第一篇：教師心得體會：我和我的學(xué)生

教師心得體會：我和我的學(xué)生永遠(yuǎn)的丑小鴨練塘職業(yè)技術(shù)學(xué)校唐瑩妍剛接新生班，是中專類的，我已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備：中專班學(xué)生調(diào)皮、不認(rèn)真、無心上學(xué)，說不好聽的，都是“倉底貨”。當(dāng)我真正面對他們時，他們的表現(xiàn)告訴我我還是思想準(zhǔn)備不足。特別是有個女生，實在是從未見過這么笨的學(xué)生，照書本抄，都能抄寫錯誤；“8-9=？”，問答老師，這不能減的；回家迷路把自己弄丟了；出去實習(xí)一周多，不知道自己到底在哪實習(xí)，改干什么的。剛開始我想這女生看著老實，怎么這么調(diào)皮、不認(rèn)真。后來與家長聯(lián)系，知道她小的時候發(fā)燒腦子燒壞了，但父母絕不承認(rèn)自己的孩子有問題，說就是“笨”點(diǎn)，生活自理能力差些。我在工作中格外的留心她。學(xué)習(xí)上，讓班里的副班長專門幫助她，生活上讓同宿舍的同學(xué)多照顧她。雖然她學(xué)習(xí)成績不好，但是她很愛勞動。勞動積極性很高，做事雖然手腳慢些，但是非常細(xì)致、認(rèn)真。新學(xué)期開始，還沒有排值日生表，我問：“有沒有同學(xué)今天自愿當(dāng)值日生？”問了兩邊，她怯怯地舉手：“老師，我愿意。”“你很棒！大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。”反復(fù)說這句話，真誠的，很多次，在她的周記本，作業(yè)本上，在我們的課堂上，在我們私下里。她學(xué)習(xí)很積極很勤奮，但是成績總是在班里的最后。“沒關(guān)系，只要你努力了，就對得起自己，對得起父母。而且比你入學(xué)時提高了很多。”很喜歡她的積極，就點(diǎn)她。

第二篇：我和我的學(xué)生

我和我的學(xué)生

尊敬的各位評委、各位師長:

大家好!

我演講的題目是“我和我的學(xué)生”。

說起老師和學(xué)生，一座座豐碑就像一幅幅畫面映現(xiàn)在我的眼前。“弟子三千，七十二賢人”，這是大教育家孔子和他杏壇下的學(xué)生；熊慶來，華羅庚，陳景潤三代師生一脈相承，終于攻上了“哥德巴赫猜想”的高峰；更有那成千上萬的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)和造就了千千萬萬個莘莘學(xué)子，讓人類文明薪火代代相傳，生生不息。他們，正是他們，是我心中永遠(yuǎn)的燈塔，指引著我不斷前進(jìn)；正是他們，是我和學(xué)生永遠(yuǎn)的楷模，激勵著我們不斷的攀登。

說起“我和我的學(xué)生”一種特殊的感情油然而生，那一個個鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗嫞且患椒驳男∈拢粋€個共同探究的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。

我永遠(yuǎn)也忘不了我第一年走上講臺的情景。十年的寒窗苦讀，豐富多彩的文字告訴了我什么是“真”，從為人師表三十多年的米桂英老師的身上，讓我明白了什么叫“愛”。那時我?guī)昙壈嘀魅危谝惶煜挛纾遗喭暌晦鳂I(yè)后，學(xué)校讓我上街辦事，由于事比較急，我就匆忙離開了學(xué)校。辦完事猛然記起我的學(xué)生回家了沒有？于是我急匆匆趕回學(xué)校，天色漸漸暗了下來，看看表已是七點(diǎn)，校門口靜悄悄的，應(yīng)該回去了吧，我這樣寬慰著自己走進(jìn)了校園，但還是不由自主向后面教室走去。眼前的情景使我呆住了：全班四十五名學(xué)生排的整整齊齊看著手中的課本，是被校長罰站了？我的心里咯噔一下：“怎么還沒回家？”。這時班長走過來：“老師，我們等你布置今天的家庭作業(yè)。”這些水晶般的孩子用自己稚嫩的語言表達(dá)著他們的情感，我被感動了，還有什么比開啟孩子心靈的工作更有意義的呢？愛在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受文學(xué)的芬芳。

