第一篇：計算機網絡技術學習總結

計算機網絡技術（面向應用型人才）教師在線培訓學習心得 連日來集中在線學習了施曉秋老師關于《計算機網絡技術（面向應用型人才）》的培訓課程，受益匪淺，感觸頗深。既學到了施老師精益求精的教學態度，也看到了自己教學中的很多不足之處。同時，也收獲了一些思考。

在培訓課程里，施曉秋老師與我們分享了教學改革的思路、《計算機網絡技術》課程案例、場景、任務驅動教學的經驗、以及專業科研課題申報的注意事項。

施老師對如何定位課程，課程與人才培養方案的關系等內容做了詳細解說，最后具體到網絡工程應用型人才培養目標的定位。我理解這種定位是非常重要的，是教學改革成功與否的前提條件。聯想到我校《計算機通信網絡》課程的定位，現在感覺是有些高了。我們學校是高職院校，主要培養技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點上，對培養目標的定位偏高了。純理論的知識學生學起來有困難，而且今后工作中這些知識也不知該用在哪。因此針對該課程的改革，首先要定位準確。

在學習了施曉秋老師《以“網絡層”教學為例的教學設計》一講后，觸動頗深。網絡層的課程內容原來可以講得如此生動、又結合工作實際。過去自己在講這部分內容時，基本是從理論到理論，老師、學生都感覺比較抽象，不易理解。聽了施曉秋老師對這節課的教學設計，深深感覺：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實踐經驗。一直以來認為網絡課程沒法進行場景、案例教學改革，這部分內容涉及的理論確實很多，僅各種概念、定義就得講很久，學生才能了解。在聽了施老師的課程設計之后，才明白還是任課教師現場工作經驗稀缺，不知道我們的學生將來會接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問題，面對怎樣的困難。因此，也就不會把工作中可能遇見的問題，以任務的形式設計到課程中。而施老師在介紹他們的課程設計時，就能大量地引用了他們在現場調研、實習、工作指導時的各種案例作為場景，特別是在介紹IP地址規劃與子網劃分時，施老師引用的案例很具有代表性，環環相扣、恰到好處。這與他們有著豐富的現場經驗密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養的學校教師，應該爭取更多的機會到現場去工作、調研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實踐經驗。

培訓課程結束了，給了我很多的思考：我們學校的網絡課程應該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書又育人？如何關注學校今后發展方向、教改熱點等問題？很多問題我會在工作中認真地去思考，爭取能有所改進，有利于師生的共同進步。

感謝施曉秋老師的精彩講授，感謝學校給了我一次向名師學習的機會。

2014-3-19

第二篇：計算機網絡技術總結

計算機網絡學習總結

計算機網絡就是通信線路和通信設備將分布在不同地點的具有獨立功能的多個計算機系統互相連接起來，在網絡軟件的支持下實現彼此之間的數據通信和資源共享的系統。

一、計算機網絡的發展

計算機網絡是計算機技術和通信技術相結合的產物。最早的的計算機網絡是通過通信線路將遠方終端資料傳送給主計算機，形成一種簡單的聯機系統。隨著計算機技術和通信技術的不斷發展，計算機網絡也經歷了從簡單到復雜，從單機到多機的發展過程，其演變過程可分為以下4個階段。

1.第一代計算機網絡—面向終端的計算機網絡

面向終端的計算機網絡又稱為聯機系統，出現于20世紀60年代，是第一代計算機網絡。

2.第二代計算機網絡—計算機通信網絡

計算機通信網絡是通過通信線路將若干個自主的計算機連接起來的系統。計算機通信網絡在邏輯上課分為兩大部分：通信子網和資源子網，兩者一起構成一通信子網為核心、以資源共享為目的的計算機網絡。

3.第三代計算機網絡—計算機互聯網

ARPANET是第一個分組交換網，它的出現標志著以資源共享為目的的計算機網絡的誕生，廣域網的發展也從ARPANET的誕生開始的。

4.第四代計算機網絡—高速互聯網

第四代計算機網絡又稱高速互聯網（或稱高速Internet）。通常意義上的計算機網絡是通過數據通信網絡實現數據的通信和共享的，基本上以電信網作為信息的載體，即計算機通過電信網絡中的X.25網、DDN網、幀中繼網等傳輸信息。

