第一篇：傳授技藝培訓技工證明

傳授技藝證明

茲證明我司員工林xx，在進公司工作近10年期間，無私將自己的知識與技能傳授給新進員工，為我司培養了一批技術人才及骨干，為企業發展做出了貢獻。其所帶主要部分徒弟有：

1）謝xx 高級工（電梯安裝維修工）職務：維保部區域主管 電話：158xxxxxxxx 2）林xx 職務：維保部區域主管

電話：xxxxx 3）xxx 職務 工程部區域主管

電話：134xxxxx 特此證明

xxxxxxx有限公司

2014年03月5日

第二篇：富士康技工培訓經驗

富士康技工培訓體系研究

摘要：近年來，隨著市場經濟的不斷完善，企業間的競爭愈發激烈，提高企業在市場上的競爭力是每個企業面臨的主要任務。對于制造型企業而言要達到這一目標則需要大量熟練的技術工人。只有滿足工業發展對技術工人的需要，實現“藍領”工人的高素質化，才能加快運用高新技術改造傳統產業。本文通過調查問卷及現場訪問的方法，在了解淮安富士康集團技工培訓的現狀基礎上，通過國外企業技工培訓的成功方案比較，分析淮安富士康集團技工培訓存在的問題，進而提出完善淮安富士康集團技工培訓的幾點對策。

關鍵詞技工培訓，淮安富士康集團，問題，對策

1引言

當今世界，在各國經濟社會發展中，人才資源已成為最重要的戰略資源，人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。只有知識、技能結構合理的人才隊伍，才能成為競爭中的勝利者。而我國現行培養人才的機制和社會公眾對人才的追求目標是高中——大學——碩士、博士——“白領”、“金領”，這顯然違背了社會對人才需求的客觀規律。近年來，我國的高等教育迅猛發展，高校招生擴了又擴還供不應求。而同期中專和職業高中達不到招生計劃數，有的學校就因生源不足而停止招生。這就造成了在我國眾多行業技能型人才嚴重短缺。這一現象已成為嚴重影響我國經濟持續健康發展的瓶頸。

富士康科技集團是全球500強企業，是全球3C(計算機、通訊、消費性電子)代工領域規模最大、成長最快、評價最高的國際集團，富士康的快速成長在很大程度上得益于他的人才培訓體系?！叭瞬疟就粱?、人才科技化、人才國際化”是富士康集團挑戰21世紀的人才經營策略。富士康集團對于其內部技術工人的培養與培訓具有一整套管理實施系統，該培訓系統的實施為富士康集團的“選才、育才、用才、留才”帶來了巨大的幫助。富士康集團本身在我國電子生產制造行業具有一定的代表性，而它的培訓體系帶給它的成功值得我們去分析與研究。

2淮安富士康集團技工培訓體系現狀

富士康科技集團為了能夠實現成為中國科技產業的人才搖籃和中國科技公司先進企業文化的代表，制定了一個適合其運行的技術工人培訓體系。

2.1 富士康技工培訓體系內容

1)技工培訓目的富士康通過加強員工的技能培訓，提升員工的專業技能，使員工掌握生存之道。富士康集團的技術工人通過培訓能夠真正掌握技術，即使離開富士康，他們的技術也能夠為他們贏得生存空間。

2)技工培訓方式

富士康技工培訓分為內部培訓和外部培訓。內部培訓為：內部授課、理論講解與實踐操作培訓相結合，且實踐操作培訓為主，實習工人們在生產線上邊生產，邊培訓。員工通過在產線上的實踐操作可以直觀地接觸生產，能夠在短時間里適應生產操作。外部培訓是：富士康集團與外界培訓機構合作，委托培訓機構幫助其招聘新員工，再由培訓機構對新員工進行培訓。

