第一篇：我為什么要實習,實習會獲得什么？專題

實習心得體會及收獲

這次實習,除了讓我對商業企業的基本業務有了一定了解,并且能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學校園的我,這次的實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎.首先,我覺得在學校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責任感,要對自己的崗位負責,要對自己辦理的業務負責.如果沒有完成當天應該完成的工作,那職員必須得加班;如果不小心出現了錯誤，也必須負責糾正。

其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業道德和努力提高自己的職業素養,正所謂做一行就要懂一行的行規.在這一點上我從實習單位同事那里深有體會.比如,有的事務辦理需要工作證件,雖然對方可能是自己認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當對方有所微詞時,他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做.現在商業企業已經納入正規化管理,所以職員的工作態度問題尤為重要,這點我有親身感受.最后,我覺得到了實際工作中以后,學歷并不顯得最重要,主要看的是個人的業務能力和交際能力.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要.因此,我體會到,如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起,用實踐來檢驗真理,使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識,這才是我們實習的真正目的.很感謝實習單位給我這個這么好的實習機會，讓我學習很多、成長很多、收獲很多。

篇二：實習心得體會及收獲

實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎么做人，移提高自己的能力。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸保持著學生的身份，而走進企業，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到時間，菜發現自己知道的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

篇三：實習心得體會及收獲

畢業實習是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，通過實習在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。

作為學生的我，開始了我的第一份煤礦實習工作，如今，半年的實習生活已經結束了，回顧實習生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我每天都堅持提前上班，可以在其他人到來之前，把每個辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就可以立刻投入工作。其實，我一直認為每個人都有他自己的優點，而且都有發揮它的地方，而我的實習經歷正應了我的想法。當然，由于剛到礦辦公室，對工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當，但我勤于向他們請教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，我仔細地觀察辦公室人員的辦公方式，希望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時候就會看看網上的一些好的文學作品，練習打打字，因為在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法，經常要以打文件為主，我知道，這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下，我能夠完成接待任務。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。發現學習和交流的重要性和必要性。發現一些實習生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的態度相處。另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就形成一個良性循環。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數時候你以什么心態對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自己再不能處于獨處的狀態了。獨來獨往，別人不主動自己也不理會。把自己個在自己自己的小空間了。總擔心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態度使人更快更好的成長。

第二篇：專會 實習日記(我)

3月15日

今天是來單位實習的第一天，帶我實習的巖姐先領我熟悉了一下工作單位，領我四處轉了轉，順便給我介紹了一下單位里的其他員工。

回到辦公室，坐在自己的座位上不知道干些什么，巖姐因為暫時有事也沒顧上我，等她忙完了便又領我去檔案室，告訴我憑證、賬簿都擺在哪兒，以及擺放順序，告訴我如果要用到以前的憑證賬簿什么的要怎么找。

3月16日

一大早到辦公室，發現還沒有人到，便先打掃了一下衛生，擦擦桌子掃掃地，又去把垃圾倒了。等我忙活差不多了，單位其他同事也陸陸續續來了。

今天巖姐叫我如何使用辦公室的打印機和傳真，由于電腦上連了三個打印機，打印的時候要看清楚再打。還有發票的打印，巖姐說等需要打印的時候再具體教我。

由于單位是電腦做賬，巖姐把電腦打開讓我熟悉一下用友通，這個以前在學校里都學過，看了一下感覺差不多，就熟悉了一下單位的會計科目，感覺跟學校里學的不一樣，很細，不過大體上還是一樣的。

3月17日

今天巖姐說讓我做些具體工作，哪兒不會再問她。

巖姐給我了些前幾天未錄入電腦的單據，讓我對應著填下憑證。巖姐先給了新創建個用戶，給我設了權限，我就以我的賬戶登錄，一一錄入，科目不大熟悉，有時填著填著就找不到對應科目，便問下巖姐，就這樣，本來幾分鐘就做完的事，我干了半個多小時，巖姐說習慣就好了。

