第一篇：《做一名有思想的教師》學(xué)習(xí)心得

《做一名有思想的數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得

邯鄲市叢臺(tái)區(qū)展覽路小學(xué) 邵華

今天上午，聆聽(tīng)了李育紅校長(zhǎng)關(guān)于《做一名有思想的數(shù)學(xué)教師》的報(bào)告。李校長(zhǎng)雖然擔(dān)任著校長(zhǎng)的職務(wù)，但是她卻從未離開(kāi)過(guò)一線(xiàn)教學(xué)，是一位值得敬佩的教師。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、努力做一名有科研思想的教師。我認(rèn)為要做好這一點(diǎn)，我們不僅要研究教材、研究學(xué)生，還要研究教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段和身邊的教學(xué)資源。只有善于研究，善于發(fā)現(xiàn)，敢于嘗試，才能做一名有科研思想的數(shù)學(xué)教師。

二、努力做一名有育人思想的數(shù)學(xué)教師。我們是老師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人。如果只是一味地說(shuō)教，不但起不到教育的目的，還可能引起學(xué)生的反感。所以，我們要?jiǎng)幽X筋，想辦法，可以通過(guò)組織一些活動(dòng)的方式，使學(xué)生的思想得到教育，從而達(dá)到育人的目的。

三、努力做一名有學(xué)習(xí)思想的數(shù)學(xué)教師。教師應(yīng)該具備“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)精神。只有不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我們才能適應(yīng)現(xiàn)在的信息時(shí)代下的學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)情，提高教學(xué)效果！

最后，把李育紅校長(zhǎng)的十二句話(huà)送給自己：參加一次培訓(xùn)，提升自己；做好一個(gè)課題，豐富自己；參加一次競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自己；組織一次活動(dòng)，鍛煉自己；準(zhǔn)備一次講座，完善自己；保留一顆愛(ài)心，凈化自己；挖掘一項(xiàng)潛能，深化自己；培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)，突出自己；做好一個(gè)表率，展示自己；保持一個(gè)心態(tài)，穩(wěn)住自己；轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，娛樂(lè)自己；把握一個(gè)機(jī)遇，成就自己!希望自己能牢記這十二句話(huà)，做一

個(gè)最棒的自己!

第二篇：《做一名有思想的教師》優(yōu)秀讀后感

巴爾扎克有句話(huà)：一個(gè)有思想的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人。有思想的教師，才會(huì)教出有思想的學(xué)生，有思想的教師，才能真正使學(xué)生體驗(yàn)到生命的快樂(lè)，才能真正使自己享受到教育的幸福。那么，如何才能做到一名有思想的教師呢？

一、有思想的教師，必定是講正氣的教師。

現(xiàn)在的學(xué)校雖是一方凈土，可各種信息源，如電視、電腦、廣播、報(bào)刊等媒體的信息，都影響學(xué)生和教師的思想，這就要我們教師講正氣。講正氣，就是要堅(jiān)持做人底線(xiàn)，堅(jiān)持道德底線(xiàn)。著名教育家魏書(shū)生有句話(huà)：守注守注再守住！守住什么？當(dāng)然是守住教育的根。這種持之以恒的堅(jiān)守，需要在清貧、寂寞中歷練。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定我們很難做物質(zhì)富翁，但我們可以做精神富翁。

二、有思想的教師，必定是有激情的教師。

情緒作為人的一個(gè)特性，在教師和學(xué)生的身上是必然存在的，而課堂教學(xué)活動(dòng)，是師生的對(duì)話(huà)，是師生情感的交流。而教師的積極情緒，可以促使教師在課堂上精神煥發(fā)、激情四溢，以精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的比喻、工整適量的板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生，以情緒感染學(xué)生，以激情點(diǎn)燃課堂。

教師的任何消極情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。如果控制不當(dāng)，或不能控制，就會(huì)大大降低課堂教學(xué)效果，甚至無(wú)法正常組織自己的教學(xué)活動(dòng)，所以，教師要學(xué)會(huì)控制沖動(dòng)情緒，克服過(guò)激情緒，防止壓抑情緒，以充滿(mǎn)激情的活力去感染和教育學(xué)生，用各種方法去激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、有思想的教師，是有耐心的教師。