3）技工培訓流程

富士康對于剛招聘進入公司的新技術工人，一般的培訓流程是，首先進行崗前培訓，主要培訓：思想道德、業務知識、規章制度、企業文化、安全生產等，崗前培訓一般維持一周；結束崗前培訓后，即進入產線培訓，工人們將被分配到生產的第一線，有公司為新員工安排熟練工幫帶，實行“師徒制”，采用“一帶多”或“一帶一”的方式，在生產線上，新工人在熟練工的帶領幫助下能夠盡快熟悉生產技能，盡快在實踐中得到成長。

4）技工培訓的考核

主要由公司的人訓部負責，員工的每次培訓后的考核都由人訓部組織，人訓部通過以卷面考試和實踐操作的形式來測試每一名參加培訓的員工，員工們的考核成績將會被保留，作為以后晉升的依據。

5）技工培訓階段

富士康集團對技工培訓的三個階段，主要分為崗前、崗中、崗后三個階段。崗前：以課堂的形式對新入公司的工人進行書面培訓，包括了思想品德、生產操作、規章制度、企業文化、安全生產等，這些只是都可以通過卷面考核的方式，對整個崗前培訓的效果進行控制與檢測；崗中：通過崗前培訓的員工進入生產線后，公司將安排熟練技工以師帶徒的方式對新員工進行幫帶，而新員工的表現將由幫帶他的師父進行鑒定，鑒定結果將被保留，作為考核甚至崗位晉升的重要參考；崗后：組織員工在工作之余尋找工作過程中的問題，配合部分案例分析，讓員工進行討論分析，然后反過來結合工作中的問題進行整改。

6）技工培訓師資隊伍

在富士康集團內部有一個特殊的團隊，這個團隊的每一個成員在集團內除了擁有一份本職工作外，還擔任了一份兼職工作，他們就是——富士康內部講師，集團內的每一位講師都將負責給公司員工進行培訓以及資格認證，而每一名講師的資格也必須得到公司內部認證，這些講師是公司內部的兼職，沒有培訓的時候，他們活躍在公司的各個生產或輔助崗位上，當公司組織培訓時，他們將轉變為一名公司內部培訓講師，他們將他們的生產實踐經驗或理論知識傳授給公司里的每一位員工。國外企業技工培訓方法的實施

通過分析富士康集團所處的行業，發現日本的松下公司與其具有很大的相似之處。所以，介紹松下公司的培訓體系，通過與富士康集團技工培訓體系相比較，能夠可以從中吸收優點，以針對富士康集團技工培訓制度中存在的問題，做出解決對策。

1）培訓的目的“造物之前先造人”用松下創始人松下幸之助先生的一句話來說那就是，松下公司是制造人才的地方，也同時制造產品，但在制造產品之前先培育人才[5]。

2）培訓規劃

針對基層員工，有班長資格培訓，為日后晉升班長做準備。公司規定：工齡達到兩年以上的操作工有資格參加班長、副班長的培訓，通過考試和面試后獲得班長資格，享受班長待遇（但無班長津貼），在班長職位出現空缺后可作為候選人競爭上崗。班長資格培訓每兩年進行一次，為基層員工的發展提供了一條通道；針對中層管理者，公司開設了一系列培訓項目，除了一些基礎教育課程外，還有MTP（管理訓練課程），TWI（現場監督管理培訓課程）等，側重于培養管理人員的溝通能力，督導能力。

3）培訓的側重點和方向

第一、注重人格的培養。松下認為，造成社會混亂的原因，可能在于忽略了身為社會人所應有的人格鍛煉，缺乏應有的人格鍛煉，就會在商業道義上，產生不良的影響；第二，注重員工的精神教育和人才培養。對員工精神和常識上的教導，是身為經

