第一篇：三年級(jí)晨讀晚誦活動(dòng)總結(jié)3

三年級(jí)晨讀晚誦活動(dòng)總結(jié)3 我班在晨讀晚誦活動(dòng)開始時(shí)，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如沒(méi)有豐富的圖書資源，沒(méi)有充足的閱讀時(shí)間，沒(méi)有盎然的閱讀興趣。為了解決這些突出的問(wèn)題，也為了切實(shí)幫助孩子們多讀書，讀好書，我致力而為的便是打通這些閱讀障礙，想法設(shè)法，窮盡我所能。

一、多渠道開發(fā)圖書資源： 買

珍惜每一次與家長(zhǎng)見面、溝通的機(jī)會(huì)，傳遞閱讀的信息，強(qiáng)化讀書的重要，只要經(jīng)濟(jì)允許，都盡可能地給孩子買書！

我也特地購(gòu)買一套（59本）“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”系列及其他一些兒童文學(xué)書放在班級(jí)的圖書角。

借

書非借不能讀也！

向市圖書館、校圖書館、班級(jí)圖書角借書； 向身邊的親人朋友、同學(xué)借書。

借來(lái)的書，總是會(huì)有一種閱讀的緊迫感，很好。蹭

“蹭書”有些自創(chuàng)，借用“蹭飯”之意，即不花錢而吃到盛宴。

孩子們?cè)谥苣⒓偃绽铮@進(jìn)書局、書店，盡情暢游于書的海洋，享受閱讀的快樂(lè)。尤其是家境不太富裕的孩子，既可大量閱讀，又可享受夏日清涼、冬日暖意，何樂(lè)而不為呢！

二、創(chuàng)造閱讀時(shí)間： 擠

向課堂要效率，向作業(yè)要效率。兩課時(shí)的內(nèi)容，大多在一課時(shí)里解決，學(xué)生們充分預(yù)習(xí)，補(bǔ)充習(xí)題、評(píng)價(jià)手冊(cè)，均在預(yù)習(xí)時(shí)完成，課堂上只解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，作業(yè)更是精簡(jiǎn)再減，時(shí)間大大結(jié)余出來(lái)，全部用來(lái)安排閱讀。

要

當(dāng)下的孩子，壓力很大，家長(zhǎng)們急切的心理導(dǎo)致孩子們失去了很多自由的時(shí)間，沒(méi)完沒(méi)了的家教、補(bǔ)習(xí)班，還有特長(zhǎng)班，讓孩子們身心憔悴，疲于應(yīng)付。這個(gè)時(shí)候，就鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地跟家長(zhǎng)據(jù)理力爭(zhēng)，要出課外閱讀的時(shí)間和精力。最起碼，睡前1小時(shí)的讀書時(shí)間是爭(zhēng)取到了。

閑

以讀書當(dāng)閑，這是我一貫欣賞的。

再忙的時(shí)間里，也有空閑的時(shí)候。常看到教室里、操場(chǎng)上，課間十分鐘還是飯后時(shí)光，那些沉浸于書中的身影，靜靜的，安然怡然！

三、豐富閱讀形式： 午會(huì)課變革

改變傳統(tǒng)的午會(huì)課形式，老師進(jìn)行思想教育，學(xué)生凝神傾聽。

我們的午會(huì)課，是各組進(jìn)行主題閱讀，八個(gè)小組分別準(zhǔn)備好演講材料，制作好PPT。有“名人傳記”、“名人背后的故事”、“珍稀物種”、“海底世界”、“生態(tài)環(huán)保”、“自然資源”、“天文地理”，或是一些詩(shī)歌散文，詩(shī)詞歌賦等等，也可以自己設(shè)定主題，形式不一，鼓勵(lì)自主，激勵(lì)創(chuàng)新。

主題小報(bào)

主題閱讀，必然要進(jìn)行一系列的主題材料的搜索和整理，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生篩選并處理信息的能力。我們的主題豐富多彩，有隨季節(jié)而動(dòng)，有隨時(shí)事焦點(diǎn)而動(dòng)，有隨課堂教學(xué)的資源而動(dòng)。如“春”、“夏”、“秋”、“冬”，如“珍稀物種”、“生態(tài)環(huán)保”、“嫦娥衛(wèi)星”，如“海底世界”、“名人故事”、“世界大戰(zhàn)”等。這樣，主題小報(bào)便應(yīng)運(yùn)而生，俯拾皆是。