都說教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，都說教師是心靈的導(dǎo)師，我與學(xué)生都記得去年八月的那堂晚化學(xué)自習(xí)課。在課上我先拿出一個水槽，倒入半槽水，然后拿出一只燒杯往下扣??“請同學(xué)們把練習(xí)冊打到第八頁”全班同學(xué)看著我拿燒杯的手，詫 1

異的翻開了書：原來是“怎樣證明空杯中有空氣”全做錯了。隨著燒杯的慢慢扣入，同學(xué)們驚奇地“喲”了一聲??這節(jié)課我通過實驗告訴學(xué)生自然科學(xué)源于生活，這節(jié)課學(xué)生顯得特別快樂。不知不覺下課鈴響了，我連續(xù)兩次宣布下課，可學(xué)生們還在搶著做實驗，因為他們還要探索。

是啊，教學(xué)相長，真是“幫助別人，快樂自己”，“贈人玫瑰，手有余香”??我也融入其中。我之所以難忘這件事，是因為從那以后，我更加深入解讀文本，更加關(guān)注學(xué)生，盡量使自己的課堂充滿“和諧、創(chuàng)新、快樂”的光芒，點(diǎn)燃學(xué)生的思維之光，放飛他們純美的夢想。

作為老師，我是快樂的，因為我的一生都會有至真、至純、至善、至美的學(xué)生與我同行，是他們讓我永葆青春，讓我擁有一顆善良的心靈。

作為老師，我是充實的，因為一生都有大仁大愛、大智大勇的先賢智者給我指引，是他們成就了我一顆智慧的頭腦，一段豐富的人生。

“行至水窮處，坐看云起時”豁然感覺，我所鐘愛的教育，我所熱愛的學(xué)生，是那樣生動地融入了我的生命，一刻也不能分離，我因他們而喜，我因他們而樂！老師，是我一生不悔的選擇，我將用我的愛與我的智慧，去編織更加美好更加燦爛的明天！

我的演講完了，謝謝各位老師！

第三篇：我和我的學(xué)生

我和我的學(xué)生

“我的學(xué)生”，這只是個讓我想起那一張張充滿個性的臉蛋兒的符號而已，在內(nèi)心，我從不敢稱他們?yōu)椤拔业摹睂W(xué)生，他們從來不是任何人的，他們是獨(dú)立的，無論是他們的思維還是他們的行動。

言歸正傳，還是說說我和孩子們的關(guān)系吧。

先說說我這個人吧，朋友們都愛叫我“小朋友”，原因嘛，一方面是因為我長得確實不大，而更多的，則是因為我至今保留了一些小朋友的思維和習(xí)慣，不太會玩兒但愛玩兒，愛做一些可能不合常理的想象，愛從平淡是生活中尋找樂趣，偶爾會做一些很幼稚的事，說一些很幼稚的話。有時關(guān)心我的人會為我擔(dān)心，有時自己也很苦惱，怎么老是長不大。當(dāng)我讀到豐子愷先生的文章時，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的同時內(nèi)心不禁訝然，原來人是可以一輩子保持童心的，因此稍稍釋懷。

可能因為我的這些改不掉的習(xí)性吧，我跟孩子們經(jīng)常能成為朋友，我們一起解決魔方難題，一起研究孔明鎖，偶爾他們給我出個腦筋急轉(zhuǎn)彎，給我猜個字謎。他們不愛跟家長說的心事可以跟我念叨念叨，我也很樂意做個傾聽者，偶爾給點(diǎn)小建議，每當(dāng)看到孩子的臉上那不常有的烏云慢慢散去的時候，心里有種說不出來的開心。

