第一篇：初二年級上冊語文版六單元作文西游記讀后感

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之初二年級上冊語文版六單元作文：西游記讀后感

重讀《百科全書》，使我學到了許多地理、天文等知識;讀完《水滸》，忍不住為一百單八將的命運所嘆惋……許許多多的名著讓我有了許許多多的感想。但是讓我想到的感恩的只有《西游記》。

孫悟空也許是這一部經典名著中最會感恩的人物了，它雖然只是一只石猴，但卻能俯無愧于天，仰無憾于地。為求長生，它走名山，訪大川，拜師學藝，終于在菩提老祖處習得七十二變化，得長生不老之術。后來只因貪圖炫耀自己本領。被師父逐出師門。在臨走時磕三個頭，以報師恩。以后雖三番四次經歷磨難，也遵師命不說出師父之名。后大鬧天宮，只為報天庭羞辱之仇。被佛祖壓于五行山下五百年。遇唐三藏救助，逃出生天，為報大恩，它保護唐三藏西天取經。雖有頑性，但忠心不改，歷次遭貶，卻又重新回到唐三藏身邊。當唐三藏遇到危險，而自己又無能為力時，它走三山，訪四海，遍尋各路神仙，直到救出師父。其心可彰日日，其情可動天地。師徒二人雖有離隙，卻始終不離不棄，終成大果。它的忠心可見一斑。

讀完整部《西游記》，我滿腦盡是孫悟空的感恩之情，細細想來，父母不就是自己的師父，而我不就是那個天不怕地不怕的孫猴子嗎?父母生我養我，不正是師父助悟空脫離苦海嗎?細細想來，父母的每一次幫助都是一份愛，助我成功。每一次的幫助都是發自肺腑的，每一次的提醒都是源自內心的。我也才曾有幾分感激，但更多的是認為這只是他們應該做的，很少真正的感恩，但小時候的有些事令我今生難忘： 那是一個風雨夜，我突發高燒，媽媽抱我攔下一輛出租車，我當時全身發熱，唯身沒有一點力氣，坐在車上躺在媽媽的懷中，媽媽緊緊的抱著我，使我感到媽媽的懷抱好溫暖。到醫院掛號，看病，拿藥，做完這些事把她也累壞了。我看在心里，胸中那顆感恩的心也在跳動。那時的我小，胸中滿腔感動寫不出，現在的我大了，我要用手中的筆寫出我的心聲，父母的愛感動著我，也呵護著我。父母不管何時那燦爛的笑容，是我最感動的。他們教會了我樂觀，教會了如何正視挫折。讓我敢于面對，敢于承擔，使我開心快樂度過每一天。細細想來，生活中還有許多許多幫助過我的人，我也應該要感謝他們。

第二篇：四年級語文上冊六單元作文

四年級語文上冊六單元作文《勝似親人》教案

一．教學目標：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。

2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。

3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。二．教學難點以及對策：

1.引導學生觀察整幅畫面時，強調觀察要有一定順序。學生在觀察中的思維活動是有序的，寫起來才不至于雜亂無章。

2.“展開想象”是本節作文指導課的教學難點，這幅畫面內容雖然明了，其內涵是十分豐富而深刻的，如果只是描寫畫面內容，文章就會顯得空洞不具體，這就要調動學生生活中的表象儲存，進行合理的細節聯想與想象，重新組合，構成新“意象”。

3.以范文引路，有利于學生的仿寫，而這種仿寫不僅有利于再造想象的發展，而且為創造性思維的發展奠定了基礎。這樣，學生就能把說、寫很好地結合在一起，學生寫起作文來，就不怕“無米下鍋”了。

三．教學過程：

設境導入，明確要求。1.師生交流

師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經歷過人與人互相幫助的動人故事嗎？??

2.今天，我們要一起來看一幅與“愛”、與“親”有關的圖，這幅圖的名字叫做《勝似親人》。（齊讀）

3.理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）

4.出示圖文，明確習作要求。

【設計理念】：談話可以拉近師生之間的距離，只要求學生說說發生在自己身上或身邊的事，難度不大，可以大面積調動學生積極參與，從而引出本次學習的內容，讓學生明確習作要求。觀察畫面，整體感知

1.指導看圖。

（你從圖上看到了什么？）2.生交流看到內容。

（按從人到物的順序引導學生說具體）3.猜測圖中人物關系。

A、在小組內說說她們可能是什么關系？

（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是??）

B、全班交流。

4.理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

（抓住人物的外貌、神態、動作、語言）5.學生試寫片段講評。

【設計理念】：在教學看圖作文時，從看圖入手，讓學生帶著“圖的含義是什么”這個疑問進入圖的情境，再教給學生看圖的方法。先整體后局部，先主后次，由人到物，注意圖中人物感情的喜怒哀樂，辨析圖意，最后確定寫作重點。豐富想象，補充畫面

1.想象老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事。

師：你能從圖上看出她們為什么會擁抱在一起嗎？（生應該能想到小姑娘為老奶奶洗了衣服。）為什么這樣想？

2.引導根據周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3.引導進一步思考：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘平時是怎么做的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？