好書漂流記

一本好書，讀完了被爭(zhēng)相傳閱，實(shí)為榮幸之至。因此，我們都狂熱地愛(ài)上“漂流”這種形式。如果是圖書角的書，書的后面都付有一張彩紙，看完的人簡(jiǎn)單地寫下閱讀感悟，讓未讀的人能在第一感覺(jué)里認(rèn)可并接受，繼而急切地想走進(jìn)這本書。一本書被看的越多，其身后的評(píng)語(yǔ)越多，就越被喜愛(ài)。如果是個(gè)人的書，實(shí)在好極，我們也會(huì)相互推薦，似乎不找個(gè)知己，就難以平復(fù)那份激動(dòng)的心情。如，最近被傳得火熱的《來(lái)自鬼莊園的九九》，先是劉玲看了，再是李錚看了，又被推薦給我，我看時(shí)真是愛(ài)不釋手，一口氣讀完，便情不自禁地推薦給全班，就完全火爆了。

小小讀書蟲 好書漂流著，有的隨性而漂，有的則被推波助瀾。我們會(huì)定期舉行讀書交流會(huì)，每個(gè)人選擇自己最近最愛(ài)看的書進(jìn)行交流，怎么說(shuō)都行，只要能讓我們?cè)诼犕曛螅土⒖滔肴ラ喿x這本書就行。因此，我們會(huì)聽到一本書的內(nèi)容介紹，會(huì)聽到一本書的相關(guān)評(píng)價(jià)，也會(huì)聽到一本書中最精彩的故事，會(huì)聽到演說(shuō)者那種激動(dòng)不已的閱讀感受。讀讀說(shuō)說(shuō)，還要寫寫畫畫，孩子們精心制作的“小小讀書蟲”卡片，真是讓我又喜歡又陶醉。每個(gè)人都給自己一個(gè)稱號(hào)，是“細(xì)細(xì)品味型”，是“博覽群書型”，是“專一喜好型”，是“寓讀于學(xué)型”??

好書義賣

好書全班漂流，似乎不過(guò)癮，于是，在全校展開，搖身一變，成了“好書義賣”，不僅互相交換了書籍，更有了愛(ài)心捐贈(zèng)的意義。

同學(xué)們熱情高漲，紛紛從家中帶來(lái)好書好禮品，增進(jìn)了合作之力，演練了經(jīng)商之道，能把書成功地高價(jià)推銷出去，沒(méi)有那精彩的圖書介紹想來(lái)也是不行的。

這既鍛煉了同學(xué)們實(shí)戰(zhàn)的能力，也催發(fā)了他們閱讀的動(dòng)力，還在一定程度上，價(jià)廉物美地獲得了幾本好書，真是何樂(lè)而不為！

讀寫結(jié)合

讀書會(huì)有得，勤寫能補(bǔ)拙。

所以，讀寫結(jié)合，即加深閱讀感悟，又積淀閱讀情思。

我們不僅會(huì)寫讀后感，還特別重視生活素材的積累，在寫日記當(dāng)中，我們會(huì)捕捉到那些忽閃而過(guò)的靈感，這會(huì)在我們的閱讀中激發(fā)成一種期待，也會(huì)在我們的寫作中形成一種能力。

我們一開始寫小組日記，組員輪流寫。再個(gè)人寫周記，慢慢才固定為日記。

現(xiàn)在，日記更為個(gè)性，可以寫寫畫畫，如，不寫“蠶”而是畫上一條蠶。或者，干脆就是繪本式的，畫上一整幅畫，配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，那動(dòng)人的場(chǎng)景盡在圖畫之中。

當(dāng)然，我們也會(huì)進(jìn)行一些個(gè)性活動(dòng)，如看到樹葉紛飛，我們小組制作了“樹葉貼畫”并配上自己寫的文字，也會(huì)進(jìn)行一些詩(shī)文配畫的活動(dòng)。

我們的寫并不僅僅是寫，而是調(diào)動(dòng)各種感官地去寫；我們的寫并不僅僅是寫，而是順應(yīng)各種喜好地去寫。人各有所長(zhǎng)，沒(méi)有必要千篇一律！博客文學(xué)社

雖閱讀、寫作的形式豐富多樣，但在班級(jí)教學(xué)下，閱讀交流還是有很大的局限性。因此，我們又創(chuàng)辦了班級(jí)主頁(yè)，建設(shè)了“博客文學(xué)社”。這樣，我們便能保證，每一個(gè)孩子，每一天，我們都能有效而便捷地進(jìn)行文學(xué)交流。