教育是慢功夫，是文火，需要慢慢的熬制，切不可程式三板斧，那不是健康的教育。

四、有思想的教師，是有細(xì)心的教師。

教育是細(xì)節(jié)的藝術(shù)。合作、對(duì)話(huà)、互動(dòng)、情感的碰撞、知識(shí)的構(gòu)建等離不開(kāi)細(xì)節(jié)的處理，細(xì)節(jié)處理不好，教育就會(huì)有問(wèn)題。所以，教師在平時(shí)工作中，多一絲細(xì)心，多一份發(fā)現(xiàn)。

希望我們每個(gè)教師不做差不多先生，在平凡中求不平凡，在實(shí)踐中找新思路。

第三篇：做一名有思想的教育工作者

做一名有思想的 教育工作者

參加運(yùn)城市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修活動(dòng)有感

暢 江 鵬

做一名有思想的教育工作者

——參加運(yùn)城市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修活動(dòng)有感

前兩天，在鹽化中學(xué)我們有幸參加了由市教育局組織的“運(yùn)城市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修活動(dòng)”，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家教授的報(bào)告，能夠深切感受到各位老師廣博的學(xué)識(shí)、極深的文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)、獨(dú)特的人格魅力，正所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。在報(bào)告中，各位老師以豐富翔實(shí)的資料及對(duì)教育的一種憂(yōu)患意識(shí)娓娓道來(lái)，旁征博引，聲情并茂，使人耳目一新，獲益匪淺；他們用平和誠(chéng)懇的語(yǔ)調(diào)，列舉了一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子，深深打動(dòng)了我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師；他們精妙橫生的見(jiàn)解，深邃高遠(yuǎn)的思想，讓我們?nèi)w老師聽(tīng)后有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，真是感悟很多！各位教授旁征博引，聲音鏗鏘，把他們的教育改革的理念闡述的清晰透徹，所有參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師，無(wú)不為各位教授的演講所折服！

聽(tīng)后給我的觸動(dòng)很大，對(duì)我來(lái)講，各位老師的講座讓我的心靈得到了一次洗禮，讓我的生命得到了一次潤(rùn)澤。在報(bào)告中，我感到最深刻的一個(gè)詞是“創(chuàng)新”，感到最緊迫的是做一名“有思想”的教育工作者，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的責(zé)任！

何謂“有思想”正如陶教授告訴我們：與時(shí)俱進(jìn)，破舊出新，做一名創(chuàng)新型的教育者。

如何才能做一個(gè)“有思想”的老師呢？我深深的感受是做好以下幾點(diǎn)：

一、思想上要“變”

國(guó)家在改革開(kāi)放，三十年巨變，中國(guó)取得了舉世矚目的成績(jī)。作為培養(yǎng)祖國(guó)下一帶人才的引路者，我們的教育理念也要發(fā)生變化。

首先要認(rèn)準(zhǔn)課改的關(guān)鍵，也就是校長(zhǎng)的決策和引領(lǐng)。校長(zhǎng)要身先士卒，要深入課堂，要聽(tīng)課、評(píng)課，然后才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，出主意，想辦法，和老師們共同解決問(wèn)題。

其次，教師的觀念和行為要變，課改最大的難題就是教師的觀念問(wèn)題，教師的觀念改不了，方式就不會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)沿著以前的老路子走，那么課改只能是掛在嘴上談?wù)劧眩菢泳椭荒苁恰袄茁暣螅挈c(diǎn)小”失去了課改真正的意義。教師一定要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課改的重要性，要把課堂還給學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂真正的主人。

最后，學(xué)生角色的變化。課改的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要“自主，合作，探究”性學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在合作探究中也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。教師主要起到引導(dǎo)的作用。

二、用課題引領(lǐng)課改

課題研究工作對(duì)于課改而言很重要，一個(gè)課題的確定也非常關(guān)鍵。我們要確定自己的研究課題，然后進(jìn)行不斷的實(shí)踐，摸索，形成一套適合自己學(xué)校特色的課改模式，教有模式，但教無(wú)定模。教師要不斷的學(xué)習(xí)，研究課改中的小問(wèn)題，把課改中遇到的小問(wèn)題作為一個(gè)小課題去研究，通過(guò)對(duì)小課題的研究解決問(wèn)題，來(lái)引深課改大課題。