3月18日

今天上午沒什么事，接著熟練了下用友通。

下午快下班的時候臨時要發一批貨，便學著填出庫單，按照司機拿來的發貨通知填出庫單，并入電腦上的“填報精靈”。然后又去倉庫看別人打合格證，也順便學了下。

今天需要開發票，我便學著開。巖姐先告訴我以后去稅務買發票的時候需要帶的東西，然后一點一點教我，需要打三張發票，巖姐先示范著給我打了一張，然后說剩下的我自己打，我便按照她教我的來，可能發票紙沒放好，打的稍微有點歪，差一點就出格了，巖姐說這樣還好，再歪點就要報廢了。

發票打完根據記賬聯做賬，發票聯和抵扣聯讓司機送給購貨方。

3月20日

今天巖姐有事回老家了，沒人帶我了，文件夾里有我需要做的事，我就自己摸索著學，有的地方不是很懂我就找了個小本記下來等巖姐回來問，下午有購貨回執回來，我便按巖姐教的進行了處理。

3月21日

今天巖姐還不在，我便把該入賬的入了賬，接著看了下巖姐給整理的東西看了下，又去檔案室熟悉了檔案的擺放。

3月22日

今天本來該去一家購貨單位對賬，因為巖姐不在，我也不知道怎么辦，領導說先打電話推遲一天，等巖姐回來讓她帶我去吧。

今天發來份傳真，是份訂單，我先把它送到隔壁管送貨的，然后復印了一份放到訂單盒里。

3月23日

巖姐十點多回來了，看時間不夠就說等下午再去對賬，我就問了她一些我不懂得問題。

下午跟巖姐去對賬，拿著提前整理的發貨明細賬，單位不近，在福山那塊兒，到了以后司機忙著卸貨，由于以前發的貨有很多有出入，便在那兒等了很長時間，一直對賬到快下班我們才往回走。

今天老板給了張紙，說是調價單，讓用電腦打一遍，然后傳真給各個供貨商。我在電腦上打完后，送給老板簽了下字，便拿出電話單，一一傳真了出去。下午有出差人員拿來車船票等，我填了一張小單給他，等老板批準后，就用用友通入賬。

第三篇：【新聞稿】實習分享會

觸社會溫度，悟五彩實習

——記人文學院實習經歷分享交流會

為進一步加強大學生對就業和職場的了解，人文學院實習經歷分享交流會于10月17日15:00在國際報告廳隆重舉行。本次交流會到場的嘉賓有:共青團西南財經大學團委書記羅靜老師，學生職業規劃與指導中心副主任徐利軍老師，人文學院分黨委副書記趙海程老師，學生職業規劃與就業指導中心張俊老師，王隆慶老師，羅峰老師，心理健康中心心理健康教育辦公室徐謙老師。此外，人文學院大一至大四學生到場參加。

趙海程在本次交流會致辭時指出，職場實習有利于我們將理論與實踐相結合，更好地達到學以致用，同時也要求我們做好知識儲備和心理準備。對于大四學生來說，這是一次檢驗實踐成果和分享收獲感悟的活動，對于低年級學生來講，這是一次學習經驗和了解社會的機會。

本次交流會中，選手們用自己的親身經歷與我們分享了他們的職場體驗與感悟。在媒體實習板塊中，胡旦講述了她在“21世紀財經”訓練營中忙碌的實習經歷：從早上讀報、評報，聽職場老師講述廣告銷售、發報流程，到課后作業筆記。忙碌的實習經歷讓她體會到“理想很飽滿，現實很骨感”。紀少鋒則以《南方周末》對媒體信念的堅守為例，道出他眼中的媒體邏輯——影響力決定媒體價值。桑海婷在分享她在華西都市報財經新聞中心的采訪經歷時感悟到：采訪是生命間的往來，是對人更深的認識，只有認識自己越深，認識他人才越深，反之亦然。新聞中沒有怨訴，唯有真與偽是大敵。夏益蔭分享了她在浙江衛視戰略發展中心的實習經驗，在那里她感受到了創新，想法，活力對媒體發展的重要性。