“博客文學(xué)社”設(shè)立了很多版塊，有我們班的故事“牽著蝸牛去散步”，有“讀書感悟”，有“美文推薦”，有“習(xí)作天地”，有“心靈絮語(yǔ)”??每一個(gè)版塊都有各自的負(fù)責(zé)人，他們負(fù)責(zé)審核同學(xué)們的發(fā)稿，并積極寫稿。

截止2011年5月19日，我們的博客文學(xué)社，共發(fā)文1320篇。

即將畢業(yè)，我已將部分文稿編輯成冊(cè)，作為一本班刊贈(zèng)給每一個(gè)孩子作為畢業(yè)禮物，其中收錄了每一個(gè)孩子的習(xí)作。

發(fā)表文章

讀了，寫了，還能發(fā)表。這大大激勵(lì)了學(xué)生們閱讀的熱情。

我從班級(jí)主頁(yè)上，選擇一些立意較好的習(xí)作，加以修改并投稿。還帶領(lǐng)班級(jí)內(nèi)的八大“寫作高手”，浩浩蕩蕩地去晨報(bào)參加小記者面試。這些活動(dòng)大大激發(fā)了孩子們的讀書熱情。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”“讀書就是與高尚的人物對(duì)話”??

一個(gè)一個(gè)的名言警句，都告訴我們讀書的重要性。但讀書是個(gè)慢功夫，心急吃不了熱豆腐，誰(shuí)也不可能一口吃成個(gè)大胖子。不可能讀了就會(huì)寫，不可能寫了就能發(fā)表。所以，要拋開這些雜念，雖閱讀形式多樣，但最終指向的還是專下心來(lái)讀書。

開展這些活動(dòng)，只不過(guò)是給閱讀引路，讓學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)閱讀之妙，找到閱讀的樂(lè)趣！我愿在讀書的路上與孩子一路同行。

第二篇：晨讀晚誦計(jì)劃

四年級(jí)“晨讀晚誦”讀書計(jì)劃

為了營(yíng)造健康文明的校園文化氛圍，我校開展了"晨讀晚誦”讀書活動(dòng)。我們四年級(jí)積極響應(yīng)，開展 “晨讀晚誦讀書”活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇窗知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。具體的措施如下：

1、讓學(xué)生充分利用早讀、課前三分鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘新聞閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

2、開展豐富多彩的交流活動(dòng)。如“趣味讀書會(huì)”、“我愛(ài)讀書演講比賽”、“小小廣播員”等。學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地朗讀，讓大家一起分享。

3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。不動(dòng)筆墨不讀書，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王””。

4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展課外閱讀延伸。在用好教材以外，安排一些相關(guān)的課外讀物。例如，學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》，為了進(jìn)一步了解爬山虎，引導(dǎo)學(xué)生課前課后收集有關(guān)爬山虎的資料和圖片進(jìn)行研究。既激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

5、開展家庭讀書樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我相信在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！

第三篇：人教版六年級(jí)晨讀晚誦總結(jié)1

六年級(jí)“晨讀晚誦”總結(jié)

“書是人類進(jìn)步的階梯”。為了響應(yīng)創(chuàng)建書香校園的號(hào)召，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、讀書能力和讀書習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，我班結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，共享讀書樂(lè)趣。現(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：

1.建立班級(jí)書架。學(xué)期初由班委負(fù)責(zé)向?qū)W校圖書館借來(lái)一些書放到班級(jí)的書架里，每天中午讓學(xué)生借閱。為了多充實(shí)圖書的數(shù)量和內(nèi)容，去還從家里帶來(lái)上百本自己孩子的藏書放到書架上供學(xué)生自由借閱。為了讓班級(jí)的圖書時(shí)換時(shí)新，還采用讓學(xué)生自由交換的方式來(lái)閱讀，每人帶一本書到班級(jí)里與同學(xué)交換，這樣一本書就可以換六十來(lái)本，既可以方便學(xué)生自己課余閱讀，又可以與同學(xué)互通有無(wú)。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還成立了“班級(jí)圖書管委會(huì)”，確保圖書借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.做好摘抄筆記。不動(dòng)筆墨不讀書，要求學(xué)生每讀完一本書，都要做好摘抄筆記，把其中的優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄，并用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)概括文章的中心或讀完書的感悟或心得。并于每天的早讀課開辟出一個(gè)晨誦時(shí)間，讓學(xué)生輪流進(jìn)行交流，或是向同學(xué)推薦好書。這樣，在學(xué)生對(duì)閱讀有興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書，每讀書每思之的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)記錄感想，反復(fù)賞析。