三、搭建學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

要想真正給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們需要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也要給學(xué)生一定的權(quán)利，教師要給學(xué)生相應(yīng)的發(fā)言權(quán)，提問(wèn)權(quán)，否定權(quán)，糾錯(cuò)權(quán)等等，和學(xué)生之間進(jìn)行民主，平等的交流。授人以魚(yú)，不如授人以漁，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是只把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，教師要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)。另外，教師還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等，民主，和諧的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生尊重，理解，關(guān)愛(ài)，信任，寬容，只有這樣，才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

冰凍三尺非一日之寒，思變不是一時(shí)之趣，并非一日之功，需要長(zhǎng)期的苦研，摸索，探討。要想做一名有思想的教育工作者，我們需要重視學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)名校，學(xué)名師，在不斷的聽(tīng)課，議課，評(píng)課，說(shuō)課中學(xué)習(xí)。要每天學(xué)習(xí)，學(xué)后反思，思后求變，做一名有思想的教育工作者。

第四篇：《做一名有思想的教師》讀后感

《做一名有思想的教師》讀后感

巴爾扎克有句話(huà)：一個(gè)有思想的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人。有思想的教師，才會(huì)教出有思想的學(xué)生，有思想的教師，才能真正使學(xué)生體驗(yàn)到生命的快樂(lè)，才能真正使自己享受到教育的幸福。那么，如何才能做到一名有思想的教師呢？

一、有思想的教師，必定是講正氣的教師。

現(xiàn)在的學(xué)校雖是一方凈土，可各種信息源，如電視、電腦、廣播、報(bào)刊等媒體的信息，都影響學(xué)生和教師的思想，這就要我們教師講正氣。講正氣，就是要堅(jiān)持做人底線(xiàn)，堅(jiān)持道德底線(xiàn)。著名教育家魏書(shū)生有句話(huà)：守住、守住、再守住！守住什么？當(dāng)然是守住教育的根。這種持之以恒的堅(jiān)守，需要在清貧、寂寞中歷練。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定我們很難做物質(zhì)富翁，但我們可以做精神富翁。

二、有思想的教師，必定是有激情的教師。

情緒作為人的一個(gè)特性，在教師和學(xué)生的身上是必然存在的，而課堂教學(xué)活動(dòng)，是師生的對(duì)話(huà)，是師生情感的交流。而教師的積極情緒，可以促使教師在課堂上精神煥發(fā)、激情四溢，以精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的比喻、工整適量的板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生，以情緒感染學(xué)生，以激情點(diǎn)燃課堂。

教師的任何消極情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。如果控制不當(dāng)，或不能控制，就會(huì)大大降低課堂教學(xué)效果，甚至無(wú)法正常組織自己的教學(xué)活動(dòng)，所以，教師要學(xué)會(huì)控制沖動(dòng)情緒，克服過(guò)激情緒，防止壓抑情緒，以充滿(mǎn)激情的活力去感染和教育學(xué)生，用各種方法去激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、有思想的教師，是有耐心的教師。

教育是慢功夫，是文火，需要慢慢的熬制，切不可程式三板斧，那不是健康的教育。

四、有思想的教師，是有細(xì)心的教師。

教育是細(xì)節(jié)的藝術(shù)。合作、對(duì)話(huà)、互動(dòng)、情感的碰撞、知識(shí)的構(gòu)建等離不開(kāi)細(xì)節(jié)的處理，細(xì)節(jié)處理不好，教育就會(huì)有問(wèn)題。所以，教師在平時(shí)工作中，多一絲細(xì)心，多一份發(fā)現(xiàn)。

希望我們每個(gè)教師不做差不多先生，在平凡中求不平凡，在實(shí)踐中找新思路。

第五篇：如何做一名有思想的教師

如何做一名有思想的教師

生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡；思想之所以寶貴，是因?yàn)樗梢宰屔篮恪Ｋ裕粋€(gè)教師不能沒(méi)有思想。但是，怎樣才能做一名有思想的教師？

首先，要有學(xué)習(xí)思想。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是提升自身“思想”的過(guò)程。豐富淵博的知識(shí)是一個(gè)教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊視野，拓展時(shí)空，提升理念。學(xué)習(xí)的目的是為了思考能否取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