有時，我們又像是戰(zhàn)友，為了增強(qiáng)佳佳薄弱的古文底子，我們一起研究解決方案，一起一點(diǎn)點(diǎn)積累，方方面面收集資料，在一學(xué)期之后，看著原本覺得非常難以理解的文章漸漸變得熟悉，原本靠猜的題型基本十拿九穩(wěn)，我們心中都有種打了一場大勝仗的感覺。

同時，我們還是“敵人”，我們之間真可謂斗智斗勇。聰明但非常調(diào)皮的小雨是個典型，小家伙每次上課之前都愛東躲西藏，借此耽誤兩分鐘的上課時間，老師們非常苦惱，我研究了他的躲藏套路，基本上不到一分鐘就能將他從各個角落里給“糾”出來，他的計劃破裂了幾次之后，也就再也沒興致了。上課時，他還會鉆各種牛角尖，從課文和老師的話中挑刺兒，以此來浪費(fèi)時間，為此，每次備他的課之前，我總得多用點(diǎn)心思，想他可能提出的問題，到他挑刺兒時，我就可以應(yīng)變自如了，有時我會在他提問之前，自己找找文中有趣的點(diǎn)來提問，這樣，既滿足了他愛提問的心愿，又在不知不覺之間讓他對文章的理解越來越深入。他的逆反心理非常嚴(yán)重，作文水平相當(dāng)可以的他每次寫作文總不愿意多寫，因此每次都是不及格，他也是一臉的不在乎。我在交流中，發(fā)現(xiàn)他的想象能力非常強(qiáng)，尤其喜歡科幻，因此在學(xué)習(xí)中讓他多發(fā)揮他豐富的想象能力，口頭描述各種豐滿的故事情景，并適時地做些指導(dǎo)和補(bǔ)充，當(dāng)他自以為擾亂了教學(xué)進(jìn)程而天馬行空地作了一番想象之后，我讓他記錄下他的故事，他也會很樂意記錄下他的搗亂成果，這樣，在不知不覺之中，就給他上了一節(jié)作文課。

在這種亦敵亦友的關(guān)系中，我充分地感受著作為一名教師的快樂，想起那一張張可愛而純真的臉蛋兒，心中充滿了欣慰與愉悅。有時我想，都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，這句話還真是說對了，因為學(xué)生就是教師的太陽，是他們讓教師這個職業(yè)充滿了光輝。現(xiàn)在，我來到了一個新的集體，面對更多純真而充滿希望的臉蛋兒，我更將竭盡我的智慧與能力，托起我心中的太陽，讓他們更加燦爛，更加輝煌！

第四篇：我和我的學(xué)生演講稿

我和我的學(xué)生

歲月如水，生命如歌，在我第25個年頭，我有幸成從事了天底下最光榮的職業(yè)，高校輔導(dǎo)員。

我與我的學(xué)生一同成長，從新生開學(xué)至今，已經(jīng)3個月了，在這3個月中，我見證了他們從開學(xué)的懵懂無知到現(xiàn)在的快樂穩(wěn)重；在這3個月中，我感受到了家長的信任與肯定；在這3個月中，我也感受著工商管理學(xué)院對一名年輕輔導(dǎo)員成長的關(guān)愛、鞭策與激勵，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學(xué)生，修身立德；懂得了學(xué)生利益高于一切。為了全體學(xué)生的整體利益，我必須將愛藏留心中，把心交給學(xué)生。

我與我的學(xué)生一同成長，“我的學(xué)生”，是我當(dāng)老師的第一批學(xué)生，望著他們充滿青春陽光的笑臉，一種特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一個個共同探索的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得那是軍訓(xùn)期間的一個中午，當(dāng)我好不容易回到宿舍，想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。突然，一段刺耳的電話鈴聲將我驚起“導(dǎo)員，您在哪兒？我想家了，我想找你談?wù)劇薄娫掃@頭的我，疲憊感一掃而光，立馬收拾，奔向教學(xué)樓。在去教學(xué)樓的路上，我既興奮又擔(dān)心，興奮的是，同學(xué)們終于接納我了，終于信任我了，終于凡事第一時間想到我了，擔(dān)心的是，第一次遇到這種事情的我，能安撫同學(xué)們想家的心嗎？我應(yīng)該怎么做的？帶著既堅定又忐忑的心情，我邁出了我與學(xué)生深入溝通的第一步。終于，在孩子們破涕為笑中，我知道了我的努力有效了，我進(jìn)步了。學(xué)生們也進(jìn)步了，因為他們克服了困難，獲得了勇氣。此時此刻的我，仿佛飲到了世間最甘甜的雨露，聞到了世上最香甜的花香，收獲了人間最美好的時光。

