三層意思，即沒有危險；不受威脅；不出事故。大到一個國家、一個集體要講安全；小到家庭、個人也要講安全；大家只有把這兩個字放在心上、做到實處，才能保證他人和自己的安全，大家才有正常的學習、工作和幸福的生活。

在鐵路市場萎縮，資金短缺的情況下，我們應該及時轉變思路來積極應對。我作為鐵建中的一份子，我感到身上的擔子很重，同時也是無比的驕傲和自豪。鐵建人的責任感和使命感在我心中冉冉升起。

還記得小的時候最喜歡的事情就是母親帶我去坐火車，因為它可以帶我到達很多陌生而又新奇的地方。那個時候總覺火車可以帶著我到達夢想的天堂。從那時起，我便對那些遍布各地的神奇的鐵路產生了濃厚的興趣，希望以后也可以成為他們其中的一員。

畢業后我的夢想成真了，我來到中鐵二十三局集團電務工程有限公司工作。剛來的時候我被分到信號第一工程隊，在這個大家庭讓我有了廣泛的見識，也成長了不少。也是在這里讓我對安全兩個字眼有了更深刻的理解。“安全生產，人人有責”這句口號聽起來很平常，但做起來卻需要擁有，強意識、抓思想、嚴管理的方針。在日常工作中鄒經理經常教導我們要堅持專業理論知識學習，夯實安全理論基礎，不斷提高工程隊伍的安全專業素質，強化工程隊伍預防安全事故的相關知識。樹立科學的安全觀，切實打牢工程隊伍的思想根基，帶著責任、帶著感情、帶著使命，始終堅持把“安全”作為企業最大的效益和永恒的主題，牢固樹立“安全發展、預防為主”的指導思想，不斷完善安全生產規章制度，不斷加強教育宣傳的力度，使我們從確保單位安全穩定、促進全面發展的局面，從關心自己和同事生命安全的層面，充分認識安全工作的重要性和緊迫性，不斷增強使命感和責任感，切實夯實員工注重安全的思想基礎。也正是通過鄒經理的話，讓我第一次明白了安全生產的重要性。其實人的一生會遇到指引自己前進的人，那就好比讀一本好書，會讓你體會到前進的動力，從鄒經理身上我就學到了許多知識，和做人的道理。讓我對自己的工作未來充滿了奮斗的力量。為此我不斷的告誡自己努力學習專業知識、熟練掌握內業管理，做到“扎根電務、服務電務、建功立業在電務”。

我在工作之余，也喜歡讀書，因為讀書可以明智，徜徉在悠揚的書海中，醉心于書中的知識，每每都讓我浮想聯翩。我作為二十三局電務公司的一員，新一代鐵建人，我會全力以赴、積極努力，為企業的發展再創輝煌。

蘭小樂