然后，要有反思思想。反思就是要反思教學(xué)行為，反思與教育有關(guān)的觀點(diǎn)，反思某一個(gè)教育現(xiàn)象。善于反思的人一定會(huì)是善于總結(jié)的人。每次的公開(kāi)教學(xué)觀摩，或者聆聽(tīng)報(bào)告，參加教學(xué)研討活動(dòng)，都可以寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴思考。文不在多，三言?xún)烧Z(yǔ)，記下上課后的真實(shí)感悟，包括教學(xué)設(shè)計(jì)的滿(mǎn)意度、學(xué)生的接受情況、突發(fā)的靈感、學(xué)生精彩的妙語(yǔ)回答、自己留下的遺憾和自己受到的啟發(fā)等等，積少成多，教師不知自覺(jué)中便提高了自己。

再者，要有合作思想。一個(gè)不善于合作的教師，他走不了多遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。也只有這樣才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

最后，要有創(chuàng)新思想。我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。只有不斷地創(chuàng)新，才能形成自己的特色、自己的風(fēng)格、自己的體系。我們的教育對(duì)象是活生生的、實(shí)實(shí)在在的人，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。為此，教師做好教書(shū)育人工作，就必須要有一種科學(xué)的探索、創(chuàng)新精神。只有不斷進(jìn)取創(chuàng)新的教師，才能在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力，也才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。

對(duì)當(dāng)今的教育教學(xué)改革的許多問(wèn)題進(jìn)行了有見(jiàn)地的分析并上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)起到了很好的反思和指導(dǎo)作用。

一、教師應(yīng)該具有怎樣的思想

作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說(shuō)為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰。貝勒斯說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)給生命之燈添油，而思想把燈點(diǎn)燃。”因此，作為一名教師，既要認(rèn)真工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成績(jī)。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代教育思想、教改趨勢(shì)、教育理論、有清醒的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系.懂得學(xué)生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨.愛(ài)心是基礎(chǔ)，發(fā)展是宗旨，育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授知識(shí)，更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷發(fā)展。郭道勝 老師在書(shū)中提到，教師要具備教育智慧，就要努力做到：“業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)、系統(tǒng)、淵博；專(zhuān)業(yè)技能與能力熟練、全面、高超；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、科學(xué)、創(chuàng)新。”的確，教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表現(xiàn)，是一種崇高、富有激情的活動(dòng)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，就會(huì)努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生，從學(xué)生方面看，也可促進(jìn)其素質(zhì)提高，使學(xué)生既有人格魅力、又有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、既可持續(xù)發(fā)展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生”。

二、實(shí)施智慧之教，培養(yǎng)智慧之生

過(guò)去人們總是說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。這種教學(xué)模式在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，已經(jīng)非常陳舊，是一種灌輸式的教學(xué)模式。現(xiàn)在的教師，應(yīng)該是一個(gè)幫助學(xué)生挖掘泉水的人。要教給學(xué)生方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助挖掘出取之不盡、用之不竭的知識(shí)之泉。我們不能讓學(xué)生成為復(fù)制知識(shí)的機(jī)器，要使知識(shí)成為學(xué)生的主體能力，運(yùn)用知識(shí)對(duì)客觀事物進(jìn)行改造和創(chuàng)新。學(xué)生有巨大的潛力，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個(gè)人都可以成就一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)，都可以成為一個(gè)新的愛(ài)因斯坦。所以，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性，樹(shù)立”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是未來(lái)社會(huì)的主人”的觀念，并使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我教育，自我發(fā)展的能力。教師要尊重學(xué)生、有寬廣的心胸，用真誠(chéng)細(xì)膩的心去給每個(gè)孩子樹(shù)立自信，促使每個(gè)孩子不斷進(jìn)步。我想，我們作為一名教育工作者，必須要有智慧的頭腦、使自己的教學(xué)充滿(mǎn)智慧，不

斷思考、實(shí)踐、產(chǎn)生更大的智慧，才能教出有智慧的學(xué)生，我們要為之不斷努力。

當(dāng)然，自己成長(zhǎng)的道路上會(huì)有很多的波折，自己成長(zhǎng)的道路也會(huì)有很多很多種，自己可以去選擇，但是不管選擇哪一條，只要我們能用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵聆聽(tīng)聲音，用自己的心去感受沿途的一切，我們就會(huì)有很多的收獲，也就會(huì)離“有。思想”的教師這個(gè)目標(biāo)更近

08初等 陳向姬