教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，你奉獻(xiàn)了，學(xué)生就能感受得到。跟我的學(xué)生在一起，我收獲的幸福大于我的付出，忘不了第一個教師節(jié)收到的152條“祝老師教師節(jié)快樂”的短信，忘不了恰逢軍訓(xùn)的中秋節(jié)收到的170條“老師您辛苦了”的祝福，忘不了當(dāng)我腿受傷的時候，學(xué)生們對我的關(guān)懷。我被我的學(xué)生感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受校園時光的美好。

德國著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我說，教育使我和我的學(xué)生共同裝點(diǎn)春天，教育使我和我的學(xué)生共同翱翔于天，教育使我和我的學(xué)生共同靈魂升華！面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感到由衷欣喜，洞察到學(xué)生的懈怠，為他加油打氣。為學(xué)優(yōu)生護(hù)航，為學(xué)困生助力。雖然我只是最普通的一名輔導(dǎo)員老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學(xué)生的未來引領(lǐng)一程，更希望用愛心讓學(xué)生在學(xué)知識的同時擁有積極、樂觀的人生態(tài)度。

我和我的學(xué)生，是一首詩，一首綿延悠長的詩；我和我的學(xué)生，是一首歌，一首激蕩動情的歌。我愿用我的愛，換的同學(xué)們的進(jìn)步，我愿用我的關(guān)懷，照亮學(xué)生們前進(jìn)的路！我和我的學(xué)生，攜手共進(jìn)，共同成長！

第五篇：我和我的學(xué)生演講稿

我心幸福

從小學(xué)就懷揣著成為一名教師的這樣一個愿望，而現(xiàn)在可以說是如愿以償。我想大聲說：“我愛教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢想！我愛學(xué)生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛！”

每天清晨，迎著朝陽跨進(jìn)校門的那一刻，總有淡淡的幸福在心頭蕩漾：因為孩子們那一聲聲清脆的問候——“老師好！”“老師早！”??宛如音樂，在耳邊此起彼伏地回響；每每一抬頭、一回首的瞬間，總有一張張宛如春花般燦爛的笑臉在對著我甜甜地微笑。這，就是張店七中的孩子——熱情、文明、純真、可愛！帶著幸福的感覺開始一天的工作，往往一整天都覺得心情格外的舒暢，陽光也格外的明媚!最直接的幸福往往來自于課堂，每天和孩子們在一起讀書、交流、合作、探究??我們之間總會發(fā)生一些美麗的故事，令人感動且回味無窮。記得教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室時，所有的孩子“唰”地起立，齊聲喊道“祝馮老師節(jié)日快樂”，一張張笑臉因為激動就像一朵朵嬌艷的鮮花。這，就是張店七中的孩子——懂事、乖巧、富有創(chuàng)意！一種溫馨、和諧的感覺在我和孩子們之間流淌，綿延不絕。

最深切的幸福，莫過于看到每一朵花都嬌艷地綻放！每每看到孩子們在課上專心致志地聽講，積極主動地探索，熱情洋溢地討論、交流，認(rèn)真規(guī)范地書寫，我的內(nèi)心總是感到無比欣慰。尤其是看到個別孩子在經(jīng)歷挫折過后，能夠勇敢地戰(zhàn)勝困難、超越自己，我，更是無比激動！