【設計理念】：為了使學生能把圖畫寫“活”，必須引導他們借助想象，演繹畫面情節，想象畫面中事情的起因、經過、結果，以及周圍所處的環境，進行合理想象，以此來豐富畫面內容，補充畫面情節。仔細觀察，捕捉細節

1.引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。2.指導寫細節抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”與“愛”。

【設計理念】：細節描寫是作文教學的難點，引導學生想象人物的動作、神態以及心理活動，并把片段寫下來。落實好細節描寫。提示寫法，動筆習作 1.明確寫事三要素：起因、經過、結果。開頭可以把老奶奶的情況簡單介紹一下，寫清事情的起因。剛才我們交流的內容，就是事情經過，也是習作中需要重點寫清楚的部分。按照事情發展的順序，寫清事情的起因、經過后，需要加上一個合理的結尾。寫的時候還要交待清楚時間、地點、人物，就構成一篇完整的作文了。2.學生動筆寫作 3.修改后謄寫。

【設計理念】：寫之前明確寫作順序，編擬一個段落提綱，按照圖畫的主要內容和表達的中心意思，考慮好文章怎么樣開頭，怎么樣分段，段落之間怎么樣銜接，怎么樣結尾。寫起來才不至于雜亂無章。教師下水文：

人間處處有真情

小麗是一位善良、樸實的小姑娘，她的隔壁住著一位年近80的老奶奶。這位老奶奶身體不太好，耳朵有點背，腿腳不靈敏，再加上兒女都在城里打工，身邊沒有親人。小麗經常幫助老人洗衣、做飯，做一些家務活。

一天，麗兒吃完中午飯后，想到老奶奶家還有一盆衣服和床單沒洗，便悄悄地來到奶奶家，生怕吵醒正在睡午覺的奶奶。她打好水，拿來洗衣板，就開始洗了，“嘩嘩嘩”，洗了一桶又一桶，這時，她的臉上流下了豆大的汗珠，她用手背拭擦一下又繼續洗，手累得實在抬不起來了，就干脆脫鞋綰褲，用腳踩著洗，越踩越起勁。此時，體貼人的風兒一陣又一陣拂去了她頭上的汗珠。樹上的小鳥也在歌唱：“小姑娘喲！多善良喲！多善良！”終于，小麗把衣服洗干凈并晾好了，她把濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦，伸了伸腰，捶了捶背。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小麗摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著小麗油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著小麗白嫩、紅潤的臉蛋。小麗不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小麗的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。這是一幅多么溫馨、多么幸福的畫面??！但愿人間處處有真情，處處充滿愛！

第三篇：鄂教版初二年級上冊六單元作文推敲

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之鄂教版初二年級上冊六

單元作文：推敲

語文書里有許多妙趣橫生的故事、成語和古詩。這些故事你一定不陌生吧——《嫦娥奔月》、《厄運打不垮的信念》……現在，我就來為大家介紹一下《推敲》的主角賈島關于“推敲”的另一個小故事。

有一次，賈島騎著毛驢在長安朱雀大街上走。那時正是深秋十分，金風一吹，落葉飄飄。那景色十分迷人。賈島一高興，吟出一句“落葉滿長安”來，但一琢磨，這是下一句，還得有個上句才行。他就苦思冥想起來了，一邊騎驢往前走，一邊念念叨叨。對面有個官員過來，不住的鳴鑼開道，那鑼敲得山響，賈島愣是沒聽見。那官員不是別人，正是京兆尹，他叫劉棲楚，見賈島闖了過來，非常生氣。加到忽然來了靈感，大叫一聲：“秋風生渭水?！眲樍艘惶詾樗莻€瘋子，叫人把他抓了起來，關了一夜。賈島雖然吃了不少苦頭，卻因唱了一首是《憶江上吳處士》： “閩國揚帆后，蟾蜍虧復圓。秋風吹渭水，落葉滿長安。此地聚會夕，當時雷雨寒。蘭橈殊未返，消息海云端?！?/p>

賈島吃了一回虧，還是不長記性。沒過多久，他又一次騎驢闖了官道，也就是我們學的《推敲》這篇課文。

從這篇課文，我得到了一個啟示：做事情或做文章要反復琢磨，反復斟酌。也感謝語文書，讓我明白了這些道理。

第四篇：初二語文上冊第四單元字詞

初二語文上冊第四單元字詞

孕yùn育 萌m?ng發 連翹qiáo農諺yàn 翩然piün rán 衰shuüi草連天 載zài途 ：滿路，有遍地的意思。銷聲匿nì跡：原意是不公開講話，不公開露面。本文指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。次第：一個接一個。周而復始：一次又一次不斷循環。草長zhǎng鶯飛：形容江南暮春的景色

年年如是：年年像這樣。蟾蜍chán chú 囊náng 胚胎pyi tüi 鱗lín片

脊椎jǐ zhu? 兩棲q?