3.落實(shí)閱讀時(shí)間：每天早上早讀課前為班級(jí)集體晨誦的時(shí)間，讓學(xué)生一起誦讀課內(nèi)的一些文章、優(yōu)美詞句。每天的早讀課上請(qǐng)一至兩名同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)介紹自己讀過(guò)的好書，摘讀其中的優(yōu)美字段或讀書的心得。中午一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這一段時(shí)間為學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生讀一些課外書籍。在節(jié)假里鼓勵(lì)學(xué)生到市圖書館借閱圖書。

4.鼓勵(lì)親子共讀。為了讓孩子在家也有個(gè)看書、讀書的環(huán)境和氛圍，在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)共商創(chuàng)建書香家庭的相關(guān)事宜。部分家長(zhǎng)能積極為孩子購(gòu)買圖書、創(chuàng)造條件為孩子辦市圖書館的借書證，經(jīng)常讀書讀報(bào)以做好孩子的榜樣，有個(gè)別家長(zhǎng)還能和孩子共看一本書，共同談讀后的感想和體會(huì)，為培養(yǎng)孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

5.制定獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)讀書活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。配合學(xué)校進(jìn)行“小書迷”評(píng)選。

6.取得的成績(jī)。通過(guò)開展書香班級(jí)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生閱讀書籍的興趣，大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，作文水平也有了一定的進(jìn)步，如：我班的張斌同學(xué)在教育辦舉行的六項(xiàng)技能競(jìng)賽中獲得寫作單項(xiàng)二等獎(jiǎng)，我班的小記者所撰寫的文章獲得指導(dǎo)老師的好評(píng)。“小荷才露尖尖角”，我們欣喜地看到，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，我們的讀書活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書生涯一個(gè)起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)書、知書、懂書、用書的人，引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上。

第四篇：晨讀晚誦愛(ài)記段落精選

二十七中高一語(yǔ)文備課組晨讀晚誦愛(ài)記段落精選之一

1、讀書是在如畫風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命的花絮。讀路遙的《平凡的世界》，便如西湖

泛舟，你隨手可以采摘到啟迪生命的蓮子；讀余秋雨的《文化苦旅》，你會(huì)覺(jué)得生命是一幅

濃妝淡抹的水墨風(fēng)景畫，沉重中蘊(yùn)含著精彩，黯淡中醞釀著燦爛；而讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你感覺(jué)到正如攀登雪峰，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅(jiān)強(qiáng)，紅梅的不屈，愈往上走，一會(huì)兒

一朵雪蓮撲入你的視野，一會(huì)兒一叢綠草會(huì)映綠你的眸子，這雪峰上的生命正是保爾精神的濃縮，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪峰上深深定格，讓我們真真切切地感受

活著的意義，明白人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)。

——《讀書》

2、當(dāng)歡笑淡成沉默，當(dāng)信心變成失落，我走近夢(mèng)想的腳步，是否依舊堅(jiān)定執(zhí)著；當(dāng)笑顏流

失在心的沙漠，當(dāng)霜雪冰封了親情承諾，我無(wú)奈的心中,是否依然碧綠鮮活。有誰(shuí)不渴望收

獲；有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)苦澀；有誰(shuí)不希望生命的枝頭掛滿豐碩；有誰(shuí)愿意讓希望變成夢(mèng)中的花朵。

現(xiàn)實(shí)和理想之間，不變的是跋涉；暗淡與輝煌之間，不變的是開拓。甩掉世俗的羈絆，沒(méi)誰(shuí)

愿意，讓一生在碌碌無(wú)為中度過(guò)。整理你的行裝，不同的起點(diǎn)，可以達(dá)到同樣輝煌的終點(diǎn)。

人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，成功永遠(yuǎn)屬于奮斗者。

——汪國(guó)真《生活》

3、雨，像銀灰色黏濕的蛛絲；織成一片輕柔的網(wǎng)；網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。

在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都

不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣。在蕭蕭的雨中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一

帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息著它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶

貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。——張愛(ài)玲 《秋雨》

4、蕭伯納說(shuō)說(shuō)：“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西。”