此時此刻，我想跟大家分享我與我的學(xué)生小冰的故事。一年前，小冰跟班里其他孩子一樣，活潑好動愛說笑，不一樣的是，小冰的活潑好動愛說笑是不分課上與課下的，這的確讓人頭疼。終于在其連續(xù)一個月不帶課本且接頭接耳使其周圍的孩子都不能專心上課的那一天，我爆發(fā)了。在一聲斥責(zé)下，小冰滿不服氣地用不屑的眼神瞅著我并狡辯自己沒說話，我讓他站在了班里最后面反省一下，萬萬沒想到的是，站在最后面的他卻更加變本加厲了，在教室最后面走來走去，還跟坐在最后面的學(xué)生說說笑笑，無奈之下，我讓他站在了講臺一邊，即使這樣，他還不時地做個鬼臉，這孩子真是太調(diào)皮了。下課之后，我找到小冰，但小冰的一句話讓我無言以對：“哼，讓老師批評也比不被老師關(guān)注強(qiáng)，最 起碼老師還能認(rèn)識我！”說完就倔強(qiáng)地走了。我心想，壞了，批評教育對小冰不僅不能對他產(chǎn)生引導(dǎo)作用反而會加重他的逆反心理。我立即向其班主任了解情況，說起來小冰也不容易，父母離異各有新家，小冰仿佛是多余的，一直跟著爺爺奶奶生活，我想他性格的養(yǎng)成與其家庭有著極大的關(guān)系，其實他更需要的是愛。了解了這一情況后，我逐步試著跟小冰聊聊天什么的，機(jī)緣巧合之下，小冰成了我的課代表，我對他的了解也不斷地加深，其實小冰本質(zhì)并不壞，有一回班里卷子不夠了，小冰跟我一起去復(fù)印，前兩張不是很清楚，文印室還不想給多印，小冰一看這情況，毫不猶豫的對我說：“這張不清楚我來解決，仔細(xì)看也能看清。”一句話讓我看到了小冰作為男生的那份擔(dān)當(dāng)，作為科代表的那份責(zé)任心，我還在班里公開表揚(yáng)了小冰，慢慢地，不斷對他進(jìn)行鼓勵，小冰也有了明顯的變化，課上不搗亂了，知道把課本帶來了，交作業(yè)也比較及時了（雖然偶爾也有不交的時候），一切都是向著好的方向發(fā)展，讓人欣慰。

在本學(xué)期剛開學(xué)的第二節(jié)思品課，小冰又給了我一個意外驚喜，當(dāng)我讓孩子們自主記憶第一節(jié)課所學(xué)知識時，只見小冰在那無所事事，我走過去：“想什么呢，你看別的同學(xué)多認(rèn)真地在背啊？”沒料想，小冰很認(rèn)真地對我說：“老師，我昨天晚上就都背過了，不信你檢查！”我連續(xù)提問了兩個問題，小冰都能對答如流，我心里甭提有多高興。我立即跟班里同學(xué)說：“咱班最先完成任務(wù)的是小冰同學(xué)，希望咱班每一位都能像小冰這樣，讓自己在新學(xué)期有一個新的面貌，讓自己在學(xué)習(xí)上更上一層樓，在成長的道路上邁向新的臺階！”我相信，每一個孩子都是一個靈動的精靈，他們身上總有這樣或那樣的閃光點(diǎn)，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用愛去澆灌。

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，要去愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。我們每天和許多鮮活的生命在一起，平淡的生活中洋溢著幸福和快樂，只要用心去傾聽，每一刻都可以聽到花開的聲音，只要用心去發(fā)現(xiàn)，每一天都能見證孩子們的成長，和孩子們在一起，我心有愛！和孩子們在一起，我心愉悅！和孩子們在一起，我心明媚！篇二：我和我的學(xué)生演講稿 我和我的學(xué)生演講稿

——《小魚》

平陰縣龍山小學(xué)

周敏

我和我的學(xué)生演講稿

——《快樂的小魚》

平陰縣龍山小學(xué) 周敏

我演講的題目是《小魚》。

首先，我想用感動我一生的一個故事開始我今天的演講。

在一個暴風(fēng)雨后的早上，一個男人來到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨襲卷上岸的小魚，它們被困在淺水洼里，無法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些被困在淺水洼里的小魚，很快都會干死的。