瀕b?n臨

分泌mì

匍匐pú

fú 孵fū化 繁衍yǎn逐漸增多或增廣

拍案叫絕：拍著桌子叫好，形容非常贊賞。相安無事：指彼此相處沒有什么爭執或沖突，還過得去。臀tún 褶皺zht zh?u 銥y? 潮汐x? 遺骸hái 劫ji?難 追溯sù

地殼qiào 隕yǔn石

攜xi?帶

塵埃üi 致密：細致周密

天衣無縫：仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。歸咎jiù：歸罪 失衡h?ng

劫掠ji? l?a 蜥蜴x?y? 斑斕bün lán藩籬fün lí：籬笆。比喻門戶或屏障

嘯xiào聚山林：舊指盜賊盤踞山林,為害一方。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結伙。在劫難逃：舊時迷信的人認為命里注定要遭受的災難是無法逃脫的。現有時也用來指某種災害不可避免。束手無策：策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點辦法也沒有。物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來。原指生物進化的一般規律，后也用于人類社會的發展。無動于衷zhōng：衷：內心。心里一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。殷yün紅

墜zhuì落

吟yín詠

綺qǐ麗：顏色美麗，多用來形容風景 衰shuüi減：減弱，減退變化多端：形容變化極多。也指變化很大日薄b?西山：薄：迫近。太陽快落山了。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。氣息奄yǎn奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

第五篇：年級語文上冊第二單元測試卷

1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()(2分)

A.徜(táng)徉 浩淼(miǎo)鐫(juān)刻 如晦(huì)

B.芳菲(fēi)嗚咽(yān)凝(níng)視 安恬(tián)

C.擷(xié)取 豁(hu)達 自詡(yǔ)薈萃(cuì)

D.躋(jī)身 白癡(chī)宿(sù)怨 聘(pìn)請

2.下列詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。(4分)

風雨如晦 記憶尤新 津津有味 走頭無路 茅塞頓開 白駒過隙 心曠神怡 由然而生 談笑風聲 出手不凡 通幽曲徑 道聽途說

錯別字

改正字

3.“依依”一詞的意義有：①形容留戀，不忍分離;②形容樹枝柔弱，隨風搖擺。(只填序號)(2分)

(1)在春暖花開的美好季節里，我邀請朋友一起到楊柳依依的河堤上曬太陽、放風箏。()

(2)黃昏時分，斜陽依依，深邃高遠的天幕下，這片曠遠的土地彌漫著陽光的馨香，藏匿在田間草際的蟲兒在低吟淺唱，歸燕在晚風中呢喃。()

4.下列各句中，標點符號使用全都正確的一項是()(2分)

A.一個人只有真正明白自己需要什么?才算是向成熟邁出第一步。

B.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

C.老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！?/p>

D.我一聽，心里一動，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是‘高山青’?！?/p>

5.下列對課文的分析有誤的一項是()(2分)

A.《往事依依》一文，字里行間充滿了熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛中華優秀文化、熱愛老師、熱愛獻身的事業的深情。

B.《幼時記趣》描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆的趣事，表現了童年生活的樂趣。

C.《十三歲的際遇》一文緊扣“北大”這條主要線索，從渴望進北大到生活在北大，領悟到自己的成長離不開北大的培養，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而將離開的的復雜感情和渴望自由、渴望創造的精神。

D.《偉人細胞》通過記敘初一學生賈里為實現“偉人計劃”而經歷的一次失敗及在兩次不經意中獲得了成功的曲折過程，說明了必須從小事做起方能干成大事的道理。

6.名著閱讀題。(6分)

A.“有誰和你在一起嗎?”“是的，先生。跟我一起去的是——”“等一等——等一等。不必說出你同伴的名字。適當的時候我們會讓他出庭的。你去那里的時候帶了什么東西嗎?”

湯姆遲疑起來，看上去有點慌亂?！罢f出來吧，孩子——別害怕。說真話總是讓人敬佩的。帶了什么去的?”“就帶了一只——呃——一只死貓?！比藗円魂嚭逍?。法官把他們喝止住了。

B.湯姆的白天是輝煌和歡樂的，但夜晚則充滿了恐懼。印第安人喬每晚都闖進他的夢中，每次眼睛里都含著殺機。每到夜幕降臨，幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去?？蓱z的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態中，因為在庭審的那個大日子的前一天晚上，湯姆把事情全部告訴了律師，盡管印第安人喬的當庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然而，他依然非常害怕別人知道這件事也有他的一份?？蓱z的小家伙讓律師答應為他保密，但這又怎么樣呢?湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕到律師家中，把可怕的實情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出來，由此哈克對人類的信心就蕩然無存了。

白天里，看見莫夫?波特感激涕零的樣子，湯姆為自己說出了實情而高興;但到了晚上，他又后悔自己沒有把嘴巴封住。

(節選自《湯姆?索亞歷險記》)

(1)A選文中的“同伴”是誰?B選文中“可怕的實情”具體指什么?(3分)

(2)聯系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”。(3分)