營者的責任。松下力主培養員工的向心力，讓員工了解公司的創業動機、傳統、使命和目標；第三、培養員工的專業知識和正確的價值判斷。沒有足夠的專業知識，不能滿足工作上的需要，但如果員工沒有正確的判斷事物的價值，也等于烏合之眾，無法促進公司以至社會的繁榮。所以，應該鼓勵員工不斷地努力，相互學習，研究如何才是正確的價值判斷；第四，訓練員工的細心。細心體貼，看起來似乎是不足以掛齒的小節，其實是非常緊要的關鍵，往往足以影響大局。因為在日新月異的現代社會，如果人們犯一點差錯，就可能招致不可挽回的局面；第五，培養員工的競爭意識。松下認為，無論政治或商業，都因比較而產生督促自己的力量，一定要有競爭意識才能徹底地發揮潛力。

4）培訓內容

在員工進入公司后，對員工進行的培訓，包括：安全教育,“5S” 教育，上崗證、班組長、干部的培訓，特種工種上崗培訓以及隨工作的進展而需由公司進行的其他強制性教育。在新員工培訓中，培訓的重點是公司“七精神”教育、“5S”教育。松下公司奉行的“七精神”是產業報國之精神、光明正大之精神、團結一致之精神、奮發向上之精神、禮貌謙讓之精神、改革發展之精神、服務奉獻之精神。松下公司希望員工牢牢記住這些精神，每天都要宣讀，并深入人心，化作行動。推行“5S”，不僅能改善生產環境、提高產品品質，更重要的是通過推行“5S”能改善員工的精神面貌，培養和吸引一流的人才，締造一流的企業。

5）培訓流程

松下公司的人才培養是從員工加入公司伊始抓起的。通常是新員工一進公司，必須接受兩周的入社培訓。先是參加公司級培訓一周，主要是讓員工了解公司概況及經營方針、指導思想以及公司產品。接下來是分到各部門培訓一周，主要是讓員工了解部門的方針以及運營過程。

1陳松林.企業應強化對技術工人的培訓.科技情報開發與經濟，2004(6)：256 2劉磊.松下培訓之道：造物之前先造人.企業人力資源管理，2004(11)：36~37 3李剛,張沈偉,劉巳洋.富士康快速成長的啟示.中國機電工業，2008(9)：57~61

第三篇：技工培訓工作總結報告

送電一分公司技工培訓工作總結

為貫徹公司深入學習實踐科學發展觀活動，我公司與市安監局安全生產教育培訓中心聯合對本公司外協隊伍的20名員工進行培訓?，F在具體情況總結如下：

一、培訓班從2009年4月15日開始至6月15日結束，時間為兩個月，本著對學員負責的態度，從施工中實際存在的問題和需要掌握、領會、應用的知識為重點，以《條例》、《事規》、安全管理工作流程、事故及時匯報、安全知識、典型事故案例、理論線損計算基礎知識、輸配電線路運行規程、供電可靠性管理基礎知識、電壓無功管理基礎知識等內容，對學員進行有計劃、有步驟的培訓。

二、為提高學員們的實際操作能力，我公司認真組織安排學員進行登桿、爬桿、測量儀器使用、走線、壓接等實際操作培訓。在操作培訓的同時，組織學員認真觀看事規勞動安全講座、生產安全事故報告處理條例講座等，進一步增強學員的安全意識。

三、每階段培訓結束后，我們都認真組織進行階段考試，目的是為了督促大家認真學習，并通過考試檢驗一下大家的學習效果。培訓結束后，我公司向衡陽市安全生產監督管理局提交高空作業證考試申請，于2009年6月18日進行考試，所有學員以優異成績通過考試，取得高空作業證。