那個男人繼續(xù)往前走，他忽然看見前面有個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛Ｈァ＿@個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚的生命。終于，這個男人忍不住走到那個小孩的旁邊問道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚，你救不過來的。”

“我知道。”那個小孩回答到。

“哦是嗎？那你為什么還在扔啊？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩一邊回答一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。“這條小魚在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。。

從這里我學(xué)著如何去拯救小魚。雖然我救不了成千上萬條小魚，但我相信：因為我的存在，他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好，這是我能夠并且一定會做得到的。

勤奮、努力，永遠(yuǎn)不要放棄！我一直告誡自己：這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條。。

教一群學(xué)生，拂兩袖清風(fēng)，站三尺講臺，享四季豐收，執(zhí)教伊始，我心中便涌出了這樣的執(zhí)著。

教師生涯是一條長長的河，我徘徊在岸邊，行行復(fù)行行，尋尋又覓覓，為了收獲一季又一季的金黃，我守望在永遠(yuǎn)的麥田里，開始了我企盼豐收的苦旅。

當(dāng)柳樹像一把鏤空的傘，撐開在霏霏細(xì)雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點(diǎn)亮了季節(jié)的燈盞。很愛讀汪國真的短詩《校園小路》有幽雅的校園，就會有美麗的小路，有美麗的小路，就會有求索的腳步。

望著望著操場嬉戲打鬧的學(xué)生，終于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重復(fù)昨天，日子在似曾相識中集成，周聚成月匯成年，如車輪駛過般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應(yīng)該投以怎樣的執(zhí)著？ 不言春作苦，常恐負(fù)所懷。5年來，看著每一條小魚，長大，成熟，在各自的崗位上閃爍。每一個成長的過程都充滿著青春的閃動。他們有的動如脫兔，有的靜若處子，每一條小魚，都是一個世界。一直覺得我的學(xué)生調(diào)皮，不懂事，他們個性張揚(yáng)、叛逆，他們厭學(xué)，他們時常犯些小錯誤。

鄒越老師的那場演講，讓我永生難忘。我一邊流著淚，一邊和每一個我曾經(jīng)愛過，恨過的學(xué)生擁抱。那一刻，我相信他們的淚水和我的一樣真誠，苦澀與開懷。班里有一個男生叫張焱，他經(jīng)常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責(zé)怪他，張焱這樣向我解釋說：“遲到了會為班級扣分，索性裝病請缺課一節(jié)，不會給班級扣分。”我聽了之后，有一些顫抖。他們的心靈深處，還有許

多我末曾到達(dá)的地方。

班級里還有一個男生叫項征，一個陶氣、暴躁的男孩子，他選擇了用短信的方式向我訴說，他說：“老師，我錯了，可是我不好意思向您開口，以后，我犯錯誤了，您盡管罵我，我毫無怨言。”至今我都舍不得刪掉那條短信。

延著幸福的階梯拾級而上，就會臨虹款步。

梅對雪說：沒有你，我不會香得如此濃烈，雪對梅說：沒有你，我不會白的如此高潔。

我和我的學(xué)生在一起成長。

在教師生涯這條長長的河流中奮斗。我希望有一天河岸歌聲四起，花兒紛紛飄揚(yáng)。

豐收并不遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)的是征途，我愿是急流，在崎嶇的巖石上經(jīng)過，只要我的學(xué)生是一條小魚，在我的浪花中快樂的游來游去！篇三：我和我的學(xué)生演講稿 2 我和我的學(xué)生

袁妙麗

德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我，就是一名從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的人民教師。記得于漪老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對老師的理解：“教師是學(xué)生心中的魂，要有“德性”，為天下之身，為先人之命，為天下開太平。”我也曾一次次對自己說，我要做這樣的人，我要為我的學(xué)生因為我同行而快樂！于是，我愛生活，愛我的事業(yè)，更愛我的學(xué)生！