二、計算機的分類

1.按地理范圍分類

通常根據網絡范圍和計算機之間互聯的距離將計算機網絡分為三類：廣域網、局域網和互聯網。廣域網又稱遠程網，是研究遠距離、大范圍的計算機網絡。廣域網涉及的區域大，如城市、國家、洲之間的網絡都是廣域網。廣域網一般由多個部門或多個國家聯合組建，能實現大范圍內的資源共享。

局域網又稱局部網，研究有限范圍內的計算機網絡。局域網一般在10公里以內，以一個單位或一個部門的小范圍為限(如一個學校、一個建筑物內)，由這些單位或部門單獨組建。這種網絡組網便利，傳輸效率高。我國應用較多的局域網有：總線網、令牌環網和令牌總線網。

互聯網又稱網際網，是用網絡互聯設備將各種類型的廣域網和局域網互聯起來，形成的網中網。互聯網的出現，使計算機網絡從局部到全國進而將全世界聯成一片，這就是Internet網。

2.按拓撲結構分類

結構拓撲就是網絡的物理連接形式。以局域網為例，其拓撲結果主要有星形、總線形和環形三種。對應的網絡就稱為星形網、總線網和環網。

(1)星形以一臺設備作為中央節點，其他外圍節點都單獨連接在中央節點上。

(2)總線形所有節點都連到一條主干電纜上，這條主干電纜就稱為總線(Bus)。

(3)環形各節點形成閉合的環，信息在環中作單向流動，可實現任意兩點間的通信。

3.按傳輸介質分類

網絡傳輸介質就是通信線路。目前常用同軸電纜、雙絞線、光纖、衛星、微波等有線或無線傳輸介質，相應的網絡就分別稱為同軸電纜網、雙絞線網、光纖網、衛星網、無線網等。

4.按通信協議分類

通信協議是通信雙方共同遵守的規則或約定。不同的網絡采用不同的通信協議，例如，局域網中的以太網采用CSMA/CD協議，令牌環網采用令牌環協議；廣域網中的分組交換網采用X.25協議，Internet網則采用TCP/IP協議。

5.按帶寬速率分類

根據傳輸速率可分為低速網、中速網和高速網。根據網絡的帶寬可分為基帶網(窄帶網)和寬帶網。一般說來，高速網是寬帶網，低速網是窄帶網。

三、OSI 參考模型

OSI（Open System Interconnection，ISO）—開放系統互連參考模型，1983年ISO頒布的網絡體系結構標準。從低到高分七層：物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層、應用層。各層之間相對獨立，第N層向N+1層提供服務。

OSI中數據的實際傳輸過程

數據從發送端進程到接收端進程，實際上是經過發送方各層從上到下傳遞到物理介質，從上到下逐層傳遞的過程中，每層都要加上適當的控制信息，稱為報頭。到最底層成為由“0”或“1”組成的數據比特流，然后轉換為電信號通過物理介質傳輸到接收方。接收方向上逐層剝去發送方相應層加上的控制信息，最后到達接收進程。

三、計算機網絡協議和常用網絡協議分類

1.計算機網絡協議簡明概述

網絡的基礎，就是眾多計算機網絡協議的搭建和應用。那么我們如何理解這一概念呢？下面我們就闡述一下計算機網絡通信協議的概述。網絡通信協議（Network Communication Protocol，通常簡稱為“網絡協議”（Network Protocol））就是對計算機之間通信的信息格式、能被收/發雙方接受的傳送信息內容的一組定義。為了實現OSI七層參考模型功能，各層都有許多負責各個不同方面，解決不同問題的通信協議，如有物理層中的物理接口通信協議（如RS-232、RS-449和V.35等），數據鏈路層的數據鏈接協議（如CSMA/CD、SDLC和HDLC等），網絡層則有許多路由層協議（如IP、RIP、OSPF和IGRP等），傳輸層則有許多傳輸控制協議（如TCP、FTP和TFFP等），同樣會話層、表示層和應用都有許多相應的的網絡協議（如應用層的POP3、SMTP、SNMP和DNS等）。就是在這些許許多多的通信協議的共同作用下，網絡的七層模型才能全部正常工作，確保網絡通信的正常。