金融實習板塊中，殷悅分享了她在建設銀行的實習經歷感悟。在政府實習板塊中，劉志東提出“發揚學習精神，端正應對心態”，即學習能力和謙虛的重要性。馬健勛自嘲自己沒有做過職業規劃，以詼諧幽默的口吻教導大家增強自信，這樣才能更好地展現自己。李振科則用自己在實習中遇到洪災的小插曲，提示我們要遇事別慌，臨危別亂。

在企業實習板塊中，任作東用“靜，謙，實，勇，善”來總結他在中國民生銀行的實習經驗。唯有靜心靜氣、謙虛好學、誠實勇敢，懷有善心才能在職場有所作為。李想縱向講述了他在北京首問銀行，四川省國土資源廳，中國工商銀行的三次實習經歷，橫向指出了自己的個人定位和優勢，例如不能為了工作而犧牲身體健康，自身不適合開創性的工作，以及當學生干部的經歷，提出同學們要在實習工作中找到自己喜愛并適合自己的職業，同時做好職業規劃，積累人脈。

選手們在分享實習經驗的同時，也進行了現場互動，解答同學們的疑問。李振科回答觀眾關于“社會工作專業的學生未來就業應該注意些什么”的問題時說到：“就業或者應聘時就應該發揮自己的專業優勢，我當時一次面試時，就用心理學的知識來回答了人力資源管理和客戶服務的問題，結果成功被聘用。”

最后，徐利軍進行總點評。他告訴大家，實習實踐對同學們了解社會，了解行業，了解企業發展，明確職業興趣方向有很重大的引導作用，同學們要以主動積極的態度，通過把握細節的方式來面對實習。經過最終評選，桑海婷，李想獲得一等獎，隨后頒發各獎項。至此，人文學院實習經歷分享交流會圓滿落幕。人文學子對于實習以及職場的了解更進一步，拓寬了今后的就業視野。

人文學院分團委學生會宣

2013.10.17

第四篇：一個人要獲得生活

一個人要獲得生活、工作經驗和能力，成就一番事業，為國家和社會做出貢獻，讀書學習是主要途徑之一。現代社會的發展，需要人不斷的讀書學習，獲得新的技能；學習化社會、終身教育要求人們要與讀書學習相伴一生，讀書的能力成為人的一種自我發展能力。

中學生正處在成長的黃金時期，讀書學習尤為重要，前蘇聯大文學家高爾基曾把書籍稱為青年人不可分離的生命伴侶和導師。你要想提升自己的能力和智慧，使自己有所作為，要想豐富和發展自己的精神生活和道德修養，就必須熱愛書籍，盡可能去博覽群書。

1、敏而好學，不恥下問——孔子

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

5、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》

16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

17、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》

22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》

23、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游

24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹

25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

27、讀書百遍，其義自見——《三國志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

6、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者——巴羅

7、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

8、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——高爾基

14、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金

15、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面——歌德

16、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

17、不讀書的人，思想就會停止——狄德羅

18、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林

1、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

2、韜略終須建新國，奮發還得讀良書——郭沫若

3、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

4、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

5、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家

6、聰明在于勤奮，天才在于積累——華羅庚

7、讀書忌死讀，死讀鉆牛角——葉圣陶

8、不怕讀得少，只怕記不牢——徐特立

9、為中華之崛起而讀書——周恩來

10、與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來

11、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨

12、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光——池莉

13、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅

14、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人——陶行之

15、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行之

16、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來——魯迅

17、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。——宋真宗《勵志篇》

書冊埋頭無了日，不如拋卻去尋春，——宋·朱熹《出山道中口占》

書當快意讀易盡，客有可人期不來。——宋·陳師道《絕句四首”（其四）書畫琴棋詩酒花，當年件件不離他，——清·查為仁《蓮坡詩話》

既耕亦已種，時還讀我書。——晉·陶淵明《讀山海經》

弱齡計事外，委懷在琴書。——晉·陶淵明《始作鎮軍參軍經曲阿》

飛花三畝宅，落葉半床書。——明·夏完淳《避地》

弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。——晉·左思《詠史》

富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——唐·杜甫《題泊學士茅屋》

月過碧窗今夜酒，雨昏紅壁去年書。唐·許渾《再游姑蘇玉芝觀》

莫問野人生計事，窗前流水枕前書。——唐·李九齡《山中寄友人》

數間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書。——唐·劉禹錫《送曹璩歸越中舊隱詩》 亂泉聲里誰通屐，黃葉林間自著書。——清·王蘋《南園》