談到“我的學(xué)生”，一種特殊的感情油然而生，那一個個鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗嫞患椒驳男∈拢粋€個共同探究的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得第一次走上講臺和學(xué)生們一起的情景。隨著下課鈴聲響起，孩子們一下子全都涌到我的身邊，有的說老師穿的真漂亮，有的說老師的聲音真好聽，甚至還有的學(xué)生說老師你一點(diǎn)也不兇??我被他們感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，你奉獻(xiàn)了，學(xué)生就能感受得到。蘇霍姆林斯基說“沒有愛，也就沒有教育“，這句話我銘記于心。面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感到由衷欣喜，洞察學(xué)生的稍顯懈怠，為他加油打氣。為學(xué)優(yōu)生護(hù)航，為學(xué)困生助力。古人云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”雖然我只是最普通的一名數(shù)學(xué)老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學(xué)生的未來引領(lǐng)一程，更希望用愛心讓學(xué)生在學(xué)知識的同時擁有積極、樂觀的人生態(tài)度。

我和我的學(xué)生，恰如一首詩寫道：我愿你笑靨如花，我愿和你輕語如歌，我愿與你真情相對，我愿和你攜手共進(jìn)，共渡風(fēng)雨，共闖學(xué)海！用幸福和希望迎接美好明天！篇四：我和我的學(xué)生演講稿

我和我的學(xué)生

歲月如水，生命如歌，在我第25個年頭，我有幸成從事了天底下最光榮的職業(yè)，高校輔導(dǎo)員。

我與我的學(xué)生一同成長，從新生開學(xué)至今，已經(jīng)3個月了，在這3個月中，我見證了他們從開學(xué)的懵懂無知到現(xiàn)在的快樂穩(wěn)重；在這3個月中，我感受到了家長的信任與肯定；在這3個月中，我也感受著工商管理學(xué)院對一名年輕輔導(dǎo)員成長的關(guān)愛、鞭策與激勵，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學(xué)生，修身立德；懂得了學(xué)生利益高于一切。為了全體學(xué)生的整體利益，我必須將愛藏留心中，把心交給學(xué)生。

我與我的學(xué)生一同成長，“我的學(xué)生”，是我當(dāng)老師的第一批學(xué)生，望著他們充滿青春陽光的笑臉，一種特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一個個共同探索的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得那是軍訓(xùn)期間的一個中午，當(dāng)我好不容易回到宿舍，想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。突然，一段刺耳的電話鈴聲將我驚起“導(dǎo)員，您在哪兒？我想家了，我想找你談?wù)劇??，電話這頭的我，疲憊感一掃而光，立馬收拾，奔向教學(xué)樓。在去教學(xué)樓的路上，我既興奮又擔(dān)心，興奮的是，同學(xué)們終于接納我了，終于信任我了，終于凡事第一時間想到我了，擔(dān)心的是，第一次遇到這種事情的我，能安撫同學(xué)們想家的心嗎？我應(yīng)該怎么做的？帶著既堅定又忐忑的心情，我邁出了我與學(xué)生深入溝通的第一步。終于，在孩子們破涕為笑中，我知道了我的努力有效了，我進(jìn)步了。學(xué)生們也進(jìn)步了，因為他們克服了困難，獲得了勇氣。

此時此刻的我，仿佛飲到了世間最甘甜的雨露，聞到了世上最香甜的花香，收獲了人間最美好的時光。

教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，你奉獻(xiàn)了，學(xué)生就能感受得到。跟我的學(xué)生在一起，我收獲的幸福大于我的付出，忘不了第一個教師節(jié)收到的152條“祝老師教師節(jié)快樂”的短信，忘不了恰逢軍訓(xùn)的中秋節(jié)收到的170條“老師您辛苦了”的祝福，忘不了當(dāng)我腿受傷的時候，學(xué)生們對我的關(guān)懷。我被我的學(xué)生感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受校園時光的美好。

德國著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我說，教育使我和我的學(xué)生共同裝點(diǎn)春天，教育使我和我的學(xué)生共同翱翔于天，教育使我和我的學(xué)生共同靈魂升華！面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感到由衷欣喜，洞察到學(xué)生的懈怠，為他加油打氣。為學(xué)優(yōu)生護(hù)航，為學(xué)困生助力。雖然我只是最普通的一名輔導(dǎo)員老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學(xué)生的未來引領(lǐng)一程，更希望用愛心讓學(xué)生在學(xué)知識的同時擁有積極、樂觀的人生態(tài)度。