2.計算機網絡協議的分類

網絡協議是一種特殊的軟件，是計算機網絡實現其功能的最基本機制。網絡協議的本質是規則，即各種硬件和軟件必須遵循的共同守則.但網絡協議又不是一套單獨的軟件，它通常融合在其他軟件系統中。網絡協議遍及OSI通信模型的各個層次，從我們非常熟悉的TCP/IP、HTTP、FTP協議，到OSPF、IGP等高級路由協議都可以認為是網絡協議，有上千種之多。

在所有常用的網絡協議中，又可以分常用的基礎型協議和常用的應用型協議。TCP/IP、IPX/SPX、NetBEUI屬于常用的基礎型協議；而HTTP、PPP、FTP則屬于常用的應用型協議。基礎型協議用來提供網絡連接服務，它在網絡連接和通信活動中必不可少；應用型協議對于網絡來說不是必需的，而是在具體應用到網絡服務時才需要。如HTTP協議只在進行因特網應用時才需要，FTP協議則只用于文件傳輸活動中。

四、IP地址的概念

IP 地址是我們進行TCP/IP通訊的基礎，每個連接到網絡上的計算機都必須有一個IP地址。我們目前使用的IP地址是32位的，通常以點分十進制表示。例如: 192.168.0.181。IP地址的格式為：IP地址 = 網絡地址 + 主機地址 或者 IP地址=主機地址 + 子網地址 + 主機地址。一個簡單的IP地址其實包含了網絡地址和主機地址兩部分重要的信息。

最初設計者，為了便于網絡尋址以及層次化構造網絡，每個IP地址包括兩個標識(ID)，即網絡ID和主機ID。同一個物理網絡上的所有機器都用同一個網絡ID，網絡上的一個主機(包括網絡上工作站，服務器和路由器等)有一個主機ID與其對應。

五、網絡常用操作技巧

大家都知道Windows是從簡單的DOS字符界面發展過來的，所以有些時候DOS命令對我們仍然很有用，如Ping和IPConfig等等。

Ping是個使用頻率極高的實用程式，用于確定本地主機是否能和另一臺主機交換（發送和接收）數據包。根據返回的信息，我們就能夠推斷TCP/IP參數是否配置得正確連同運行是否正常。需要注意的是：成功地和另一臺主機進行一次或兩次數 據報交換并不表示TCP/IP配置就是正確的，我們必須執行大量的本地主機和遠程主機的數據報交換，才能確信TCP/IP的正確性。

簡單的說，Ping就是個測試程式，假如Ping運行正確，我們大體上就能夠排除網絡訪問層、網卡、MODEM的輸入輸出線路、電纜和路由器等存在的故障，從而減小了問題的范圍。但由于能夠自定義所發數據報的大小及無休止的高速發送，Ping也被某些別有用心的人作為DDOS（拒絕服務攻擊）的工具，例如許多大型的網站就是被黑客利用數百臺能夠高速接入互連網的電腦連續發送大量Ping數據報而癱瘓的。

學習了這門課后，我們對計算機網絡更加的了解。在平時上網時也學習到了很多方法和技巧，幫助我們更好的運用網絡。同時我們也打開了網絡這扇神奇的大門，它的神奇和魅力深深地吸引了我，吸引著我我更好的學習知識，去不斷地探索研究。