但仔細(xì)玩味，發(fā)現(xiàn)這話的立足點(diǎn)仍是占有，所以才會(huì)有占有欲未得滿足的痛苦和已得滿足的無(wú)聊這雙重悲劇。如果把立足點(diǎn)移到創(chuàng)造上，以審美的眼光看人生，我們豈不可以反其意而

說(shuō)：人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到

了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。

——《周國(guó)平散文》

5、生命是什么？就是捧在手里的水。從我們擁有生命的那天起，無(wú)論我們?cè)鯓悠疵貙⑹?/p>

指靠攏，怎樣地小心翼翼，水還是一點(diǎn)一點(diǎn)地滲漏，這是擋不住的喪失。

——任金璧《生命如水》

6、讀書是跨越時(shí)空的邂逅。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以

和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子時(shí)語(yǔ)，和它在荷花叢中爭(zhēng)渡；你也可以和徐志摩在康橋上信步

徜徉，共同采摘橋下河中的水草；你還可以跟海明威幫助老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界。你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、巴金、沈從文、錢鐘書在書中

進(jìn)行一次暢談。擁有這么多的朋友，你的腰板也會(huì)挺的特別的直。

——《讀書》

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)晨讀晚誦計(jì)劃2

四年級(jí)晨讀晚誦活動(dòng)計(jì)劃

一、讀書目的

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

2.通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。3.讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

4.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅。

二、讀書口號(hào)：讓讀書幫我成長(zhǎng)

三、活動(dòng)措施：

1.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生知道讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2.營(yíng)造書香環(huán)境：利用教室布置，出好有關(guān)讀書的黑板報(bào)，在墻壁上裝帖一些讀書的名言，讀書小報(bào)，每周一詩(shī),讀后感，同學(xué)的優(yōu)秀作文來(lái)營(yíng)造教室的書香氛圍。

3.建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，發(fā)起圖書捐贈(zèng)活動(dòng),整理登記圖書角的書籍,并記錄借書情況。

4.讓每位學(xué)生充分合理地利用閱讀課和課余時(shí)間來(lái)讀書。每天讀書不得少于半小時(shí)。

5.每周必讀一本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記本中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。

6.讀書小隊(duì)堅(jiān)持每周一活動(dòng)，全班讀書小隊(duì)根據(jù)小隊(duì)的活動(dòng)情況和借書情況，堅(jiān)持每周一評(píng)比，各隊(duì)成員把隊(duì)名及讀書口號(hào)寫在讀書筆記的扉頁(yè)。

7.開展朗讀比賽、故事比賽、讀書征文評(píng)比、讀書筆記評(píng)選、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書分享會(huì)、好書推薦會(huì)等活動(dòng)，交流讀書筆記，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

8.成立閱讀標(biāo)兵評(píng)選委員會(huì),學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行 “閱讀標(biāo)兵”評(píng)選。考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生與好書結(jié)為伙伴。必讀書目: 《中華上下五千年》、《世界上下五千年》、《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》、《窗邊的小豆豆》、《森林報(bào)》 選讀書目：

古代文學(xué)類：《聊齋志異故事》《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》

神話寓言類：《中國(guó)民間故事精選》、《圣經(jīng)神話故事》、《克雷洛夫寓言》 科普科幻類：《宇宙探索》《21世紀(jì)青少年百科知識(shí)全書》《綠色未來(lái)叢書》、《宇宙未解之謎》

人物傳記類：《中外著名科學(xué)家的故事》、《大地的兒子——周恩來(lái)的故事》、《中國(guó)十大元帥》、《名人的小學(xué)時(shí)代》、《中外藝術(shù)家的故事》、《毛澤東傳》、《林肯傳》、《拿破侖傳》

童話探險(xiǎn)類：《魯濱遜漂流記》、《 海底兩萬(wàn)里》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》、《格列佛游記》、《小王子》、哈里波特系列、《金銀島》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女們》、《神秘島》、《金銀島》、《八十天環(huán)游地球》、《木偶奇遇記》、《 綠野仙蹤》、《騎鵝旅行記》、《 魔戒》、《草房子》

名著小說(shuō)類：《福爾摩斯探案全集》 《城南舊事》《王子與貧兒》

《蘇菲的世界》《最后一課》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》

校園小說(shuō)類：楊紅櫻小說(shuō)系列、《女生賈梅》、《男生賈里》