我和我的學(xué)生，是一首詩，一首綿延悠長的詩；我和我的學(xué)生，是一首歌，一首激蕩動情的歌。我愿用我的愛，換的同學(xué)們的進(jìn)步，我愿用我的關(guān)懷，照亮學(xué)生們前進(jìn)的路！我和我的學(xué)生，攜手共進(jìn)，共同成長！篇五：我與學(xué)生一同成長-演講稿 《我與學(xué)生一同成長》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，老師們： 大家好！我演講的題目是《我與學(xué)生一同成長》。許多人曾真誠的謳歌過教師，有人說教師像春蠶，只求奉獻(xiàn)不求索取，又有人說教師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，還有人說教師像階梯、鋪路石，讓一代又一代新人踩著自己像更高更遠(yuǎn)的方向攀登。可是，我不喜歡這樣的比喻，因為這多少有些悲劇的色彩。從剛畢業(yè)的書生意氣到現(xiàn)在的理性成熟，我深深地體會到：當(dāng)老師應(yīng)該是快樂和幸福的。在我為教育、為學(xué)生付出真心的同時，也獲得了學(xué)生的真情。當(dāng)一批批學(xué)生成長、成才，我也和他們一同成長。

記得十幾年前，我剛剛踏入高莊小學(xué)，第一次和他們見面，第一次和他們參加活動，第一次和他們在課堂上分享知識的樂趣，第一次與家長交談，第一次贊許他們，第一次批評他們.......太多太多的第一次使我像嬰兒一樣接受著、適應(yīng)著每一種新鮮的感覺，慶幸的是我并不孤單的承受者這一切，而是與他們一起。作為一名新教師和班主任，一方面我教學(xué)業(yè)務(wù)不是很熟練，教學(xué)只是體會停留在理論上、理想中，需要大量的時間和實踐去學(xué)習(xí)、去摸索。另一方面，班主任的重?fù)?dān)又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引導(dǎo)這些孩子成長。我曾認(rèn)為教學(xué)和干班主任不是難事，只要臉一板、嘴一張，照著套路去做就足以應(yīng)付，我曾因為他們的不理解而苦惱，我不停的翻書、向身邊的老師討教，希望從中獲得方法去改變他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我錯了，的確需要改變，但改變的不只是他們也包括我，只有慢慢的走進(jìn)他們，了解他們，接受他們，才能去改變他們改變自己。新教師易沖動，缺乏冷靜，卻又滿身激情，充滿活力；在遇到問題苦惱、無助時，容易打退堂鼓，卻又善于創(chuàng)新，愛動腦筋；缺乏計劃和條理，卻又思維活躍；易受周圍環(huán)境的影響，需要良好的團(tuán)隊氛圍，卻也善于學(xué)習(xí)，易接受新鮮事物。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”當(dāng)我不斷正視自我、改善自我，散發(fā)健全的人格魅力的時候，他們必會“親其師，信其道。” 成長的過程告訴我，優(yōu)秀的教師具備共同的特質(zhì)：一份平和的心態(tài)，一顆真誠的心和不斷反思的堅持。正是這種自身素質(zhì)的完善贏得了青睞和信服。魏書生老師說過：“師生的心與心的呼喚就像人們在山谷中得到的回聲一樣，教師對著學(xué)生的心靈呼喚:我尊重你、我理解你、我關(guān)懷你?.學(xué)生便會在心靈深處回應(yīng)：我尊重你、我理解你、我關(guān)懷你，是的，我和他們就是在不斷磨合中找到彼此的位置，相互理解、互相幫助。同他們一起成長，嚴(yán)格律己寬以待人，當(dāng)他們前進(jìn)了一點(diǎn)不要吝嗇那些鼓勵的話語，當(dāng)他們犯了錯誤耐心真誠的想辦法幫助他們。