第三篇：計算機網絡技術學習寶典

計算機網絡技術學習寶典 第1篇 網絡單機篇

第1章 深入理解個人計算機

第2章 計算機組裝技術

第3章 安裝操作系統

第4章 常用計算機管理工具

第5章 計算機故障處理

第2篇 網絡技術篇

第6章 網絡技術基礎知識

第7章 網絡體系結構及協議

第8章 TCP/IP協議簇和IP尋址

第3篇 網絡設備篇

第9章 基本網絡設備

第10章 交換機和路由器

第11章 網絡介質

第12章 以太網技術基礎

第13章 以太網交換技術

第4篇 網絡組建篇

第14章 局域網組建基本技術

第15章 組建辦公型網絡

第16章 組建網吧型網絡

第17章 組建無線網絡

第18章 Windows Server網絡系統基礎

第19章 Windows Server服務器配置 第5篇 網絡應用篇

第20章 架設FTP服務器

第21章 局域網視頻點播

第22章 電子郵件系統

第23章 局域網共享寬帶上網

第24章 局域網優化和升級

第6篇 網絡安全篇

第7篇 網絡維護篇

第四篇：計算機網絡技術學習心得體會

計算機學習心得體會

隨著信息技術的高速發展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。進入大學，計算機無時無刻在伴隨著我們，給我們在學習的生活增添了樂趣。然而這個學期將是展現自我能力的一個好時機，在這個學期里我們要進行全國計算機應用技術的考試。這就要看你在平時上課有沒有認真聽講，在上操作課的時候有沒有認真的完成老師所布置的任務，還有平時自己積累的知識跟經驗，這些都將成為面臨考試的一項重要的準備工作。

計算機課是一門知識性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業課有所區別。我們應該堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著我們的學習興趣，積極拓展我們的學習目標，使我們為今后走向社會在具體工作崗位上的計算機應用打下良好的基矗對一些從小就沒有養成良好學習習慣的同學，出現了一些在學習過程中不夠自覺的現象。但是老師你總是很耐心的指導我們教育我們，使我們正確的認識計算機在我們學習生活中的重要作用。在剛開始的計算機教學中，老師你每節課安排相應的練習任務，抓住樂我們學習計算機的心理特點，完成的同學可以在課堂上作自己的事，比如玩下小游戲，聊下qq等加強了同學們的積極性。如在英打字練習時，每節課要是比上節課進步一分鐘，或是在在漢字錄入部分，每分鐘比上節課進步5個字，就可以自由練習。上機課時你總是在同學間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績好的同學在學習任務的驅動下，可以更好的掌握更多更全面的計算機知識。讓后為了爭取自由時間去游戲，會很好地完成學習任務。在計算機課中，并不會完全的在兩節課時間里讓大家完全的做練習，在完成教學任務的情況下，給予了我們一片自由的游線天地，滿足了我們的好奇心，又達到了計算機學習的目的。使我們在課堂上更加積極的去完成作業，使自己可以得到更多的自由的時間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時所講內容。以練為主，講練結合。以練為主，講練結合。許多知識是靠在操作實踐中而獲得的，所以我在操作實踐中可以獲得知識，動手實現最基本的操作，從中獲得成就感，培養動手操作→觀察現象→分析原因→概括總結這一獲得知識的過程，如在文字處理軟件教學中，老師你提出樂一些問題讓學我們來思考，比如如何利用Shift鍵快速輸入大小寫字母?引導我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實踐中使我們充分掌握了Shift鍵的作用，茅塞頓開，從中得到了樂趣，并體會了掌握計算機知識必須以練為主的真諦，培養了解決實際操作問題的能力。初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來很困難:

(1)要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

(2)要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。

不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

提高我們整體的知識，打好基礎。

最初,我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝,維護知識.在學習這一部分內容時授課老師深入淺出,讓我們自己積極動手操作,結合實踐來提高自己的操作能力,使每個學員得到了一次鍛煉的機會.其次,學習了常用的辦公軟件,主要有WORD,EXCEL,POWERPOINT等,以及常用的幾種軟件的應用技巧,同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法,相信這次學習,會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識,老師不僅采用實物演示的辦法,而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識,介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令,對我們今后維護自己的局域網絡有很大的幫助.同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率.通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速發展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.在整個學習過程中，老師只是一個指引的作用，給定任務后就進行自主性學習或分小組進行共同學習和合作完成，同學們在操作學習中把自己不理解、不明白的地方提出來，互相討論、交流，大家坐在一起暢所欲言，解決不了的就讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率，也為教師們搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長，并建立了一定得友誼。

但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。在以后的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。

第五篇：計算機網絡技術學習心得體會

計算機網絡技術學習心得體會：

1世紀是一個信息經濟時代，為適應時代的發展，作為一名當代大學生，所受的社會壓力將比任何時候的大學生都要來得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學習時間，盡可能地學習更多的知識和能力，學會創新求變，以適應社會的需要。

畢竟，不管將來是要從事什么樣的相關行業，都需要掌握較為全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么?

