第一篇：從事教師職業以來的成長感悟

從事教師職業以來的成長感悟 龍街中學：馬賢軍

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位后最大的感悟和收獲。

從06年畢業至今，先后在講壇上走過了近10年光景，這十年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質 要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。”因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法 毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。” 班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像其他老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和從事教師以來的心理體會。

2016年8月12日

第二篇：從事工程造價工作以來

工作總結

從事工程造價工作以來，我始終堅持學中干、干中學，當今這個競爭激烈的市場經濟大潮中，如何求生存、求發展是擺在我們每個青年人面前的一個重要課題。市場既要求我們具有豐富的文化素質，也要求我們具備強烈的市場競爭意識。在工程建設方面，除了抓好工程質量，最重要的是價格，盡可能多地為社會生產出優質優價工程。因此，如何提高工程質量、降低工程成本，提高工程投資效益，是我們每個工程技術人員應盡的責任。下面就我幾年來的工作談談這方面的體會。

一、作為一名預算員，我能夠按照公司及項目部的各項規章制度，按時按質的完成項目部的各項經營管理工作。

1、對內的情況。按照公司的要求，每月的月底統計當月的實際施工產值及成本分析情況。記事參加成本分析會議，對項目部每個月的盈虧情況做出成本分析報告，對于施工階段的預算書按照實際情況以每個樓層每個分項工程進行編制，病打印全部的工料分析，作為定額材料及定額人工下達給生產經理，在實際的施工過程中，按照實際的現場情況，對定額含量的高低水平做出適當科學合理的調整。該定額人工為工程任務單人工的控制和分配基礎，定額材料作為倉庫領取定額材料的依據。在平時工作中積極的配合項目經理進行合同管理，參與一些分包合同的洽

談，根據項目部的規定及實際情況，起草一些分包合同的草稿，分包合同簽定后，對分包合同進行跟蹤管理，每月初完成上個月項目部完成的實際任務，定額材料的統計，并向公司提交施工報表，每月月底向公司提交下個月的施工計劃，預計各項施工產值及各項消耗成本，編制下月的成本保證措施，為項目部提供一些經營材料及數據，做好項目部的成本核算工作。記事參加項目部的各次會議，做好項目部的值班工作。

2、對外的工作情況。每月月底向業主及監理單位提供施工進度報表作為支付工程進度款的依據，及時與業主和監理核對工程量，進度產值確定后，配合項目經理催促業主及時撥付上月的進度款。及時向業主進行工程簽證，好索賠工作，特別是一些工程材料，提前向業主及監理報價，待業主和監理審核后，我項目部的材料員方能采購材料，保證工程的順利進行。

二、積極做好工程的審計工作。

三、服從公司領導的各項安排，積極做好本職工作以外的事

情。

在日常工作中，以大局為重。在工作中積極參與公司的招投標工作及其他相關預算工作，無論自己項目部手中的工作有多忙，要服從公司領導的工作安排。當項目部工作比較多時要適當的加班加點，科學合理的利用時間，既完成項

目部分內的工作，又完成了公司領導安排的工作。

四、積極的適應和遵守公司各項規章制度的改革，進一步加強工作責任感。

今年公司的規章制度進一步的完善，本人積極適應。以公司的規章制度和預算員的職業道德為準則做好各項工作，為公司做出自己力所能及的貢獻。

五、利用工作之余的休息時間加強學習。

平時注意收集本地現行的相關預算文件，加強學習本專業的計算技巧的專業知識，提高自己的工作效率。

幾年來通過鍛煉，我從各方面嚴格要求自己，虛心學習、奮力拼搏，努力刻苦的鉆研業務知識，使自己的綜合素質得到了提高，為今后更好的工作打下了良好的基礎。

第三篇：教師職業感悟

教師職業感悟

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著葉的事業，我是人民教師！

歲月靜好，心素如簡。師心如蓮，心境曠遠而清靜。

曾幾何時，人們把所有美好的贊譽都獻給了老師：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對教師這一職業充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業。今天，當我作為一名人民教師，工作之后，穿過教師職業的光環，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。而教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第四篇：教師職業感悟

教師職業感悟 作為教育戰線上的一名工作人員，十幾年來的教育教學生涯深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響，記得曾經對于“教師職業道德”意義產生過好多的理解，經歷過對它的認同崇拜和質疑迷茫，值得慶幸的是，現在的我對它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉變，得感謝學習了<<新時期教師道德修養》。說真的，通過學習不時地激發起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴。“為人師者當自豪，為人師者要自強。”這是隨即在我心頭不斷閃現最終定格的話語。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。

第五篇：感悟教師職業

感悟教師職業

畢節十一中劉家兵

小時候我特別崇拜老師，覺得老師是天底下最了不起的人，上課的時候，我目不轉睛地看著老師，覺得老師長得可真美，老師的衣服多漂亮啊，老師說話的聲音多好聽啊；放學回家，走在老師的后面，我竟模仿老師走路的姿勢，覺得她的一切都是那樣的完美。那時，我多么希望自己將來能成為一個老師啊，那么偉大、美好、清新、脫俗的老師，簡直非常人可比。直到我走上了教師這一崗位，才真正地體會到教師的職業其實是那么的平凡，那么的單調、瑣碎。

早早起來，匆匆地吃兩口飯，就急急地趕往學校進了教室就開始忙碌地批改學生的作業，并不時地指點著做錯的學生，還要適時地評判學生的各種官司，一直持續到上課鈴聲響起，接著就是上課，基本上每天都有三節課，上課的時候，經常要為了一道物理應用題或一個科學知識點而一遍一遍不厭其煩地向學生講解，但不管你怎么講，總有那么幾個人像鴨子聽雷一樣地傻坐著，沒辦法，下課以后再走到他們跟前單獨給他講解，直到他們都聽懂了為止。除了上課，一天中剩下的兩三節課就要忙著批改作業、備課，課在學校是備不完的，所以經常要把它帶回家里，雖然也聽說過在公司里，不能按時完成工作的員工不是好員工，但沒有辦法。

我的工作就是這樣的單調而瑣碎，就是這樣的平鋪直敘，沒有半點浪漫而言，找不到一點偉大的影子。但在這樣平凡的工作中，我也漸漸地懂得了：人生在于奉獻，只有平凡才能蘊育偉大

一名優秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人??這些話，說起來容易，做起來很難；一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難；愛優秀學生，容易，愛發展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。” 師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。

缺乏高尚師德的，專業素養絕不會是頂尖的；沒有高超的專業素養，師德也會是蒼白無力的。師德修養和專業水平是相互促進、制約的。高尚師德的養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養的角度發現問題和分析問題；善于從自我教學行為的變化改善師德修養。也只有在變化中發展自己，才能始終“于時俱進”，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業績。特別是我們已步入一個信息化的時代，教育環境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師，“吾生有涯而知無涯。”因此，教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。教師的專業結構應是處于不斷的流變、革新之中的，因為教師專業總是面臨著新的挑戰，其整個專業活動之中充滿了創造性。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。

一直以來，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”。然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、解惑者，教師的生命在于創造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，提出“讓課堂煥發出生命活力”。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現和自身發展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。

可以說，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是值得自己奮斗的事業，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉，教師才能心中始終充滿愛心，體驗到愛意。