另外還有肌膚對聯一并附上：

書有未曾經我讀，事無不可對人言。

書到用時方恨少，事非經過不知難。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

無事且從閑處樂，有書時向靜中觀。

心有三愛：奇書，駿馬。佳山水。園栽四物：青松，翠竹，白梅蘭

風云三尺劍，花鳥一床書

讀古人書，友天下士

未忘塵尾清談興，常讀蠅頭細字書

好書不厭百回讀，佳客來時一座傾

臨老常有身健日，讀書偏愛夜長時

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲

蘇東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一個方面。比如想探究歷代興亡治亂的原因，那么就從這個角度去讀；要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之后，各個方面都經得起考驗

第五篇：變“要我總結”為“我要總結”

變“要我總結”為“我要總結”

宋承惠（甘肅省白銀市會寧縣第二中學 730700）

新課程強調教師作為教育教學的研究者，主動參與并成為教育教學研究的主體，對自身的教育教學行為加強反思、探索，對經驗及時進行總結，促進教育教學的持續發展。但是目前很多學校的總結、反思多流于形式，不僅沒有起到應有的積極意義，反而成為一線教師的一種負擔。要改變這種狀況，讓教育教學總結發揮其應有的積極作用，關鍵在于調動廣大一線教師總結、反思的主動性，變“要我總結”為“我要總結”，要實現這種轉變，應該從一線教師和學校兩個方面入手。一、一線教師要充分認識教育教學總結的意義

內因是事物變化發展的根據，教育教學總結、反思的主體是一線教師，關鍵要看廣大的一線教師，一線教師的主動總結則離不開對于教育教學總結 的正確認識。教學總結是對一個階段以來教育教學工作的回顧，是一種很好的教學反思形式，有助于促進教師專業化的發展、促進學校教育教學工作的進一步展開、促進教育教學的持續發展。總結是最好的老師，沒有總結就沒有進步，總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對自己成績與失誤、優點與不足、機遇與困難的進行較為客觀的評價，為下一步工作理清思路、明確目標、制訂具體措施提供必要的借鑒，使我們的工作有的放矢、少走彎路。教育教學總結對于教師成長和教育的發展都有著重要的意義。

古人尚且能夠“吾日三省吾身”，今天作為教師的我們更應該強化自身總結反思能力，促進自身專業成長與完善，培養全面發展的學生。一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態度去做事，從而取得一個又一個的成功。正如蕭伯納所說“難得有人在一年會思考二三次以上，我則因為一星期思考一兩次而馳名國際文壇”。要成就自己，就要不斷的發展自己；要發展自己，就要不斷的總結自己、反思自己，在一個個的否定中促進自己的成長、完善。“看清別人容易，看清自己困難。” 只有不斷的自我詰難、自我批判、自我反思，才有可能正確的認識自己，看到自己的優點和缺點，揚長避短，有所為有所不為，最終實現自己的人生價值。

也只有具有一定的敬業精神和教育責任感的教師才能不斷的追求自身的完善，追求教育教學的持續發展。而教育教學的完善又不僅僅是教師個人的事情，有什么樣的老師就有什么樣的學生，青年學生的成長關系到國家的前途和命運，因此社會各界一再對學校高度關注，這也是一個合格的教師該擔當的責任，教育教學工作不僅僅是謀生的手段，更是推動社會持續發展的主陣地。“謹慎惶恐中努力工作”應該是我們的常態，“學校無小事，事事關育人。”總之，教師的總結反思不僅促進自身專業成長、推動學校教學工作的展開、促進教育教學的持續發展，更是事關教育教學改革如何發展、青年學生健康、全面發展的大事，時刻不能放松。讓教育教學反思成為廣大一線教師工作、生活的一種狀態、一種方式、一種精神，這是教師肩負的歷史使命所使然。