基于這樣對社會現狀的認識，讓我積極、認真地對于學習計算機課程有了較為良好的心理基礎。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，專業要求進行電腦利用數據畫圖、學習了各種操作并不簡單的辦公軟件等等之類。

更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統出錯導致文件成果丟失的令人惱火的突發問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發問題只能束手無策。但大一并沒有相關計算機課程，更多的時候只能自學，在第一個學年結束后，為了自己知識的充實，也為了響應學校計算機課程的改革的號召，我帶著課程相關的兩本教科書坐上了回家的火車，同時，也開始了一段并不一昧玩樂的大學第一個暑假。

翻開主教材的第一節，我不禁有點傻眼，和我想象中的第一節不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的相關學習(受大一專業課教材的影響)，而是在我的觀念世界里地球人都能做到的----電腦開機，雖很意外可我還是認認真真的看了相關內容，也完成了實驗要求。在做著這項在我看來在簡單不過的電腦操作時，我想了很多以前都不會想到的東西，簡簡單單一個開機鍵凝聚了多少代人的智慧!其實深思一下就能想到，在電腦發明的最開始的最開始，想要啟動電腦絕對不是像現在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡單單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由復雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數所構成的程序應用及電腦操作又將會是怎樣的神秘呢?我不禁對他們充滿了好奇和探索之心。

其實對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但經過多日的計算機自學，我對網絡世界有了更進一步的了解，可以說在學習中，我大飽眼福，大開眼界。學習中，我對網絡知識有了一個系統的了解。當然不僅是學會了如何下載各種軟件、如何運用它進行下載一些網上資料的技巧、如何搜索和瀏覽信息、怎樣打開IE瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關鍵詞、進入網站、瀏覽相關網頁、文字信息的保存等等大量實用的知識。還學會了Word(文字處理)、excel(表格管理)、powerpoint(幻燈片制作)、frontpage(網頁制作)、access(數據庫管理)、outlook(郵件管理)、publisher(廣告設計，新聞稿，海報制作)、infopath(表單管理，動態表單填寫)等等辦公軟件的較為深入的應用。還借此學習契機，根據課程中的實驗要求建立了自己以前沒有的博客，擁有了自己的電子郵箱。但這次學習更多的是讓我更新了全新的觀念和想法，充分認識到了現代教育教學媒體特性的重要性，懂得了一些計算機工作原理，領悟到電腦是人人必會、事事必備的機器。學習是辛苦的，但我認真的去把內容自學好，認真完成每一節的學習任務。但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。

不管是現在還是將來，每個大學生都應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進計算機課是一門知識性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業課有所區別。我們應該堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著我們的學習興趣，積極拓展我們的學習目標，使我們為今后走向社會在具體工作崗位上的計算機應用打下良好的基矗對一些從小就沒有養成良好學習習慣的同學，出現了一些在學習過程中不夠自覺的現象。但是老師你總是很耐心的指導我們教育我們，使我們正確的認識計算機在我們學習生活中的重要作用。在剛開始的計算機教學中，老師你每節課安排相應的練習任務，抓住樂我們學習計算機的心理特點，完成的同學可以在課堂上作自己的事，比如玩下小游戲，聊下qq等加強了同學們的積極性。如在英打字練習時，每節課要是比上節課進步一分鐘，或是在在漢字錄入部分，每分鐘比上節課進步5個字，就可以自由練習。上機課時你總是在同學間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績好的同學在學習任務的驅動下，可以更好的掌握更多更全面的計算機知識。讓后為了爭取自由時間去游戲，會很好地完成學習任務。在計算機課中，并不會完全的在兩節課時間里讓大家完全的做練習，在完成教學任務的情況下，給予了我們一片自由的游線天地，滿足了我們的好奇心，又達到了計算機學習的目的。使我們在課堂上更加積極的去完成作業，使自己可以得到更多的自由的時間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時所講內容。以練為主，講練結合。以練為主，講練結合。許多知識是靠在操作實踐中而獲得的，所以我在操作實踐中可以獲得知識，動手實現最基本的操作，從中獲得成就感，培養動手操作→觀察現象→分析原因→概括總結這一獲得知識的過程，如在文字處理軟件教學中，老師你提出樂一些問題讓學我們來思考，比如如何利用Shift鍵快速輸入大小寫字母?引導我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實踐中使我們充分掌握了Shift鍵的作用，茅塞頓開，從中得到了樂趣，并體會了掌握計算機知識必須以練為主的真諦，培養了解決實際操作問題的能力。初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來很困難

要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。

不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。