通過這次培訓，學員的職工素質得到加強，施工力量得到提升，安全意識和安全技能得到提高，形成良好的安全文化氛圍，為深入學習實踐科學發展觀活動的成果添上了漂亮的一筆。

送電一分公司

二00九年七月二日

第四篇：技工教師培訓心得

技工學校教師崗前培訓心得

2014/9/8

為了使我們這些新進教師們能盡快適應教學工作，學校為我們安排了崗前培訓。培訓的主要內容包括學校的辦學理念、技工教育特點以及個人的職業生涯初步規劃。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，如何理解我們學校的校訓：“XXXX，XXXX”。從通俗的角度去看，要求我們先做人后做事。師德，從教師的角度來看，我們教師在日常行為規范中給學生提供好榜樣，與學生交往中做到以德服人；從學生的角度來看，通過學校的學習，學會如何待人接物，養成良好的生活習慣和工作態度，為日后進入社會打下堅實的基礎。藝高，從教師的角度理解，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識專業的角度來反映教師的重要性，學高為師。這點要求我們教師必須要有過硬的專業知識，才能確保學生可以獲得準確的知識、專業的本領。無論教師、學生，均需要以德才兼備嚴格要求自己。

其次，技工教育的具有職業性的特點。技工教育從性質來說，是一種以教人本領，謀生之道為主的教育，是一種職業性很強的教育。要以學生的生活、生存技能的培養為根本目的，從人才市場的需要為切入點，全面做好學生的素質教育。技工學校實行教學實習與科研生產相結合。結合的目的一是為了給學生提供一個更完善的、更有效的學習環境和過程，二是為了培養群體協作精神及解決實際問題的能力，三是確保有關的培訓課程與企業、與市場的需求相吻合，四是提供一個開發教師及學生提升能力的平臺。這種結合既可通過請企業專業人員來學校兼職．也可以通過派人到企業實習等方式，參與企業共同開發有關科研項目，及時了解企業與市場的發展與需求。

技工學校的生源一般均為中考、高考的失敗者，生源的特點決定了技術教育，特別是教學過程中的紀律性將是嚴峻的挑戰。副校長在培訓中提出的兩個期望“教師”和“老師”為我們新進教師提供了解決技工教育中紀律性問題的方法?！敖處煛奔匆笪覀冊诩脊そ逃斜仨毘蔀閷I的傳道授業解惑者；“老師”要求我們可以成為學生的典范。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生 1

要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

對于剛剛踏入教師行列的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。通過參加這次培訓，讓我開了眼界，使我進一步認識到技工教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命。2

第五篇：全位溝通技藝培訓后感

全位技藝溝通

此次課程，由于家里有事，所以只上了周六的課程。相比較而言，此次的老師講課質量比上次的好。

周六的課程中，重點講了溝通的內容、含義、意義和作用。印象深刻是課上的兩個例子。老師首先讓我們做了一個小游戲：閉上眼鏡，將紙對折，然后再對折，最后在紙的左上角撕一個一厘米左右的三角形下來，之后張開眼睛，看撕的形狀。發現每個人撕的都各不相同，而很少有人能得到和老師一樣的形狀。比如有時候在和領導或者客戶溝通的時候，只靠零散的言語是不能了解清楚意思的，甚至有時候還要靠觀察、領悟、升華才能領會其中含義，如果在過程中及時溝通，那最后的結果可能都不盡如人意。

還有一個例子源自老師給我們聽的一段音頻，音頻內容是人保的客服和一個報險客戶的對話，在長達6分鐘的電話中，兩人互相沒聽懂對方說的，客戶說的一口大連話，而客服在沒聽懂的情況下也裝懂了，最后的結果可想而知。所以有時候我們在沒聽懂客戶訴求的時候要敢于提出問題，確保雙方交流能有效，而不是最后因為沒達到客戶的需求而后悔當初。

溝通不管在生活、工作還是學習中都是不可缺少的要素，很重要的一點就是傾聽，聽不僅要靠耳朵還要用心，用眼觀察。初中的時候犯過一個錯誤，同桌在做作業的時候忽然冒出來一句：我對女人不感興趣。我很詫異他怎么會說這么一句，我就大笑起來，后來才知道誤解了，他說的是：我對語文不感興趣。溝通的前提也是做一個合格的傾聽者，不在別人訴說的時候打斷別人，也不要誤解他人的意思，在別人講些你不感興趣的話題時不表現出厭倦或者心不在焉，這都是對他人的不尊重，所有成功的溝通，一定是從傾聽開始的。