二、學校要盡力為教育教學總結反思創設相應的環境和條件

外因是事物變化發展的條件，事物的發展是內外因共同作用的結果，教師要進行有效的教育教學總結反思離不開適宜的客觀環境。學校作為教師工作和學習的重要場所，對促進教師積極、主動總結反思自身的教育教學實踐發揮著舉足輕重的作用。要培養和提高教師的反思意識、反思能力，需要學校和教師的共同努力。

首先，學校對于教育教學總結反思應該加強重視，而不僅僅是為了應付檢查。一些學校的教學總結流于形式，很重要的一個原因就是學校本身不重視，為了應付上級的檢查而讓老師們寫寫總結，檢查過后就變成了廢紙，甚至丟失了??一線教師辛辛苦苦寫的東西學校如此不重視，不尊重老師的勞動成果，自然老師們也就不重視這種教學總結了，不愿意在這個上面花時間。鑒于此，學校加強重視，為避免資料的丟失，減輕辦公室、教研室工作負擔，有條件的學校可以考慮給每位老師設一個文件盒，既避免了丟失，又便于材料的管理。

其次，學校對于教師的教學總結應該全面的來看，對于優點進行表揚無可厚非，但是對于教訓或存在的問題應該幫助解決，而不是否定。有些學校對教學工作總結一般是表揚教師成功的教學經驗，對教學總結中提到的教訓或存在的問題卻給予否定態度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。長期以往，就會導致教學工作總結出現教學經驗或多或少脫離教學實踐，多數是自我表揚，很少有自我批評，不利于教師的專業成長，必然是回避矛盾，遇到問題繞著走，對教師、對學校都是不利的，甚至影響到學生的健康成長。

再次，教育教學總結反思的形式可以而且應該多樣化，變單一的書面總結為因人而異的靈活多樣的總結方式。有的教師書面表達能力強，就用書面的形式進行總結反思；有的教師口頭表達能力較好，那就用報告會的形式展開總結；有的組的總結還可以一個組進行討論、合作總結，以達到學習、借鑒，全面發展。此外，每學期末，學校還可組織各學科的全體教師相互交流教學工作總結。為教師相互交流教學經驗教訓提供平臺，以有效促進教師專業的發展。

第四，學校為了提高教育教學總結的實效性，也可以把教師的教學總結納入教師考核之中，作為教師評優選先的條件之一。學校可組織評審組對教師的教學總結進行審閱，對寫得好的教師給予獎勵，并將寫得較好的、有價值的總結挑選出來，匯編成冊，讓全校的教師進行交流，或通過學校的各種活動，和其他教師分享成功的教學經驗或吸取教訓。

最后，學校為了提高教育教學總結反思的真實性，還可以把教師的總結反思與學生的評價相結合，形成師生共同評價，促進學校教育教學的發展。可以讓學生閱讀老師的教育教學總結，一來對于教師的教育教學總結反思進行監督；二來可以利用教師們的教育教學總結對學生進行教育，讓學生進一步的知道老師為了他們的全面發展在不住的認真努力，讓學生在感動中認真學習、完善；也為師生的交流合作搭建又一個平臺，為教學相長創建又一種方式。

外部條件再好，也需要廣大一線教師的支持、擁護，教學總結反思要在創新中綻放出耀眼光彩，使之成為引領學校發展、促進教師成長的良好契機和重要平臺，關鍵是要一線教師認識到教育教學總結的意義，不管是對于自身的發展還是教育事業的持續發展都需要教育教學總結發揮其應有的促進作用；教育教學總結實效性的顯現，同樣離不開學校創造的適宜環境和條件，它是促進教師教學總結發展、完善的客觀條件，只有一個人的勞動成果得到尊重的時候，才能激發進一步奮斗的熱情。只有教師和學校共同努力，才能實現變“要我總結”為“我要總結”，促進教師專業發展、學校教育教學完善，進而推動教育事業持續發展。